證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

(一)一體化教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

在一體化教學(xué)模式下，教師的角色得到了轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中，教師的作用更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和促進(jìn)者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師充分利用案例教學(xué)、小組討論、模擬情境等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析問題，解決問題。通過鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

(二)隨堂實(shí)訓(xùn)，突出技能培養(yǎng)

在一體化教學(xué)模式下，改變以往理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練分離的做法，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容引入課堂，將證券行情交易系統(tǒng)引入課堂，使學(xué)生可以在課堂中，利用實(shí)時(shí)證券交易系統(tǒng)進(jìn)行模擬交易，使學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)有了更直觀的理解，有利于學(xué)生投資能力的提高。

(三)過程考核，因材施教

改變以往以期中、期末考試為主的考試形態(tài)，在一體化教學(xué)模式下采用過程考核的方式，這樣有利學(xué)生掌握技能學(xué)習(xí)中每個(gè)環(huán)節(jié)的理論與技能要領(lǐng)．也可以讓教師動(dòng)態(tài)地掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力狀況．適時(shí)調(diào)整或改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，做到因材施教。過程考核分散和緩解了集中考試的壓力，使學(xué)生能真正以主人翁的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，從而真正做到“我要學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。

(四)團(tuán)隊(duì)對(duì)抗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生掌握一定的證券投資的基本理論和投資技巧后，組織學(xué)生參加證券模擬交易大賽，一是組織學(xué)生參與各大財(cái)經(jīng)網(wǎng)站上的模擬交易大賽，鼓勵(lì)學(xué)生與民間投資高手交流，提高投資決策能力。同時(shí)，將學(xué)生分成不同的小組，利用校內(nèi)模擬交易軟件，組織校內(nèi)的模擬大賽，通過分組討論、分別選股、模擬交易、收益比較等活動(dòng)，鼓勵(lì)全班學(xué)生參與模擬交易，并在大賽期間舉辦宏觀經(jīng)濟(jì)、公司估值、技術(shù)選股等專題交流活動(dòng)。通過大賽的舉辦，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)投資的積極性和自主性，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

高職《證券投資分析》教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)體現(xiàn)理論與實(shí)踐并重的學(xué)習(xí)要求，以培養(yǎng)學(xué)生的投資決策能力為目的，因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：一是在“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式下，應(yīng)適當(dāng)減少證券等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間，增加證券投資基本分析、技術(shù)分析以及投資組合管理等學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以增加學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；二是課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇上應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)歷和接受能力，確定合適高職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)；三是課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)將證券行業(yè)的新法規(guī)、新產(chǎn)品納入課堂，便于學(xué)生了行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)?；谏鲜龇治?，高職《證券投資分析》課程主要內(nèi)容為三部分：證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、證券投資組合管理。證券投資基本分析部分主要應(yīng)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程內(nèi)容，對(duì)證券投資進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析和公司分析，通過該分析過程選擇具體的投資對(duì)象?；痉治龅闹饕虒W(xué)內(nèi)容主要是對(duì)以往課程知識(shí)在證券投資中的應(yīng)用，因此教師的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生通過宏觀經(jīng)濟(jì)政策、行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)、企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的分析，選擇投資對(duì)象。技術(shù)分析的教學(xué)中，應(yīng)講解各種技術(shù)指標(biāo)的原理及應(yīng)用，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過技術(shù)分析來(lái)判斷證券價(jià)格走勢(shì)及買賣時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬操作加深對(duì)技術(shù)分析的理解及其局限性，能力綜合利用多種技術(shù)分析方法來(lái)判斷買人和賣出時(shí)機(jī)，證券投資組合管理著重重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行最優(yōu)組合構(gòu)建，選擇最佳風(fēng)險(xiǎn)一收益機(jī)會(huì)。主要教學(xué)內(nèi)容包括馬科維茨選擇資產(chǎn)組合方法、風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)定價(jià)模型和投資組合管理業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模型等。該部分側(cè)重理論講解，學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)投資組合管理的內(nèi)涵，在證券投資中，不斷修改模擬投資組合，以提高收益，降低風(fēng)險(xiǎn)。

三、“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式的實(shí)施與效果

按照“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式的要求，我們?cè)诟呗殹蹲C券投資分析》教學(xué)過程中進(jìn)行了一系列的實(shí)踐探索。

