量化金融論文精選(九篇)

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第1篇：量化金融論文范文

物理學(xué)已完

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電子機(jī)械13民法33通信學(xué)4統(tǒng)計學(xué)完文化戰(zhàn)略3

農(nóng)林學(xué)完新聞傳播5法學(xué)理論22

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(五)考核標(biāo)準(zhǔn)沒有嚴(yán)格區(qū)分

新《規(guī)定》第二條：“本規(guī)定所稱公務(wù)員考核是指對非領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員的考核。對領(lǐng)導(dǎo)成員的考核，由主管機(jī)關(guān)按照有關(guān)規(guī)定辦理?！彪m然該條款規(guī)定了領(lǐng)導(dǎo)類與非領(lǐng)導(dǎo)類公務(wù)員的考核，但沒有對非領(lǐng)導(dǎo)類公務(wù)員中不同工作職位的人員采用不同的標(biāo)準(zhǔn)考核。比如專業(yè)技術(shù)類、行政執(zhí)法類和司法類的公務(wù)員工作性質(zhì)、工作要求和責(zé)任大小都不同，對他們的考核采用同樣的標(biāo)準(zhǔn)顯然不合理。

(六)公務(wù)員的考核救濟(jì)制度不完善

新《規(guī)定》第十四條：“公務(wù)員對年度考核定為不稱職等次不服，可以按有關(guān)規(guī)定申請復(fù)核和申訴?！痹摋l款規(guī)定了不稱職公務(wù)員有權(quán)提出復(fù)核和申訴，加強了對考核中公務(wù)員的權(quán)力保障，但對其他等次的公務(wù)員卻沒有規(guī)定有這項權(quán)利，如被評為基本稱職的公務(wù)員對考核結(jié)果有異議，自認(rèn)為工作認(rèn)真，完全達(dá)到稱職等次，那么他的權(quán)力就難以保障。

三、完善我國公務(wù)員考核制度的對策探討

(一)科學(xué)設(shè)計考核指標(biāo)體系，并盡量具體化、數(shù)量化

首先，要建立健全崗位責(zé)任制，制定職位說明書，使每個公務(wù)員都有明確的職務(wù)、責(zé)任、權(quán)力和應(yīng)有的利益，為公務(wù)員考核提供科學(xué)依據(jù)。其次，對定性的指標(biāo)盡量進(jìn)行量化。將德、能、勤、績、廉五個大指標(biāo)根據(jù)工作和任務(wù)的實際給予細(xì)化，達(dá)到可操作化的程度，同時確定考核指標(biāo)的權(quán)重，以體現(xiàn)以實績考核為主的考核思想。例如：“能”這個指標(biāo)可細(xì)分為專業(yè)知識、語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、談判技巧、上進(jìn)心以及其他專業(yè)技能等，再對各小指標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的行為描述，可參考法國記分考核方法，通過與實際情況相比較給定合適的分值?？己藰?biāo)準(zhǔn)量化后，在考核中既容易掌握，又便于分出高低，避免了單憑主觀意愿給被考核者評定等級。

(二)適當(dāng)增加考核等次，完善激勵機(jī)制

我國公務(wù)員考核結(jié)果分為四個等次，大多數(shù)人都集中在稱職等次上，優(yōu)秀等次的人員一般都按照所給比例確定，基本稱職和不稱職兩個等次的人員所占比例很小，不能反映我國公務(wù)員實際情況的復(fù)雜性，考核結(jié)果的激勵功能也難以全面體現(xiàn)。對此建議在優(yōu)秀與稱職兩個等次之間增加良好等次，來區(qū)別稱職人員中一部分德才表現(xiàn)和工作實績都比較好的公務(wù)員與一部分德才表現(xiàn)和工作實績都比較差的公務(wù)員，做到考核結(jié)果的公正、合理，進(jìn)一步完善考核的激勵功能。

(三)考核確定的優(yōu)秀人員比例應(yīng)與單位工作目標(biāo)完成情況掛鉤

筆者認(rèn)為，新《規(guī)定》中無條件地規(guī)定了各個參加考核的機(jī)關(guān)單位優(yōu)秀等次人員的比例，為機(jī)關(guān)單位不管工作優(yōu)劣，一律按人數(shù)分配指標(biāo)提供了法律依據(jù)，這明顯背離了考核的目的，削弱了考核的效果，因此，筆者建議考核確定的優(yōu)秀人員比例應(yīng)與單位工作目標(biāo)完成情況掛鉤，即先制定本部門的總體目標(biāo)，然后按照本部門總目標(biāo)的完成情況確定適當(dāng)?shù)谋壤?。比如，較好地完成了或超額完成了總目標(biāo)的單位，可按20%的比例確定優(yōu)秀人員，而沒有完成目標(biāo)的單位只能按10%或更低的比例確定優(yōu)秀人員，這樣能達(dá)到獎優(yōu)罰劣、評先促后的效果。

(四)強化績效考核結(jié)果的使用，使考核結(jié)果的運用與考核目的相符

我國公務(wù)員考核的根本目的主要體現(xiàn)在三個方面：一是客觀公正評價公務(wù)員工作態(tài)度、工作狀況和工作績效，判斷其對工作崗位的適應(yīng)性。二是為公務(wù)員的獎懲、培訓(xùn)、晉級增資提供依據(jù)。三是培養(yǎng)、發(fā)掘優(yōu)秀人才。目前，我國公務(wù)員的考核結(jié)果主要應(yīng)用于人員的升、降、獎、懲，這在一定程度上確實發(fā)揮了激勵競爭的作用，但要注意考核的目的不光只是激勵人員，如果考核結(jié)果不能有效轉(zhuǎn)化為對公務(wù)員的進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展的途徑，那么考核的激勵、競爭作用會變得沒有意義。因此，考核結(jié)果的運用要與考核的目的相符，不僅要切實與薪酬、晉升、培訓(xùn)、獎懲掛鉤，還要與公務(wù)員的職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，讓公務(wù)員在為組織作出貢獻(xiàn)的過程中，獲得成就感和自我實現(xiàn)感。

(五)實行分類考核制度

分類考核就是對不同類別的公務(wù)員，在堅持考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下，按照職位分類所建立的崗位職責(zé)規(guī)范進(jìn)行有針對性的考核。分類考核一般包含兩個方面，第一，對領(lǐng)導(dǎo)成員和非領(lǐng)導(dǎo)成員應(yīng)分別考核，這一點新《規(guī)定》第二條有明確規(guī)定;第二，按照職位特點，對從事專業(yè)技術(shù)、行政執(zhí)法及司法工作的公務(wù)員，除運用基本的考核方法外，還要采取相應(yīng)的補充辦法。由于我國公務(wù)員范圍較大，涵蓋面廣，采取通用的考核方法，很難做到準(zhǔn)確和科學(xué)，因此，在強調(diào)采用對所有公務(wù)員普遍適用的基本考核方法基礎(chǔ)上，還應(yīng)針對職位的工作情況和特點，對不同類別的公務(wù)員采取具有較強針對性的補充性的考核方法。

第2篇：量化金融論文范文

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)項目，可行性研究

 

可行性研究是指在投資決策前,對與項目有關(guān)的資源、技術(shù)、市場、經(jīng)濟(jì)、社會等各方面進(jìn)行全面的分析、論證、和評價,判斷項目在技術(shù)上是否可行、經(jīng)濟(jì)上是否合理、財務(wù)上是否盈利,并對多個可能的備選方案進(jìn)行擇優(yōu)的科學(xué)方法,其目的是使房地產(chǎn)開發(fā)項目決策科學(xué)化、程序化、從而提高決策的可靠性,并為開發(fā)項目的實施和控制提供參考。可行性研究是項目投資決策的重要依據(jù),是項目立項、審批、開發(fā)商與有關(guān)部門簽訂協(xié)議、合同的依據(jù),是項目籌措建設(shè)資金的依據(jù),是編制設(shè)計任務(wù)書的依據(jù)。論文寫作，房地產(chǎn)項目。

1.房地產(chǎn)項目經(jīng)濟(jì)評價特點分析

房地產(chǎn)開發(fā)項目的特點是房地產(chǎn)開發(fā)項目投資的過程本身就是房地產(chǎn)商品的生產(chǎn)過程,房地產(chǎn)產(chǎn)品的總成本費用之和即為總投資,其財務(wù)效益主要表現(xiàn)為生產(chǎn)經(jīng)營過程中的銷售收入。對于一般的房地產(chǎn)項目而言,經(jīng)濟(jì)評價主要是財務(wù)評價,因此房地產(chǎn)開發(fā)項目經(jīng)濟(jì)評價,即財務(wù)評價的特點：

1.1微觀效益分析與宏觀效益分析相結(jié)合,以宏觀效益分析為主

房地產(chǎn)關(guān)系到人們的切身利益,不能只看項目本身的獲利能力,還要考慮項目對社會的影響,即考察項目的建設(shè)和經(jīng)營對國民經(jīng)濟(jì)有多大貢獻(xiàn)以及需要國民經(jīng)濟(jì)付出多大代價。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下,房地產(chǎn)開發(fā)商更應(yīng)該重視國家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策的方向的分析,根據(jù)國家的需求,更多的投資經(jīng)濟(jì)適用房、中小型住房等項目。論文寫作，房地產(chǎn)項目。

1.2定量分析與定性分析相結(jié)合,以定量分析為主;

財務(wù)評價是可行性研究報告中唯一的量化的評價部分,必須進(jìn)行數(shù)據(jù)的預(yù)測估算,進(jìn)行定量分析,定量分析更加直觀,能直接反映項目的效益,據(jù)以判別項目的財務(wù)可行性。作為資金密集型的房地產(chǎn)業(yè),迫切需要從粗放式開發(fā)向集約式開發(fā)過度。特別是在當(dāng)前金融危機(jī)下,房地產(chǎn)開發(fā)商要擴(kuò)大開發(fā)利潤空間,必須用定量分析的方法,來量化開發(fā)過程中的每一項成本支出,擺脫過去粗糙的定性分析,從而真正達(dá)到全過程量化監(jiān)測成本費用,最大限度地降低開發(fā)風(fēng)險。

1.3分析過程中主觀性與客觀性相結(jié)合,主觀性所占比重較大;

