居住空間設(shè)計(jì)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的居住空間設(shè)計(jì)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：居住空間設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：灰空間;居住空間設(shè)計(jì);心理作用

中圖分類號(hào)：TU241 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）09-0211-01

一、灰空間的概念闡述

“灰空間”的概念出自日本，是由建筑師黑川紀(jì)章提出的，灰空間中的“灰”字則來源于日本茶道創(chuàng)始人敢利休所寫文章里的一段話――“日休灰的雨滴滴答答下個(gè)不停……”?；铱臻g是室內(nèi)與室外空間過渡交融的那一部分空間，它不屬于室內(nèi)空間，也有別于室外空間。我們的理解就是那種半室內(nèi)、半室外、半封閉、半開敞、半私密、半公共的中介空間。

這種空間的設(shè)計(jì)在一定程度上將建筑內(nèi)外部的分界線模糊掉，使兩者成為一個(gè)有機(jī)的整體，空間更加連貫，消除了內(nèi)外空間的隔閡與不適應(yīng)感，給人一種自然的過渡，一種有機(jī)的整體的感覺。比如建筑的柱廊、檐下，住宅中的玄關(guān)、陽臺(tái)等空間。它有將有限的室內(nèi)空間無限延伸，又將無限的室外空間有限界定。用黑川紀(jì)章的話就是“這種空間已經(jīng)被看作為一種重要的手段，用來減輕由于現(xiàn)代建筑使城市空間分離成私密空間和公共空間而造成的感情上的疏遠(yuǎn)?！?/p>

二、灰空間在傳統(tǒng)建筑中的體現(xiàn)

其實(shí)早在中國古代就已經(jīng)出理了灰空間這種概念，如園林建筑中的亭、臺(tái)、榭、廊、舫、軒等體現(xiàn)灰空間特色的形式。其中亭是最能代表中國古典建筑藝術(shù)以及文化藝術(shù)的典型建筑類型，它外型小巧并充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)建筑的梁柱結(jié)構(gòu)，四周不設(shè)任何墻與大自然巧妙的融為一體，更多地強(qiáng)調(diào)其四面空靈的內(nèi)部空間與周圍的空間環(huán)境之間的聯(lián)系。

中國古代傳統(tǒng)民居院以“院”為中心的布局形式，也屬于灰空間設(shè)計(jì)的一種。中國的古代傳統(tǒng)思想中，以“合”為家，這種合院形式在中國老百姓心里就是家的一種體現(xiàn)?！霸骸庇质峭饨绛h(huán)境和室內(nèi)環(huán)境的一個(gè)過渡，是溝通自然景物和人內(nèi)心感受的中介空間。“院”這種性質(zhì)的空間為所有老百姓所必需的，人們的心理需求是要求有這種過渡性質(zhì)空間的存在。

在江南水鄉(xiāng)，也有一種灰空間建筑形態(tài)，那就是廊棚。所謂廊棚，其實(shí)就是帶屋頂?shù)慕值?，是為了適應(yīng)當(dāng)?shù)囟嘤甑淖匀画h(huán)境而建造的?？梢宰屵^往的行人免受日曬雨淋之苦。除此之外，臨河而建讓建筑與自然風(fēng)景融為一體，形成了江南水鄉(xiāng)中一道醉人的景色。

三、灰空間在居住空間中的處理手法及意義

灰空間最早是指建筑空間的某個(gè)空間過渡部位，由于這類空間定義比較模糊，給人的空間感受不夠強(qiáng)烈，所以長期被人們所忽視。近年來，隨著人口的不斷增長和土地使用面的日益緊缺，人們開始不斷挖掘各種空間中的潛在價(jià)值，灰空間越來越受到設(shè)計(jì)師的重視。

灰空間了表現(xiàn)形式各有所不同，但是其表達(dá)的設(shè)計(jì)目的不盡相同。那就是創(chuàng)造出貼合人們心理感受的豐富空間。由于具體的細(xì)部處理手法不同，使灰空間具有多種功能與形態(tài)。大致分為以下三點(diǎn)。

1.灰空間作為居住空間中的交通體系，聯(lián)系室內(nèi)外。這種類型常常表現(xiàn)為玄關(guān)、門廊、入戶花園、影壁的形式，作為空間交通組織的主要樞紐。例如：入戶花園通常與玄關(guān)一起設(shè)計(jì)，讓入戶門與客廳之間形成過渡，讓客廳與外界空間形成一定的阻隔，使客廳不直接與外界聯(lián)系，形成一定的私密性，同時(shí)讓空間格局更加豐富。在心理上起到一定的過渡作用。

2.在居住空間的空間規(guī)劃中，創(chuàng)造出多層次的復(fù)合空間。人們?cè)诮ㄖ谢顒?dòng)，長時(shí)間地處于過于封閉或是過于開敞的空間都會(huì)讓人產(chǎn)生疲勞或不適感，利用灰空間的穿插就可以避免這種情況，讓人們?cè)诳臻g的開敞與封閉的過渡中始終保持愉快舒暢的心情。例如：中庭，它的最大特點(diǎn)是可以形成建筑內(nèi)部的“室外空間”，是居住空間設(shè)計(jì)中營造一種與外界空間既隔離又融合的組成形式。中庭有效地解決建筑固有的一些問題，如自然景觀的缺失、自然采光、通風(fēng)等問題。

3.創(chuàng)造宜人的空間環(huán)境，促進(jìn)人們多與大自然接觸。例如：陽臺(tái)，在居住空間中陽臺(tái)是將建筑室內(nèi)空間向外的延伸，使居住者能夠足不出戶直接接觸大自然。我們可以在陽臺(tái)享受陽光浴、呼吸清晨的新鮮空氣、有氧鍛煉、休閑納涼，可以擺放盆栽植物將陽臺(tái)設(shè)計(jì)成一個(gè)小型花園，有效提升空間視覺效果，同時(shí)擴(kuò)大了人們的空間感受。

四、結(jié)語

“灰空間”這個(gè)最初出現(xiàn)在建筑中的術(shù)語，可以輕而易舉地在傳統(tǒng)建筑及傳統(tǒng)園林中找到它的身影，古代的匠人早已懂得如何利用灰空間創(chuàng)造特殊的空間氛圍。現(xiàn)如今在居住空間設(shè)計(jì)中也能夠?qū)崿F(xiàn)“灰空間”，它除了起到劃分空間以外，還能給人們創(chuàng)造一個(gè)接觸自然，感受自然的空間。在人的心理上也起到了過渡作用，同時(shí)還增添了幾分情趣?！盎铱臻g”其本身也具有良好的生態(tài)功能，在居住空間設(shè)計(jì)中將生態(tài)的理念和相關(guān)技術(shù)滲入到設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，這將是居住空間未來發(fā)展的新方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭時(shí)齡，薛密（譯）.黑川紀(jì)章[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.

[2]彭一剛.建筑空間組合論[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001.

第2篇：居住空間設(shè)計(jì)范文

居住空間是人們?yōu)闈M足家庭生活需要，利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段創(chuàng)造的人居環(huán)境空間。是人們長時(shí)間逗留和休息的場所。如今，人們?yōu)闋I造更加舒適和美好的生活環(huán)境，在入住前都要進(jìn)行一系列的裝修和裝飾。近年來，關(guān)于居住空間環(huán)境污染問題層出不窮，引起越來越多的擔(dān)憂和重視。其實(shí)早在20世紀(jì)80年代，歐洲一些發(fā)達(dá)國家就已經(jīng)開始對(duì)當(dāng)?shù)鼐幼】臻g環(huán)境質(zhì)量參數(shù)進(jìn)行采樣研究。發(fā)現(xiàn)不管是從物理環(huán)境方面還是裝修裝飾材料方面都存在著很多影響人健康的因素。然后就在研究的基礎(chǔ)上出臺(tái)了相關(guān)參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)。由于官方標(biāo)準(zhǔn)比較完善，居住空間環(huán)境治理在國外起步較早。在我國，2002年國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)起草了關(guān)于室內(nèi)裝飾材料的10項(xiàng)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)從保護(hù)人體的健康出發(fā)，首次全面規(guī)定了室內(nèi)空氣的物理性、化學(xué)性、生物性、放射性四類共19個(gè)指標(biāo)的限量值。同年環(huán)保部門也對(duì)外開展監(jiān)測服務(wù)。對(duì)甲醛、苯、二甲苯、氨氣、氡、放射性物質(zhì)、可吸入顆粒物等項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)測，每年對(duì)外監(jiān)測500戶左右。可是這些措施及效率顯然不能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的情況進(jìn)行改善。在監(jiān)測研究方面，我國室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測技術(shù)設(shè)備比較落后，自動(dòng)化程度較低。大多數(shù)監(jiān)測控制手段都是采用傳統(tǒng)的人工現(xiàn)場采樣品，然后使用精度不高的實(shí)驗(yàn)室儀器進(jìn)行分析。測得數(shù)據(jù)的效率太低。人力財(cái)力成本也相對(duì)較高，不利于居住空間環(huán)境控制系統(tǒng)的推廣和普及。近年來，霧霾天氣成為城市環(huán)境問題的新話題，雖然政府在改善大氣環(huán)境質(zhì)量方面投入很大，但是成效并不明顯。由于建筑材料的圍隔，使得室內(nèi)空氣有別于室外。強(qiáng)調(diào)大氣污染的控制的同時(shí)，也應(yīng)該將室內(nèi)空氣質(zhì)量的改善問題提到足夠重要的高度。如果設(shè)計(jì)師忽視在居住空間設(shè)計(jì)中的物理環(huán)境，以及裝修過程中給業(yè)主帶來更多非健康的后續(xù)問題，將會(huì)造成比霧霾天氣更大的危害。

