課件制作論文精選(九篇)

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第1篇：課件制作論文范文

關(guān)鍵詞:課件制作;圖表;符號(hào);圖形處理

在電子課件制作過(guò)程中，素材的準(zhǔn)備是非常重要的，同時(shí)也是耗費(fèi)時(shí)間最多的。特別是很多工科課程，需要繪制大量的幾何圖形，而矢量圖形處理軟件CorelDraw12正是處理這些圖形的能手。CorelDraw12是一個(gè)基于Windows平臺(tái)的矢量繪圖軟件，主要用于美術(shù)、廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域。它具備很多其它同類軟件不具有的功能，而正是這些功能使其非常適合制作課件素材。

一、豐富的自帶圖形符號(hào)庫(kù)

由于課件制作過(guò)程中要用到大量的素材和符號(hào)，所以素材的準(zhǔn)備占到了課件制作的絕大多數(shù)工作。對(duì)此，CorelDraw12提供了豐富的素材庫(kù)供大家選擇（部分素材與電腦安裝的字體有關(guān)）。

單擊CorelDraw12菜單“文本\插入字符”，或者單擊“Ctrl＋F11”，打開(kāi)“插入字符”菜單。在“代碼頁(yè)”中選擇“所有字符”，在“字體”中選擇“Webdings”或“Wingding”字體，接著在下面的字符列表中選擇自己需要的各種字符。

需要強(qiáng)調(diào)的是，絕大多數(shù)課件或網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中常用的符號(hào)在這里都能找到，這絕對(duì)是廣大課件制作人員的福音。

二、方便的圖例符號(hào)建庫(kù)和調(diào)用功能

運(yùn)用CorelDraw12可以繪制各式各樣的符號(hào)并建成符號(hào)庫(kù)，不管是幾何符號(hào)還是線型符號(hào)，調(diào)用都十分方便，只要打開(kāi)符號(hào)庫(kù)，直接將庫(kù)中的任何一個(gè)符號(hào)拖放在頁(yè)面上即可，也可以根據(jù)符號(hào)定位調(diào)用。符號(hào)庫(kù)還有一個(gè)顯著特點(diǎn)是，符號(hào)可以無(wú)限縮放，而且只要事先設(shè)置好輪廓線的缺省值，符號(hào)再小，仍能保持它的精細(xì)程度，這也是矢量繪圖軟件所特有的功能。

點(diǎn)和線是所有課件素材最基本的表現(xiàn)形式。尤其是繪制曲線可謂是CorelDraw12的精髓所在，軟件中提供了多種各具特色的曲線工具，其中“貝塞爾曲線”工具用途最廣，用它繪制出來(lái)的曲線非常平滑，節(jié)點(diǎn)很少，是地圖繪圖最理想的曲線繪圖工具。但初學(xué)者會(huì)覺(jué)得比較困難，熟練后才能得心應(yīng)手，比繪折線要快的多。還有預(yù)置型曲線工具可以用來(lái)繪制粗細(xì)漸變的河流和水系，這是其它軟件無(wú)法比擬的。下圖是以地圖為底圖繪制的中國(guó)水系圖。

線繪出后常常還需要對(duì)它們進(jìn)行剪斷、連接和拖拉等編輯工作，這是制圖最重要的一項(xiàng)工作，而“節(jié)點(diǎn)編輯”功能就能很好地幫助制圖者完成這些工作?！肮?jié)點(diǎn)編輯”功能用處很大，是CorelDraw12的又一大特色功能，如線的連接不是兩個(gè)端點(diǎn)的簡(jiǎn)單重合，兩條線連接后完全成為一條線，或者一條曲線的兩個(gè)端點(diǎn)連接后就由原來(lái)的開(kāi)放曲線轉(zhuǎn)為閉合曲線。

四、強(qiáng)大的圖表繪制功能

很多課件中要用到圖表，比如數(shù)據(jù)流程圖、決策樹(shù)、E－R圖等。制作這些圖表，用Word不夠用，Photoshop不專業(yè)，操作也復(fù)雜，專業(yè)的繪圖工具M(jìn)icrosoftOfficeVisio又過(guò)于繁雜。而CorelDraw12則摒棄了上述軟件的不足，提供了諸多圖表繪制的功能，如各種曲線和形狀繪制工具等，同時(shí)還加強(qiáng)了某些功能。比如說(shuō)填色，可以給圖表填充不同的顏色或圖樣。CorelDraw12除了單色填充以外，還有漸變色填充、PostScript填充、圖樣填充等多種填充方式。其中圖樣填充方式中，可以自定義所需的圖樣，極大地方便了圖表面狀要素的繪制。下圖是以圖書(shū)館業(yè)務(wù)流程為模板制作的數(shù)據(jù)流程圖。

課件中文字字體字形多樣，字距字向多變。很多老師在制作課件時(shí)，文字標(biāo)注大多數(shù)情況下都是采取逐個(gè)字符注記的辦法，十分費(fèi)時(shí)。如在某個(gè)公路示意圖中，道路路名的注記總是一個(gè)一個(gè)輸入，相當(dāng)麻煩。而在CorelDraw12中，整個(gè)名稱以字符串的形式一次輸入，執(zhí)行“使文本適合路徑”命令就可以沿著道路或河流自動(dòng)注記，且注記會(huì)隨著道路或河流的方向變化而自動(dòng)改變其文字方向，同時(shí)也具有字距調(diào)整、字體變形等功能，極大地方便了地圖的文字注記。

第2篇：課件制作論文范文

關(guān)鍵詞遞歸，分治，VisualC++，課件

0引言

算法與計(jì)算理論是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域的靈魂，是發(fā)揮程序設(shè)計(jì)者嚴(yán)謹(jǐn)，敏銳思維的有效工具。任何的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言都試圖將之發(fā)揮得淋漓盡致，它無(wú)可厚非的作為計(jì)算機(jī)專業(yè)最重要基礎(chǔ)類核心課程。但對(duì)于初次接觸算法設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者而言，他們往往不清楚算法的具體執(zhí)行情況，進(jìn)而自己設(shè)計(jì)算法也變得相當(dāng)困難。如：在學(xué)習(xí)遞歸和分治算法的時(shí)候，一些人只知道遞歸算法的執(zhí)行有壓棧和出棧的兩個(gè)過(guò)程，對(duì)于程序究竟怎么執(zhí)行，到最后還是一頭霧水，而其他的動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法、回溯算法、分支限界算法等則更難掌握。針對(duì)這一情況，本人在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一些演示程序來(lái)直觀反應(yīng)程序的執(zhí)行順序，并取得了較好的效果。以下就棋盤(pán)覆蓋算法演示程序?yàn)槔榻B算法課件的制作。

1棋盤(pán)覆蓋問(wèn)題分析

圖1一種特殊棋盤(pán)

如果規(guī)模已經(jīng)足夠小，則覆蓋完畢；分割棋盤(pán)為4部分；

在一個(gè)2k×2k個(gè)方格組成的棋盤(pán)中，恰有一個(gè)方格與其它方格不同，稱該方格為一特殊方格，且稱該棋盤(pán)為一特殊棋盤(pán)，如圖1所示。在棋盤(pán)覆蓋問(wèn)題中，要用圖2所示的4種不同形態(tài)的L型骨牌覆蓋給定的特殊棋盤(pán)上除特殊方格以外的所有方格，且任何2個(gè)L型骨牌不得重疊覆蓋。該問(wèn)題可以采用分治法來(lái)求解，分治法的設(shè)計(jì)思想是，將一個(gè)難以直接解決的大問(wèn)題，分割成一些規(guī)模較小的相同問(wèn)題，以便各個(gè)擊破，分而治之。將求出的小規(guī)模的問(wèn)題的解合并為一個(gè)更大規(guī)模的問(wèn)題的解，自底向上逐步求出原來(lái)問(wèn)題的解。

當(dāng)k>0時(shí)，將2k×2k棋盤(pán)分割為4個(gè)2k-1×2k-1子棋盤(pán)，特殊方格必位于4個(gè)較小子棋盤(pán)之一中，其余3個(gè)子棋盤(pán)中無(wú)特殊方格。為了將這3個(gè)無(wú)特殊方格的子棋盤(pán)轉(zhuǎn)化為特殊棋盤(pán)，可以用一個(gè)L型骨牌覆蓋這3個(gè)較小棋盤(pán)的會(huì)合處，從而將原問(wèn)題轉(zhuǎn)化為4個(gè)較小規(guī)模的棋盤(pán)覆蓋問(wèn)題。遞歸地使用這種分割，直至棋盤(pán)簡(jiǎn)化為棋盤(pán)1×1。算法框架如下：

圖24種不同形態(tài)的L型骨牌覆蓋算法（問(wèn)題規(guī)模）

如果規(guī)模已經(jīng)足夠小，則覆蓋完畢，分割棋盤(pán)為4部分。對(duì)于每一部分，先看該部分有無(wú)特殊方格，如果沒(méi)有特殊方格，則先在該部分與其他三部分的交匯處覆蓋一特殊方格，然后對(duì)該部分遞歸調(diào)用覆蓋算法，否則該部分有特殊方格，則直接遞歸調(diào)用覆蓋算法。

2演示程序設(shè)計(jì)

采用C/C++語(yǔ)言來(lái)描述算法，所以本文課件采用VisualC++6.0進(jìn)行開(kāi)發(fā)，一方面能在課件源代碼中體現(xiàn)算法本身，另一方面能直接演示算法的執(zhí)行情況，使學(xué)生在掌握算法本身之外，學(xué)習(xí)一種程序?qū)崿F(xiàn)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。在VisualC++中建立一對(duì)話框應(yīng)用程序Demo，在CdemoDlg類中添加以下成員變量和函數(shù)。

voidDrawTable();//根據(jù)輸入的k值畫(huà)棋盤(pán)

voidDrawBack();//清空棋盤(pán)上原有的圖像

voidDrawBoard(intx，inty，intw，intc);//畫(huà)棋盤(pán)的x行，y列一個(gè)方格，w是寬度，c是顏色

inttile;//當(dāng)前所用的方塊

int**board;//指向棋盤(pán)的指針

intdw;//棋盤(pán)每一格的寬度

voidchessBoard(inttr，inttc，intdr，intdc，intsize);//棋盤(pán)覆蓋算法

在對(duì)話框中添加EditBox控件，并關(guān)聯(lián)一int型變量m_k用于接收輸入的k值，在演示程序中根據(jù)輸入的k值計(jì)算棋盤(pán)中每一個(gè)方格的大小。在一般情況下，窗體的大小不變，當(dāng)k越大時(shí)，棋盤(pán)的方格越多，這時(shí)每個(gè)方格的尺寸越小，反之越大。如整個(gè)棋盤(pán)的尺寸為512，則方格尺寸dw=512/2k。在算法演示中采用圖形表示，給每個(gè)L型骨牌填充不同的顏色，在程序中把tile變量轉(zhuǎn)換成顏色，畫(huà)一個(gè)方格的函數(shù)定義如下：

voidCDemoDlg::DrawBoard(intx，inty，intw，intc)

{

CClientDCdc(this);