如實踐中,由于編制財務(wù)評價報告的目的不同,委托人及編制人對財務(wù)評價缺乏應(yīng)有的認(rèn)識和重視,使得財務(wù)評價主觀意識較強,受委托人和編制人員影響較大。投資額、房價、銷售量等是編制人員可以對財務(wù)效益進(jìn)行主觀控制的手段。編制人員對風(fēng)險的態(tài)度和對項目的認(rèn)識也會使財務(wù)評價表現(xiàn)出很強的主觀性。

2房地產(chǎn)項目可行性研究過程

2.1以投資機(jī)會研究

該階段的主要任務(wù)是對投資項目或投資方向提出建議，即在一定的地區(qū)和部門內(nèi)，以自然資源和市場的調(diào)查預(yù)測為基礎(chǔ)，尋找最有利的投資機(jī)會。投資機(jī)會研究相當(dāng)粗略，主要依靠籠統(tǒng)的估計而不是依靠詳細(xì)的分析。該階段投資估算的精確度為±30%，研究費用一般占總投資的0.2%～0.8% 。如果機(jī)會研究認(rèn)為可行的，就可以進(jìn)行初步可行性研究。

2.2初步可行性研究

在機(jī)會研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對項目建設(shè)的可能性與潛在效益進(jìn)行論證分析。論文寫作，房地產(chǎn)項目。初步可行性研究階段投資估算精度可達(dá)±20%，所需費用約占總投資的0.25%～1.5% 。

2.3詳細(xì)可行性研究

詳細(xì)可行性研究是開發(fā)建設(shè)項目投資決策的基礎(chǔ)，是在分析項目在技術(shù)上、財務(wù)上、經(jīng)濟(jì)上的可行性后作出投資與否決策的關(guān)鍵步驟。這一階段對建設(shè)投資估算的精度在±10%，所需費用，小型項目約占投資的1.0%～3.0%，大型復(fù)雜的工程約占0.2%～1.0% 。項目的評估和決策，按照國家有關(guān)規(guī)定，對于大中型和限額以上的項目及重要的小型項目，必須經(jīng)有權(quán)審批單位委托有資格的咨詢評估單位就項目可行性研究報告進(jìn)行評估論證。未經(jīng)評估的建設(shè)項目，任何單位不準(zhǔn)審批，更不準(zhǔn)組織建設(shè)。

2.4可行性研究階段工作精度表

第3篇：量化金融論文范文

數(shù)學(xué)建?？梢詾閿?shù)學(xué)理論和金融問題搭建一座橋梁。數(shù)學(xué)模型在金融領(lǐng)域已經(jīng)有廣泛的應(yīng)用，如證券投資組合模型、期權(quán)定價模型等。數(shù)學(xué)建模教育在金融人才培養(yǎng)中的作用是其他學(xué)科無法替代的，可以歸結(jié)以下幾方面：

1.提高學(xué)生的應(yīng)用

數(shù)學(xué)素質(zhì)以及學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)建模教學(xué)是案例教學(xué)，以實際問題為背景，利用數(shù)學(xué)思想方法解決實際問題，可以很好地將數(shù)學(xué)理論與金融實際問題緊密結(jié)合。如在量化投資中，可以基于智能算法建立套利模型；利用最優(yōu)化方法研究資產(chǎn)組合模型等。數(shù)學(xué)建模教學(xué)可以避免抽象理論知識的講授，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在金融中的重要應(yīng)用價值。同時，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的無窮魅力，提高對數(shù)學(xué)的認(rèn)可度，體會到數(shù)學(xué)是一種重要工具。數(shù)學(xué)建模課程中講授了大量的數(shù)學(xué)建模思想方法，如時間序列分析、最優(yōu)化方法、微分方程、智能算法等。常言道：授人以魚，不如授人以漁。通過數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可以拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)建模是一個不斷探索的創(chuàng)造性過程。從不同的角度理解，同一個問題會得到不同的數(shù)學(xué)模型以及求解方法，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，這為學(xué)生留出自由發(fā)揮的廣闊空間。在建立數(shù)學(xué)模型之前，必須查閱大量的資料，獲得自己所需要的信息。數(shù)學(xué)建模最終解釋實際問題必須以論文的形式呈現(xiàn)。經(jīng)過數(shù)學(xué)建模訓(xùn)練之后，學(xué)生的創(chuàng)新能力有了顯著的提升。例如我校獲得國家二等獎的小組，被選中參與量化投資大賽，最后也獲得了全國二等獎。因此，數(shù)學(xué)建模教育有助于提高學(xué)生的文獻(xiàn)查找能力以及論文撰寫水平、培養(yǎng)學(xué)生探索、研究能力、創(chuàng)造性地運用綜合知識解決實際問題的能力。

3.增強學(xué)生的綜合素質(zhì)數(shù)學(xué)

建模教育除了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力之外，還有一個目的就是為參加數(shù)學(xué)建模競賽做準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)建模競賽是以小組為單位開展工作，3個人分工明確，但又不可獨立開來。面對復(fù)雜的賽題，3個人只有共同思考、互相啟發(fā)、各司其職、、攻堅克難才能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。這種競賽模式培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作精神以及攻堅克難的毅力，為今后能更好地適應(yīng)工作中的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。除以上之外，在數(shù)學(xué)建模過程中還培養(yǎng)了學(xué)生想象能力、抽象思維能力、發(fā)散思維能力、開拓創(chuàng)新能力、學(xué)以致用能力、綜合判斷能力、計算機(jī)編程能力等。而這些能力恰恰是21世紀(jì)金融人才應(yīng)該具備的素質(zhì)?？梢哉f一次參與，終身受益。數(shù)學(xué)建模為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型復(fù)合型金融人才提供了有效手段。

二、地方金融類院校開展數(shù)學(xué)建模教育措施

1.重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識

在金融中的應(yīng)用高等數(shù)學(xué)中，我們可以用泰勒級數(shù)去近似一個抽象函數(shù)。教師在講授這節(jié)內(nèi)容時，可以將其用于研究債券價格的變化以及波動性。在概率論中，概率分布研究不確定事件發(fā)生的可能性。二項分布在金融中最常見的應(yīng)用是關(guān)于債券價格的變化。概率分布可以用于預(yù)測資產(chǎn)價格或資產(chǎn)收益率的未來分布。如果在高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等公共基礎(chǔ)課上適當(dāng)引入以金融知識為背景的例子，學(xué)生將更加深入體會到所學(xué)的抽象內(nèi)容在現(xiàn)代金融的有用武之地，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。然而，要在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課堂上將數(shù)學(xué)知識與金融專業(yè)知識相結(jié)合又是不容易的。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程大多數(shù)為公共基礎(chǔ)部承擔(dān)，大部分教師沒有金融背景。因此，在招聘數(shù)學(xué)教師時應(yīng)該適當(dāng)考慮有金融背景的數(shù)學(xué)教師。

2.將數(shù)學(xué)建模思想方法與現(xiàn)代金融相結(jié)合

現(xiàn)代數(shù)學(xué)包含各門學(xué)科知識和數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)建模課堂上，教師講授大量的數(shù)學(xué)建模思想方法，如優(yōu)化理論、多元統(tǒng)計分析、預(yù)測方法、回歸分析、現(xiàn)代優(yōu)化算法、綜合評價法等。而數(shù)學(xué)建模教學(xué)采用的是案例教學(xué)法，如果能將其與現(xiàn)代金融相結(jié)合，有助于提升利用數(shù)學(xué)知識的能力，同時可以加深理解專業(yè)知識。以量化投資中多因子選股模型為例，在選股的時候，人們經(jīng)常使用的方法是基于基本面或技術(shù)面。新興的量化投資也慢慢發(fā)展起來，相比傳統(tǒng)方法，量化投資更加客觀、理性。多因子選股模型是采用一系列因子作為選股標(biāo)準(zhǔn)，建立過程主要為候選因子的選取、有效性檢驗、冗余因子剔除、綜合評分模型的建立和模型的評價與改進(jìn)。這一建模過程為數(shù)學(xué)建模思想方法與現(xiàn)代金融相結(jié)合提供了很好的范例。

3.開設(shè)金融建模與編程或數(shù)學(xué)實驗選修課

大數(shù)據(jù)時代對金融人才提出了更高的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)金融、大數(shù)據(jù)金融要求金融人才必須具備一定處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、計算數(shù)據(jù)的能力。目前，一些金融行業(yè)要求求職者必須具備一定編程能力，特別是熟練使用Matlab以及C語言。通過開設(shè)金融建模與編程或數(shù)學(xué)實驗選修課可以培養(yǎng)學(xué)生的編程能力以及計算能力，為今后就職奠定基礎(chǔ)，增加就業(yè)籌碼。對于一個金融問題，通過問題假設(shè)、分析、建立模型，之后，還得借助計算機(jī)求解。比如金融分析中的優(yōu)化問題、回歸分析方法等。事實上，這些方法都有現(xiàn)成的函數(shù)可以調(diào)用。各種數(shù)學(xué)軟件都有各自的優(yōu)勢所在，而對于金融模型，筆者更青睞于使用Matlab軟件。Mtalab的編程語言和規(guī)則簡單，較容易入門。在金融領(lǐng)域有以下幾種工具箱：金融數(shù)據(jù)工具箱、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)工具箱、金融衍生品工具箱、優(yōu)化工具箱、統(tǒng)計工具箱。使用這些工具箱可以進(jìn)行投資組合優(yōu)化和分析、預(yù)測和模擬等。比如我們可以基于Matlab平臺，采用蒙卡洛模擬方法模擬新股申購中簽過程。

4.以競賽或立項為載體，提升建模能力

目前，數(shù)學(xué)建?；顒釉谖倚ｉ_展兩年以來，先后組織學(xué)生參與全國數(shù)學(xué)建模競賽、“華東杯”數(shù)學(xué)建模競賽等，取得了一項國家二等獎以及多項省賽區(qū)一等獎。我校數(shù)學(xué)建模課程為全校公共選修課，學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模活動熱情還有待進(jìn)一步提升。事實上，金融院校的學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計學(xué)、多元統(tǒng)計分析、運籌學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、時間序列分析等。學(xué)完這些知識再經(jīng)過適當(dāng)培訓(xùn)完全可以勝任數(shù)學(xué)建模比賽。為了更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)建模對金融人才的積極作用，我們必須通過各種形式宣傳、引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)建模比賽，同時學(xué)校應(yīng)該給予更多的政策支持，組織、鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模競賽、統(tǒng)計建模競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。以競賽或立項為載體，項目為驅(qū)動，利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，特別是將數(shù)學(xué)知識與金融專業(yè)知識相融合，為應(yīng)用型創(chuàng)新型金融人才的培養(yǎng)提供新途徑。