2界定居住空間設(shè)計(jì)中健康標(biāo)準(zhǔn)的重要性

完善和健全居住空間健康標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)迫在眉睫。社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境破壞也日趨加劇，健康問題將是21世紀(jì)的重要命題之一。居住空間中健康標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)化的考核來界定，不僅可以提供一個(gè)完整清晰的科學(xué)數(shù)據(jù)參照，還對(duì)居住空間組成因子要求的更加完善。

1)人體健康的要求。

健康是每位家庭成員關(guān)心的問題，而居住空間中存在對(duì)人體有害的因子，更是會(huì)激化人與居住空間之間的矛盾，隨著矛盾的不斷增大，人會(huì)自動(dòng)的遠(yuǎn)離環(huán)境或改造成新的環(huán)境。不同人群對(duì)居住環(huán)境的要求有所不同。特殊人群要求會(huì)更加嚴(yán)格，例如:患有支氣管炎、支氣管哮喘、慢性阻塞性肺病、肺炎、肺結(jié)核、急性呼吸窘迫綜合征等這類人群對(duì)空氣質(zhì)量比一般人要求會(huì)更高。

2)整體(社會(huì))節(jié)能減排需求。

居住空間由不同屬性的客觀物質(zhì)構(gòu)成，有些則是不可再生資源。從長遠(yuǎn)的規(guī)劃和科學(xué)的利用的角度使用資源，不僅可以提高居住環(huán)境的質(zhì)量，同時(shí)也能節(jié)約物質(zhì)資源，減少和避免不可再生資源的浪費(fèi)。從另一個(gè)角度來說，隨著社會(huì)在不斷地向前進(jìn)步，家庭中不利于健康和對(duì)人體有害的物質(zhì)，最終將會(huì)被拆除丟棄，這一過程會(huì)產(chǎn)生大量的建筑環(huán)境垃圾。若從設(shè)計(jì)開始就將觀念與標(biāo)準(zhǔn)植入其中，就無形中節(jié)省了社會(huì)的物力、財(cái)力和資源。

3)可持續(xù)發(fā)展的要求。

人們的意識(shí)觀念在不斷地向前推動(dòng)，對(duì)居住空間中的客觀物體標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)更加嚴(yán)格，提前做好健康標(biāo)準(zhǔn)界定，不僅在發(fā)展方向領(lǐng)先世界，同時(shí)也在資源上做到節(jié)約。保留那些暫且不開發(fā)物質(zhì)資源為后代的需求留有余地。

3居住空間中健康環(huán)保指標(biāo)的構(gòu)成

1)空氣質(zhì)量。

空氣在所有空間中擴(kuò)散流動(dòng)，是人們密切接觸的生活要素。隨著現(xiàn)代城市的發(fā)展和社會(huì)節(jié)能減排要求的提出，建筑物密閉程度不斷增加，人均占有面積相對(duì)較小，加上空調(diào)通過降低通風(fēng)率來維持原供暖和制冷的做法，會(huì)導(dǎo)致室內(nèi)與室外空氣的交換量減少，使居住空間內(nèi)一些污染物的濃度甚至高于室外。居住空間中的空氣污染如今也像外環(huán)境污染一樣，給人們帶來許多健康危害。所以居住空間的空氣質(zhì)量是健康標(biāo)準(zhǔn)中最重要的指標(biāo)之一。

2)通風(fēng)量。

通風(fēng)量即從外界進(jìn)入空間的總氣流量。居住空間在一定程度上屬于建筑的圍合空間，需要被輸送一定量的新風(fēng)以改善居住空間空氣質(zhì)量。保障通風(fēng)量是改善居住空間環(huán)境的重要手段。所以，將通風(fēng)量引入居住空間的健康指標(biāo)是很恰當(dāng)?shù)?。保證居住空間中所需的通風(fēng)量不僅可以將室內(nèi)污濁的空氣及時(shí)的排出，引進(jìn)新鮮空氣，加強(qiáng)空氣流動(dòng)，而且，在冬季采暖和夏季空調(diào)期間也有一定新鮮空氣的交換和補(bǔ)充。營造更加健康良好的高品質(zhì)居住空間環(huán)境，有益于人的心理和身體健康。

3)采光量。

采光量即空間所進(jìn)入的光通量。居住空間的采光可以分為人工照明和自然采光，白天大多來自自然采光。柔和的光線和充足的采光量使人從視覺和心理上切實(shí)地感受到居住空間的和諧與溫馨。太陽光可以殺死居住空間空氣中的微生物，有益于人的身體健康。如今大量的裝修設(shè)計(jì)隨意封閉窗戶或者減少開窗面積帶走了明媚的陽光，居住空間中的采光并不能得到滿足。所以居住空間中的采光量是衡量居住空間健康標(biāo)準(zhǔn)的重要組成元素。

4)裝修及裝飾材料污染控制值。

裝修材料的質(zhì)量直接影響了居住空間內(nèi)的空氣質(zhì)量。通常有毒有害的裝修材料是居住空間空氣污染的重要源頭。就當(dāng)前充斥在中國市場的各個(gè)品牌的裝修材料來說，很多都不能達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，污染物含量及物理性能等項(xiàng)目超標(biāo)問題很普遍。目前市場狀況并不樂觀。要想真正還原健康的居住空間，就必須細(xì)化裝修材料的控制標(biāo)準(zhǔn)并將其作為重要指標(biāo)加入健康標(biāo)準(zhǔn)的界定中。這樣不僅能在行業(yè)中提供有效的依據(jù)，并且也能在一定程度上規(guī)范材料生產(chǎn)上所忽視的問題。

4在設(shè)計(jì)中具體的實(shí)施要求

1)設(shè)計(jì)觀念的轉(zhuǎn)變。

從居住空間的設(shè)計(jì)上來說，健康標(biāo)準(zhǔn)的界定不僅僅是對(duì)材料和施工方面的具體把控，更重要的是一種觀念上的轉(zhuǎn)變。在設(shè)計(jì)開始實(shí)施階段就把健康和環(huán)保理念作為出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去。因?yàn)楣?jié)能、低碳、環(huán)保設(shè)計(jì)已經(jīng)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的主流趨勢。

2)自然元素的還原。

居住空間健康標(biāo)準(zhǔn)的界定還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自然元素的還原。將人們所感受到的自然元素要最大程度地得到還原。在居住空間的設(shè)計(jì)中可以考慮窗戶的開啟面積，經(jīng)過不斷的采集數(shù)據(jù)并將這一數(shù)據(jù)做到科學(xué)化、合理化，以保障日照采光及通風(fēng)換氣的基本要求。比如居住空間內(nèi)的自然采光系數(shù)即室內(nèi)全天光照度與室內(nèi)距離采光窗中點(diǎn)地面1m高、1m遠(yuǎn)的采光天然光照度應(yīng)不小于1%，居住空間的窗地比不應(yīng)小于1/8等等。