COLORREFcolor;

color=RGB(c*c%256，c*c*c%256，c*c*c*c%256);//把c值轉(zhuǎn)換成顏色

CBrushbr(color);//定義一繪圖畫(huà)刷

CRectr;//定義一矩形區(qū)域，用來(lái)表示棋盤(pán)的一個(gè)方格

r.top=10+(x-1)*dw;

r.bottom=r.top+dw;

r.left=10+(y-1)*dw;

r.right=r.left+dw;

dc.FillRect(&r，&br);//填充繪圖區(qū)域

}

在棋盤(pán)覆蓋程序中，每次覆蓋一個(gè)方格，為了便于清楚看到程序覆蓋棋盤(pán)的順序，每次覆蓋后延遲0.5秒，并繪制出當(dāng)前覆蓋的方格，具體參見(jiàn)以下源程序。

voidCDemoDlg::chessBoard(inttr，inttc，intdr，intdc，intsize)

{

if(size==1)//如果問(wèn)題的規(guī)模足夠小，則返回

{

return;

Sleep(500);//延遲500毫秒

intt=tile++，//L型骨牌號(hào)

s=size/2;//分割棋盤(pán)

//覆蓋左上角子棋盤(pán)

if(dr<tr+s&&dc<tc+s)

chessBoard(tr，tc，dr，dc，s);

else

{//此棋盤(pán)中無(wú)特殊方格

//用t號(hào)L型骨牌覆蓋右下角

board[tr+s-1][tc+s-1]=t;

//覆蓋其余方格

chessBoard(tr，tc，tr+s-1，tc+s-1，s);

DrawBoard(tr+s-1，tc+s-1，dw，t);

}

//覆蓋右上角子棋盤(pán)

if(dr<tr+s&&dc>=tc+s)

//特殊方格在此棋盤(pán)中

chessBoard(tr，tc+s，dr，dc，s);

else

{//此棋盤(pán)中無(wú)特殊方格

//用t號(hào)L型骨牌覆蓋左下角

board[tr+s-1][tc+s]=t;

//覆蓋其余方格

chessBoard(tr，tc+s，tr+s-1，tc+s，s);

DrawBoard(tr+s-1，tc+s，dw，t);

}

//覆蓋左下角子棋盤(pán)

if(dr>=tr+s&&dc<tc+s)

//特殊方格在此棋盤(pán)中

chessBoard(tr+s，tc，dr，dc，s);

else

{//用t號(hào)L型骨牌覆蓋右上角

board[tr+s][tc+s-1]=t;

//覆蓋其余方格

chessBoard(tr+s，tc，tr+s，tc+s-1，s);

DrawBoard(tr+s，tc+s-1，dw，t);

}

//覆蓋右下角子棋盤(pán)

if(dr>=tr+s&&dc>=tc+s)

//特殊方格在此棋盤(pán)中

chessBoard(tr+s，tc+s，dr，dc，s);

else

{//用t號(hào)L型骨牌覆蓋左上角

board[tr+s][tc+s]=t;

//覆蓋其余方格

chessBoard(tr+s，tc+s，tr+s，tc+s，s);

DrawBoard(tr+s，tc+s，dw，t);

}

}

圖3棋盤(pán)覆蓋結(jié)果

執(zhí)行以上程序得到棋盤(pán)的動(dòng)態(tài)覆蓋次序，該次序就是遞歸函數(shù)的執(zhí)行情況，圖3是當(dāng)k=3，特殊方格位于第三行第二列時(shí)，程序運(yùn)行的最后結(jié)果，由于該課件能產(chǎn)生動(dòng)態(tài)繪制效果，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加清楚的了解分治法的具體執(zhí)行情況。

3結(jié)束語(yǔ)

本文利用VisualC++制作了棋盤(pán)覆蓋算法的演示課件，相對(duì)于其他的工具實(shí)現(xiàn)的課件而言，該課件不僅包含了算法本身，而且采用動(dòng)態(tài)繪制圖案的方式說(shuō)明算法的執(zhí)行情況，增進(jìn)了教學(xué)效果。該課件的制作過(guò)程實(shí)際上也是算法的實(shí)際運(yùn)用過(guò)程，在算法課程教學(xué)中，制作這類課件不僅會(huì)使學(xué)生了解算法的執(zhí)行情況，而且課件本身就是對(duì)算法的一種深化和運(yùn)用，課件的制作過(guò)程也同樣具有很好的學(xué)習(xí)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

第3篇：課件制作論文范文

關(guān)鍵詞：文化指導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)；群眾文化工作；實(shí)踐；作用

隨著基層文化繁榮、基層業(yè)余文體團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，文化指導(dǎo)員隊(duì)伍在基層文化建設(shè)中的作用越來(lái)越為人所知?？缛搿笆濉?，中央、省、市各級(jí)均提出了進(jìn)一步開(kāi)展公共文化服務(wù)體系建設(shè)的要求，對(duì)照要求，基層文化活動(dòng)繁榮與業(yè)余文體團(tuán)隊(duì)建設(shè)在整個(gè)公共文化服務(wù)體系推進(jìn)中占據(jù)了較大比重，由此，作為溝通專業(yè)文化與群眾業(yè)余文化活動(dòng)，助推基層活動(dòng)繁榮與團(tuán)隊(duì)興盛的文化指導(dǎo)員隊(duì)伍，其地位進(jìn)一步凸顯。

柯橋區(qū)作為文化發(fā)達(dá)地區(qū)，一直致力于文化指導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)及相關(guān)工作的開(kāi)展，取得了一定成效，近期，我們就此進(jìn)行了調(diào)查研究，形成了以下結(jié)論。

一、文化指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)背景

文化指導(dǎo)員及相關(guān)工作，是近年來(lái)群眾文化工作中的一個(gè)較新概念，但其具體工作內(nèi)容卻有其歷史淵源，對(duì)于擔(dān)負(fù)著繁榮群眾文化職能的各地文化行政部門(mén)及文化單位來(lái)說(shuō)，對(duì)群眾業(yè)余文化活動(dòng)開(kāi)展與業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，是其本職工作，只是由于時(shí)代因素局限，基層群眾文化工作的重心并不在此，相關(guān)工作的開(kāi)展也往往缺乏規(guī)劃、不成系統(tǒng)，以文化干部受邀進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)為主要表現(xiàn)形式。近年來(lái)，文化指導(dǎo)員隊(duì)伍成建制組建，積極主動(dòng)地服務(wù)于基層群眾文化建設(shè)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展工作，與文化工作的大背景有關(guān)。

1、上級(jí)有要求。

近年來(lái)，“走基層、接地氣”已成為中央對(duì)文化工作的一大要求，基層文化工作者深入基層、服務(wù)群眾已成為大勢(shì)所趨。從上級(jí)對(duì)一地文化工作水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)看，雖然以大型文體設(shè)施建設(shè)、群眾文藝作品創(chuàng)作水平等為代表的體現(xiàn)文化工作者專業(yè)水準(zhǔn)的指標(biāo)依然是重要參考因素，但以基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)、輔導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展等為代表的服務(wù)型指標(biāo)的權(quán)重正在加大，結(jié)合文化服務(wù)群眾的大趨勢(shì)來(lái)看，服務(wù)型指標(biāo)的權(quán)重必將不斷加大。這就要求基層文化工作者必須轉(zhuǎn)變角色定位，變埋頭創(chuàng)作為熱情服務(wù)，積極深入基層，對(duì)各地文化工作的開(kāi)展進(jìn)行指導(dǎo)。

2、群眾有呼聲。

目前，群眾對(duì)精神文化生活的需求早已從被動(dòng)欣賞轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，自發(fā)組織起來(lái)的業(yè)余文體團(tuán)隊(duì)遍地開(kāi)花，各類業(yè)余文體活動(dòng)方興未艾。群眾對(duì)自身參與的業(yè)余文體團(tuán)隊(duì)與業(yè)余文體活動(dòng)的要求，正逐漸從單純“圖樂(lè)子”過(guò)渡到“求水平”：有可以參與的團(tuán)隊(duì)與自己喜歡的活動(dòng)已不是很大的問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)與活動(dòng)水準(zhǔn)如何，能不能從中得到更為優(yōu)質(zhì)的文化享受成了大問(wèn)題。他們迫切需要專業(yè)文化工作者對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，從具體工作實(shí)踐來(lái)看，其表現(xiàn)就是近年來(lái)，群眾對(duì)公共文化服務(wù)產(chǎn)品中“送戲下鄉(xiāng)”一類的“送”文化的需求與熱情有所下降，對(duì)邀請(qǐng)文化館業(yè)務(wù)干部指導(dǎo)業(yè)余文體團(tuán)隊(duì)排練的節(jié)目興趣頗高。這也從一個(gè)側(cè)面要求文化指導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)一步發(fā)揮好作用。

3、實(shí)踐有成果。

就近幾年柯橋文化指導(dǎo)員工作開(kāi)展的實(shí)踐來(lái)看，對(duì)帶動(dòng)群眾文化整體水準(zhǔn)的提升有較為明顯的作用。從整體上看，有文化指導(dǎo)員長(zhǎng)期聯(lián)片開(kāi)展文化指導(dǎo)工作的地區(qū)，無(wú)論是群眾對(duì)文化活動(dòng)的熱情還是文化活動(dòng)水準(zhǔn)，均有了提升，各相關(guān)文體團(tuán)隊(duì)所開(kāi)展的文化活動(dòng)，在策劃組織與節(jié)目?jī)?nèi)容、藝術(shù)質(zhì)量上均有了飛躍，參與人員對(duì)文化藝術(shù)的理解及相關(guān)文藝素養(yǎng)也有了提升；從個(gè)案上看，已有若干業(yè)余文體團(tuán)隊(duì)的節(jié)目經(jīng)過(guò)指導(dǎo)參加省、市各級(jí)相關(guān)賽事，斬獲榮譽(yù)。這為我們今后如何開(kāi)展群眾文化工作提供了啟示，開(kāi)辟了新路。

二、文化指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)在柯橋的實(shí)踐與作用

近年來(lái)，柯橋區(qū)積極開(kāi)展了以政府文化主管部門(mén)主導(dǎo)，由區(qū)文化發(fā)展中心（文化館）具體組織實(shí)施，調(diào)動(dòng)各鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）基層文藝骨干與業(yè)余文體隊(duì)伍積極參與其中的文化指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與相關(guān)群眾文化指導(dǎo)提升工作，成效較為顯著，突出表現(xiàn)為“三化”、“三結(jié)合”、“三受益”。

1、規(guī)范上的“三化”。為開(kāi)展好文化指導(dǎo)員工作，柯橋區(qū)在團(tuán)隊(duì)組建、工作規(guī)范、平臺(tái)展示等方面，做到了“三化”。