三、結(jié)語

第4篇：量化金融論文范文

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)全球化 指標(biāo)體系 因子分析

一、全球化程度指標(biāo)體系的確定

考察經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的程度，存在著各種各樣的衡量指標(biāo)，這些指標(biāo)不僅有助于我們準(zhǔn)確了解當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的廣度、深度及在歷史變遷中的軌跡，而且能夠直觀地反映出國際經(jīng)濟(jì)一體化程度由“淺”到“深”以及各國之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系由“弱”到“強”的演變過程。

國外對于全球化、經(jīng)濟(jì)全球化評價指標(biāo)的研究已經(jīng)取得了比較顯著的成果，其中主要有聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議的“績效指數(shù)”和“潛力指數(shù)”、科爾尼公司和《外交政策》雜志聯(lián)合推出的“科爾尼/外交政策全球化指數(shù)”、世界市場研究中心的全球化指數(shù)、德雷爾的全球化指數(shù)以及茲維茨的修正的全球化指數(shù)。

國內(nèi)已有對“現(xiàn)代化指標(biāo)”、“信息化指標(biāo)”、“市場化指數(shù)”的研究與設(shè)計，并逐漸趨于成熟。但是，關(guān)于全球化的指標(biāo)或指標(biāo)體系的研究則主要集中在經(jīng)濟(jì)全球化的量化方面。

羅肇鴻在《世界經(jīng)濟(jì)全球化一體化與制度創(chuàng)新》（1995）一文中指出，衡量經(jīng)濟(jì)全球化的指標(biāo)主要有貿(mào)易系數(shù)、生產(chǎn)要素的國內(nèi)外流量、企業(yè)國際化程度以及有效保護(hù)率四類。其中“貿(mào)易系數(shù)”落實到某個國家時又可分為兩種，從不同側(cè)面反映該國參與全球化的程度。一種是一國進(jìn)出口總額占世界進(jìn)出口總額的比重，另一種是進(jìn)出口總額占國民生產(chǎn)總值的比重，即一國的外貿(mào)依存度，它反映國內(nèi)再生產(chǎn)過程中與國外資源技術(shù)和市場的相互依賴程度?！吧a(chǎn)要素”主要是指資金、技術(shù)和勞動力，尤其是對外直接投資。貿(mào)易和投資是衡量經(jīng)濟(jì)全球化程度的兩項最重要的指標(biāo)?！捌髽I(yè)國際化程度”指標(biāo)包括：跨國經(jīng)營企業(yè)的數(shù)目、規(guī)模以及經(jīng)營活動的領(lǐng)域和所處國際分工的地位等等?！坝行ПＷo(hù)率”是因為保護(hù)政策和貿(mào)易保護(hù)措施（如進(jìn)口數(shù)量限制、配額管理、外匯管制和關(guān)稅補貼等）綜合作用的結(jié)果。它反映國內(nèi)經(jīng)濟(jì)運行與國際經(jīng)濟(jì)活動在何種程度上進(jìn)行連接。

2000年中國金融國際論壇上，中國人民大學(xué)陳雨露教授在其論文《金融全球化的理論與政策》中認(rèn)為從國際資本流動的角度出發(fā)，分析國際直接投資、匯率變動機(jī)制以及對國際資本流動的限制，就可以衡量一國金融全球化的程度。他認(rèn)為，外國直接投資額占GDP的比重、拋補利差、儲蓄投資相關(guān)系數(shù)、本國偏向這四個指標(biāo)可以用來直接而有效地衡量一國金融全球化的程度。2002年胡鞍鋼在其主編的《全球化挑戰(zhàn)中國》一書中，構(gòu)建了一個全球化指數(shù)。他認(rèn)為，通常衡量各國經(jīng)濟(jì)開放及經(jīng)濟(jì)一體化的主要指標(biāo)就是貿(mào)易類和資本類指標(biāo)，但是，伴隨著新的信息技術(shù)發(fā)展和勞動力國際間流動的增加，就有必要從更廣的范圍對各國的經(jīng)濟(jì)一體化水平進(jìn)行綜合測度。他的“全球化指數(shù)”實際上是“經(jīng)濟(jì)全球化指數(shù)”該指數(shù)分為四大類，共八項指標(biāo)。2005年，馮蕓、吳沖鋒在《經(jīng)濟(jì)全球化的測度理論》一書中，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)全球化是經(jīng)濟(jì)資源在全球范圍內(nèi)流動，以達(dá)到優(yōu)化配置經(jīng)濟(jì)資源的目的?！督?jīng)濟(jì)全球化的測度》（馮蕓、王柱、胡戈游）則將經(jīng)濟(jì)全球化度量指標(biāo)分為流動阻力指標(biāo)、總量指標(biāo)和結(jié)個趨同性指標(biāo)三類，并對這三類指標(biāo)的相關(guān)性進(jìn)行了分析。此外，論文《量度經(jīng)濟(jì)全球化程度的指標(biāo)體系》（劉玉玫，2003）和《經(jīng)濟(jì)全球化程度的量化研究》（劉玉玫、張，2003）將經(jīng)濟(jì)全球化程度指標(biāo)體系分為四類：生產(chǎn)一體化指標(biāo)、投資全球化指標(biāo)、貿(mào)易自由化指標(biāo)和金融國際化指標(biāo)，通過對一個經(jīng)濟(jì)體上述四方面的指標(biāo)的綜合分析得到其參與全球經(jīng)濟(jì)活動的總體量化結(jié)果。由于經(jīng)濟(jì)全球化涉及面很廣，因此對于如何度量一國或一地區(qū)的經(jīng)濟(jì)全球化程度和水平，目前尚未達(dá)成共識。在以往的研究過程中，學(xué)者提出了各種各樣的評價指標(biāo)，但都沒有形成完整的指標(biāo)體系。綜合以上的指標(biāo)體系，考慮到我國的實際情況以及資料來源的可比性，本研究認(rèn)為考察一個地區(qū)的全球化程度可以從貿(mào)易、投資、人員聯(lián)系和信息技術(shù)四個方面入手，具體包括以下指標(biāo)（見表1）。

二、對長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)全球化程度的量化分析

1、綜合評價方法的選擇

在具體應(yīng)用多指標(biāo)綜合評價方法對實際問題進(jìn)行評價時，有多種評價方法可以選擇，歸結(jié)起來主要有傳統(tǒng)多指標(biāo)綜合評價方法、多元統(tǒng)計方法和模糊綜合評價方法三大類。傳統(tǒng)多指標(biāo)綜合評價方法多采用綜合評分分析法。這種方法一般采用簡單線性加權(quán)，如果指標(biāo)之間的相關(guān)程度較高，則會造成信息的重復(fù)，從而擴(kuò)大某一方面指標(biāo)的作用，且在指標(biāo)合成前需要人為地為各指標(biāo)確定權(quán)數(shù)。這種做法很容易受到評價者主觀因素的影響。而評價指標(biāo)權(quán)數(shù)確定的恰當(dāng)與否也會直接影響評價結(jié)果的準(zhǔn)確性。

本文用多元統(tǒng)計方法進(jìn)行多指標(biāo)綜合評價，可以避免信息重復(fù)的問題，且權(quán)數(shù)是在指標(biāo)合成過程中自動生成的客觀權(quán)數(shù)，避免了人為確定權(quán)數(shù)時受主觀因素的影響。多元統(tǒng)計方法可用于多指標(biāo)綜合評價的主要是主成分分析和因子分析，它們對多指標(biāo)進(jìn)行合成的基本思想是一致的，即用少于原有指標(biāo)個數(shù)的互不相干的主成分或公共因子來代替原有指標(biāo)，這些主成分或公共因子不僅能夠盡可能多地反映原有指標(biāo)的信息，而且由于它們都是從具有相同特點的指標(biāo)中將信息量抽取出來經(jīng)線性加權(quán)組合而成。因而，組合后所得的主成分或公共因子反映了某些指標(biāo)的共同意義和特征，綜合解釋效力往往大于每個實際指標(biāo)解釋效力，且各主成分或公共因子是不相關(guān)的。

2、樣本數(shù)據(jù)的因子分析

本文所選取的數(shù)據(jù)來自浙江、江蘇和上海的2007年統(tǒng)計年鑒中2006年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，這些地區(qū)參與經(jīng)濟(jì)全球化程度指標(biāo)值，見表2。

3、因子分析方法的適用性

因子分析是從眾多的原始變量中構(gòu)造出少數(shù)幾個具有代表意義的因子變量。這就要求原有變量之間應(yīng)當(dāng)具有較強的相關(guān)性，如果原有變量之間不存在較強的相關(guān)關(guān)系，那么就無法從中綜合出能反映這些變量共同特性的少數(shù)公共因子變量來。因此，因子分析的第一步應(yīng)確定待分析的原有若干變量是否適合于因子分析。

SPSS在因子分析過程中提供了幾種檢驗方法來判斷變量是否適用于因子分析。本文采用 KMO Kaiser-Meyer-Olkin檢驗和巴特利特球形檢驗Bartlett Testof Sphericity，KMO值為0.631，巴特利特球形檢驗給出的相伴率為0.000。KMO是 Kaiser-Meyer-Olkin的取樣適當(dāng)性量數(shù)。當(dāng) KMO值愈大時，表示變量間的共同因素愈多，愈適合進(jìn)行因素分析。根據(jù)專家 Kaiser1974觀點，如果KMO的值小于0.5時較不宜進(jìn)行因子分析。此處的KMO值為0.631表示適合因子分析。巴特利特球形檢驗給出的相伴概率為0.000小于顯著性水平0.05，因此拒絕巴特利特球形檢驗的零假設(shè)，認(rèn)為適合于因子分析。

運用SPSS軟件提供的因子分析方法對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，選擇主成分分析作為提取因子的方法，得出的特征值和特征向量表明，前三個因子描述了原變量的84.466%的信息，大于80%，可以較好的反映原變量的信息。為了構(gòu)造綜合評價函數(shù)，根據(jù)回歸算法計算因子得分函數(shù)的系數(shù)，得出以下三個因子的線性組合：