3)裝修及裝飾材料合理選擇及使用。

居住空間在入住前都要進(jìn)行裝修和裝飾。而現(xiàn)今大多數(shù)人在此方面往往過度裝修，只顧追求居住空間的奢華與美觀，而很少考慮布局和材料應(yīng)用的環(huán)保性能，致使一些危害人健康的裝修材料像隱形殺手一樣進(jìn)入居住空間。不論是像花崗巖這樣的自然材質(zhì)，還是經(jīng)過加工的合成材料，都有一定的危害性。比如，天然的大理石具有很強(qiáng)的放射性，運(yùn)用在居住空間的設(shè)計(jì)中會(huì)對(duì)人的健康有潛在的威脅。另外，在裝修中常常被用到的三夾板、人造板等板材，甲醛是作為粘合劑的重要成分隱藏在板材的夾層中。隨著室溫的上升，甲醛釋放到空氣中的濃度就會(huì)增加。長期處于這樣的環(huán)境對(duì)身體的損害都是致命的。設(shè)計(jì)師應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)。在設(shè)計(jì)中推廣綠色設(shè)計(jì)。把健康、安全的居住空間環(huán)境作為衡量工程質(zhì)量的重要指標(biāo)。優(yōu)先選用有環(huán)保標(biāo)志的綠色環(huán)保材料，并進(jìn)行綠色施工，改革傳統(tǒng)落后的施工工藝。

4)施工過程中的檢測與考核。

居住空間存在的問題很多是在設(shè)計(jì)初期和施工前期就可以加以控制的。國外的一些小學(xué)在施工和設(shè)計(jì)中都非常重視過程中的材料考核與檢測。在每個(gè)環(huán)節(jié)都有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)制定一系列的環(huán)保健康標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范和考核。在居住空間中我們也可以適當(dāng)合理的采納這樣的模式，依照具體完善的健康指標(biāo)，將這一合理的數(shù)據(jù)真正的運(yùn)用到居住空間的健康環(huán)境建設(shè)中。

5期待行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)與未來展望

第3篇：居住空間設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)居住空間設(shè)計(jì)；環(huán)境心理學(xué)；影響；原則

室內(nèi)居住空間設(shè)計(jì)的本質(zhì)是為人創(chuàng)造安全、舒適、宜人和富有美感的室內(nèi)環(huán)境。隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科的不斷完善，環(huán)境心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要作用日益顯現(xiàn)并且成為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論。了解人在不同室內(nèi)環(huán)境下的心理和行為，科學(xué)而藝術(shù)地把握室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中各要素關(guān)系，創(chuàng)造符合需要的室內(nèi)環(huán)境。環(huán)境心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，與以往相比，更加強(qiáng)調(diào)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)調(diào)以人的感受作為設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)。我們研究人在環(huán)境中的行為、心理，及它們之間的關(guān)系和相互作用的目的就在于：了生活中人們的行為、心理傾向，從而使我們對(duì)人環(huán)境的關(guān)系、對(duì)怎樣創(chuàng)造室內(nèi)人工環(huán)境，都應(yīng)具新的更為深刻的認(rèn)識(shí)。使其及時(shí)地反饋到我們室內(nèi)居住空間的設(shè)計(jì)中去，合理的組織空間，設(shè)計(jì)好界面、色和光照，創(chuàng)造出功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。所以，這就要求們對(duì)在室內(nèi)環(huán)境中的人的行為、心理進(jìn)行研究。

在人類社會(huì)迅速發(fā)展的今天人與環(huán)境的關(guān)系問題已越來越得到人們的重視。環(huán)境即“周圍的境況”，相對(duì)于人而言，環(huán)境可以說是圍繞著人們并對(duì)人們的行為產(chǎn)生一定影響的外界事物。然而人為什么會(huì)在不同的環(huán)境，表現(xiàn)出不同的表情不同的情緒呢?那是因?yàn)榄h(huán)境在悄悄地影響人的情緒。雖然環(huán)境影響不是決定性的因素，卻是潛移默化，潤物細(xì)無聲的。所以家居環(huán)境的設(shè)計(jì)就變得十分重要，室內(nèi)設(shè)計(jì)必須以環(huán)境心理學(xué)為出發(fā)點(diǎn)。在研究每個(gè)空間的用途所需要的效果時(shí)，要考慮到對(duì)其中活動(dòng)者所產(chǎn)生的影響。

室內(nèi)設(shè)計(jì)首先應(yīng)該滿足“用”的功能。在室內(nèi)設(shè)計(jì)過程中首先應(yīng)該考慮的無疑是空間的功能，不同種類的空間最大的區(qū)別無疑是功能的差別。在功能的前提下對(duì)空間進(jìn)行分析是必要的，因?yàn)楣δ艿男枨笫墙⒃谌说男枨蠡A(chǔ)之上的，人的生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的需求不同就應(yīng)該提供不同的空間來滿足這些需求。人的基本需求有心理和生理兩個(gè)方面。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)師而言，要理解室內(nèi)空間的功能要求并不困難，但是要在設(shè)計(jì)的過程中恰當(dāng)表現(xiàn)空間的功能性因素卻不是一件容易的事。由于室內(nèi)空間的功能源于人的需求，因此人類的不同需求就誕生了空間的不同功能。

以住宅空間中的書房設(shè)計(jì)為例：書房是住宅空間中的學(xué)習(xí)空間，這種學(xué)習(xí)空間與公共學(xué)習(xí)空間相比有相同的功能要求，但也有不同之處，例如私密性、隨意性等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，家庭辦公現(xiàn)象也越來越多，書房從某種程度上來講又兼有辦公空間的特點(diǎn)。書房的功能是為了讓人們能集中精力，在寧靜的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀、思考以及通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作或?qū)ν饴?lián)系。根據(jù)以上要求，書房應(yīng)該具備以下條件才能夠很好地為人服務(wù):首先，房間里要有良好的自然照明或人工照明設(shè)施。

通常情況下用于學(xué)習(xí)的空間其照度在400~500勒克斯。這看起來似乎是一個(gè)最基本的生理?xiàng)l件，但是設(shè)計(jì)不當(dāng)就不僅僅會(huì)造成生理的不適而且也會(huì)造成心理上的不適。實(shí)踐證明，如果光線過暗會(huì)很快造成視覺疲勞進(jìn)而產(chǎn)生心理疲勞，而光線過亮也會(huì)引起人的心里煩躁，光線直接影響人們的閱讀情緒。從用眼衛(wèi)生的角度考慮，書房最好選擇自然光線比較好的房間。其次，房間要有良好的隔音設(shè)施，良好的隔音可以保證專心致志地閱讀和思考。另外，家具陳設(shè)也應(yīng)該體現(xiàn)文化氛圍，讓人們的身心都沉浸其中。

臥室的設(shè)計(jì)要求就不同于書房了，由于臥室是所有住宅室內(nèi)空間中私密性最強(qiáng)的空間，是一個(gè)完全屬于個(gè)體的空間，因此臥室應(yīng)根據(jù)使用者的年齡、個(gè)性和愛好而展開設(shè)計(jì)，舒適宜人是臥室設(shè)計(jì)的基本原則。臥室空間界面的設(shè)計(jì)和材料的使用要有充分的親和力；界面裝飾材料的肌理和色彩都不能過于強(qiáng)調(diào)變化；頂面裝飾宜采用簡潔的造型和淡雅的色彩，這樣頂部就不會(huì)有壓抑感。燈光的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮其照明從亮到暗的層次變化，而且隨著光線的變化其室內(nèi)的氛圍也隨之發(fā)生變化，要做到這一點(diǎn)就必須在處理界面時(shí)保持“含蓄”的特點(diǎn)。

另外，出于對(duì)人健康的考慮，通常情況下臥室在建筑設(shè)計(jì)時(shí)都會(huì)在建筑的南側(cè)。這主要是考慮到對(duì)陽光的充分利用以及保證有良好的通風(fēng)效果。對(duì)原有建筑通風(fēng)不良的情況在設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行改進(jìn);對(duì)安裝空調(diào)的臥室，空調(diào)器的送風(fēng)口出風(fēng)方向不應(yīng)該直對(duì)著人就寢的床等。

這些都是屬于功能性的要求，功能性的要求一般都是比較明確、細(xì)致的。而且表面看起來似乎多與人的生理行為有關(guān)，但處理不好將帶來心理問題。對(duì)于設(shè)計(jì)師來說，要求本身很容易理解，但是通過設(shè)計(jì)和施工過程實(shí)現(xiàn)這些功能時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)偏差，因此設(shè)計(jì)師應(yīng)該憑借經(jīng)驗(yàn)對(duì)原建筑空間的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，并且在施工過程中很好地貫徹功能性原則。