指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專業(yè)化?？聵騾^(qū)文化指導(dǎo)員隊(duì)伍由區(qū)文化館業(yè)務(wù)骨干為基本班底組成，從專業(yè)素養(yǎng)上看，他們或者是獲得過(guò)群星獎(jiǎng)、牡丹獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的名家大家，或者是常年活躍在城鄉(xiāng)舞臺(tái)，廣受群眾歡迎的明星，或者是有著深厚的群文理論素養(yǎng)與豐富的群眾文化工作經(jīng)驗(yàn)，多年來(lái)堅(jiān)守在一線的“老文化”，或者是從各專業(yè)院校出身，接受過(guò)系統(tǒng)教育，有著創(chuàng)新思維的新生代中堅(jiān)力量；從指導(dǎo)門(mén)類上看，在盡可能涵蓋音樂(lè)、舞蹈、戲曲曲藝、美術(shù)、攝影、書(shū)法等一般性群眾文化活動(dòng)門(mén)類的基礎(chǔ)上，根據(jù)柯橋區(qū)群眾需求與群文活動(dòng)特色，強(qiáng)化了越劇、紹興蓮花落、群眾性舞蹈等門(mén)類的指導(dǎo)力量；此外，從團(tuán)隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)上看，基本做到了老中青三代結(jié)合，保持了可持續(xù)發(fā)展的梯隊(duì)。較為專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)，是開(kāi)展工作的前提，為很好地應(yīng)對(duì)群眾的各類文化指導(dǎo)需求奠定了基礎(chǔ)。

工作安排制度化。對(duì)于具體的指導(dǎo)工作安排，區(qū)文化館每年都制定了較為科學(xué)詳細(xì)的制度性安排，規(guī)定了各文化指導(dǎo)員的負(fù)責(zé)片區(qū)、具體職責(zé)、開(kāi)展指導(dǎo)工作的具體次數(shù)要求等，并強(qiáng)調(diào)深入基層、主動(dòng)服務(wù)的理念。從制度要求上講，一方面，體現(xiàn)了定期輔導(dǎo)與受邀服務(wù)并舉的特征，即要求各文化指導(dǎo)員在完成每年規(guī)定下基層指導(dǎo)數(shù)量的基礎(chǔ)上，要對(duì)群眾主動(dòng)提出的輔導(dǎo)要求予以積極響應(yīng)，服務(wù)好群眾；一方面，體現(xiàn)了重點(diǎn)指導(dǎo)與普遍啟蒙并舉的特征，即要求各文化指導(dǎo)員在重點(diǎn)指導(dǎo)好所屬轄區(qū)內(nèi)各支重點(diǎn)業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)、各類適合本地區(qū)特色的文藝項(xiàng)目開(kāi)展的基礎(chǔ)上，面向所有群眾，做好文化藝g普及工作，引進(jìn)介紹各類文藝門(mén)類，提高廣大群眾的文藝素養(yǎng)。

展示平臺(tái)多元化。在有效開(kāi)展文化指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，為各類群眾性業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)提供好展示平臺(tái)，是進(jìn)一步激發(fā)其熱情、促使其提高的重要環(huán)節(jié)。就柯橋區(qū)來(lái)說(shuō)，目前主要可以通過(guò)三條途徑實(shí)現(xiàn)：一是推薦優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)參加省、市各級(jí)各類文藝賽事，二是通過(guò)“幸福水鄉(xiāng)才藝秀”等區(qū)內(nèi)大型群眾性才藝競(jìng)賽鼓勵(lì)其登臺(tái)展示風(fēng)采，三是安排優(yōu)秀文藝苗子、文藝團(tuán)隊(duì)參與以各鎮(zhèn)（街道）文化走親為代表的文化交流活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止目前，柯橋區(qū)經(jīng)過(guò)文化指導(dǎo)員指導(dǎo)，在省級(jí)及以上比賽中獲得榮譽(yù)的業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)（人員）已有 支（人次），在“幸福水鄉(xiāng)才藝秀”舞臺(tái)上亮相的有 支（人次），更有數(shù)量可觀的人員活躍在文化走親舞臺(tái)。

2、實(shí)踐上的“三結(jié)合”。在具體指導(dǎo)業(yè)務(wù)開(kāi)展中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“三結(jié)合”，以求實(shí)效。

文化指導(dǎo)與地域特色的結(jié)合。將文化指導(dǎo)的具體內(nèi)容與地域文化資源、文化特色相結(jié)合，往往更易于工作開(kāi)展，更易于取得成效。從柯橋區(qū)的情況來(lái)看，由于以越劇、紹興蓮花落為代表的戲曲曲藝活動(dòng)在當(dāng)?shù)赜袕V泛的群眾基礎(chǔ)，柯橋區(qū)的文化指導(dǎo)員往往有意識(shí)地強(qiáng)化這方面的技能儲(chǔ)備，在到基層開(kāi)展文化指導(dǎo)工作的過(guò)程中，多開(kāi)展戲曲曲藝類指導(dǎo)，群眾非常歡迎。再以蘭亭鎮(zhèn)為例，由于書(shū)法之鄉(xiāng)的氛圍使然，以書(shū)法、國(guó)畫(huà)為代表的靜態(tài)類文藝項(xiàng)目，在其他地區(qū)受歡迎的程度與蘭亭無(wú)法比擬。

文化指導(dǎo)與群眾文化需求的結(jié)合。各文化指導(dǎo)員在具體工作開(kāi)展前，往往先對(duì)片區(qū)內(nèi)群眾的重點(diǎn)文化培訓(xùn)需求與各支業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)情況進(jìn)行摸排，在摸清基本情況的基礎(chǔ)上，再有針對(duì)性地開(kāi)展文化指導(dǎo)，旨在滿足群眾基本要求，發(fā)掘培育文藝苗子，扶持壯大優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，以重點(diǎn)文藝苗子、優(yōu)秀文藝團(tuán)隊(duì)為核心，帶動(dòng)一地群眾文化繁榮的全局。

文化指導(dǎo)與群文工作全局的結(jié)合。文化指導(dǎo)員的工作，并不是單純意義上的文化培訓(xùn)服務(wù)，更要結(jié)合中央、省、市、區(qū)各級(jí)對(duì)群眾文化工作的意見(jiàn)精神與具體業(yè)務(wù)要求，對(duì)基層群文活動(dòng)在價(jià)值取向與活動(dòng)內(nèi)容上作好引領(lǐng)，將積極向上的精神、和諧健康的生活方式帶到基層，同時(shí)，還要根據(jù)本地區(qū)群文工作全局特點(diǎn)，有針對(duì)性地主推一些活動(dòng)門(mén)類，以促進(jìn)地方群眾文化全面發(fā)展。如前幾年，文化指導(dǎo)員們將排舞這一群眾文化活動(dòng)門(mén)類帶到了基層，現(xiàn)已頗有成果，近年來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)、幫助群眾進(jìn)行小品、小戲排演，培育了相關(guān)業(yè)余文體團(tuán)隊(duì)，使柯橋區(qū)的群眾文化活動(dòng)在門(mén)類上更為豐富。

3、效果上的“三受益”。文化指導(dǎo)員工作自開(kāi)展以來(lái)，其取得的實(shí)際效果，突出表現(xiàn)為“三受益”。

基層群眾受益。有志參與文化活動(dòng)的基層群眾在自發(fā)開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中及業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)組建過(guò)程中，往往由于相關(guān)資源匱乏、活動(dòng)組織策劃經(jīng)驗(yàn)缺失等客觀因素制約，往往很難將因單純的熱情而激發(fā)出來(lái)的“想法”付諸于最終形成成果的“現(xiàn)實(shí)”，文化指導(dǎo)員的到來(lái)，往往能迅速調(diào)動(dòng)起各方資源，幫助其突破瓶頸。對(duì)于已組建的各業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，文化指導(dǎo)員能指導(dǎo)、幫助其快速提升水平、找到“門(mén)道”，向“準(zhǔn)專業(yè)化”邁進(jìn)，更好地體驗(yàn)文化活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。對(duì)于廣大群眾來(lái)說(shuō)，文化指導(dǎo)員開(kāi)展的文化藝術(shù)普及工作能開(kāi)拓其眼界、陶冶其情操、豐富其生活，引導(dǎo)其形成更加健康文明的生活方式。

第4篇：課件制作論文范文

Abstract: Science and technology subject have many practice links. Graduation thesis and design have hardware requirements. While for newly established local universities' all aspects shortcomings. The quality of graduation thesis anddesign of science and engineering student is low. It is point out that fast and effective way to improve the quality is to do soft environment construction such as perfectingthe system and doing well the topic selection,enhancing professional development and teaching reform,do the existing contingent of teachers and guidance modes. It was hoped that this paper can give the reference to the university and other universities to improve science and engineering thesis (design)quality.

關(guān)鍵詞： 新建地方本科院校；理工科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；措施；軟環(huán)境

Key words: new local colleges；science thesis (design)；measures；soft environment

中圖分類號(hào)：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）15-0195-02

1新建地方本科院校的特點(diǎn)

新建地方本科院校多為專升本的院校[1]，其基本上本?？平逃⒋妫鄶?shù)以?？平逃秊橹鳎ㄎ皇桥囵B(yǎng)大量下得去、 留得住、 用得上，富有實(shí)干精神和開(kāi)拓能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。它通過(guò)升本的機(jī)遇大量引進(jìn)優(yōu)秀人才，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使學(xué)?？蒲泄ぷ鞯靡钥焖侔l(fā)展。其功能和以往相比，除了教學(xué)以外，加大了科研和社會(huì)服務(wù)功能，即立足于地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在為地方培養(yǎng)人才的同時(shí)，利用自身在科研上的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)活動(dòng)，推動(dòng)科技進(jìn)步，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展[2]。隨著地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和擴(kuò)張，它們已成為中小型企業(yè)發(fā)展的人才庫(kù)和技術(shù)革新的思想庫(kù)[3]。

2理工科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的問(wèn)題

本科畢業(yè)論文工作是大學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行科研工作的初步訓(xùn)練，是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，是本科生畢業(yè)和授予學(xué)士學(xué)位的必要條件[4]。而理工科類專業(yè)主要培養(yǎng)科學(xué)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才，其實(shí)踐環(huán)節(jié)多，畢業(yè)論文多有硬件要求。新建本科院校因地理位置的制約，在生源質(zhì)量、經(jīng)驗(yàn)交流等方面處于劣勢(shì)，學(xué)生綜合素質(zhì)偏低。再加上歷史原因，和老牌本科院校相比難免存在諸多不足，主要體現(xiàn)在教學(xué)條件有限、師資力量缺乏、學(xué)生重視不夠和管理制度不健全，教學(xué)計(jì)劃不完善，就業(yè)與考研復(fù)試沖擊，學(xué)生普遍存在論文基本攻薄弱等因素[5-8]，這些不僅制約著新建本科院校的發(fā)展，而且還影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，最直接的影響就是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量不高。

3提高畢業(yè)論文的措施

硬件的改善是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，而要解決當(dāng)前的困難，更有效的方法是做好軟件建設(shè)。

3.1 加強(qiáng)動(dòng)員，完善制度，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和論文效率加強(qiáng)動(dòng)員，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生知道撰寫(xiě)畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)中十分重要的環(huán)節(jié)，是本科階段必須完成的一門(mén)必修課，是與畢業(yè)直接關(guān)聯(lián)，獲得學(xué)位、求職或繼續(xù)深造的先決條件；讓他們明確撰寫(xiě)論文不是一蹴而就的事情，是一個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程，是科研能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、文獻(xiàn)資料查閱能力等的形成和提高過(guò)程。學(xué)校和系部統(tǒng)一思想，對(duì)不合格的論文決不手軟，只有確定了明確的標(biāo)準(zhǔn)并能夠得到嚴(yán)格的執(zhí)行，才能夠使學(xué)生打消僥幸心理，有壓力去完成。學(xué)生重視，基本功扎實(shí)，可以提高實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)）數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，進(jìn)而提高論文寫(xiě)作質(zhì)量，減輕老師指導(dǎo)的難度。