F1=0.163X1+0.221X2+0.195X3-0.303X4-0.0228X5-0.017X6-

0.022X7+0.108X8-0.147X9-0.021X10-0.085X11+0.243X12+0.138X13

F2=0.050X1-0.052X2+0.341X4+0.122X5+0.124X6+0.279X7-

0.018X8+0.373X9+0.109X10+0.321X11-0.144X12+0.043X13

F3=-0.081X1-0.038X2-0.061X3-0.089X4-0.355X5-0.071X6+

0.225X7-0.073X8+0.205X9-0.108X10-0.108X11+0.184X12+0.043X13

本文采用的綜合評價函數(shù)為E=ω1F1+ω2F2+ω3F3，其中ωi是三個因子的貢獻(xiàn)率，在本文中ω1=48.620%，ω2=26.262%，ω3=9.584%。利用綜合評價函數(shù)計算得到長三角16個城市的綜合得分，進(jìn)而得到綜合排名。表3列出了16個城市的綜合排名。

表3中許多國家的得分為負(fù)數(shù)，這并不表明這些國家沒有參與經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。由于在因子分析過程中將數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的緣故，世界經(jīng)濟(jì)全球化綜合平均水平應(yīng)視為零，這里的正負(fù)關(guān)系則表明該國家參與經(jīng)濟(jì)全球化的程度與世界經(jīng)濟(jì)全球化綜合平均水平的位置關(guān)系。

三、結(jié)論

經(jīng)濟(jì)全球化只是全球化內(nèi)容的一部分，經(jīng)濟(jì)全球化指標(biāo)體系也只是全球化指標(biāo)體系的一個組成部分。目前，本論文的研究成果僅僅是全球化指標(biāo)體系的一個階段性成果，從表3能大致看出，排名與一個經(jīng)濟(jì)體的總體經(jīng)濟(jì)實力并不正相關(guān)，不是說，一個經(jīng)濟(jì)體越強大，則其參與經(jīng)濟(jì)全球化的程度就越高。經(jīng)濟(jì)實力與經(jīng)濟(jì)全球化水平有關(guān)，但它們是兩個不同的問題，容易混淆。當(dāng)完整的全球化指標(biāo)體系建立起來之后，便可以將它作為分析工具，來討論諸如一個經(jīng)濟(jì)體參與全球化與該經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實力，經(jīng)濟(jì)開放度之間的關(guān)系，與該經(jīng)濟(jì)體社會福利之間的關(guān)系以及與環(huán)境狀況之間的關(guān)系等等一系列問題。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 柴忠東、周曄：經(jīng)濟(jì)全球化測度指標(biāo)評述[J].經(jīng)濟(jì)學(xué)家，2001（3）.

第5篇：量化金融論文范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；實踐教學(xué)體系；金融

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0177-02

一、培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才是大勢所趨

應(yīng)用型本科教育是以培養(yǎng)專門技術(shù)人才為主，是以應(yīng)用為目的的專業(yè)性通才教育。它既關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)與儲備，即科學(xué)家素質(zhì)的塑造，也為學(xué)生未來長期發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，同時更是一種以能力為本的教育，是為學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備的教育。應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)突出表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識扎實、實踐動手能力強、學(xué)習(xí)能力強、適應(yīng)能力快、創(chuàng)新意識高、綜合素質(zhì)好。

現(xiàn)代金融業(yè)不僅需要具有豐富專業(yè)知識的高級人才，更需要那些具備實踐和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。面對當(dāng)前的金融形勢以及社會對這類金融人才的需求，現(xiàn)有金融專業(yè)的課程體系應(yīng)該提高對金融實驗教學(xué)的重視程度。

我國金融學(xué)專業(yè)教育分為三個層次：專科、本科、研究生教育。金融本科教育強調(diào)的是“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐”。研究型大學(xué)在基礎(chǔ)理論的研究和教學(xué)上，在多樣性、可選擇性課程設(shè)置以及專業(yè)之間的融合方面具有天然的優(yōu)勢，而實踐教學(xué)恰恰是其薄弱環(huán)節(jié)。

二、強化實踐教學(xué)是應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)的要求

實踐教學(xué)是理論知識和實驗活動、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗、抽象思維和形象思維、傳授知識與訓(xùn)練才能相結(jié)合的過程。它能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的直覺能力、創(chuàng)造性思維方法和勇于創(chuàng)新的精神，如美國的哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、英國的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等，其成功的主要秘訣在于對學(xué)生實行創(chuàng)新能力的強化訓(xùn)練。

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在金融業(yè)的廣泛應(yīng)用，以及金融業(yè)務(wù)的不斷創(chuàng)新，金融業(yè)務(wù)操作的技術(shù)含量越來越高。在教學(xué)中更應(yīng)注重實踐教學(xué)手段的合理運用，實踐教學(xué)是理論聯(lián)系實際的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實踐教學(xué)可以使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的自覺行動，加深學(xué)生對金融理論知識的理解，加強對學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供平臺。

三、應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系構(gòu)建

（一）金融人才培養(yǎng)目標(biāo)和實踐教學(xué)體系構(gòu)建原則

應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系構(gòu)建需要考慮兩個重要因素：一是金融學(xué)發(fā)展的趨勢；二是社會對金融人才的實際要求。

金融學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出以下三個特點[1]：一是金融研究內(nèi)容從宏觀視角向微觀視角轉(zhuǎn)變。隨著以直接融資模式為主的資本市場的興起，市場對關(guān)于公司金融、資產(chǎn)評估、風(fēng)險管理等方面的研究和人才需求變得非常強烈。二是數(shù)量化方法在金融研究中占據(jù)了重要地位。金融業(yè)是一個充分運用高科技的產(chǎn)業(yè)，計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)推動了金融業(yè)技術(shù)含量的提高，也深刻地改變了金融的運行方式。傳統(tǒng)方式進(jìn)行的融資和支付業(yè)務(wù)，被電子化、信息化、系統(tǒng)化、工程化的現(xiàn)代金融工具取代。三是金融學(xué)已逐漸變?yōu)橐婚T由數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、工程學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科緊密聯(lián)系的交叉性學(xué)科，如金融工程學(xué)、法和金融學(xué)、行為金融學(xué)等。微觀金融課程本身所具有的應(yīng)用性和操作性使得在教學(xué)中更應(yīng)強調(diào)實踐教學(xué)手段的運用。

在高等教育大眾化和普及化的今天，金融學(xué)本科教育應(yīng)放棄已被證明脫離現(xiàn)實狀況的“培養(yǎng)相關(guān)高級專門人才”的目標(biāo)，應(yīng)將培養(yǎng)目標(biāo)定位于：培養(yǎng)滿足社會各種金融組織不同層次需要的實踐型專門人才，并為更高階段學(xué)習(xí)奠定堅實的理論基礎(chǔ)，具體體現(xiàn)就是培養(yǎng)有較強實踐能力的金融通才。

（二）應(yīng)用型金融人才實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

實踐教學(xué)是金融專業(yè)人才培養(yǎng)過程中一個不可缺少的組成部分。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)該包括實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建、實踐教學(xué)師資隊伍的構(gòu)建和實踐教學(xué)管理和質(zhì)量評價體系的構(gòu)建，見表1。

1.實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建。目前金融專業(yè)開展的實踐教學(xué)項目形式單一，內(nèi)容簡單，時間較短且時有重疊，實驗課完全依附于理論課程，基本沒有涉及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尚未形成完整的實踐教學(xué)體系。完善的實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括以下三個層面：專項實踐、綜合實踐和社會實踐。

專項實踐是針對金融專業(yè)理論和專業(yè)技能開展的實驗類課程實踐，主要包括針對金融基礎(chǔ)理論開展的操作性和驗證性實驗、針對金融技術(shù)開展的設(shè)計型和綜合型實驗、針對金融專業(yè)技能開展的旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和創(chuàng)新能力的研究型和創(chuàng)新性實驗。此類型的大部分實踐可以在專業(yè)老師的指導(dǎo)下利用校內(nèi)金融實驗室的全方位仿真模擬軟件完成，如股票模擬交易系統(tǒng)、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)、國際結(jié)算模擬系統(tǒng)、信貸業(yè)務(wù)及風(fēng)險管理模擬系統(tǒng)等軟件等。

綜合實踐是整合金融專業(yè)知識，加深對專業(yè)理論的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和科學(xué)思維能力的訓(xùn)練，具體包括學(xué)年論文和畢業(yè)論文、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。論文寫作是提升學(xué)生對理論知識理解的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，是提高學(xué)生分析問題能力的重要途徑。認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等專業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過專業(yè)實習(xí)，可加深學(xué)生理解所學(xué)的金融理論知識，明確今后努力方向，主動調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

社會實踐[2]是學(xué)生接觸社會、深入社會、了解社會的實踐環(huán)節(jié)，而社會調(diào)查是讓學(xué)生深入思考社會實踐的重要方法和途徑。通過鼓勵學(xué)生參與金融行業(yè)實踐活動，可以讓學(xué)生更多地了解金融行業(yè)的情況、金融行業(yè)的價值觀與行業(yè)操守等。

2.實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)。加強實踐教學(xué)師資的建設(shè)是完成實踐教學(xué)的重要保障。目前擔(dān)任專業(yè)課的任課教師90%以上具有研究生和博士生學(xué)歷，[3]高學(xué)歷人才雖具有扎實的理論知識，但缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗。加之高校長期以來對實踐教學(xué)的研究不足，對實踐教學(xué)的師資培養(yǎng)不夠，使得實踐教學(xué)長期處于一種輔助地位。教師的考核以及職稱的評定，更多注重理論教學(xué)學(xué)時和科研水平，教師缺乏進(jìn)行實踐教學(xué)研究的積極性與主動性，學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)效果不佳，導(dǎo)致了實踐教學(xué)基本上處于一種低水平循環(huán)的局面。

為此，應(yīng)該將學(xué)生培養(yǎng)和教師培養(yǎng)相結(jié)合，加強實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)。一方面可以派出教師參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、參觀訪問、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研討等，以提高教師的業(yè)務(wù)水平，也可以要求教師定期到金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)部門工作和進(jìn)修，及時更新教學(xué)內(nèi)容，提高教師自身的實踐能力。另一方面學(xué)?？梢云刚埥鹑诓块T理論水平高、實踐能力強的領(lǐng)導(dǎo)及專家作兼職教授，定期對教師開設(shè)講座，提高教師的實踐教學(xué)水平。還可以錄用一些有一定金融從業(yè)經(jīng)歷的人員組建專職的金融實驗教師隊伍。

3.實踐教學(xué)管理和質(zhì)量評價體系的構(gòu)建。學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量管理體系的基礎(chǔ)上，應(yīng)逐步建立一個完善的實踐教學(xué)管理和質(zhì)量評價體系，使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施保持連續(xù)性、系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性和銜接性，以提高實踐教學(xué)效果。首先必須制訂與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐課程大綱。實踐課程大綱應(yīng)包括實踐教學(xué)目的、實踐教學(xué)內(nèi)容與課時安排、實踐教學(xué)地點、實踐資料來源、實踐教學(xué)內(nèi)容與步驟、考核要點及學(xué)生實踐必要說明等內(nèi)容。其次應(yīng)注重實踐教學(xué)過程的評價。目前的實踐教學(xué)質(zhì)量的評價體系很大程度上沿用理論教學(xué)的方法，對實踐教學(xué)過程的管理流于形式化。特別是對于社會實踐等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生分布分散，管理難度很大。因此，應(yīng)建立以過程評價為主體、結(jié)合結(jié)果評價的有效的實踐教學(xué)評價體系與考核標(biāo)準(zhǔn)，對實踐效果的評價不僅要看結(jié)果文件，更重要的是看過程文件，如實驗設(shè)計、實驗?zāi)M情況、社會調(diào)查過程等。考核內(nèi)容既包括對學(xué)生實踐的考核，還包括對老師指導(dǎo)的考核，形成完善評價與考核體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]李峻.金融學(xué)的發(fā)展趨勢及其對金融本科教學(xué)的啟示[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010，（2）：230-230.