任何種類的設(shè)計(jì)其開始都是為了“用”，室內(nèi)空間的建造亦不例外。解決了這個(gè)基本問題后對(duì)美感的追求會(huì)隨之而來。當(dāng)然人類在造物的過程中也將許多屬于“好用”的功能性因素轉(zhuǎn)化為“好看”的審美性因素。在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，環(huán)境心理的主題思想是研究人與環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，應(yīng)該說現(xiàn)實(shí)生活中凡是需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的室內(nèi)空間就不僅僅是為了解決物質(zhì)的功能性問題。室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的精神情感因素不是可有可無的，這是因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)人們對(duì)室內(nèi)環(huán)境的要求不僅僅停留在物質(zhì)層面上，而是開始重視精神與情感層面的要求，追求具有人文色彩與文化內(nèi)涵的室內(nèi)空間環(huán)境。④①

參考文獻(xiàn)：

第4篇：居住空間設(shè)計(jì)范文

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于居住空間環(huán)境的要求越來越高，不僅僅追求功能的多樣化，對(duì)于心理需求也向著更高層次發(fā)展，已不是簡單的追求表面榮華和使用功能。如何把消費(fèi)者的心理和需求表現(xiàn)在設(shè)計(jì)中，懂得如何設(shè)計(jì)可以使客戶滿意和認(rèn)可，這都屬于設(shè)計(jì)心理學(xué)范疇。筆者就設(shè)計(jì)心理學(xué)在居住空間設(shè)計(jì)中起到怎樣的作用淺談一下自己的認(rèn)識(shí)和看法。

關(guān)鍵詞：

設(shè)計(jì)心理學(xué)；居住空間；設(shè)計(jì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于居住空間環(huán)境的要求越來越高，不僅僅追求功能的多樣化，對(duì)于心理需求也向著更高層次發(fā)展，已不是簡單的追求表面榮華和使用功能。如今的信息化時(shí)代，人們接觸信息的途徑和信息量都比較多，現(xiàn)代各種思想和藝術(shù)形式都會(huì)對(duì)不同的群體產(chǎn)生影響，就會(huì)使不同的個(gè)體對(duì)于居住空間的認(rèn)識(shí)和要求不同，而居住空間是具有私屬性質(zhì)的，每個(gè)人的生理和心理需求是不同的，也決定著其設(shè)計(jì)不能具有模板化設(shè)計(jì)，要以“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出符合居住空間使用者需求的、個(gè)性化的效果。如何達(dá)到符合設(shè)計(jì)服務(wù)對(duì)象的要求，就要揣摩和把握服務(wù)對(duì)象的心理，如何把消費(fèi)者的心理和需求表現(xiàn)在設(shè)計(jì)中，懂得怎樣的設(shè)計(jì)可以使其滿意和認(rèn)可，這都屬于設(shè)計(jì)心理學(xué)范疇，所以掌握設(shè)計(jì)心理學(xué)是室內(nèi)設(shè)計(jì)師必修的課程，在居住空間環(huán)境設(shè)計(jì)中起著重要的作用。

一、設(shè)計(jì)心理學(xué)

設(shè)計(jì)心理學(xué)屬于應(yīng)用心理學(xué)范疇，是用心理學(xué)的理論，方法和研究成果，解決設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域與人的“行為”和“意識(shí)”有關(guān)的設(shè)計(jì)研究問題。設(shè)計(jì)心理學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)

與心理學(xué)交叉的邊緣科學(xué)，它研究設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域中的設(shè)計(jì)主體（設(shè)計(jì)師）和設(shè)計(jì)目標(biāo)（用戶）的心理現(xiàn)象，以及影響心理現(xiàn)象的各個(gè)相關(guān)因素的科學(xué)。設(shè)計(jì)心理學(xué)具有自然科學(xué)與人文科學(xué)的雙重屬性，它包含以實(shí)證研究為特點(diǎn)的研究，如感性工學(xué)，可用性研究及人機(jī)工程學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)研究，這些研究基于客觀的，可量化的，可控制的科學(xué)實(shí)驗(yàn)來獲得結(jié)論，另一方面，設(shè)計(jì)藝術(shù)作品在滿足目的性需要的基礎(chǔ)上，還具有審美，鑒賞，象征等更加微妙，主觀的功能，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)中的心理現(xiàn)象的研究和分析必須重視主體的主觀體驗(yàn)。

二、設(shè)計(jì)心理學(xué)在居住空間設(shè)計(jì)中的作用

當(dāng)前的社會(huì)是消費(fèi)性社會(huì)，消費(fèi)不能簡單的理解就是使用價(jià)值，人們的關(guān)注點(diǎn)逐步從商品的使用價(jià)值轉(zhuǎn)移到商品的文化意味，審美價(jià)值，符號(hào)屬性，關(guān)注商品提供給人們的是情感，體驗(yàn)和夢想。作為與人關(guān)系最為密切的居住空間設(shè)計(jì)，更需把握客戶的設(shè)計(jì)心理。

1、設(shè)計(jì)心理學(xué)是居住空間環(huán)境設(shè)計(jì)的重要依據(jù)設(shè)計(jì)的意義是圍繞著人展開的，其目的是服務(wù)于人，得到人的認(rèn)可，成功與否取決與人。與人最為密切相關(guān)的居住空間設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)的目的不僅僅只是簡單的使用功能需求，還有更高層次的心理、情感、文化品位、審美等等需求，如何做到這些需求的平衡和協(xié)調(diào)，符合消費(fèi)者的要求，就必須研究消費(fèi)者的心理，了解他們的需求，并付諸到設(shè)計(jì)實(shí)踐中去，才能設(shè)計(jì)出消費(fèi)者認(rèn)可和滿意的設(shè)計(jì)方案。所以，居住空間的設(shè)計(jì)要以設(shè)計(jì)心理學(xué)為依據(jù)，研究人與空間、環(huán)境、情感等之間的關(guān)系，才能設(shè)計(jì)出好的作品。

2、設(shè)計(jì)心理學(xué)在居住空間環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用居住空間環(huán)境設(shè)計(jì)要滿足消費(fèi)者心理和生理雙重需求，以“人”為出發(fā)點(diǎn)，最終達(dá)到為人使用的目的。居住空間環(huán)境設(shè)計(jì)是以客戶為中心，滿足消費(fèi)者全方位需求的設(shè)計(jì)活動(dòng)，所以研究和熟悉消費(fèi)者心理活動(dòng)和需求是設(shè)計(jì)前必做的課題。1）可用性設(shè)計(jì)可用性設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)的基本屬性，是提高產(chǎn)品的可用性為核心的設(shè)計(jì)要求。所以，在設(shè)計(jì)之初要了解消費(fèi)者需要的使用功能要求，并以此為依據(jù)合理設(shè)計(jì)功能布局，符合使用者的生理和行為習(xí)慣。居住空間環(huán)境設(shè)計(jì)的可用性設(shè)計(jì)是以人為核心，將認(rèn)知心理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、工業(yè)心理學(xué)的基本原理運(yùn)用于設(shè)計(jì)行為上，設(shè)計(jì)出使用功能完善和貼近消費(fèi)者需求的設(shè)計(jì)效果。2）情感化設(shè)計(jì)情感化設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)必不可少的核心內(nèi)容，是設(shè)計(jì)人性化體現(xiàn)。設(shè)計(jì)師要能夠從消費(fèi)者的角度考慮，讓設(shè)計(jì)產(chǎn)品在謀合消費(fèi)者心理上欲望，滿足情感上需求。情感是復(fù)雜的心理活動(dòng)，即使面對(duì)同一事物，在不同時(shí)間、背景、環(huán)境等因素影響下，同一人也會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)。人的情感復(fù)雜多變的，情感化設(shè)計(jì)必須是多元化的，要研究不同年齡層次，不同性別，不同消費(fèi)需求的消費(fèi)者的心理特征，要遵循人的情感活動(dòng)規(guī)律，使消費(fèi)者能夠找到情感寄托。被賦予情感的設(shè)計(jì)必須是讓消費(fèi)者找到他能理解的情感語言，當(dāng)他處于為他專門設(shè)計(jì)的居住空間環(huán)境時(shí)會(huì)有特別的感受和不一樣的情懷。3）個(gè)性化設(shè)計(jì)當(dāng)前，信息化社會(huì)徹底地改變了我們的生產(chǎn)、生活、工作、和思維方式，也影響到我們生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)使得世界變得越來越小，城市同質(zhì)化，生活城市化，”整齊劃一”現(xiàn)象使人們漸漸失去了求新求變的激情。生活需要激情，設(shè)計(jì)需要個(gè)性。創(chuàng)新和個(gè)性是設(shè)計(jì)追尋的目標(biāo)，個(gè)性化是居住空間環(huán)境設(shè)計(jì)的靈魂，是“以人為本”的設(shè)計(jì)理念的最佳演繹。