(一)合理設(shè)計(jì)一體化教學(xué)內(nèi)容

《證券投資分析》作為一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，客觀上要求在教學(xué)過程中即注重理論講解又要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，通過實(shí)訓(xùn)，突出培養(yǎng)學(xué)生的基本業(yè)務(wù)能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)從基礎(chǔ)性、示范性、典型性、啟發(fā)性、綜合性、應(yīng)用性等角度，從聽、看、識(shí)，到說、畫、用，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到體會(huì)再到掌握應(yīng)用的一體化訓(xùn)練，突出實(shí)用性和可操作性。

(二)開展模擬證券交易技能大賽

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在《證券投資分析》課程教學(xué)中，舉辦了模擬證券交易技能大賽。這種比賽的時(shí)間跨度一般為整個(gè)學(xué)期，大賽的結(jié)果可以作為期末測(cè)評(píng)的一部分。利用模擬交易系統(tǒng)向每位學(xué)生提供金額相同的虛擬交易資金，建立一個(gè)虛擬的證券賬戶，根據(jù)上海、深圳證券交易所的實(shí)時(shí)行情進(jìn)行模擬交易。比賽結(jié)束時(shí)，根據(jù)學(xué)生模擬投資的收益，進(jìn)行排名，對(duì)收益較高的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在模擬交易大賽的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度舉辦各種交流活動(dòng)，例如在宏觀經(jīng)濟(jì)報(bào)告會(huì)、行業(yè)發(fā)展預(yù)測(cè)、技術(shù)薦股等活動(dòng)，增加學(xué)生間的交流，可以充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(三)以過程考核替代期末考試

在“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式下，大膽進(jìn)行考核方式改革，過程考核替代原有的期末考試模式。這種考核辦法的主要特點(diǎn)是以能力培養(yǎng)為本位，以獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為考核內(nèi)容，隨學(xué)隨考，考訓(xùn)結(jié)合。在學(xué)生評(píng)價(jià)體系中將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、理論識(shí)記、模擬交易收益、撰寫的投資分析報(bào)告、實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告納入考核范疇。當(dāng)課程教學(xué)工作完成之時(shí)，各階段考核成績(jī)匯總形成學(xué)生總成績(jī)。過程考核的考核方式可以使學(xué)生動(dòng)態(tài)的掌握自己的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)多元化的考核方式更有利于學(xué)生證券分析能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

第2篇：證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué) 多元立體化教學(xué)體系 應(yīng)用創(chuàng)新能力

證券投資學(xué)課程是當(dāng)今高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心課程。2010年以來(lái)，國(guó)務(wù)院、教育部和財(cái)政部先后通過常務(wù)會(huì)議審議通過、聯(lián)合印發(fā)或單獨(dú)印發(fā)的形式，了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》和《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等文件，高質(zhì)量應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為了當(dāng)今我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的重要事項(xiàng)。作為當(dāng)今高校經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，在證券投資學(xué)課程的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力就成了該課程教學(xué)的重要目標(biāo)。

一、多元立體化教學(xué)模式對(duì)證券投資學(xué)課程應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性及意義

多元立體化教學(xué)模式是一種打破傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)時(shí)間和空間的限制，動(dòng)用所有教學(xué)元素，以教學(xué)資源為平臺(tái)，將多種教學(xué)資源、教學(xué)手段和教學(xué)方法融入教學(xué)過程，以教師教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，融學(xué)習(xí)與研究為一體，立體化、全方位地與學(xué)生進(jìn)行大容量的互動(dòng)知識(shí)傳輸?shù)慕虒W(xué)模式。該教學(xué)模式的正確順利實(shí)施須有多元立體化教學(xué)體系的建設(shè)做支持。

證券投資學(xué)課程是一門主要向?qū)W生傳授證券投資工具和證券市場(chǎng)等基礎(chǔ)知識(shí)，證券投資的宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析與公司分析等基本分析方法，證券投資的技術(shù)分析方法，以及證券投資的組合管理和風(fēng)險(xiǎn)管理理論等證券投資理論的課程。該課程的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地應(yīng)用這些知識(shí)較好地進(jìn)行證券投資的實(shí)踐操作。

證券投資學(xué)課程是一門綜合性、應(yīng)用性和動(dòng)態(tài)性較強(qiáng)的課程，該課程的學(xué)習(xí)既需要學(xué)生能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)分析、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等多學(xué)科的知識(shí)來(lái)進(jìn)行證券投資的綜合分析，又需要學(xué)生能緊密聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐操作體會(huì)證券投資的分析、操作和獲利的過程，提高證券投資的應(yīng)用能力，還需要學(xué)生能結(jié)合瞬息萬(wàn)變的證券市場(chǎng)行情，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，對(duì)證券投資進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析。