3.2 通過(guò)合適的選題來(lái)彌補(bǔ)硬件的不足優(yōu)化選題是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要前提和基礎(chǔ)。新建地方本科院校要提高畢業(yè)論文質(zhì)量除了在選題方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，做到難易適宜外，還可以通過(guò)合適的選題來(lái)彌補(bǔ)硬件的不足。

3.2.1 與地方企業(yè)聯(lián)合，利用企業(yè)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)共同研究和開(kāi)發(fā)科研課題，為學(xué)生畢業(yè)論文提供素材。論文（設(shè)計(jì)）命題一直或部分時(shí)間到科研合作單位、實(shí)習(xí)單位或有工作意向的單位進(jìn)行，完成后由學(xué)校進(jìn)行考核。這種方式能夠讓學(xué)生自行在企業(yè)中得到鍛煉，尋找解決實(shí)際問(wèn)題的方法和途徑，避免從書(shū)本到書(shū)本的紙上談兵，讓學(xué)生在社會(huì)的大課堂中通過(guò)畢業(yè)論文的訓(xùn)練得到鍛煉，學(xué)到實(shí)際本領(lǐng)，提高創(chuàng)新能力，同時(shí)也解決學(xué)生在就業(yè)和學(xué)習(xí)方面的矛盾沖突。

3.2.2 加強(qiáng)與資深的科研院所合作，實(shí)現(xiàn)兩類院所師生的“雙贏”。很多資深的科研院所高級(jí)職稱和博士較多、科研力量雄厚，儀器設(shè)備先進(jìn)而充足，很多對(duì)新升本科院校來(lái)講很難申報(bào)的前沿課題，但對(duì)省重點(diǎn)高?；蚋邔哟蔚母咝＠蠋熓种型袃蓚€(gè)或更多的項(xiàng)目卻課題組人手不夠，這正是新升本科院校的缺口。因此可以通過(guò)不同渠道，加強(qiáng)與這些高校或研究所聯(lián)系，利用他們的課題和資源優(yōu)勢(shì)解決自己課題方向老套、脫離實(shí)際、儀器設(shè)備不足等問(wèn)題，為新升本科院校畢業(yè)論文和科研工作的開(kāi)展注入一定的活力，讓更多學(xué)生有進(jìn)行科研工作同時(shí)完成畢業(yè)論文的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)兩類院校師生的“雙贏”。

3.2.3 做設(shè)計(jì)類課題?，F(xiàn)在的大學(xué)生，有相當(dāng)一部分有個(gè)人電腦，可選擇應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)歷屆理工科畢業(yè)生，無(wú)論是在工廠從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理，在公司從事經(jīng)營(yíng)貿(mào)易，還是在政府機(jī)關(guān)就職，幾乎都需要使用計(jì)算機(jī)。作為培養(yǎng)掌握最新科技人才的高等院校，當(dāng)然應(yīng)該順應(yīng)這個(gè)潮流。

3.2.4 選題時(shí)間提前、內(nèi)容放開(kāi)，學(xué)生有充裕的時(shí)間完成論文（設(shè)計(jì)）。一方面可以鼓勵(lì)教師讓學(xué)生參與到自己或?qū)W校立項(xiàng)的科研課題或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)課題中。一方面畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與貫穿于整個(gè)本科教育過(guò)程結(jié)合起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中對(duì)某一問(wèn)題的質(zhì)疑、改進(jìn)或推廣，只要能夠體現(xiàn)學(xué)生科研能力，都可以作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題。教學(xué)實(shí)踐中的綜合性或創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，只要能夠體現(xiàn)水平的，也可以作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題。教師可以不定期的向?qū)W生提供畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題，與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自己選題,利用興趣這一強(qiáng)大動(dòng)力提高論文質(zhì)量。

3.3 加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，處理好實(shí)習(xí)、考研、就業(yè)與論文寫(xiě)作之間的沖突，同時(shí)通過(guò)課程建設(shè)和教學(xué)改革讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，提高基本功。狠抓教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生牢固掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，做好專業(yè)知識(shí)與技能的準(zhǔn)備。開(kāi)設(shè)專業(yè)文獻(xiàn)檢索、科研方法與論文寫(xiě)作訓(xùn)練方面的課程，使其掌握一定的科研方法。提高外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)水平，對(duì)于論文有關(guān)文獻(xiàn)的查閱以及日后論文的撰寫(xiě)、排版、定稿都大有幫助。改革實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建由簡(jiǎn)單到綜合，由單一到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的系列化實(shí)踐教學(xué)體系。在日常教學(xué)過(guò)程中老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生精讀一定數(shù)量的范文，從內(nèi)容到形式，反復(fù)揣摩，以便能夠有效地借鑒它、模擬它。同時(shí)，老師可每學(xué)期給學(xué)生布置一兩個(gè)與其專業(yè)相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)老師的評(píng)語(yǔ)有針性的攻克自己寫(xiě)作的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取每寫(xiě)一次論文就能進(jìn)步一點(diǎn)。課程實(shí)習(xí)、學(xué)年實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)都有總結(jié)報(bào)告和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，這些寫(xiě)作都可以較早地培養(yǎng)學(xué)生的論文意識(shí)，對(duì)于畢業(yè)論文的寫(xiě)作有著素材儲(chǔ)備、技能準(zhǔn)備等多方面的作用。

3.4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和指導(dǎo)模式改革

3.4.1 現(xiàn)有教師隊(duì)伍的建設(shè)加強(qiáng)指導(dǎo)老師科研能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)其勇挑科研重?fù)?dān)，提高科研能力和學(xué)術(shù)水平，為提高論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量提供有效的保障。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、參與工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)等，組織指導(dǎo)教師尤其是青年教師深入生產(chǎn)和工程實(shí)際，在實(shí)踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)論文（設(shè)計(jì)）奠定良好的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)工作中要特別注意加強(qiáng)指導(dǎo)教師的師德修養(yǎng)，提高政治思想素質(zhì)?？蛇m度聘請(qǐng)外校教師或企業(yè)高工參與到論文指導(dǎo)中來(lái)。

3.4.2 論文指導(dǎo)模式改革首先可采用教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)方式，即以教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為組長(zhǎng)，在充分考慮老師的專業(yè)特長(zhǎng)與教齡基礎(chǔ)上，組建畢業(yè)論文指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這種方式將發(fā)揮教師在各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生更全面的掌握解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，可以較好的完成論文指導(dǎo)任務(wù)，同時(shí)也培養(yǎng)了青年教師論文指導(dǎo)能力和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。其次可采用雙導(dǎo)師制。對(duì)于校內(nèi)課題，青年教師可以作為副導(dǎo)師、高職稱教師的助手身份參與指導(dǎo)論文。因?yàn)榻淌诮?jīng)驗(yàn)豐富，但是指導(dǎo)學(xué)生時(shí)間相對(duì)較少，而青年教師精力充足，時(shí)間多，但是科研能力相對(duì)薄弱，需要不斷提高。每個(gè)學(xué)生都配有導(dǎo)師和副導(dǎo)師，可以發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種聯(lián)合指導(dǎo)方式，真正體現(xiàn)了教授“傳、幫、帶”的學(xué)科帶頭作用，加速了具有知識(shí)創(chuàng)新和科研攻堅(jiān)能力的學(xué)術(shù)人才的形成，青年教師的科研能力將大大提高，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題來(lái)自企業(yè)的采用校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)制，這樣做可以將學(xué)校的理論知識(shí)更好地與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，更有利于學(xué)生盡快的融入企業(yè)文化。

綜上所述，新建地方本科院校，硬件的改善是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，要提高理工科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量可以從完善制度，合理選題，做好專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革及現(xiàn)有教師隊(duì)伍建設(shè)和指導(dǎo)模式改革等軟件建設(shè)著手。

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第5篇：課件制作論文范文

【關(guān)鍵詞】工會(huì)；企業(yè)文化建設(shè)；思想政治工作；創(chuàng)新

黨的十報(bào)告把文化強(qiáng)國(guó)列入黨的行動(dòng)綱領(lǐng)，而企業(yè)工會(huì)是黨的意志的貫徹者、執(zhí)行者，全力推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)是工會(huì)不可推卸的責(zé)任和任務(wù)。面對(duì)長(zhǎng)客總公司思想政治工作實(shí)際，在新常態(tài)下，工會(huì)組織大力推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)、創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作的意義和內(nèi)容，成為我們企業(yè)工會(huì)必須認(rèn)真研究的一個(gè)重要課題。

一、借助企業(yè)文化建設(shè)促進(jìn)思想政治工作創(chuàng)新的目的和意義

在新常態(tài)下企業(yè)思想政治工作的職責(zé)，就是以先進(jìn)文化為引導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，營(yíng)造一種共同的文化氛圍，使廣大員工形成有利于企業(yè)改革發(fā)展的輿論力量和共同的價(jià)值觀念，為企業(yè)的改革提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力和思想保證，創(chuàng)造穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。

1、借助企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)思想政治工作與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的融合。企業(yè)文化建設(shè)的根本目的是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展，這就決定了企業(yè)文化建設(shè)要更接近企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中心工作。這種價(jià)值取向的一致性，依靠企業(yè)文化建設(shè)，可以將思想政治工作的任務(wù)落實(shí)到企業(yè)的具體工作中去。

2、借助企業(yè)文化，增強(qiáng)思想政治工作與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代感。企業(yè)文化建設(shè)具有鮮明的時(shí)代特征，有利于提高思想政治工作的吸引力和感染力。

3、借助企業(yè)文化，拓展思想政治工作的內(nèi)涵和外延。企業(yè)的發(fā)展不僅要為職工提供工作和勞動(dòng)環(huán)境，還要為職工提供實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的平臺(tái)。

4、借助企業(yè)文化，增強(qiáng)思想政治工作的基礎(chǔ)性和群眾性。企業(yè)文化建設(shè)的過(guò)程，是一個(gè)對(duì)全體職工宣傳教育、廣泛發(fā)動(dòng)的過(guò)程，當(dāng)職工感悟到企業(yè)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀和目標(biāo)正確可行時(shí)，就會(huì)自覺(jué)地團(tuán)結(jié)在企業(yè)周圍，為企業(yè)共同的目標(biāo)而努力工作。

二、如何將思想政治工作更好切入企業(yè)文化建設(shè)中

企業(yè)文化可以劃分為四個(gè)不同的層次： “物質(zhì)文化”、 “行為文化”、 “制度文化”、 “精神文化”，這是企業(yè)文化的精髓部分。思想政治工作要選擇好有效的切入點(diǎn)，發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

1、在“物質(zhì)文化”層面的切入點(diǎn)是“塑造品牌”。

2、在“行為文化”層面的切入點(diǎn)是“強(qiáng)化觀念”。

3、在“制度文化”層面的切入點(diǎn)是“優(yōu)化規(guī)則”。

4、在“精神文化”層面的切入點(diǎn)是“企業(yè)精神”。

三、工會(huì)在推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)中要發(fā)揮關(guān)鍵作用