居住空間環(huán)境設(shè)計(jì)要充分考慮到各個(gè)層次的消費(fèi)者不同的生理和心理層次多方面需求，在設(shè)計(jì)中更加兼顧、平衡地實(shí)現(xiàn)人們?cè)谖镔|(zhì)世界和精神世界的雙重需求，設(shè)計(jì)更趨向人性化、智能化和生態(tài)化?？傊?，設(shè)計(jì)心理學(xué)在居住空間環(huán)境設(shè)計(jì)中的作用至關(guān)重要，是設(shè)計(jì)師能夠設(shè)計(jì)出讓消費(fèi)者滿意的和充滿生活情趣的設(shè)計(jì)作品的必備知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]保羅.貝爾，托馬斯格林，杰佛瑞.費(fèi)希爾，安德魯.鮑姆.設(shè)計(jì)心理學(xué)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社，2009.

[2]胡正凡.設(shè)計(jì)心理學(xué)與環(huán)境——行為的研究[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006.

[3]李麗婷.色彩•構(gòu)成•設(shè)計(jì)[M].合肥：安徽美術(shù)出版社，1999.

[4]鄒廣天.建筑和生活方式，建筑的文化與技術(shù)[M].上海：科技文獻(xiàn)出版社，1993.

第5篇：居住空間設(shè)計(jì)范文

一、基于開放性實(shí)訓(xùn)中心下的居住空間設(shè)計(jì)教學(xué)探究

1.重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)中做；結(jié)合開放性實(shí)訓(xùn)中心將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分為“學(xué)”與“做”兩部分，做到“有學(xué)有做”，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)重視在“學(xué)中做”，“做”中體驗(yàn)和深化理解理論內(nèi)容，并通過課程任務(wù)的形式再次深化學(xué)生的知識(shí)掌握能力。講解居住空間設(shè)計(jì)尺寸和尺度概念時(shí)，采用理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)操任務(wù)同步進(jìn)行的手段；在課程前中期，在結(jié)合理論知識(shí)和相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行概念講解的情況下，創(chuàng)設(shè)課程案例實(shí)操訓(xùn)練情境，通過設(shè)置不同尺寸、尺度空間的分隔組合，讓學(xué)生從實(shí)踐角度感受空間的尺寸和尺度的理論知識(shí)，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，達(dá)到“做”與“學(xué)”相輔相成、共同促進(jìn)的目的。課程后期在總結(jié)授課內(nèi)容的同時(shí)課程的課后實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，即利用課程所學(xué)居住空間設(shè)計(jì)尺寸和尺度知識(shí)進(jìn)行居住空間戶型平面圖布置設(shè)計(jì)，進(jìn)而深化教學(xué)效果和知識(shí)深度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。同時(shí)，做好課程銜接，在下次授課前集中檢查學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和普遍存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和講解點(diǎn)評(píng)。2.強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的同時(shí)，突出實(shí)踐實(shí)操對(duì)理論知識(shí)深化和理解的作用，做到理論學(xué)習(xí)的再次認(rèn)知，突出“做中學(xué)”。實(shí)訓(xùn)教學(xué)要注重在“做中學(xué)”，學(xué)生要重視在完整的項(xiàng)目訓(xùn)練過程中掌握實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意的技術(shù)手段，材料性能和運(yùn)用設(shè)備、工具的能力，提高藝術(shù)創(chuàng)新能力、藝術(shù)表現(xiàn)與鑒賞能力，增強(qiáng)原創(chuàng)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和就業(yè)意識(shí)。依靠實(shí)訓(xùn)中心的儀器設(shè)備和環(huán)境進(jìn)行校企聯(lián)合，促進(jìn)實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)，將社會(huì)研發(fā)項(xiàng)目放入實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與項(xiàng)目研發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫通所學(xué)知識(shí)。逐步形成“強(qiáng)化能力、服務(wù)地方、實(shí)現(xiàn)雙贏”的教學(xué)模式。將社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目作為課程的最終任務(wù)選題，與企業(yè)和單位同步設(shè)計(jì)和制作，以任務(wù)制帶動(dòng)教學(xué)，教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。并與企業(yè)設(shè)計(jì)師及相關(guān)人員緊密聯(lián)系，學(xué)生可以親臨項(xiàng)目現(xiàn)場和校企合作的基地，從而進(jìn)行實(shí)際觀摩和測量感受，同時(shí)將自身作品與企業(yè)作品進(jìn)行階段性對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修改。學(xué)生還應(yīng)深入項(xiàng)目施工與制作階段，從中學(xué)習(xí)常規(guī)課程之外的實(shí)踐技能，真正做到自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)。3.突出教師的輔導(dǎo)性作用，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)式學(xué)習(xí)?；陂_放性實(shí)訓(xùn)中心框架下，教師的作用不僅是講授課程內(nèi)容的主體，更強(qiáng)調(diào)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的輔和引導(dǎo)性作用。不僅進(jìn)行實(shí)際經(jīng)驗(yàn)性的引導(dǎo)，同時(shí)更應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)追求知識(shí)和勇于探索的精神。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在課程前段主要通過對(duì)知識(shí)生動(dòng)有趣的講解和多種授課方式及形式的配合，使學(xué)生在掌握基本理論內(nèi)容的同時(shí)熱愛課程，熱愛知識(shí)，起到知識(shí)的普及者和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)者的作用。在學(xué)生制作作品的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀看和查閱大量優(yōu)秀案例、作品，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和專業(yè)認(rèn)知水平，真正起到引導(dǎo)者和引路人的作用。

二、探索中的幾點(diǎn)思考和反思

1.注重知識(shí)講授的趣味性、避免授課形式的枯燥與內(nèi)容的乏味，活躍課堂氣氛，營造建積極的授課環(huán)境。如，在居住空間設(shè)計(jì)概念課程講解中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以引入視頻教學(xué)環(huán)節(jié)，并在視頻觀看之前預(yù)留問題，讓學(xué)生帶著問題觀看，通過探索和發(fā)現(xiàn)自主在過程中尋找答案。觀看后以搶答的形式回答問題，提高學(xué)生的積極性和競爭意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)課堂氣氛，加強(qiáng)教學(xué)效果。2.有針對(duì)性地掌握學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和自身特點(diǎn)建立學(xué)生個(gè)人檔案，并在理論學(xué)習(xí)和實(shí)操制作的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成授課任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)熱情。3.專業(yè)知識(shí)灌輸?shù)耐瑫r(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。注重對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極探索大學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，從根本上改變實(shí)訓(xùn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，形成理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。

作者:李吉 單位:綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

第6篇：居住空間設(shè)計(jì)范文

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展速度比較快，傳統(tǒng)的“居住空間設(shè)計(jì)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前時(shí)展的需求，所以必須對(duì)其進(jìn)行完善。創(chuàng)新思維開發(fā)以及創(chuàng)新思維的引導(dǎo)、培養(yǎng)，是提升“居住空間設(shè)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，所以可以從創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)等角度對(duì)教育模式進(jìn)行調(diào)整。目前國內(nèi)“居住空間設(shè)計(jì)”設(shè)計(jì)教學(xué)效果并不理想，存在許多影響教學(xué)質(zhì)量的問題，下文將對(duì)其進(jìn)行闡述。