綜上，證券投資學(xué)課程是一門理論體系復(fù)雜并具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐應(yīng)用性的課程，課程的主要培養(yǎng)目標(biāo)重在提高學(xué)生在證券投資方面的應(yīng)用創(chuàng)新能力，而多元立體化教學(xué)模式是打破時(shí)空限制，動(dòng)用所有教學(xué)元素，融學(xué)習(xí)與研究為一體，重在提高學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的教學(xué)模式，故在證券投資學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用多元立體化教學(xué)模式，必將有利于課程應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于走出證券投資學(xué)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式單一化、分裂式的誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)維度由單一向多向的轉(zhuǎn)變；有利于“以學(xué)生為中心”，彰顯“個(gè)性化教學(xué)”的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)證券投資學(xué)課程的自主性學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高證券投資實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、基于應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的證券投資學(xué)課程多元立體化教學(xué)體系的構(gòu)建

證券投資學(xué)課程是一門綜合性、應(yīng)用性和動(dòng)態(tài)性很強(qiáng)的課程，應(yīng)通過課堂教學(xué)、證券營(yíng)業(yè)部認(rèn)識(shí)考察、證券投資模擬實(shí)訓(xùn)等方式，將證券投資工具和證券市場(chǎng)的基礎(chǔ)理論、證券投資的基本分析和技術(shù)分析等分析方法以及證券投資的組合管理理論等知識(shí)和技能，讓學(xué)生融會(huì)貫通，培養(yǎng)具備較強(qiáng)的證券投資綜合素質(zhì)的證券投資應(yīng)用創(chuàng)新型人才。故為實(shí)現(xiàn)證券投資學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，須構(gòu)建如圖1所示的包含課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和考核方式子體系的多元立體化教學(xué)體系。

（一）構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)、分析方法和投資理論三位一體的教學(xué)內(nèi)容子體系

證券投資指的是投資者在證券市場(chǎng)上買賣證券投資工具以獲取投資收益的行為。證券投資的過程包含做好投資準(zhǔn)備、確定投資理念與策略、收集投資信息、進(jìn)行投資分析、做出投資決策和進(jìn)行投資管理等步驟。故在證券投資學(xué)課程教學(xué)過程中，一方面要組織好證券投資工具及其估值方法、證券市場(chǎng)與股價(jià)指數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)方面的教學(xué)內(nèi)容，另一方面要組織好證券投資的宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析和公司分析等基本分析方法方面的內(nèi)容，以及證券投資的技術(shù)分析理論和指標(biāo)等技術(shù)分析方法方面的內(nèi)容，還要組織好證券投資的組合管理、資本資產(chǎn)定價(jià)模型及最新出現(xiàn)的證券投資理論等方面的內(nèi)容，以形成科學(xué)的課程教學(xué)內(nèi)容子體系。

（二）建課堂講授、模擬實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)三位一體的立體化教學(xué)手段子體系

課堂的理論講授是課程教學(xué)的傳統(tǒng)手段，也是使學(xué)生較快地掌握理論知識(shí)的有效手段。證券投資學(xué)課程是一門需要理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，其理論方面的教學(xué)內(nèi)容離不開課堂講授教學(xué)手段的支持。證券投資學(xué)課程課堂講授的理論知識(shí)學(xué)生未必能當(dāng)堂消化吸收，還需結(jié)合當(dāng)今信息技術(shù)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂、QQ群和微信群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，對(duì)學(xué)生在課堂上未能及時(shí)理解的理論知識(shí)給予及時(shí)的答疑解惑。此外，證券投資學(xué)課程還是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，對(duì)一些理論知識(shí)的準(zhǔn)確掌握，還需通過證券投資的模擬實(shí)踐操作予以配合，故該課程的教學(xué)還須有模擬實(shí)踐操作手段的配合。

（三）構(gòu)建問題情境創(chuàng)設(shè)、案例式教學(xué)和研究性教學(xué)三位一體的教學(xué)方法子體系

證券投資學(xué)課程不僅是一門需要理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，也是一門綜合性、應(yīng)用型和動(dòng)態(tài)性較強(qiáng)的課程。為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力，在該課程的一些理論知識(shí)的課堂講授環(huán)節(jié)，應(yīng)采用創(chuàng)設(shè)問題情景的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，以“問題”為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力；在一些理論知識(shí)的課堂講授環(huán)節(jié)，應(yīng)采用案例教學(xué)方法，以案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生事半功倍地輕松掌握理論知識(shí)，應(yīng)采用研究性教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些證券投資的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)思維為主，啟發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（四）構(gòu)建課程考試、分析報(bào)告撰寫和模擬炒股實(shí)戰(zhàn)成果三位一體的考核方式子體系