第6篇：量化金融論文范文

關(guān)鍵詞：服務(wù)貿(mào)易

一、緒論

在當(dāng)今的世界貿(mào)易中，貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易是兩個重要的組成部分，雖然服務(wù)貿(mào)易的相對份額不斷提高，但貨物貿(mào)易仍居主導(dǎo)地位，服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展相對滯后，受人們的重視程度不夠。與此同時，伴隨著全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的服務(wù)化趨向及服務(wù)貿(mào)易的自由化制度安排，國際服務(wù)貿(mào)易增長態(tài)勢比較強大。此外世界上主要的貨物貿(mào)易國家也是主要的服務(wù)貿(mào)易國家，國際服務(wù)貿(mào)易是隨著商品貿(mào)易的產(chǎn)生和發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的，兩者關(guān)系密切，從世界各國貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易的貿(mào)易總量上來看，呈現(xiàn)出相互促進(jìn)相互依存的關(guān)系。而且在國際貿(mào)易中，隨著貨物貿(mào)易規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大大促進(jìn)了與此相關(guān)的國際運輸、國際金融等服務(wù)的發(fā)展，并帶動其服務(wù)產(chǎn)品出口，而服務(wù)貿(mào)易反過來也不斷提升貨物貿(mào)易的質(zhì)量并優(yōu)化貨物貿(mào)易結(jié)構(gòu)。服務(wù)貿(mào)易為貨物貿(mào)易升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型創(chuàng)造條件，后者則為前者的發(fā)展創(chuàng)造需求，兩者存在相互支撐的關(guān)系。因此，對于正在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的中國來說，研究貨物貿(mào)易與服務(wù)貿(mào)易之間的互動關(guān)系具有重大現(xiàn)實意義，認(rèn)識、了解服務(wù)貿(mào)易和貨物貿(mào)易的關(guān)系對于一國國際貿(mào)易政策的制定和經(jīng)濟(jì)政策的實施也都具有重要的參考意義。

二、貨物貿(mào)易與服務(wù)貿(mào)易互動協(xié)調(diào)發(fā)展量化分析

隨著國際貿(mào)易的快速發(fā)展和服務(wù)貿(mào)易的全球化發(fā)展，理論界對著方面的研究也越來越多，其中關(guān)于貨物貿(mào)易與服務(wù)貿(mào)易互動協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系的問題也受到學(xué)者們的重視。本文主要從我國的服務(wù)貿(mào)易與貨物貿(mào)易在總量上是否已經(jīng)形成互動、均衡的關(guān)系角度入手，通過采用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)中平穩(wěn)性檢驗和協(xié)整檢驗來證實這一點。

1.單位根檢驗。本文以1982年-2012年我國對外貿(mào)易數(shù)據(jù)作為考察的樣本（其中S代表服務(wù)貿(mào)易和G代表貨物貿(mào)易），使用Eviews軟件進(jìn)行單位根檢驗，得出結(jié)果如下：

表 序列S和G平穩(wěn)性檢驗結(jié)果

根據(jù)上表的結(jié)果，我們可以看出變量LNS和LNG的ADF值都大于各顯著性水平下的臨界值，因此不能拒絕原假設(shè)（H0：序列數(shù)據(jù)存在單位根），即上述兩個序列為不平穩(wěn)時間學(xué)列。變量ΔLNS和ΔLNG的ADF值都小于5%顯著性水平下的臨界值，即拒絕原假設(shè)，序列為平穩(wěn)時間序列。所以序列LNG、LNS是一階單整序列可以進(jìn)行協(xié)整檢驗。

2.協(xié)整檢驗。由上述單位根檢驗可知，LNS和LNG的原序列為不平穩(wěn)時間序列，但均屬一階單整過程，所以可以進(jìn)行協(xié)整檢驗，協(xié)整檢驗充分列用序列中長期信息找出變量間的長期線性均衡關(guān)系。本文采用EG兩步法對LNS和LNG這兩個非平穩(wěn)序列進(jìn)行協(xié)整檢驗。檢驗結(jié)果為T=-2.778469

三、政策建議

本文在借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，運用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析探究了基于總量視角下的服務(wù)貿(mào)易與貨物貿(mào)易之間存在正相關(guān)關(guān)系，因此需要使得我國服務(wù)貿(mào)易與和貨物貿(mào)易協(xié)調(diào)發(fā)展。服務(wù)貿(mào)易與貨物貿(mào)易的協(xié)調(diào)發(fā)展涉及我國外貿(mào)增長方式的轉(zhuǎn)變，長期以來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯依賴貨物貿(mào)易，而忽視服務(wù)貿(mào)易。因此提出以下幾點建議：

1.重視服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。在現(xiàn)實生活中交通運輸、金融保險、法律和銀行服務(wù)業(yè)等生產(chǎn)業(yè)與貨物貿(mào)易息息相關(guān)，而我國貨物貿(mào)易的增長與服務(wù)貿(mào)易增長發(fā)展不平衡，服務(wù)業(yè)發(fā)展明顯滯后于貨物貿(mào)易。因此政府應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展與貨物貿(mào)易相匹配的服務(wù)貿(mào)易，才能提高其發(fā)展規(guī)模，提高競爭力，以實現(xiàn)其與貨物貿(mào)易的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過推動國際服務(wù)貿(mào)易來推動貨物貿(mào)易的發(fā)展，既可以對我國的服務(wù)貿(mào)易產(chǎn)生新的推動力，又可以改善我國貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易發(fā)展極不平衡的狀態(tài)，推動我國服務(wù)業(yè)的發(fā)展。

2.提高新興服務(wù)貿(mào)易參與度。服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展會促進(jìn)貨物貿(mào)易的發(fā)展，尤其是那些與貨物貿(mào)易聯(lián)系緊密，對貨物貿(mào)易有支撐作用的服務(wù)。我國傳統(tǒng)服務(wù)貿(mào)易，運輸服務(wù)貿(mào)易同貨物貿(mào)易的互動比較緊密，但是新興服務(wù)貿(mào)易與貨物貿(mào)易的互動還不夠緊密，其影響程度可以有大幅提升。應(yīng)加強對新興服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的支持政策，發(fā)揮其高附加值的帶動作用，促進(jìn)貨物貿(mào)易結(jié)構(gòu)升級。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧仁祥.服務(wù)貿(mào)易與貨物貿(mào)易互動關(guān)系研究.上海社會科學(xué)院研究生畢業(yè)、學(xué)位論文.2008.

[2]徐光耀.我國服務(wù)貿(mào)易與貨物貿(mào)易的相關(guān)性和比較差異研究.山東大學(xué)博士學(xué)位論文.2010.

第7篇：量化金融論文范文

論文關(guān)鍵詞：個性化玩具產(chǎn)業(yè)，市場細(xì)分，模糊綜合評價

 

一、市場前景及優(yōu)劣勢分析

（一）市場前景

個性化3D人面公仔是基于三維掃描和快速制造技術(shù)的一項新興行業(yè)，其技術(shù)和理念來源于日本。由于產(chǎn)品充滿時尚氣息，處處彰顯個性和自我，很快便風(fēng)靡日本并受到各大媒體的廣泛關(guān)注。如今，這種個性化的3D人面公仔已經(jīng)流行于澳大利亞、美國、加拿大、韓國、東南亞、以及歐洲各國。2008年北京奧運會后，我國也陸續(xù)出現(xiàn)了個性化3D人面公仔的制造、銷售公司，并逐漸形成規(guī)范性行業(yè)。

（二）優(yōu)勢分析

1．新興行業(yè)，市場空白

個性化3D人面公仔兼?zhèn)浯箢^貼與陶藝真人公仔雙重優(yōu)點：制作時間短，成本低廉，具有個性化立體效果。作為一項剛剛在國內(nèi)駐足一年多的新興行業(yè)畢業(yè)論文怎么寫，目前國內(nèi)生產(chǎn)銷售同類產(chǎn)品的公司并不是很多，主要有濟(jì)南高科、北京愛松利（樂思淘）、北京韓情國度、東莞旭隆實業(yè)、中國思維（香港）等，相比同類玩具行業(yè)，市場基本屬于空白狀態(tài)。

2．響應(yīng)國家創(chuàng)業(yè)號召，進(jìn)入門檻低

2009年，隨著金融危機(jī)的不斷深入，這場風(fēng)暴的影響已經(jīng)不可避免的向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)擴(kuò)散開來，多國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)衰退，無數(shù)企業(yè)倒閉、裁員，本科生甚至碩士、博士生就業(yè)困難。個性化3D人面公仔的出現(xiàn)為人們提供了更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，也為社會增加了就業(yè)機(jī)會，在一定程度上減輕了就業(yè)壓力小論文。正因如此，國家沒有對這一新興行業(yè)實施壁壘，進(jìn)入門檻較低。