1 當(dāng)前“居住空間設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

居住空間不同于其余空間形式，私密性比較強(qiáng)，飽含了居住人的特點(diǎn)以及居住人的特性。隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)房屋的要求也有了明顯提升，所以“居住空間設(shè)計(jì)”不僅要滿足功能性布局要求，還要盡量滿足住戶個(gè)性需求，打造最理想的生活環(huán)境?！熬幼】臻g設(shè)計(jì)”實(shí)踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，想要提升“居住空間設(shè)計(jì)”教學(xué)質(zhì)量，也要從這兩個(gè)方面入手，深入研究如何提升教學(xué)質(zhì)量。居住空間設(shè)計(jì)課程可以將室內(nèi)設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)課程來看待，在此過程中學(xué)生不但要掌握一些基礎(chǔ)的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作模式，同時(shí)還要掌握一些提升方案設(shè)計(jì)質(zhì)量的工作方式，打破原有方案設(shè)計(jì)工作原理以及相應(yīng)的設(shè)計(jì)要素，通過提升基本設(shè)計(jì)方法等形式靈活運(yùn)用各種知識(shí)，掌握室內(nèi)裝飾材料以及室內(nèi)施工圖紙繪制工作方式，提升室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)方案設(shè)計(jì)應(yīng)用質(zhì)量。從該情況來看，課堂不僅要包含理論上的教學(xué)內(nèi)容，還要傳授一些實(shí)踐內(nèi)容。通過方案設(shè)計(jì)的形式給出戶型圖，讓學(xué)生們自主布置房屋空間。如果通過該方式來打造概念性空間，可以讓學(xué)生更加大膽地去進(jìn)行一些思維發(fā)散，而且設(shè)計(jì)的個(gè)性也逐漸凸顯，可以將設(shè)計(jì)方案反饋到教師處，提升設(shè)計(jì)方案可行性。學(xué)生在設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以打破傳統(tǒng)空間布局以及傳統(tǒng)家具擺放位置，彰顯自己的個(gè)性，但是這種突破需要以可實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)，才能保證“突破”具有實(shí)際意義。

2 “居住空間設(shè)計(jì)”教學(xué)存在的問題

通常情況下課程設(shè)置當(dāng)中的實(shí)踐教學(xué)一般情況下都是安排在課堂理論教學(xué)之后的，通過分?jǐn)嗉薪虒W(xué)的模式來傳授相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)模式弊端比較明顯，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了各種難以解決的問題，或者是沒有時(shí)間給學(xué)生解答問題，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生似懂非懂，長時(shí)間不能解決相關(guān)問題，還有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。在之后一段時(shí)間的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，雖然理論知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)過去了一段時(shí)間，但是理論和實(shí)踐卻很難結(jié)合到一起。所以可以將實(shí)踐教學(xué)工作模式融入理論教學(xué)當(dāng)中，讓教師自由化渡支配時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生更好、更快地掌握知識(shí)點(diǎn)，吸收知識(shí)。大部分學(xué)生都是比較缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力的，并且這部分學(xué)生在面對(duì)項(xiàng)目的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)無從下手的感覺，這些問題嚴(yán)重影響了“居住空間設(shè)計(jì)”知識(shí)點(diǎn)日后的應(yīng)用。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，良好的動(dòng)手能力是從事室內(nèi)設(shè)計(jì)的工作人員必須要具備的專業(yè)素養(yǎng)之一。根據(jù)不同規(guī)格空間，對(duì)空間進(jìn)行重組，獲得更加符合當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r的新空間，利用這些形式來體驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中空間布置的重要性。在該過程中，學(xué)生對(duì)資料的認(rèn)識(shí)都是比較少的，也缺少工藝制作工作技能，知識(shí)讓作品有表象，但是缺少靈感。

3 “居住空間設(shè)計(jì)”基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)模式

想要從根本上提升“居住空間設(shè)計(jì)”課程教學(xué)質(zhì)量，就必須要從實(shí)踐性的層面來進(jìn)行優(yōu)化。將項(xiàng)目作為依托，結(jié)合理論知識(shí)點(diǎn)，將項(xiàng)目教學(xué)模式引入當(dāng)前課堂教學(xué)過程中。在面對(duì)項(xiàng)目工程的時(shí)候，要將問題作為主要的課堂授課先導(dǎo)來看待，不斷地引入一些全新的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生跟著設(shè)計(jì)任務(wù)的內(nèi)容去學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師一味教授知識(shí)點(diǎn)的模式，而是通過一系列的形式來提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些問題，研究這些問題，勾起學(xué)生在該方面的求知欲望以及對(duì)位置知識(shí)點(diǎn)的探索欲望，提升學(xué)生事件設(shè)計(jì)能力。不能將設(shè)計(jì)方案集中在形式功能上，還要讓學(xué)生可以拿出較為完整的方案，才能保證后期“居住空間設(shè)計(jì)”教學(xué)的正常開展。針對(duì)教學(xué)過程中存在的不足之處，還需要從事“居住空間設(shè)計(jì)”教學(xué)的教職員工在日后不斷探索。

4 將反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式融入“居住空間設(shè)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)中

反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是近年來比較流行的一種教學(xué)模式，并且經(jīng)過多年來的不斷使用，已經(jīng)取得了一定的效果。提升課堂教學(xué)內(nèi)容，可以按照教學(xué)計(jì)劃章節(jié)或者不同的教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容來錄制一些視頻，將反轉(zhuǎn)課堂理念運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)中。因?yàn)榻ㄖb飾設(shè)計(jì)課程專業(yè)特點(diǎn)比較明顯，所以經(jīng)常會(huì)受到來自于各個(gè)方面條件的約束，所以不論是軟件還是硬件，都必須要加以完善，才能保證“居住空間設(shè)計(jì)”教學(xué)質(zhì)量。首先可以從云平臺(tái)以及云網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的層面上出發(fā)，為課堂教學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)自己需要的教學(xué)環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)。其次，教師還可以對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行錄制，并將錄制的資料錄入云平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息資源共享。還可以定期在線教授課程，教師和學(xué)生通過在線互動(dòng)的形式來學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)習(xí)課堂無處不在。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來批閱一些學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行批改，而學(xué)生則可以根據(jù)課堂教學(xué)過程中的難點(diǎn)問題提出一些自己的困惑或者是自己的看法。從整體上來看，要根據(jù)課堂教學(xué)要求來安排課程，盡量減少負(fù)面條件的約束，提升“居住空間設(shè)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

第7篇：居住空間設(shè)計(jì)范文

空間設(shè)計(jì)是地中海風(fēng)格設(shè)計(jì)的元素要領(lǐng)，其空間要著重表現(xiàn)出地中海風(fēng)格所蘊(yùn)涵的“自由精神”和“浪漫情懷”。要做一種風(fēng)格的設(shè)計(jì)，首先要了解設(shè)計(jì)元素不能簡單拼湊，必須有貫穿其中的風(fēng)格靈魂，要搞清楚這種風(fēng)格所蘊(yùn)涵的人文精神內(nèi)涵。對(duì)于居住在新時(shí)代都市的人士來說，鋼筋水泥的住宅雖能保障我們的安全和私密，卻毫無生氣和靈性，無法為我們提供一片精神的棲息地。因此，許多人開始在空間設(shè)計(jì)上花更多的心思，只要投資者的經(jīng)濟(jì)條件和消費(fèi)允許，設(shè)計(jì)師便可以根據(jù)居住者的家庭人員結(jié)構(gòu)、生活需求狀況，結(jié)合建筑物本身的結(jié)構(gòu)布局，為其營造一種蔚藍(lán)色的浪漫情懷，海天一色、艷陽高照的純美自然的類似地中海式的海洋風(fēng)情生活體驗(yàn)空間。通過生活空間的變化使客戶身心得以舒緩，給人感覺格外返璞歸真、與眾不同，這與地中海風(fēng)格本身代表的極其休閑的生活方式是一致的?？臻g面積大，頂面較高的建筑主體比較適合做地中海風(fēng)格，一般別墅、躍層、或者是100平以上空間可以考慮裝修成該風(fēng)格。由于設(shè)計(jì)難度相對(duì)較高，所以一般不推薦小戶型公寓裝修該風(fēng)格，其次是要求空間開放通透性較好，多以框架剪力墻及磚混結(jié)構(gòu)為宜；再次是要求房間注重采光、采暖合理運(yùn)用，低密度小區(qū)為居住者創(chuàng)造一個(gè)舒適的生理環(huán)境；最后是要求帶回廊、過道、露臺(tái)、天臺(tái)、更佳適合做相應(yīng)的地中海室外景觀設(shè)計(jì)。想要了解地中海風(fēng)格設(shè)計(jì)要素所所蘊(yùn)涵的人文精神內(nèi)涵。就要在空間的開放性和通透性這兩個(gè)基礎(chǔ)上下功夫。現(xiàn)今多數(shù)家庭以塑鋼包裹自己的家的露臺(tái)從這一點(diǎn)上是有悖于地中海風(fēng)格裝修的自由精神的。試想一下，大量杉木的運(yùn)用成為裝修的主脈絡(luò)。開放式廚房、主臥半開放式衣柜，開放式書房等等，不同功能之間的區(qū)域只用特殊的形式過渡，因?yàn)闆]有“門”的界限，空間顯得通透而生動(dòng)。如果同時(shí)把陽臺(tái)或露臺(tái)裝飾成海邊的棧橋或海景巖石，樹幾根木樁，繞幾道麻繩，把窗觀海，那將是何等的意境。