1、拓展作用。工會(huì)組織要圍繞企業(yè)高管層或企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的思路、理念和設(shè)想，不斷延伸和擴(kuò)展。制定實(shí)施方案，細(xì)化工作目標(biāo)，提出工作要求。

2、組織作用。有了企業(yè)文化建設(shè)的規(guī)劃、方案之后，工會(huì)組織就要把責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)，把員工群眾組織起來(lái)，要充分利用自身資源，大力開(kāi)展職工群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)。

3、指導(dǎo)作用。要把握方向、指導(dǎo)全盤(pán)、大力推動(dòng)。對(duì)企業(yè)文化建設(shè)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，要及時(shí)總結(jié)推廣，典型引路。對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題甚至是失誤，要及時(shí)糾正。

四、長(zhǎng)客總公司工會(huì)大力推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，促進(jìn)新常態(tài)下思想政治工作的創(chuàng)新

1、要以市場(chǎng)拓展、誠(chéng)信品牌、文明建設(shè)為突破口，在思想政治工作中將文化的力量深深熔鑄在企業(yè)的生命力，使長(zhǎng)途客運(yùn)的品牌文化得到更廣泛的認(rèn)知。

2、要特別著重適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展道路，著重構(gòu)建以責(zé)任與價(jià)值為本質(zhì)特征的文化理念體系，始終保持旺盛的生命力和對(duì)工作的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)力、推動(dòng)力。

3、要依托集團(tuán)組織開(kāi)展主題演講比賽、業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)攝影征文比賽等特色文化活動(dòng)，關(guān)心員工的精神家園，提升員工的個(gè)人品位，增員工的職業(yè)榮譽(yù)感和使命感，樹(shù)立積極向上、奮發(fā)有為的隊(duì)伍形象。

4、在確定文化理念時(shí)，可適當(dāng)聘請(qǐng)專家進(jìn)行企業(yè)文化咨詢與講座，使員工對(duì)企業(yè)文化有全面深刻的了解，通過(guò)開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談心、不記名測(cè)試等方式，了解員工對(duì)長(zhǎng)客總公司企業(yè)文化的真實(shí)想法，并找出存在的問(wèn)題并及時(shí)加以改進(jìn)。

5、要確立“顧客至上，誠(chéng)信為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新”為市場(chǎng)理念；確立“安全、正點(diǎn)、方便、及時(shí)、舒適、實(shí)現(xiàn)顧客零投訴”為服務(wù)理念。

6、要始終將管理制度的修訂和完善與企業(yè)文化的管理思想相融合，形成獨(dú)具特色的制度文化體系。加強(qiáng)制度文化層面的切入，使員工了解企業(yè)的特點(diǎn)、追求、管理理念等，營(yíng)造企業(yè)發(fā)展的良好氛圍。

五、長(zhǎng)客總公司工會(huì)在推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)中要注意的問(wèn)題

1、正確認(rèn)識(shí)職工群眾與企業(yè)管理者在推進(jìn)企業(yè)文化的作用。企業(yè)文化是一個(gè)由企業(yè)的核心層精心設(shè)計(jì)、包括工會(huì)在內(nèi)的管理層積極推進(jìn)、企業(yè)內(nèi)部全體員工共同遵守和貫徹執(zhí)行的過(guò)程。形成共同的信念，近而形成共同的企業(yè)文化。

2、工會(huì)要成為職工信賴的組織，才能在推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。要始終把竭誠(chéng)服務(wù)企業(yè)職工作為工會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

3、要摒棄企業(yè)文化建設(shè)中的不正確思想。不少企業(yè)經(jīng)營(yíng)者也都認(rèn)為，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)是黨委、政府要求企業(yè)做的事，與企業(yè)關(guān)系不大，這種想法是不對(duì)的。作為國(guó)有企業(yè)的長(zhǎng)客總公司，我們的發(fā)展和壯大，不僅要有核心競(jìng)爭(zhēng)力，而且更需要先進(jìn)的、超前的理念來(lái)充實(shí)企業(yè)的精神文化。企業(yè)文化與企業(yè)發(fā)展，是相輔相成、相互作用的。

第6篇：課件制作論文范文

    以省州縣教育主管部門(mén)相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，使我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不斷拓展，提高和深入，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用，構(gòu)建新型教育教學(xué)模式，促進(jìn)遠(yuǎn)教資源與學(xué)科教學(xué)整合的程度。促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。鞏固州縣教育局示范校成果，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。 

    二、 組織機(jī)構(gòu) 

    組長(zhǎng)：肖昌明校長(zhǎng) 

    副組長(zhǎng)：姚本前 

    成員：肖昌明（小）、蔣世錦、文志祥、彭英、各年級(jí)組組長(zhǎng) 

    三、工作目標(biāo) 

    設(shè)備有增加、管理更科學(xué)、培訓(xùn)更扎實(shí)、技術(shù)更熟練、應(yīng)用更頻繁 

    四、主要工作安排和措施 

   （一）、設(shè)備更新完善，為應(yīng)用創(chuàng)建良好的平臺(tái)。 

    1、把州教育局給學(xué)校的網(wǎng)站做得更充實(shí)豐富。此項(xiàng)工作由梁振衡、趙官友老師負(fù)責(zé)，其他教師協(xié)助。 

    2、積極爭(zhēng)取上級(jí)的投入，為各辦公室配置一臺(tái)提供電腦，教室裝備簡(jiǎn)易多媒體設(shè)備。 

    3、保證各辦公室、電腦教學(xué)室電腦設(shè)備完好，不影響老師們的使用。 

   （二）、設(shè)備管理 

    1、建立帳、冊(cè)、表，對(duì)項(xiàng)目設(shè)備逐項(xiàng)登記造冊(cè)，專帳管理，賬、冊(cè)、物相符。 

    2、落實(shí)《遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目設(shè)備管理、使用制度》，制度上墻，落實(shí)管理責(zé)任，認(rèn)真填寫(xiě)設(shè)備使用登記表。 

    3、管理教師要對(duì)項(xiàng)目設(shè)備每月進(jìn)行檢查維護(hù)與保養(yǎng)，定期除塵，檢查連接線路。對(duì)設(shè)備的完好情況進(jìn)行登記。 

    4、所有教師應(yīng)按要求操作，不得隨意違規(guī)操作。 

    5、文志祥老師負(fù)責(zé)信技軟硬件及網(wǎng)絡(luò)故障的維護(hù)工作。 

    6、相關(guān)資料整理規(guī)范，裝訂成冊(cè)。 

   （三）、教師培訓(xùn) 

    教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，是教師適應(yīng)中心小學(xué)教育發(fā)展的需要，大家必須用前瞻的眼光迎接教育技術(shù)現(xiàn)代化。 

    1、本期將對(duì)全校教師進(jìn)行博客管理、動(dòng)畫(huà)制作的培訓(xùn)。具體要求人人建有自己的博客，并會(huì)操作管理。將自己的工作計(jì)劃、總結(jié)、論文輸入博客，建立博客圈，相互訪問(wèn)評(píng)論。動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)只搞一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)和簡(jiǎn)要，要求人人都會(huì)做。 

    2、還不會(huì)文字處理的個(gè)別教師，要求通過(guò)自學(xué)和在他人的幫助下，提高速度，達(dá)到比較熟練，在一定的時(shí)間內(nèi)能獨(dú)立完成一張?jiān)嚲淼闹谱鞔蛴?，期末前進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。 

    3、認(rèn)真搞好每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)，納入教師考核，并配置一定的學(xué)習(xí)資金。 

    4、學(xué)校班子定期開(kāi)一次遠(yuǎn)程教育方面的工作會(huì)議，研究解決實(shí)際問(wèn)題。 

   （四）、資源下載整理： 

    1、各年級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)科及其它有條件的學(xué)科每周按年級(jí)分學(xué)科要求完成查找下載資源的任務(wù)，并做好記錄、分類、建檔。 

    2、本期末各年級(jí)分學(xué)科整理一套較完整的遠(yuǎn)教教學(xué)資源。最起碼要有教案、課件、試卷、反思、論文等。 

    （五）、教學(xué)應(yīng)用 

    1、鼓勵(lì)教師運(yùn)用遠(yuǎn)程資源上課。 

    各年級(jí)上多媒體課時(shí)間安排： 

    日期                  年級(jí) 

    星期五               一、二年級(jí) 

    星期四               三年級(jí) 

    星期三               四年級(jí) 

    星期二               五年級(jí) 

    星期一               六年級(jí) 

    2、學(xué)校整理好XX年年上期的校本資源庫(kù)，供老師們學(xué)習(xí)使用。資料建在FTP服務(wù)器上。同時(shí)整理好XX年年下期老師們的資源，形成資源庫(kù)。 

    3、年級(jí)組每期遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用教學(xué)研討課每學(xué)期不少于5節(jié)，并有課后應(yīng)用體會(huì)小結(jié)。教師課堂教學(xué)應(yīng)用嘗試參與面必須達(dá)到90%。  共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

    4、本期5月份舉行課件制作競(jìng)賽。 

    5、搞好遠(yuǎn)教課題研究。完成“十一五”省立項(xiàng)課題和州縣立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。 

    6、鼓勵(lì)老師多參加上一級(jí)的競(jìng)賽，如課件制作、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、論文與反思評(píng)選等活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和加分。 

    行事月歷： 

    3月份：博客培訓(xùn)及驗(yàn)收 

    4月份：動(dòng)畫(huà)制作培訓(xùn)及驗(yàn)收，教師資源下載整理診斷性檢查。 

第7篇：課件制作論文范文

 

    一、指導(dǎo)思想：

    以縣教育局信息化工程規(guī)劃為總體目標(biāo)，以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)，以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的研究為著力點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本宗旨，探索現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的新教學(xué)思路，使我校走在運(yùn)用現(xiàn)代代教育技術(shù)的前列。

    二、主要工作：

    1、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)研究工作。

    （1）在全校35周歲以下青年教師中開(kāi)展“用電教，上好課”的活動(dòng)?？h教育局提出了具體要求：30歲以下的教師及市骨干教師在今年底前要會(huì)熟練的操作電腦，要會(huì)自己制作課件；30-40歲的教師要會(huì)熟練的操作電腦，會(huì)利用各種媒體進(jìn)行教學(xué)，會(huì)電子備課，會(huì)上網(wǎng)搜索資源。40歲以上的教師要使用電腦，會(huì)使用WPS或WORD進(jìn)行打字，會(huì)上網(wǎng)瀏覽，查閱資料。根據(jù)這一要求，上學(xué)期，我們對(duì)全校教師分層次進(jìn)行了信息技術(shù)的培訓(xùn)，35周歲下的青年教師學(xué)會(huì)了制作多媒體課件，這學(xué)期要鞏固這一成果， 挑選一部分制作能力強(qiáng)的教師再次集中培訓(xùn)，使之成為學(xué)校中信息技術(shù)教學(xué)的中堅(jiān)力量，同時(shí)在青年教師的評(píng)課活動(dòng)中要求參賽教師必須使用多媒體課件，提倡自己上課用的課件自己做，在評(píng)課的同時(shí)進(jìn)行多媒體課件的評(píng)比。