3．產(chǎn)品多樣化、競爭優(yōu)勢顯著

3D人面公仔行業(yè)的所有產(chǎn)品均以“個性”為主題，包含眾多時尚元素。產(chǎn)品可以用于手機(jī)飾品、書包飾品、汽車飾品、家居飾品、電腦飾品、辦公飾品等，風(fēng)格多樣，品種齊全。既有個性化玩具所具有的共性特征，又有自己的獨到之處，競爭力強，擁有潛在的消費市場和較高市場需求。

（三）劣勢分析

1．產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一、替代產(chǎn)品排擠

3D人面公仔產(chǎn)品，雖然獨特且具有多樣化特點畢業(yè)論文怎么寫，但是所涉及的主題和理念僅僅局限于玩具和裝飾用品，其他用途的產(chǎn)品尚未涉及，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一。玩具產(chǎn)品的替代性較強，容易被相關(guān)替代品排擠，如模型手辦、陶藝公仔等。

2．技術(shù)商用化速度慢、程度低

3D人面公仔的核心技術(shù)源自于日本，日方企業(yè)擁有這一行業(yè)的核心競爭力，國內(nèi)也有自主研發(fā)3D人面公仔的技術(shù)和設(shè)備，但是研發(fā)和實驗需要一個過程，而實驗成果運用于實踐又需要一個過程，技術(shù)化的商用化速度慢，運用程度低。

3．新興行業(yè)面臨市場細(xì)分

新興行業(yè)的發(fā)展要對癥下藥，不同的市場對產(chǎn)品有著不同的需要。對于市場上已經(jīng)存在的行業(yè)競爭者來說，細(xì)分的市場已基本形成。然而對于新興行業(yè)來說，空白市場意味著沒有依據(jù)可循，一切都是未知的，一旦對市場進(jìn)行了錯誤的細(xì)分，產(chǎn)生的影響將是致命的。

二、細(xì)分市場模糊綜合評價

（一）確定指標(biāo)體系各維度及其指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)

表1細(xì)分市場評分指標(biāo)體系

 

評價內(nèi)容

具體指標(biāo)

權(quán)數(shù)

市場消費者需求結(jié)構(gòu)（u1）

市場需求量0.3

0.15

需求量保持穩(wěn)定0.3

需求結(jié)構(gòu)合理化0.4

消費群體資金情況（u2）

有可供支配的消費資金0.4

0.2

用于休閑、娛樂的資金量0.6

市場對新事物的接受程度（u3）

善于發(fā)現(xiàn)新鮮事物0.3

0.3

消費者敢于嘗試0.4

對其他群里的影響力0.3

該市場對信息的掌握程度（u4）

充分掌握市場動態(tài)、信息0.5

0.15

信息傳播能力0.5

市場是否易于進(jìn)入（u5）

幾乎無壁壘，易進(jìn)入0.5

0.2

第8篇：量化金融論文范文

論文關(guān)鍵詞：人民銀行業(yè)繢考評考評項目考評指標(biāo)

論文摘要：開展業(yè)繢考評對于中央銀行充分發(fā)揮激勵機(jī)．更好地履行職責(zé)具有重要意義。由于機(jī)構(gòu)性質(zhì)特與考評工作的復(fù)雜性。當(dāng)首人民銀行分支機(jī)構(gòu)業(yè)繢考評制度在考評項目、評分規(guī)則及具體考評指標(biāo)等方面存在不足。有待進(jìn)一步完善。

業(yè)績考評(也稱“績效考核)是組織對其下屬部門或員工工作效果考核與評價的過程。近年來。為了科學(xué)地評價各分支機(jī)構(gòu)工作業(yè)績．充分調(diào)動廣大干部職工的積極性和創(chuàng)造性．人民銀行系統(tǒng)借鑒現(xiàn)代人力資源管理中關(guān)于業(yè)績考評理論與實踐的先進(jìn)經(jīng)驗。努力探索建立適應(yīng)人民銀行特點的公平、公正、公開的業(yè)績考評體系。特別是在2004年。人民銀行總行制定了<中國人民銀行分支行業(yè)績工資總額管理暫行辦法>(以下簡稱‘暫行辦法>)。以收入分配為突破口．建立了與分支行工作業(yè)績相聯(lián)系的工資總額分配制度。但是。由于機(jī)構(gòu)性質(zhì)和業(yè)績考評工作的復(fù)雜性。目前的業(yè)績考評工作還存在著許多問題，需要不斷改進(jìn)和完善。

一、人民銀行業(yè)績考評工作的主要特點

(一)考評指標(biāo)的復(fù)雜性。與企業(yè)特別是商業(yè)銀行相比。人民銀行系統(tǒng)內(nèi)衡量工作成效的業(yè)績指標(biāo)更為復(fù)雜由于企業(yè)所追求的目標(biāo)往往是利潤最大化。其考核體系中多為銷售收入、市場占有率等可量化的指標(biāo)。而人民銀行作為國家機(jī)關(guān)之一。其產(chǎn)出是復(fù)雜的。要達(dá)到的目標(biāo)也是多重的，因此考核體系中只有部分可以進(jìn)行量化。更多的指標(biāo)則較難進(jìn)行定量分析，因此對于人民銀行而言。如何在定性的基礎(chǔ)上對業(yè)績指標(biāo)進(jìn)行更多的量化是開展業(yè)績考評工作的重點與難點。

(二)考評體系的多級性。根據(jù)<暫行辦法>規(guī)定，人民銀行實行的是總行一分行『省會(首府)城市中心支行、副省級城市中心支行1一地市中心支行一縣支行的四級考評體系。即總行人事司根據(jù)總行各司局的專業(yè)考核結(jié)果．確定各分行、省會(首府)城市中心支行、副省級城市中心支行)的年度綜合考核結(jié)果和等級。并確定各等級的業(yè)績工資分值。其中。分行的業(yè)績工資分值僅作為核定其所在省分支機(jī)構(gòu)(不含副省級城市中心支行)業(yè)績工資總額的依據(jù)；非分行所在省(區(qū))的中心支行(不含副省級城市中心支行)和縣支行業(yè)績工資總額要根據(jù)省會(首府)城市中心支行的業(yè)績工資分值來核定；副省級城市中心支行的業(yè)績工資總額要根據(jù)其自身的業(yè)績工資分值來核定。同時。各級分支行可視轄區(qū)情況參照此辦法制定對轄內(nèi)機(jī)構(gòu)的業(yè)績工資管理辦法。

因此。省會(首府)城市中心支行是整個考評體系中的重要一環(huán)。其不僅要充分調(diào)動省內(nèi)各地市中心支行的積極性。努力爭取在總行業(yè)績考評中取得好成績。確保本省獲得較好的業(yè)績工資總量。還要積極探索總行劃撥的業(yè)績工資在地市中心支行的分配辦法．將總行進(jìn)行業(yè)績工資總額管理的精神貫徹落實到各基層行。為發(fā)揮承上啟下的作用，根據(jù)現(xiàn)行體制，省會(首府)城市中心支行負(fù)責(zé)對全省地市中心支行各項金融業(yè)務(wù)工作進(jìn)行考評。以人民銀行福州中心支行為例?？傂形募鞔_授權(quán)的管理全省的業(yè)務(wù)包括貨幣政策、信貸政策和金融市場、調(diào)查統(tǒng)計、征信管理、安全保衛(wèi)、貨幣金銀、金融穩(wěn)定、辦公室、支付結(jié)算、國庫、反洗錢、科技、金融研究、會計財務(wù)等14項。

二、存在的主要問題

由于人民銀行實行業(yè)績考評的復(fù)雜性以及現(xiàn)行體制等原因?；鶎有性谪瀼貓?zhí)行總行有關(guān)業(yè)績考評規(guī)定時主要面臨著以下問題：

(一)外匯管理工作未納入考評范圍，難以準(zhǔn)確衡量分支行的工作業(yè)績。根據(jù)<暫行辦法>第二章的有關(guān)規(guī)定。人民銀行在評定各分支機(jī)構(gòu)考評等級進(jìn)而確定業(yè)績工資分配額度時并未考量各分支機(jī)構(gòu)的外匯管理工作．而在基層行，國際收支、外匯檢查、資本項目管理、經(jīng)常項目管理等外匯管理業(yè)務(wù)是人民銀行業(yè)務(wù)的重要組成部分。因此。單純依靠人民銀行總行各司局的專業(yè)考評不能準(zhǔn)確衡量被考評單位的工作業(yè)績，也不能充分發(fā)揮業(yè)績工資獎勤罰懶的激勵作用。

(二)各考評項目在總體考評結(jié)構(gòu)中的比例不明確。根據(jù)<暫行辦法>規(guī)定，人總行人事司根據(jù)總行各司局的專業(yè)考核結(jié)果，確定各分支行的年度綜合考核結(jié)果和等級。但是。對人事司如何運用各司局的考核結(jié)果進(jìn)行評定。該辦法并未提及。在人民銀行職能調(diào)整后。貨幣政策的執(zhí)行、調(diào)查統(tǒng)計分析、金融穩(wěn)定以及金融研究等業(yè)務(wù)的地位日益突出，在綜合考評時。它們是與其他業(yè)務(wù)同分值考量還是要占據(jù)更大的比例，這些都是基層行(特別是省會城市中心支行)在接受考評與制定對其他單位考評辦法時必須考慮的問題。由于總行相關(guān)文件對考評規(guī)則未予以公布，基層行在準(zhǔn)確把握業(yè)績考評工作標(biāo)準(zhǔn)和貫徹執(zhí)行時存在著較大的難度。

(三)一些具體考評指標(biāo)在實踐中操作性不強。總的來看。人總行各司局制定的業(yè)績考核辦法內(nèi)容較全面，考核指標(biāo)剛性較強，考核依據(jù)與評價標(biāo)準(zhǔn)較客觀公正，能夠較全面地反映分支行的業(yè)務(wù)工作狀況，具有較強的操作性和適用性，基本能公平、合理地反映分支行之間的工作業(yè)績差異。但從具體操作層面看，一些條款過于原則或表達(dá)不清，還有一些指標(biāo)則未充分考慮到基層行的業(yè)務(wù)工作實際，在考評過程中難以貫徹執(zhí)行。