二、地中海風(fēng)格中經(jīng)典的拱形在現(xiàn)代家居中的運(yùn)用

傳統(tǒng)意義上地中海風(fēng)格的建筑一般會(huì)將海洋元素應(yīng)用到家居設(shè)計(jì)中，給人自然浪漫的感覺。在造型上，有許多拱門與半拱門以及馬蹄狀的門窗，圓形拱門及回廊通常采用數(shù)個(gè)連接或以垂直交接的方式，廣泛運(yùn)用拱門與半拱門，讓人在行走觀賞中，體會(huì)延伸般的透視感。若想在現(xiàn)代住宅中打造地中海式的拱形門，家中的墻面處（只要不是承重墻），均可運(yùn)用半穿鑿或者全穿鑿的方式來塑造室內(nèi)的景中窗，這是地中海家居的一個(gè)情趣之處。在材料的運(yùn)用的，對(duì)于室內(nèi)外的拱形門在材質(zhì)上必須有所區(qū)別，可以通過純凈的白粉刷磚墻，這樣在戶外陽光的照耀下分外明朗。而室內(nèi)增加的墻體則可以采用瓷磚、天然石材或是壁紙與居室環(huán)境相融合。地中海風(fēng)格裝修還通過以海洋的蔚藍(lán)色為基色調(diào)的顏色搭配方案，自然光線的巧妙運(yùn)用，富有流線及夢幻色彩的線條等軟裝特點(diǎn)來表述其浪漫情懷；地中海風(fēng)格裝修在家具設(shè)計(jì)上大量采用寬松、舒適的家具來體現(xiàn)地中海風(fēng)格裝修的休閑體驗(yàn)。因此，自由、自然、浪漫、休閑是地中海風(fēng)格裝修的精髓。

三、純美的色彩適合地中海風(fēng)格的軟裝飾品

第8篇：居住空間設(shè)計(jì)范文

一、色彩在居住空間中應(yīng)用的意義

室內(nèi)色彩也有心理調(diào)節(jié)的作用，色彩的功能也得到科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)認(rèn)證：在紅色環(huán)境中,人的脈搏會(huì)加快,血壓有所升高,情緒興奮沖動(dòng)。而處在藍(lán)色環(huán)境中,脈搏會(huì)減緩,情緒也較沉靜。有的科學(xué)家發(fā)現(xiàn),顏色能影響腦電波,腦電波對(duì)紅色反應(yīng)是警覺,對(duì)藍(lán)色的反應(yīng)是放松。自19世紀(jì)中葉以后,心理學(xué)已從哲學(xué)轉(zhuǎn)入科學(xué)的范疇,心理學(xué)家注重實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證的色彩心理的效果。因此在裝飾時(shí)，包括色彩、造型、燈光等方面，色彩能夠在裝飾中更好的烘托氛圍、造氣氛。遵循色彩在居住空間中運(yùn)用的規(guī)律，掌握色彩搭配的方法，把色彩的功能充分運(yùn)用在居住空間中，這樣能給人們以健康積極樂觀向上的精神。

二、居住空間的色彩設(shè)計(jì)法則

首先在色彩的對(duì)比與和諧上，成功的色彩設(shè)計(jì)能夠喚醒人們的審美意識(shí)，例如，在同一空間配色不得超過三種，黑白兩色不算;金銀色可以與任何顏色相稱，金色不包括黃色，銀色不包括灰白色;遵照墻淺、地中、家具深的配色原則絕不會(huì)錯(cuò)，摒棄用深綠色地磚進(jìn)行大面積鋪貼，堅(jiān)決杜絕把材質(zhì)不同但色系相近的材料放在一起；利用色彩的物理性能和色彩對(duì)人心理的影響，空間過高時(shí)，可用近感色，減弱空曠感，提高親切感，墻面過大時(shí)，宜采用收縮色，柱子過細(xì)時(shí)，宜用淺色，柱子過粗時(shí)，宜用深色，減弱笨粗之感。這樣色彩搭配和諧才能營造更好的居住空間。其次就是色彩的空間感，色彩雖然是一種比空間形象更抽象的一種感覺，但是這種感覺總是依附在某種空間形式上，色彩不能單獨(dú)存在，空間的形式卻可以，色彩感覺與空間形式是不可分割的。在居住空間上的色彩設(shè)計(jì)，色彩裝飾要建立在色彩空間上，人們通過對(duì)空間的劃分，以及存在空間的限定，來確定色彩設(shè)計(jì)上的需求，然后需要不同的背景顏色襯托這些功能性空間的存在。并用色彩的和諧將這些空間緊密聯(lián)系起來，形成一個(gè)整體存在，使得室內(nèi)的空間布局相得益彰。然后色彩的運(yùn)用可以“活”起來，建筑外部的整體顏色我們決定不了，但是室內(nèi)的布局，我們可以根據(jù)色彩的特點(diǎn)，讓顏色變得更加完美。比如說家具和針織物的組合，家具、燈光的色彩設(shè)計(jì)，可以進(jìn)行統(tǒng)一細(xì)分，達(dá)到豐富而不擁塞、變化而不雜亂的、清晰的色彩搭配效果，單色的祝賀通過不同的透明度，達(dá)到室內(nèi)一種寧靜和諧的氛圍，這種色彩設(shè)計(jì)組合方案更適合臥室、書房。

三、色彩設(shè)計(jì)在居住空間中的應(yīng)用策略

在居住室內(nèi)的設(shè)計(jì)要遵循一定的規(guī)則，那就是色彩所表達(dá)的含義。首先，就是同一類色彩的設(shè)計(jì)，同類色既紅顏色中有紫紅、深紅、玫瑰紅、大紅、朱紅、橘紅等種類；黃顏色中又有深黃、土黃、中黃、橘黃、淡黃、檸檬黃等區(qū)別。這類顏色的又到達(dá)室內(nèi)整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果，色彩單一簡單而不雜亂，適合書房臥室的設(shè)計(jì)。其次是相近色的設(shè)計(jì)，相近色中比如有朱紅與橘黃，朱紅以紅為主，里面略帶少量黃色；橘黃以黃為主，里面有少量紅色。它們?cè)谛再|(zhì)上有很大的差別，但是在視覺上看非常的相似。在設(shè)計(jì)中運(yùn)用這種顏色的，可以使室內(nèi)空間到達(dá)一種統(tǒng)一感，又有了色彩上的對(duì)比，使得設(shè)計(jì)生動(dòng)且顯活潑，適合在客廳使用。最后需要時(shí)互補(bǔ)色的應(yīng)用，間色與三原色之間的關(guān)系，在色彩學(xué)上被稱為互補(bǔ)關(guān)系，意思是指某一間色和另一原色之間互相補(bǔ)足三原色成分。例如，綠色是由黃色加藍(lán)色而成，紅色則是綠色的互補(bǔ)色，橙色是由紅色加黃色而成，藍(lán)色則補(bǔ)足了三原色；紫色是由紅色加藍(lán)色而成，黃色則是紫色的互補(bǔ)色?；パa(bǔ)色在一起可以起到對(duì)比十分鮮明，讓人看到特別的醒目。就像紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫是三對(duì)最基本的互補(bǔ)色，它們的搭配表現(xiàn)出來最為強(qiáng)烈，表現(xiàn)出朝氣蓬勃的內(nèi)涵，如果在兒童房使用這種設(shè)計(jì)，將會(huì)有更好的效果。

四、結(jié)語

第9篇：居住空間設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生公寓；居住空間；行為；心理；情感化

大學(xué)生的起居生活在都在學(xué)生公寓進(jìn)行的，當(dāng)然不止起居，它還是學(xué)生之間情感交流、提高工作學(xué)習(xí)效率的依附場所。所以基于學(xué)生公寓的空間設(shè)計(jì)相對(duì)于其他會(huì)有不同的特殊的情感需求，空間功能布局更趨于人性化。