    （2）加強(qiáng)多媒體課件制作的研究。多媒體課件是現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)物，它能充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，展示出豐富多彩的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)，達(dá)到普通教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果，在教學(xué)中的地位越來(lái)越重要，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)研究的興起，它的使用越來(lái)越頻繁，多媒體課件的制作水平往往代表了一個(gè)學(xué)?，F(xiàn)代化教育的水平。為此，我們?cè)谇嗄杲處熤刑暨x制作課件能力強(qiáng)的教師組成多媒體課件制作研究小組，每周定期活動(dòng),交流制作心得，在提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，適時(shí)請(qǐng)進(jìn)高水平的師資進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體課件的制作?；顒?dòng)定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)展，做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有記錄、有總結(jié)。爭(zhēng)取在今年的連云港市課件課比中獲得好成績(jī)。

    （3）做好現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的督促工作，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，密切注意現(xiàn)代教育技術(shù)的研究方向，搜集和課題有關(guān)的研究資料，為課題組出謀劃策，督促課題組適時(shí)推出階段性匯報(bào)。充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能，探討現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，培養(yǎng)新世紀(jì)需求的高素質(zhì)人才，同時(shí)多與縣、市專家聯(lián)系，爭(zhēng)取獲得指導(dǎo)，活動(dòng)做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有記錄、有總結(jié)，為實(shí)驗(yàn)的中期評(píng)估做好準(zhǔn)備。

    （4）在做好現(xiàn)代教育技術(shù)研究的同時(shí)，鼓勵(lì)老師們將平時(shí)研究積累的心得體會(huì)上升為理論，撰寫(xiě)成論文。35周歲下的青年教師每人學(xué)期結(jié)束上交一份，并聘請(qǐng)專家進(jìn)行講評(píng)，指導(dǎo)，指出最新的研究方向。

    （5）加強(qiáng)信息技術(shù)課的研究工作。在未來(lái)的一、兩年內(nèi)，信息技術(shù)的考試將排入到小學(xué)生畢業(yè)考試中去，因此加強(qiáng)信息技術(shù)的教研工作勢(shì)在必行，必需加強(qiáng)信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

    2、加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的管理工作

    （1）為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的研究提供好基礎(chǔ)，這學(xué)期繼續(xù)投入，做到上課學(xué)生人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，同時(shí)重新配備一個(gè)50座的多媒體機(jī)房，集計(jì)算機(jī)教學(xué)、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)為一體。

    （2）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)電教硬軟件的各項(xiàng)制度，新購(gòu)置的硬軟件繼續(xù)登記上冊(cè)，嚴(yán)格執(zhí)行電教儀器的借還制度，責(zé)任到人，充分保證電教儀器的使用率。

    （3）繼續(xù)強(qiáng)化電教意識(shí)，堅(jiān)持“三機(jī)一幕”進(jìn)課堂，并嚴(yán)格執(zhí)行《厲莊小學(xué)電教設(shè)備的使用制度》，定期檢查《電教儀器使用記錄》，促使教師自覺(jué)地改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，確保全校學(xué)科電教覆蓋率100％，上課率達(dá)40％，以提高教師使用電教手段的技能和課堂教學(xué)質(zhì)量。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

    （4）充分利用電教代辦費(fèi)，逐步增加軟件的投入，努力提高電教軟件的數(shù)量與質(zhì)量。除繼續(xù)向縣教研室征訂各類投影片、錄音帶、錄相帶及多媒體光盤(pán)外，還充分發(fā)揮自身的潛力，自制更符合實(shí)際教學(xué)需要的投影片，錄相帶、多媒體課件等。

    3、繼續(xù)做好學(xué)校網(wǎng)頁(yè)的開(kāi)發(fā)

    隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校網(wǎng)頁(yè)不僅是學(xué)校宣傳陣地，更是學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要課堂，也是學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)水平的標(biāo)志。為此，我們將投入精力著力開(kāi)發(fā)校園網(wǎng)頁(yè)的功能，充實(shí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，拓展現(xiàn)代化教學(xué)的模式，豐富學(xué)生的課余生活，全方位的宣傳學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)。

    4、認(rèn)真開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)

    (1) 計(jì)算機(jī)現(xiàn)在是很多學(xué)生的最愛(ài)，這學(xué)期繼續(xù)配備優(yōu)秀師資，開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪畫(huà)、制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，爭(zhēng)取在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。

    (2)  在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)舉行年級(jí)為單位的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，擬在四年級(jí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪畫(huà)比賽，五年級(jí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)漢字輸入比賽，六年級(jí)時(shí)行利用PowerPoint制作小報(bào)的比賽，為學(xué)生們提供展示能力的舞臺(tái)。

    三、工作安排：

    九月份：     

    1、制定電教工作計(jì)劃，發(fā)放各類電教硬軟件。

    2、發(fā)放教師電教使用記錄。

    3、各課題組制定學(xué)期活動(dòng)方案

     十月份：     

    1、五年級(jí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)漢字輸入比賽。

    2、多媒體課件制作研究小組正常開(kāi)展活動(dòng)。

    3、組織信息技術(shù)課教師參加市信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)論文評(píng)比。

   十一月份： 

    1、四年級(jí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪畫(huà)比賽。

    2、參加連云港市課件制作評(píng)選。

   十二月份：  

    1、聘請(qǐng)電教專家來(lái)我校進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)論文講座。

    2、六年級(jí)時(shí)行利用PowerPoint制作小報(bào)的比賽。

    一月份:  

    1、回收各類電教儀器和電教軟件。

第8篇：課件制作論文范文

關(guān)鍵詞：多媒體；課件；Authorware；背景音樂(lè)；多媒體

前言

多媒體課件以豐富的視聽(tīng)信息，生動(dòng)的圖形、圖像，高科技表現(xiàn)手段使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化宏觀為微觀，形象生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，寫(xiě)作論文使理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題輔助學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣和協(xié)作學(xué)習(xí)等在教學(xué)中得以體現(xiàn)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w合作學(xué)習(xí)，由復(fù)制性學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)[1]。本文采用的Authorware7.0軟件，通過(guò)Fireworks8.0創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)輔助，將多種教學(xué)媒體和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，完成《電子測(cè)量技術(shù)》課程的課件設(shè)計(jì)。

1課件的設(shè)計(jì)

《電子測(cè)量技術(shù)》課程是高等職業(yè)教育電子信息、應(yīng)用電子、自動(dòng)化等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是新知識(shí)點(diǎn)較多的一門(mén)課程。針對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)，我們主編了《電子測(cè)量技術(shù)》規(guī)劃教材，2003年由電子工業(yè)出版社出版，教材目前印刷7次，印數(shù)已達(dá)3萬(wàn)冊(cè)。因此，從教學(xué)角度出發(fā)，考慮該教材已獲得廣泛承認(rèn)，課件內(nèi)容以該書(shū)為基礎(chǔ)，涵蓋《電子測(cè)量技術(shù)》全書(shū)12章節(jié)內(nèi)容，并且借鑒原來(lái)基于PowerPoint課件的經(jīng)驗(yàn)，各章節(jié)自成體系，按教學(xué)大綱劃分出知識(shí)點(diǎn)；其次是課件應(yīng)具有良好的用戶界面和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果，課件所使用的計(jì)算機(jī)硬件和軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境相對(duì)兼容，便于升級(jí)擴(kuò)展。

1）腳本的編寫(xiě)

編寫(xiě)詳細(xì)的腳本，是整個(gè)多媒體課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它把課件設(shè)計(jì)與制作緊密地聯(lián)系在一起，成為課件制作的重要依據(jù)。寫(xiě)作畢業(yè)論文編寫(xiě)腳本包括界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)和風(fēng)格設(shè)計(jì)3個(gè)方面[2]。

界面是教學(xué)信息在屏幕上的顯示區(qū)域及用戶操作區(qū)域，設(shè)計(jì)時(shí)我們主要突出“教為學(xué)”的思想，圍繞教學(xué)內(nèi)容這一中心，既防止課件界面色彩、聲像效果等過(guò)分濃烈、喧賓奪主，影響學(xué)習(xí)內(nèi)容；又考慮課程部分內(nèi)容如儀器內(nèi)部電路抽象、枯燥，而學(xué)生需要感官刺激，激發(fā)興趣的特點(diǎn)。

同時(shí)，我們體會(huì)多媒體課件的強(qiáng)大生命力主要體現(xiàn)在交互能力上，比如只需通過(guò)單擊屏幕上某個(gè)特殊的鏈接設(shè)置，方便實(shí)現(xiàn)不同對(duì)象之間的跳轉(zhuǎn)。本設(shè)計(jì)中創(chuàng)建了兩個(gè)導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，一種是利用“導(dǎo)航”圖標(biāo)指向框架圖標(biāo)中的某一頁(yè)，來(lái)實(shí)現(xiàn)程序內(nèi)部的跳轉(zhuǎn)和調(diào)用。另一種是通過(guò)“框架”圖標(biāo)內(nèi)嵌的導(dǎo)航控件來(lái)實(shí)現(xiàn)不同頁(yè)面間的瀏覽、翻頁(yè)。除此之外還可以通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的超文本鏈接來(lái)實(shí)現(xiàn)交互性能。

在風(fēng)格設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)界面、字幕和顯示對(duì)象上整體的和諧統(tǒng)一。

2）框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

編輯之前考慮到有大量的文本的輸入，實(shí)現(xiàn)各個(gè)章節(jié)之間的翻轉(zhuǎn)如果只使用“交互”圖標(biāo)，也是可以實(shí)現(xiàn)翻頁(yè)功能，但寫(xiě)作碩士論文制作起來(lái)比較麻煩，而且在查找頁(yè)和指定固定頁(yè)方面力不從心。因此運(yùn)用“框架”圖標(biāo)及“導(dǎo)航”圖標(biāo)制作文本瀏覽，就方便多了[2]。

“框架”圖標(biāo)和“導(dǎo)航”圖標(biāo)密切相關(guān)，經(jīng)常放在一起使用。導(dǎo)航結(jié)構(gòu)提供了選擇路徑的方法，可以根據(jù)設(shè)置自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到指定的目標(biāo)頁(yè)上；“框架”圖標(biāo)可以方便地設(shè)計(jì)含有圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等組件的頁(yè)面，最重要的是在“框架”圖標(biāo)的內(nèi)部?jī)?nèi)嵌了一整套導(dǎo)航控件，通過(guò)這一控件可以更容易實(shí)現(xiàn)頁(yè)面之間的來(lái)回翻轉(zhuǎn)。

基本框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)后，對(duì)有的地方進(jìn)行了編輯，如更改控制按鈕的位置和圖標(biāo)、設(shè)置按鈕防止頁(yè)面回繞、編輯進(jìn)入和退出畫(huà)面等，使其更適合課件的使用。