三、完善對分支機(jī)構(gòu)業(yè)績考評工作的建議。

(一)進(jìn)一步明確考評項目

1．外匯管理工作應(yīng)納入人總行對各分支機(jī)構(gòu)的業(yè)績考評項目。建議將外匯管理工作納入人總行對各分支機(jī)構(gòu)的業(yè)績考評項目，并由總行與國家外匯管理局建立考評結(jié)果聯(lián)系機(jī)制。即外管總局對各分行、省會城市中心支行外匯管理工作進(jìn)行考評，考評結(jié)果送交人總行人事司，與其他專業(yè)考核的結(jié)果一道作為確定各分支行年度綜合考核結(jié)果和等級的依據(jù)。

2．做好溝通與協(xié)調(diào)工作，進(jìn)一步明確省會中心支行對地市中心支行的考評項目。對于地市中心支行而言，年度考評應(yīng)由所屬分行與省會中心支行分項進(jìn)行考評，分行根據(jù)各項考評結(jié)果確定最終考核等次。因此，分行與省會中心支行對考評項目的合理分配對于客觀準(zhǔn)確評價地市中心支行工作業(yè)績至關(guān)重要。分行與省會中心支行就此方面應(yīng)進(jìn)行充分的溝通與協(xié)調(diào)。(二)評分規(guī)則應(yīng)凸顯人民銀行工作特點，增強透明度人民銀行職能轉(zhuǎn)變后。宏觀調(diào)控與提供經(jīng)濟(jì)決策信息的作用越來越突出。在此背景下，筆者認(rèn)為，綜合評價人民銀行各分支機(jī)構(gòu)的考評得分和排序情況應(yīng)根據(jù)以下指導(dǎo)思想制定，并將評分規(guī)則予以公開，增強工作透明度：一是業(yè)務(wù)工作與工會、宣傳等非業(yè)務(wù)工作在總分值中所占的權(quán)重應(yīng)有不同。前者應(yīng)占主要部分。二是各項業(yè)務(wù)工作所占總分的權(quán)重也應(yīng)有所差別，如凸顯中央銀行核心業(yè)務(wù)特色的貨幣信貸管理工作與會計財務(wù)管理工作在總分?jǐn)?shù)中的權(quán)重不能等量齊觀，對于某分支機(jī)構(gòu)而言，當(dāng)兩者在各自業(yè)務(wù)評比中所得的分值與名次都相同時，貨幣信貸管理工作對提高該分支機(jī)構(gòu)總體得分與排名所作的貢獻(xiàn)應(yīng)大于后者。

同樣。業(yè)績考評須充分關(guān)注人民銀行業(yè)務(wù)工作特點的思路也應(yīng)運用于對縣(市)支行的考評中。目前，人民銀行縣(市)支行之間存在著業(yè)務(wù)規(guī)模、人員數(shù)量的不平衡，而由于其上級行分工較細(xì)，機(jī)構(gòu)的設(shè)立比較完整，縣級行股室對應(yīng)上級行多個處(科)室的情況比較普遍。如縣支行辦公室，要對應(yīng)上級行辦公室、內(nèi)審、宣傳群工、保衛(wèi)、科技、人事等6個部門，一定程度上疲于應(yīng)付上級行和行領(lǐng)導(dǎo)部署的工作任務(wù)，影響了工作質(zhì)量。人總行黨委<關(guān)于加強地(市)中心支行和縣(市)支行建設(shè)的指導(dǎo)意見>中明確指出，縣(市)支行要穩(wěn)定隊伍，準(zhǔn)確定位，充分發(fā)揮在宏觀調(diào)控中政策宣傳、情況分析、反映問題的作用，及時反饋貨幣政策執(zhí)行情況和存在的問題，為上級行提供決策依據(jù)。同時，積極調(diào)整，逐步使縣(市)支行的業(yè)務(wù)量、人員配置和機(jī)構(gòu)布局適應(yīng)縣市域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需要。因此，我們認(rèn)為，地市中心支行對縣(市)支行制定考評辦法應(yīng)體現(xiàn)以下原則：一是要切合基層實際，考評方法盡量從簡。二是要有利于維護(hù)縣(市)支行穩(wěn)定，重點突出社會治安綜合治理、各項業(yè)務(wù)操作的規(guī)范與服務(wù)質(zhì)量、內(nèi)部管理的有效性與水平、領(lǐng)導(dǎo)班子及員工隊伍建設(shè)等方面。三是要兼顧各縣(市)特色，充分調(diào)動各縣(市)的積極性。

(三)進(jìn)一步增強總行各司局制定的考核內(nèi)容和指標(biāo)的可操作性

1．明確或量化部分考核指標(biāo)。人總行相關(guān)司局制定的一些考核指標(biāo)過于原則，建議應(yīng)進(jìn)一步明確或細(xì)化。

一是明確部分考核指標(biāo)內(nèi)涵。(1)貨幣信貸管理業(yè)務(wù)。如總行金融市場司制定的(2005年分支行信貸政策和金融市場業(yè)績考核指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)>中，第8項“黃金市場專題研究”要求“對轄內(nèi)黃金市場有關(guān)情況和數(shù)據(jù)及時進(jìn)行分析并上報”，同時還明確“遲報、漏報一次扣0．5分，扣完3分為止”。從現(xiàn)有情況看．人總行先前并未對黃金市場相關(guān)工作提出明確要求，因此報表報告具體內(nèi)容、時間要求不詳，基層貨幣信貸部門難以操作。(2)會計財務(wù)管理。<中國人民銀行會計專業(yè)業(yè)績考核辦法>在“會計管理”的“辦理與金融機(jī)構(gòu)有關(guān)的會計事項”中規(guī)定，各分支機(jī)構(gòu)“未對商業(yè)銀行的會計報表進(jìn)行分析的，此項不得分。”由于機(jī)構(gòu)改革后，人民銀行會計財務(wù)部門對各家商業(yè)銀行的監(jiān)管職能減弱，若要得到具體、準(zhǔn)確的分析資料，面臨著人員、時間上的困難，而且缺乏對各商業(yè)銀行會計報表和年終決算的資料進(jìn)行分析的統(tǒng)一口徑。為此，建議總行能在這一問題上給予指導(dǎo)。明確報表分析的口徑與要求。

二是細(xì)化部分考核指標(biāo)。(1)金融穩(wěn)定工作。維護(hù)金融穩(wěn)定是人民銀行的一項重要職責(zé)。金融穩(wěn)定工作中關(guān)于風(fēng)險評估、金融穩(wěn)定資產(chǎn)管理等部分指標(biāo)．在實施考評時較為原則，基層行不易掌握，建議進(jìn)一步細(xì)化該類考核指標(biāo)，并根據(jù)金融穩(wěn)定工作情況及時調(diào)整。(2)貨幣金銀業(yè)務(wù)。建議能明確“業(yè)務(wù)量大小”的考評標(biāo)準(zhǔn)。

2．考核內(nèi)容和指標(biāo)進(jìn)一步考慮各分支機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)實際。

(1)考核指標(biāo)中應(yīng)體現(xiàn)有關(guān)分支行的試點工作成績，即根據(jù)分支行完成試點工作任務(wù)的情況給予酌情加分。近年來，人總行相繼推出了多個業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)項目，如企業(yè)征信系統(tǒng)、小額支付系統(tǒng)等，業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)的試點行在建設(shè)、推廣過程中付出了大量的人力、物力和財力，在實踐中對系統(tǒng)建設(shè)提出了許多積極、有效的建議，為人總行在全國推廣系統(tǒng)積累寶貴經(jīng)驗。因此，在有關(guān)業(yè)務(wù)的考核指標(biāo)中應(yīng)增設(shè)試點行完成試點工作的獎勵部分。

第9篇：量化金融論文范文

我國金融體系主要以銀行為基礎(chǔ)，但是管理層已經(jīng)意識到證券市場在金融市場中的地位和作用。金融證券類專業(yè)課程的建設(shè)也有必要與時俱進(jìn)，適應(yīng)金融體系發(fā)展的方向。事實上，內(nèi)地教育體系引入的投資學(xué)課程，基本上是西方證券市場和公司金融的內(nèi)容。正如張新(2003)所說的那樣，西方對金融學(xué)的理解集中在以公司財務(wù)、公司融資、公司治理為核心內(nèi)容的公司金融和以資產(chǎn)定價為核心內(nèi)容的投資學(xué)；而內(nèi)地對金融學(xué)的理解則主要集中在貨幣銀行學(xué)和國際金融兩大類代表性科目。在資本市場發(fā)達(dá)程度不高而銀行體系又獨占優(yōu)勢地位的情況下，這一背離影響并不明顯。但在A股資本市場發(fā)展程度越來越高，總市值和流通市值已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)大的比重，四大國有銀行和相當(dāng)部分央企都已經(jīng)成為上市公司的情況下，原有的以貨幣銀行和國際金融為體系的金融類專業(yè)課程勢必會轉(zhuǎn)型為金融證券類專業(yè)課程體系。而金融證券類專業(yè)課程體系本的本土化和專業(yè)化也逐漸提到日程上來。但是，在本土化和專業(yè)化的問題成為大家關(guān)注重點的同時，課程體系的其他問題往往被人忽視。既然是課程體系，勢必有一個層次化或分層化教學(xué)的問題。這個問題是筆者在此所要討論的核心內(nèi)容

一、金融學(xué)理論的發(fā)展歷程及對各層次學(xué)生的教學(xué)要求

這些理論從簡單到復(fù)雜，從開創(chuàng)性到發(fā)展型，從公司金融類到投資類，再到金融工程類，有純理論的推導(dǎo)，也有應(yīng)用于實踐的方法。把這些理論全盤照搬，直接應(yīng)用于金融證券類專業(yè)課程體系之中，顯然并不一定適用。因為金融證券類專業(yè)各層次學(xué)生的知識水平并不相同，全盤的填鴨式教學(xué)對各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)很難奏效。顯然，金融學(xué)理論的發(fā)展歷程要求對各專業(yè)層次、年級層次和學(xué)術(shù)層次的學(xué)生進(jìn)行分層化的教學(xué)體系的設(shè)計