一、大學(xué)生公寓居住空間設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

1.建筑形式及內(nèi)部功能布局單一：著眼全國高校公寓建筑，基本都是一種模式復(fù)制下來，其內(nèi)部各類使用空間功能不完善，進(jìn)而大學(xué)生之間的學(xué)習(xí)、交流、儲(chǔ)存、個(gè)人空間也不完善，嘈雜擁擠的居住空間環(huán)境很難滿足當(dāng)代各專業(yè)學(xué)生多方面的情感需求。

2.整體空間布局不適用：上下布局，即學(xué)生全部在上鋪休息，生活設(shè)施等都放置在下鋪，下面的書桌、書柜、衣柜等功能設(shè)置能夠滿足的學(xué)生的基本生活需求，但是上鋪由于距離墻頂較近，學(xué)生在鋪設(shè)被褥等極為不便，所以怎樣人性化的考慮這種使用關(guān)系我么應(yīng)當(dāng)考慮的?？臻g縱向布局，動(dòng)靜皆宜，空間較為開敞，學(xué)生休息學(xué)習(xí)互不干擾；缺點(diǎn)是學(xué)生缺乏私密性的領(lǐng)域，集體共占整個(gè)公共休息空間。如果橫向布局，優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)區(qū)域不僅光線好，剩余的空間還可作為研討、相互交流和娛樂等集體性活動(dòng)的地方；不足之處是兩個(gè)床鋪之間的空間較緊密，儲(chǔ)藏空間嚴(yán)重缺乏，學(xué)生生活起居等行為受到一定的影響。

二、國內(nèi)大學(xué)生對(duì)公寓居住空間設(shè)計(jì)的情感需求

1.大學(xué)生特殊的生活方式

多數(shù)大學(xué)生是第一次融入集體獨(dú)立的生活。這種生活方式?jīng)Q定了在進(jìn)行大學(xué)生公寓空間設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮到結(jié)合他們的情感，進(jìn)而有方向、有指示的完善他們目前的居住環(huán)境?！叭绻麤]有另外一些興奮點(diǎn)讓他們從這些個(gè)人憂慮當(dāng)中排解出來，僅靠心理輔導(dǎo)是作用不大的。這個(gè)公共生活的欠缺如果繼續(xù)存在的話，會(huì)有不好的影響?！彼援?dāng)代大學(xué)生的課下生活應(yīng)該是豐富的、多彩的，充滿一種大學(xué)生應(yīng)該具備的“青春精神”。從客觀上看，大學(xué)生活中，學(xué)生需要按照學(xué)校的相關(guān)條例去進(jìn)行時(shí)間上的安排，上課學(xué)習(xí)與休息、娛樂的時(shí)間也具有一定的規(guī)律；從主觀上看，當(dāng)然也不排除一些時(shí)間是由自己支配和把握的，從而豐富自己的課余生活。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的能力、獨(dú)立處理事務(wù)的能力，以及社會(huì)交流與人建立溝通的能力等。所以大學(xué)生的行為方式按行為科學(xué)來分析，有以下四個(gè)主要特征:（1）規(guī)律性與多樣性大學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外，學(xué)生公寓是重要的課余生活區(qū)域。學(xué)習(xí)、休息、集體活動(dòng)等均在生活區(qū)內(nèi)進(jìn)行。大學(xué)生的生活有其規(guī)律性，學(xué)習(xí)與起居的時(shí)間學(xué)校是有明確規(guī)定的。同時(shí)，大學(xué)生活也是豐富而多姿多彩的。所以學(xué)生需求的多樣化導(dǎo)致行為的多樣化。然而這就要求提供多種設(shè)施與這些行為活動(dòng)相適應(yīng)，為豐富多彩的活動(dòng)創(chuàng)造可能。（2）集體性與私密性大學(xué)生不僅在指定的教室進(jìn)行集體學(xué)習(xí)及研討，在日常生活中，集體的生活對(duì)學(xué)生全方位興趣的培養(yǎng)起重要作用。“我們可以發(fā)現(xiàn)，今天的社會(huì)非常注重團(tuán)隊(duì)精神，不要說公司，就是在大學(xué)你搞研究，都是形成各種各樣的團(tuán)隊(duì)。有些人很有天分，但是他不善于與別人交流，也就不善于與別人合作，這就無法擔(dān)當(dāng)大任。”因此，學(xué)生公寓的設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)造多種層次的集體交往空間，考慮到當(dāng)代大學(xué)生的集體需求。雖然大學(xué)生活中應(yīng)注重集體協(xié)作精神，但是大部分時(shí)間是靠個(gè)人支配的，需要有私密的空間進(jìn)行獨(dú)立思考及鉆研。我們比較常見的在學(xué)生公寓中學(xué)生安裝布簾的現(xiàn)象映襯了私密空間設(shè)置的必要性。

2.大學(xué)生在公寓空間中的心理特點(diǎn)分析

根據(jù)馬斯洛的人的需要與心理發(fā)展的理論，“需要的層次越高就越涉及他人與社會(huì)?！贝髮W(xué)生這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn):自我意識(shí)逐步成熟：“自我意識(shí)是人對(duì)自己以及自己與周圍世界關(guān)系的認(rèn)識(shí)，”處于青年期的大學(xué)生隨著自身身心的發(fā)展，他們不愿因循守舊，勇于變革創(chuàng)新。大學(xué)階段是大學(xué)生建構(gòu)自身知識(shí)體系和人格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其旺盛的精力和敏銳的洞察能力為他們學(xué)習(xí)新知識(shí)提供了有利條件；注重社會(huì)交往：美國心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為18-25歲是容易接受別人親密關(guān)系的時(shí)期。所以這一階段是大學(xué)生進(jìn)行周邊關(guān)系交往的最佳時(shí)期。

三、大學(xué)生公寓情感化設(shè)計(jì)體現(xiàn)

1.適宜大學(xué)生生活交流的空間布局以及功能分區(qū)

大學(xué)生在居住空間內(nèi)進(jìn)行的多樣化的基本活動(dòng)也就體現(xiàn)了著他們居住空間布局的靈活性以及多樣化，需要滿足不同的使用功能，從大的方面來說要具有較開放的集體公共空間和較為私密的個(gè)人空間，創(chuàng)造出動(dòng)靜皆宜的空間。從使用的頻率基本上來說包括休息空間、集體學(xué)習(xí)空間、娛樂空間、個(gè)人生活空間（儲(chǔ)藏空間等）和生活輔助空間（包括陽臺(tái)和通道等）。為了更有效地充分利用有限的空間，它們當(dāng)中可以有重疊和穿插。

2.情感化空間設(shè)計(jì)考慮婚姻情況

2004年教育部了新的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，在校大學(xué)生只要符合我國《婚姻法》規(guī)定的結(jié)婚條件即可結(jié)婚。因此，學(xué)校應(yīng)考慮已婚在校大學(xué)生在使用學(xué)生公寓空間功能布局上和其他學(xué)生的不同，適當(dāng)為已婚學(xué)生公寓進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)，例如增添一些必要的生活空間以及必要的生活設(shè)施，例如廚房等空間以方便已婚學(xué)生生活的需要。“已婚和未婚的學(xué)生分開居住，便于校方后勤管理，也是人性化制度的體現(xiàn)?！?/p>

3.情感化空間設(shè)計(jì)針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生

針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行情感化的居住空間設(shè)計(jì)，理工科專業(yè)和藝術(shù)專業(yè)的性格各異，這就要求我們挖掘他們各專業(yè)的興趣點(diǎn)，在居住空間設(shè)計(jì)的色彩以及功能布局、家具配備上都體現(xiàn)他們之間的差異，能夠滿足他們對(duì)自己起居空間的基本需求?？梢赃m當(dāng)考慮不同專業(yè)的學(xué)生在住宿分配上能夠科學(xué)的分配一起，例如，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生和視覺傳達(dá)的學(xué)生如果能在一起生活學(xué)習(xí)、一起交流，便于這種多學(xué)科進(jìn)行交叉性學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生的全面綜合發(fā)展?？偨Y(jié)通過對(duì)大學(xué)生公寓環(huán)境，生理和心理，行為不同方面的影響，考慮大學(xué)生的行為模式特性，講究多樣性和創(chuàng)新性，以及人性化進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。

作者:秦方 郜四勤 單位:鄭州輕工業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]曲毅，我國高校學(xué)生公寓居住空間適應(yīng)性設(shè)計(jì)分析[D]，山西:太原理工大學(xué)碩士論文，2013.