2多種媒體素材的使用

要實(shí)現(xiàn)多媒體課件的內(nèi)容豐富多彩，使用多種媒體素材是必不可少的。其中文本、圖形、圖像是最基本元素，此外還有聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等媒體信息?？紤]到職業(yè)教育“淡化理論、夠用為度、培養(yǎng)技能、重在應(yīng)用”的特點(diǎn)，我們認(rèn)為對(duì)測(cè)量原理部分的講解應(yīng)力求突出基本概念，通俗易懂，寫(xiě)作工作總結(jié)便于自學(xué)，因此課件這部分主要以文本、圖片形式，比較詳細(xì)；而測(cè)量方法則應(yīng)突出操作應(yīng)用，在設(shè)計(jì)時(shí)則主要以視頻演示為主；對(duì)測(cè)量?jī)x器儀表則重點(diǎn)講清工作原理和組成框圖，在設(shè)計(jì)時(shí)主要以動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容為主，整個(gè)課件設(shè)計(jì)力求對(duì)多媒體資源的合理布局，使它們既符合教材要求，又突出多媒體特征。

1）文本的輸入

Authorware可以直接將外部的文本輸入到其內(nèi)部，但是它有一特點(diǎn)就是在文本的輸入格式方面有一定的限制，它只能輸入TXT、RTF格式的文件[3]。對(duì)于不是這種格式的文檔如果采用常規(guī)直接進(jìn)行輸入勢(shì)必會(huì)占用很多時(shí)間，不利于課件的開(kāi)發(fā)。因此借助系統(tǒng)剪貼板使用復(fù)制、粘貼的方法來(lái)添加文本。當(dāng)文本過(guò)長(zhǎng)時(shí)，或者輸入的文本篇幅較大，采用滾動(dòng)文本的輸入方式，這樣在預(yù)覽時(shí)會(huì)顯得更方便。

2）圖片的應(yīng)用

使用系統(tǒng)本身的繪圖工具箱可以繪制出比較簡(jiǎn)單的畫(huà)面，但對(duì)于《電子測(cè)量技術(shù)》這門(mén)課程僅僅依靠繪圖工具箱不能達(dá)到實(shí)際的要求，如大量的儀器原理圖、接線圖、儀器面板圖等，我們采取的第一個(gè)方法是采用Authorware7.0提供的插入外部對(duì)象的功能，將原來(lái)以Protel99SE、Word、LabVIEW等制作轉(zhuǎn)換為圖片形式，寫(xiě)作醫(yī)學(xué)論文使設(shè)計(jì)的原料變得更加豐富。

3）添加背景音樂(lè)

在Authorware7.0系統(tǒng)中可以支持多種類型的聲音文件格式，如WAV、SWA、AIFF、PCM、MP3等[3]，在制作課件時(shí)，通過(guò)“聲音”圖標(biāo)來(lái)插入音頻和設(shè)置聲音播放，如控制播放次數(shù)、設(shè)置播放時(shí)間、速率等，可以輕松引用這些聲音素材添加到課件中。在課件中導(dǎo)入背景音樂(lè)有它的優(yōu)點(diǎn)，但是并不是每個(gè)人都喜歡有音樂(lè)，因此通過(guò)對(duì)“計(jì)算”圖標(biāo)和按鈕響應(yīng)的設(shè)置，編寫(xiě)按鈕激活代碼使課件在播放時(shí)可以由使用者根據(jù)自己的意愿單擊相應(yīng)的按鈕，實(shí)現(xiàn)有聲和靜音之間的轉(zhuǎn)換[4]。

4）動(dòng)畫(huà)的調(diào)用

動(dòng)畫(huà)是多媒體作品中不可缺少的一部分，也是設(shè)計(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)，但使用Authorware本身只能制作出二維的動(dòng)畫(huà)，即動(dòng)畫(huà)的對(duì)象只能在一個(gè)平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)，這樣使演示的效果大打折扣，然而這并不說(shuō)明Authorware不能演示三維動(dòng)畫(huà)，它可以通過(guò)文件插入的方式來(lái)演示其他軟件制作的三維動(dòng)畫(huà)，同時(shí)系統(tǒng)本身也提供多種效果的頁(yè)面切換功能，對(duì)各種外部和內(nèi)部資源加以利用同樣可以達(dá)到理想的效果。

制作動(dòng)畫(huà)的軟件有很多，使用起來(lái)也各有特色。選擇合適的創(chuàng)作工具是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵，通過(guò)查閱相關(guān)的資料，了解Authorware系統(tǒng)提供了對(duì)GIF動(dòng)畫(huà)圖像的支持，可以將其應(yīng)用到課件中。GIF動(dòng)畫(huà)是一種特殊的圖像格式，其中包含了多幀圖像，這些圖像按照一定的時(shí)間頻率交替顯示，從而達(dá)到動(dòng)畫(huà)顯示的效果，具體是通過(guò)MacromediaFireworks8.0來(lái)設(shè)計(jì)。在Fireworks中制作動(dòng)畫(huà)的一種方法是通過(guò)創(chuàng)建元件并不停地改變它們的屬性來(lái)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)覺(jué)。當(dāng)按順序播放所有的幀時(shí)就成了動(dòng)畫(huà)[5]。

5）智能對(duì)象與數(shù)字電影

智能對(duì)象就像一個(gè)插入Authorware作品的邏輯包，它是一個(gè)強(qiáng)有力的開(kāi)發(fā)工具，它的不同之處在于它與向?qū)У穆?lián)接，向?qū)Э梢越oAuthorware作品提供設(shè)置界面，寫(xiě)作職稱論文并且可以在插入智能對(duì)象的位置添加各種變化、新的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。它能使看似繁瑣的工作變得更加容易完成，即使是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)人員也更容易更有效地完成任務(wù)。實(shí)際上智能對(duì)象在多媒體編輯上做出了根本性的改革。比如智能對(duì)象與數(shù)字電影的結(jié)合應(yīng)用[3]。在課件中引入數(shù)字電影如果只是采用之前的方法，就是在流程線上添加相應(yīng)的圖標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)入，在程序運(yùn)行過(guò)程中當(dāng)執(zhí)行到該圖標(biāo)，系統(tǒng)會(huì)直接彈出播放的窗口，不利于下一操作，但是通過(guò)MovieController智能對(duì)象可以容易實(shí)現(xiàn)播放進(jìn)度的調(diào)節(jié)。

6）網(wǎng)頁(yè)鏈接

在課件設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到有些儀器由于價(jià)格昂貴或者其他原因，學(xué)校無(wú)法購(gòu)置，如數(shù)字通信測(cè)試用誤碼儀、邏輯分析儀等，課件設(shè)計(jì)中考慮實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的鏈接，鏈接到知名企業(yè)的網(wǎng)頁(yè)上，已加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。這一功能是通過(guò)Fireworks中使用URL來(lái)實(shí)現(xiàn)，編輯選中的熱點(diǎn)并對(duì)其指定URL路徑，最后導(dǎo)出此URL即可實(shí)現(xiàn)指定網(wǎng)頁(yè)的鏈接。

課件的主界面如圖1所示，課件第1章界面如圖2所示。

3課件的調(diào)試與打包

課件主要是為《電子測(cè)量技術(shù)》教材而制作的，因此為方便發(fā)行和使用，課件的后期工作就是進(jìn)行調(diào)試和打包處理。

由于課件發(fā)行打包后將不允許用戶再修改，打包之前應(yīng)盡可能排除其中的錯(cuò)誤，確認(rèn)課件可以正常運(yùn)行。寫(xiě)作英語(yǔ)論文調(diào)試可以通過(guò)兩種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。一種是利用區(qū)段標(biāo)志（開(kāi)始/停止標(biāo)志），另外一種是通過(guò)控制面板的使用。通過(guò)使用調(diào)試工具可以控制程序流程執(zhí)行的區(qū)段，逐個(gè)執(zhí)行程序流程中的設(shè)計(jì)圖標(biāo)。將制作好的課件與課件中的庫(kù)文件一起打包能夠提高文件的性能，減少文件的數(shù)量，使最后的作品的安裝、運(yùn)行更為容易，并且增加了作品運(yùn)行的可靠性，避免運(yùn)行時(shí)因?yàn)檎也坏酵鈦?lái)函數(shù)或庫(kù)文件而發(fā)生錯(cuò)誤。

打包好的課件進(jìn)行設(shè)置，可以運(yùn)行在Windows95、Windows98、WindowsXP、或者是WindowsNT、Windows2000這樣的32位操作系統(tǒng)中。其中要求的CPU應(yīng)該是Pentium166以上兼容機(jī)種、內(nèi)存是64M以上、硬盤(pán)容量780M、支持DirectX的顯卡、光驅(qū)是8倍速以上的光驅(qū)，此外由于演示窗口大小設(shè)置為832*624像素，因此可以用于不低于16英寸顯示器。制作好課件并打包后，就可以，課件時(shí)必須隨同程序中用到的外部媒體文件或外部函數(shù)文件一同，Authorware7.0提供了作品的功能，該功能可以將運(yùn)行作品所需的各種文件及外部函數(shù)輸出到指定的目錄中，從而形成用于發(fā)行的最終作品[3]。

4結(jié)論

隨著各種多媒體教學(xué)的推廣和普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以其直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、立體化的優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)作留學(xué)生論文越來(lái)越受到大家的青睞。要想運(yùn)用好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件[6]。我們的作品雖然完成了，但是在各院校使用過(guò)程中，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不盡人意之處，我們將與時(shí)俱進(jìn)，將作品更加完善，以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，達(dá)到教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]胡欣杰.時(shí)尚教師多媒體課件DIY[M].北京：中國(guó)宇航出版社，2005.14-18

[2]孫印杰,李春暉,封新亞.新世紀(jì)多媒體CAI課件制作培訓(xùn)教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2004

[3]NaheedaRavjani.UsingAuthorware7[M/CD].Macromedia,Inc.600TownsendSt.SanFrancisco,CA94103,2003

[4]China-.Authorware5多媒體制作實(shí)用教程[DK/CD].北京寰宇之星軟件有限公司2000

第9篇：課件制作論文范文

論文關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；電子教學(xué)參考文獻(xiàn)；電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)

網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，多數(shù)高校都要求教師利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)參考文獻(xiàn)從原來(lái)的書(shū)面形式轉(zhuǎn)為以電子形式為主，為了滿足課堂教學(xué)的需要，教師要利用大量時(shí)間搜索足夠豐富的教學(xué)資料。因此，教師必須熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，具備較強(qiáng)的網(wǎng)上搜索技能，會(huì)使用教學(xué)軟件，這給教師帶來(lái)了不小的壓力。高校圖書(shū)館是學(xué)校信息資源的寶庫(kù)，也具備較高的信息技術(shù)水平，具備電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)的條件，本文嘗試從3個(gè)方面論述高校圖書(shū)館的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)。

1設(shè)立圖書(shū)館電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)

當(dāng)前，多數(shù)高校圖書(shū)館沒(méi)有建立教學(xué)參考咨詢室，教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)方式落后。教師必須到圖書(shū)館查找、復(fù)印教學(xué)參考文獻(xiàn)。對(duì)于多媒體教學(xué)日益普及的今天，這種教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)已經(jīng)滯后了，應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)電子教學(xué)參考文獻(xiàn)的建設(shè)和服務(wù)工作，設(shè)立圖書(shū)館電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)中心，建立電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)，并在圖書(shū)館主頁(yè)的鮮明位置建立鏈接。對(duì)于使用率比較高的書(shū)面教學(xué)參考文獻(xiàn)，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)提供其電子文本的網(wǎng)上閱讀和下載服務(wù)。這樣可以避免廣大師生的重復(fù)勞動(dòng)，提高圖書(shū)館的服務(wù)效益。