金融證券類專業(yè)各層次的知識水平、教學(xué)要求有比較大的差異。一二年級的本科生、三四年級的本科生以及碩士研究生、博士研究生，各個層次的學(xué)生其知識水平肯定不同，而且理論教學(xué)的深度對各層次學(xué)生的要求也不一樣。比如，在知識層次方面，一二年級本科生專業(yè)還沒有接觸，部分基礎(chǔ)課也只是剛剛?cè)腴T；而三四年級的本科生才剛剛接觸相關(guān)的專業(yè)課；碩士研究生雖然對專業(yè)課的要求有所提高，但是現(xiàn)在碩士研究生中不少學(xué)生來自本科其他專業(yè)，短短的二到三年時間需要補充不少的專業(yè)知識。而在教學(xué)要求方面，本科生目前主要是通才教學(xué)模式，不僅要求本科生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識內(nèi)容，也要求本科生學(xué)習(xí)各專業(yè)模塊的內(nèi)容。相比之下，本專業(yè)課程體系的學(xué)習(xí)時間也并不算多，其理論教學(xué)側(cè)重于面而并不精深；碩士研究生理論教學(xué)的要求較高，同時也有升學(xué)進(jìn)一步深造的可能。不過，目前碩士研究生教學(xué)也在強調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，加上部分轉(zhuǎn)專業(yè)的碩士研究生專業(yè)基礎(chǔ)稍差，因此，在本科生教學(xué)基礎(chǔ)的要求之上加以深化，由面及里側(cè)重于線，理論與應(yīng)用兩方面相結(jié)合；而博士研究生的理論教學(xué)深度較高，而且研究視角一般較集中于某一點，不再像本科生和碩士研究生那樣發(fā)散于面或者線。因此，博士研究生專業(yè)課程體系的理論程度最深，顯然對教學(xué)的要求也與本科生和碩士研究生并不一樣

不僅如此，即使同樣是本科生，因?qū)I(yè)的不同對課程體系的教學(xué)要求也并不一致。比如，金融學(xué)專業(yè)學(xué)生、公司金融專業(yè)學(xué)生與金融工程專業(yè)學(xué)生的理論課教學(xué)要求勢必不同，而金融學(xué)專業(yè)中銀行管理專業(yè)方向、國際金融專業(yè)方向或者證券投資專業(yè)方向等，對課程的配置和相關(guān)課程的理論教學(xué)深度的配置可能也會有所不同。比如，數(shù)理知識的教學(xué)，金融證券類專業(yè)的教學(xué)往往與數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科相互交叉。但僅就本科專業(yè)而言，金融工程等專業(yè)尤其需要相對層次較高的數(shù)理知識用于金融工具的設(shè)計和開發(fā)。對于一般的金融學(xué)等專業(yè)，數(shù)學(xué)和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)要求可能會低一些。因此，一般的金融學(xué)專業(yè)和專業(yè)性要求更高的金融工程專業(yè)，在證券類專業(yè)課的教學(xué)上也相對應(yīng)存在著不同的層次。

二、金融證券類專業(yè)課程體系的分層化分析

金融證券類專業(yè)課程體系如何針對各層次學(xué)生的要求加以分層化教學(xué)呢?筆者所在的金融學(xué)院，既在金融學(xué)專業(yè)下設(shè)置了公司金融專業(yè)方向，又主導(dǎo)了金融工程新專業(yè)的建設(shè)，現(xiàn)在又在金融工程新專業(yè)下并設(shè)證券投資的專業(yè)方向。在這種情況下，整個金融學(xué)院既有以銀行為主導(dǎo)的金融學(xué)專業(yè)，同時還有以投資學(xué)為主導(dǎo)的金融工程專業(yè)和證券投資專業(yè)方向，另外還有保險學(xué)專業(yè)，真正實現(xiàn)了大金融證券類專業(yè)的專業(yè)設(shè)置。同時，金融學(xué)院既有大金融方向的碩士研究生培養(yǎng)體系(下設(shè)銀行管理、資本市場運營和金融工程等方向)，還新批了金融專業(yè)碩士的研究生培養(yǎng)體系。對于這些不同的專業(yè)和專業(yè)方向，相應(yīng)的金融證券類專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)當(dāng)然也會有相應(yīng)的調(diào)整和變化。比如，金融相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程金融經(jīng)濟(jì)學(xué)，財務(wù)管理專業(yè)將其作為選修課程，在教學(xué)內(nèi)容上以投資學(xué)方向為主體，而金融工程專業(yè)將其作為必修課程，在教學(xué)內(nèi)容上會更多地以數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)方向為主體；對于普通的本科學(xué)生金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)以說明、分析為主，而對于碩士研究生金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)則以量化推導(dǎo)為主；對于一般的本科生可以以應(yīng)用為主進(jìn)行講解，而對于高年級和碩士研究生可以適當(dāng)?shù)匾詳?shù)理分析的方法進(jìn)行講解；而在教材的選擇上，本科生可以用中國金融出版社出版的布萊恩·克特爾所著的《金融經(jīng)濟(jì)學(xué)》，該書主要以論述和圖示為主，相對較為淺顯，而對于不同專業(yè)層次的碩士研究生和博士研究生，則可以用楊云紅老師所著的《金融經(jīng)濟(jì)學(xué)》和王江老師所著的《金融經(jīng)濟(jì)學(xué)》

另一門金融相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程金融市場學(xué)，由于課程主要的目的在于介紹金融市場、金融工具和產(chǎn)品的基礎(chǔ)知識，因此，其教學(xué)對于不同層次的學(xué)生也應(yīng)該有不同的內(nèi)容設(shè)置。比如，對于本科生，它是金融學(xué)入門課程，可以以介紹各金融市場的劃分、功能實現(xiàn)和相關(guān)金融產(chǎn)品的運作實現(xiàn)機(jī)制為主進(jìn)行教學(xué)，以便本科生對金融市場有初步的認(rèn)識；而對于已經(jīng)了解了金融市場和各類金融產(chǎn)品運作模式的高年級學(xué)生和碩士研究生，可以進(jìn)一步講授金融合約理論、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)理論和公司治理的模型的結(jié)論，以使其了解全球主要國家和地區(qū)的金融制度等運作，并通過比較不同國家和地區(qū)的不同金融制度和金融機(jī)構(gòu)的運作模式，進(jìn)一步了解金融市場運作機(jī)制的本因；而對于更高層次的學(xué)生，如博士研究生和個別專業(yè)的碩士研究生，可以結(jié)合新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、合約理論、法與金融學(xué)等各方面理論，構(gòu)建制度內(nèi)生觀點的金融制度分析理論框架，講授金融制度與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系及金融制度演化的內(nèi)在規(guī)律，也可以涉及金融體系的選擇和設(shè)計，充分了解金融市場和金融產(chǎn)品產(chǎn)生和發(fā)展的制度變遷因素

作為一門內(nèi)容相當(dāng)全面的資本市場專業(yè)課的投資學(xué)，也可以針對不同層次的學(xué)生設(shè)置投資學(xué)Ⅰ、投資學(xué)Ⅱ和投資學(xué)Ⅲ進(jìn)階課程。對于本科學(xué)生，可以重點講授投資組合理論和資本市場均衡理論，讓學(xué)生了解最基本的現(xiàn)代金融學(xué)理論；對于高年級的本科學(xué)生或碩士研究生，可以專門設(shè)置相關(guān)基本面的證券分析內(nèi)容和資產(chǎn)組合管理內(nèi)容進(jìn)行講解；而對于更高層次的研究生，或者已經(jīng)經(jīng)歷過前兩個知識階段投資學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以進(jìn)一步講授普通的期權(quán)、期貨及其他衍生證券的基本定價知識

金融工程作為專業(yè)課程，也應(yīng)該分層次進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。比如，對于普通的金融類專業(yè)本科學(xué)生，可以以介紹金融工程工具、手段和策略為主，同時恰當(dāng)介紹部分較為淺顯的衍生工具以利于講授金融工程的手段和政策；而對于金融工程專業(yè)的本科生以及其他碩士研究生，則可以進(jìn)一步相對深入地介紹部分金融工具創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)，同時講授更高層次的金融工程手段和策略。相應(yīng)的期貨、期權(quán)與衍生證券這一課程也可以進(jìn)行分層教學(xué)。普通本科學(xué)生以介紹簡單的衍生證券為主，以利于入門；對于相對專業(yè)的本科學(xué)生和碩士研究生，則可以作為金融工程這類專業(yè)課程的進(jìn)階課程，進(jìn)一步介紹較為復(fù)雜的期權(quán)定價和衍生證券定價的方法，以及介紹新型期權(quán)、指數(shù)期權(quán)、期貨期權(quán)等衍生品種。

事實上，對于金融證券類課程體系，還有一類課程是非常有必要的，那就是實訓(xùn)課程。證券類專業(yè)課程有必要加強具有時效性的內(nèi)地金融市場的實際案例，聯(lián)系相應(yīng)的理論加以體會。其一，對于本科學(xué)生要加強證券分析類實訓(xùn)課程的培養(yǎng)，輔助以大量的A股證券分析方法應(yīng)用的實例；其二，對于金融證券類專業(yè)學(xué)生，在學(xué)年論文和畢業(yè)論文選題方面，盡量以實證為主，具體問題具體分析；其三，對于更高級的學(xué)生，金融工程等證券類專業(yè)的學(xué)生，由于其未來的就業(yè)很可能就是證券公司、投資管理公司等純粹的投資行業(yè)或投資崗位，因此，有必要在專業(yè)課內(nèi)加強金融證券專業(yè)應(yīng)用文寫作教學(xué)，尤其是諸如研究報告這樣的應(yīng)用文的寫作

至此，應(yīng)該說金融證券類專業(yè)課程體系分層化教學(xué)的模式已經(jīng)初步形成，既是系統(tǒng)化的，又有針對性，有助于這些課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

三、實行金融證券類專業(yè)課程體系分層化教學(xué)的對策

1 金融學(xué)理論的發(fā)展歷程要求對各專業(yè)層次、年級層次和學(xué)術(shù)層次的學(xué)生進(jìn)行分層化的教學(xué)體系的設(shè)計?，F(xiàn)代金融理論從簡單到復(fù)雜，從開創(chuàng)性到發(fā)展型，從公司金融類到投資類，再到金融工程類，有純理論的推導(dǎo)也有應(yīng)用于實踐的方法。而金融證券類專業(yè)各層次學(xué)生的知識水平并不相同，全盤的填鴨式教學(xué)對各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)很難奏效

2 各層次學(xué)生知識體系和知識水平的不同要求進(jìn)行分層化教學(xué)體系的實踐。金融證券類專業(yè)各層次的知識水平和教學(xué)要求有著比較大的差異。一二年級的本科生、三四年級的本科生還有碩士研究生和博士研究生，各個層次的學(xué)生其知識水平肯定不同，而且理論教學(xué)的深度對各層次學(xué)生的要求也不一樣