國(guó)內(nèi)外不少高校圖書(shū)館都自建有電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)，利用知識(shí)庫(kù)向師生提供電子教學(xué)參考服務(wù)。電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)的資源可以來(lái)自圖書(shū)、期刊論文、免費(fèi)的資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、學(xué)位論文、研究報(bào)告、視頻剪輯等，其主要內(nèi)容包括課程、授課教師、授課大綱、進(jìn)度、要求、指定教學(xué)參考文獻(xiàn)的信息等。電子教學(xué)參考服務(wù)有效地解決了教學(xué)參考文獻(xiàn)復(fù)本需求量大的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳、瀏覽和下載，使學(xué)習(xí)可以不受時(shí)空限制，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí);同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的多媒體化可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)的另外一個(gè)重要來(lái)源是本校教師的課件，或他們提供的其他重要教學(xué)資源。廣大教師不應(yīng)該為自己的教案或多媒體課件保密，應(yīng)該鼓勵(lì)自己的學(xué)生和同事閱讀自己的勞動(dòng)成果。把這些重要資源貢獻(xiàn)出來(lái)，放在圖書(shū)館的網(wǎng)站，讓更多的人看到它，才能使它物有所值。

國(guó)內(nèi)外政府教育部非常重視電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)，目前我國(guó)開(kāi)通的主要教學(xué)知識(shí)庫(kù)有:中國(guó)教育資源網(wǎng)()、中國(guó)基祝I:教育網(wǎng)()、中華教育資源網(wǎng)(hltp:///kejian.aso)、中國(guó)開(kāi)放教育資源協(xié)會(huì)()"o其中，中國(guó)開(kāi)放式教育共享協(xié)會(huì)主要是高校精品課課件等內(nèi)容的開(kāi)放獲取，目的在于推動(dòng)高校間的合作和資源共享，實(shí)現(xiàn)中國(guó)開(kāi)放式教育資源與國(guó)際接軌;前三者主要面向基礎(chǔ)教育，免費(fèi)提供課件、教案、設(shè)計(jì)、學(xué)士論文、軟件等內(nèi)容的瀏覽、檢索和下載服務(wù)。此外，中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)()、中國(guó)教育信息網(wǎng)()、各省教育管理部門(mén)、各高校教學(xué)資源中心也提供一些教育資源服務(wù)和在線學(xué)習(xí)服務(wù)。

高校師生可以利用這些教學(xué)知識(shí)庫(kù)搜集自己所需要的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)，不過(guò)多數(shù)知識(shí)庫(kù)資源是面向基礎(chǔ)教育的，高校師生可以利用的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)專業(yè)門(mén)戶太少。各高校圖書(shū)館應(yīng)該開(kāi)辟電子教學(xué)參考文獻(xiàn)專項(xiàng)服務(wù)，配備高素質(zhì)的館員，收集、整理各學(xué)科教學(xué)參考文獻(xiàn)，包括紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)，建設(shè)自己的電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)，面向全校師生提供下載、個(gè)性化導(dǎo)航和多媒體課件制作等各項(xiàng)服務(wù)。

目前，CAL1S中心已經(jīng)著手組織各成員館聯(lián)合建設(shè)“教學(xué)參考書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)”，第一步由參建各校建立各自的教學(xué)知識(shí)庫(kù)，同時(shí)把數(shù)據(jù)集中起來(lái)建立CALIS共享的教學(xué)知識(shí)庫(kù);第二步建設(shè)電子全文數(shù)據(jù)庫(kù)，將各校教學(xué)知識(shí)庫(kù)、教師精選的教材與教學(xué)參考文獻(xiàn)數(shù)字化，供師生在網(wǎng)上檢索和閱讀瀏覽。這將是一個(gè)內(nèi)容豐富的專業(yè)教學(xué)知識(shí)庫(kù)。

2設(shè)立服務(wù)體系完備的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)中心

高校圖書(shū)館要成立專門(mén)機(jī)構(gòu)，專項(xiàng)負(fù)責(zé)電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)，對(duì)全校師生開(kāi)放。建設(shè)內(nèi)容包括數(shù)字化配套建設(shè)、人員配備和電子閱覽室建設(shè)等方面。

2.1數(shù)字化建設(shè)

圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)包括的內(nèi)容十分廣泛，首先是大容量存儲(chǔ)磁盤(pán)陣列、管理服務(wù)器和校園局域網(wǎng)的建設(shè)。其次是增加電子資源的館藏量，加大數(shù)字化文本、隨書(shū)光盤(pán)及視聽(tīng)圖片、多媒體課件等類型文獻(xiàn)的收集、加工、保存和研究。再次，還要加強(qiáng)對(duì)重要文字、圖片、聲像等信息的數(shù)字化工作，比如，“對(duì)于教師和學(xué)生常用的或處于熱點(diǎn)研究的參考文獻(xiàn)，在不違背版權(quán)法的條件下，圖書(shū)館可以提供電子化的全文文獻(xiàn)上網(wǎng)閱讀、下載和打印服務(wù)”。最后，將這些加工好的電子信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接提供給廣大讀者。當(dāng)然，在館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化建設(shè)方面，要避免人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，比如館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)化和自建數(shù)據(jù)庫(kù)一般適合于規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)的高校圖書(shū)館，“有必要改變那種認(rèn)為只有將館藏文獻(xiàn)數(shù)字化和自建數(shù)據(jù)庫(kù)才是數(shù)字化建設(shè)的觀念。應(yīng)該肯定，以購(gòu)買(mǎi)方式獲取商品化的數(shù)字資源為本館所藏或所用，同樣是中小型高校圖書(shū)館進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)的一種形式，而且應(yīng)該是優(yōu)先考慮采取的一種形式?！?/p>

2.2配備素質(zhì)較高的工作人員

電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)中心的建設(shè)是高校圖書(shū)館服務(wù)教學(xué)最有效的方法，配備素質(zhì)較高的工作人員，對(duì)師生開(kāi)展教學(xué)參考文獻(xiàn)的服務(wù)和導(dǎo)讀工作。教學(xué)參考文獻(xiàn)也是高校圖書(shū)館的特色館藏，在國(guó)外高等學(xué)校圖書(shū)館，教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)中心設(shè)立的非常普遍，服務(wù)水平也比較高，在條件允許的情況下，我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，配備高素質(zhì)的人員從事這項(xiàng)工作，為學(xué)生提供咨詢、輔導(dǎo)等高層次的服務(wù)工作。

加強(qiáng)圖書(shū)館和各院系之間的溝通，是加強(qiáng)高校圖書(shū)館教學(xué)參考文獻(xiàn)建設(shè)必不可少的環(huán)節(jié)，建立圖書(shū)館教學(xué)參考文獻(xiàn)采訪小組是一個(gè)有效的方法。采訪小組成員可以由學(xué)科館員兼任，同時(shí)聘請(qǐng)各院系任課教師、學(xué)科專家等擔(dān)任，這樣可以提高教學(xué)參考文獻(xiàn)收藏的科學(xué)性、完整性和權(quán)威性。任課教師對(duì)專業(yè)課程、專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的基本參考書(shū)和最新的研究成果最了解，可以由他們提供教學(xué)參考文獻(xiàn)的書(shū)目和其他電子教學(xué)參考文獻(xiàn)信息:學(xué)科專家可以保證教學(xué)參考文獻(xiàn)的權(quán)威性、科學(xué)性和系統(tǒng)性;圖書(shū)館館員主要負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、采購(gòu)或者收集、整理等工作。紙質(zhì)文獻(xiàn)經(jīng)過(guò)館員的數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化成方便閱覽的電子教學(xué)參考文獻(xiàn)，供師生閱覽，使師生不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制就可以閱覽到最新、最廣、最權(quán)威的學(xué)科參考信息。

2.3電子閱覽室建設(shè)

多媒體電子閱覽室使圖書(shū)館能以更現(xiàn)代化的技術(shù)手段為讀者提供信息服務(wù)，高校多媒體電子閱覽室能為多媒體教學(xué)和培訓(xùn)提供完備的技術(shù)和設(shè)備，為學(xué)生提供多媒體教學(xué)第二課堂。幾乎所有的高校圖書(shū)館都設(shè)立了電子閱覽室，師生可以利用該閱覽室點(diǎn)播各種多媒體資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以瀏覽、制作多媒體課件;學(xué)校還可以利用多媒體電子閱覽室開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，自由選擇感興趣的教學(xué)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。為了配合學(xué)校的多媒體教學(xué)，圖書(shū)館應(yīng)配備具有各種多媒體設(shè)備的電子閱覽室，并要求管理人員有高度的責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)的道德心和完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)等工作能應(yīng)付自如。

3高校圖書(shū)館電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)方式

3.1建立電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)

在圖書(shū)館主頁(yè)建立“電子教學(xué)知識(shí)庫(kù)”鏈接，讓更多的人了解、利用好圖書(shū)館的電子教學(xué)參考文獻(xiàn);同時(shí)可以在知識(shí)庫(kù)的主頁(yè)上建立“新到教學(xué)參考文獻(xiàn)、教師推薦書(shū)目、專家推薦書(shū)目、基本閱讀書(shū)目、拓展閱讀書(shū)目、研究閱讀書(shū)目”等鏈接;還可以建立師生交流平臺(tái)，增進(jìn)師生之間互相了解，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。目前，國(guó)內(nèi)雖然還沒(méi)有專門(mén)的開(kāi)發(fā)商推出有關(guān)電子教學(xué)指定參考資料的管理系統(tǒng)軟件，但一些高校已開(kāi)始著手這方面的研究。相信隨著高校圖書(shū)館電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)工作的不斷推進(jìn)，服務(wù)水平將得到很大提高。

3.2提供多媒體課件的共享和個(gè)性化導(dǎo)航服務(wù)

多媒體課件是圖書(shū)館電子教學(xué)參考文獻(xiàn)服務(wù)的重要內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)立多媒體課件數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體課件交流平臺(tái)，讓師生可以自由上傳、下載多媒體課件。每位用戶上傳時(shí)提供的多媒體課件必須具備某些關(guān)鍵信息，比如課件名稱、作者、類型等。本校教師制作的課件是多媒體課件數(shù)據(jù)庫(kù)的重要來(lái)源，高校都組織教師進(jìn)行過(guò)多媒體課件制作大賽或授課大賽，期間涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的多媒體課件;教師在日常工作中，也瀏覽并制作了大量的多媒體課件。制作多媒體課件需要大量的時(shí)間，不能讓這些寶貴的教學(xué)資源束之高閣，要讓更多的師生看到它們。

電子教學(xué)參考文獻(xiàn)因?yàn)閬?lái)源廣泛，內(nèi)容豐富多彩，是學(xué)習(xí)瀏覽和制作多媒體課件的重要資源，圖書(shū)館員要對(duì)其歸類，建立分類檢索途徑，為師生提供個(gè)性化導(dǎo)航服務(wù)。