學(xué)好證券投資學(xué)課程，首先要掌握證券投資的相關(guān)理論知識(shí)，檢驗(yàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)方式就是課程考試，這是各種課程理論知識(shí)考核不可缺少的方式。證券投資學(xué)課程是一門更重視培養(yǎng)學(xué)生證券投資實(shí)踐應(yīng)用能力的課程，對(duì)于該課程的考核方式除了必要的課程考試之外，還需結(jié)合讓學(xué)生提交證券分析報(bào)告，以及對(duì)其模擬操作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，來(lái)構(gòu)建課程三位一體的立體化考核方式子體系。

三、基于應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的證券投資學(xué)課程多元立體化教學(xué)體系的實(shí)施要點(diǎn)

（一）樹立“以學(xué)生為中心、教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)理念和思想

與傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講授為主的教學(xué)理念和思想不同，多元立體化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)是一個(gè)以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)為輔，教學(xué)相長(zhǎng)的共同探索過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)以學(xué)生為中心，用情景式教學(xué)、案例分析和小組討論等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力；其次，教師應(yīng)與學(xué)生建立起“教學(xué)相長(zhǎng)”的互動(dòng)性師生關(guān)系，把課程教學(xué)的要求由“教我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立思考，充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力；最后，教師應(yīng)推動(dòng)學(xué)生不斷地深入學(xué)習(xí)證券投資的新知識(shí)和新應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到證券投資是一個(gè)需要不斷應(yīng)對(duì)新問題、學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，讓學(xué)生形成持續(xù)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）使用多元化的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新地學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)

課堂理論教學(xué)是支持各種課程的教學(xué)的不可或缺的、非常重要的教學(xué)手段。對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，課堂的理論教學(xué)應(yīng)能使學(xué)生熟練地掌握理論知識(shí)，并有效地指導(dǎo)實(shí)踐。針對(duì)證券投資學(xué)課程，在教師的課堂理論的講授環(huán)節(jié)，應(yīng)合理地使用多元化的教學(xué)方法。

1.用創(chuàng)設(shè)問題情境法啟發(fā)學(xué)生“主動(dòng)探索知識(shí)”。創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)法指的是在課程教學(xué)的課堂講授環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)“問題情景”，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索知識(shí)，分析和解決問題。創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)法的關(guān)鍵在于所創(chuàng)設(shè)問題的難易程度一定要適當(dāng)。難度太大會(huì)打擊學(xué)生的積極性；太容易，又引不起學(xué)生足夠的重視。在證券投資學(xué)課程的課堂講授環(huán)節(jié)，教師要想創(chuàng)設(shè)難度適當(dāng)?shù)膯栴}情境，首先須熟悉學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和將要講授的教學(xué)內(nèi)容。其次，應(yīng)以創(chuàng)設(shè)具有開放性的問題為重點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)，才能使創(chuàng)設(shè)的問題在學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間形成適當(dāng)?shù)目缍?，引?dǎo)學(xué)生積極思考，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，獲得較好的教學(xué)效果。

2.用案例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)法是一種具有較強(qiáng)的綜合性、啟發(fā)性和實(shí)踐性的教學(xué)方法，該教學(xué)方法克服了傳統(tǒng)教學(xué)方法法下教師以“教材為中心，單向傳授知識(shí)”的弊端，以具有典型性、啟發(fā)性和新穎性的教學(xué)案例，通過以學(xué)生為中心、師生互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。該教學(xué)法較適合用于偏重具有綜合性和應(yīng)用性特點(diǎn)的課程的課堂講授環(huán)節(jié)。證券投資學(xué)課程與經(jīng)濟(jì)實(shí)際聯(lián)系緊密，有很多案例可供選擇分析，通過選擇具有針對(duì)性、典型性以及時(shí)效性的案例實(shí)施案例教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并能提高和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重大事件和信息以及特定市場(chǎng)環(huán)境的敏感性和分析判斷能力。

3.采用研究性教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高創(chuàng)新能力。研究性教學(xué)法是一種以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主的開放式教學(xué)方法。該種教學(xué)方法要求教師在課堂講授環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)寬松活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過自由提問、課堂討論和辯論等形式自由、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)新知識(shí)。證券投資學(xué)課程采用研究性教學(xué)方法，可以避免單純理論傳授的枯燥乏味。比如，選取當(dāng)下證券投資領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，采取舉辦專題講座，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和與學(xué)生一起進(jìn)行研討等形式，使學(xué)生掌握一定的分析證券投資的實(shí)際問題的能力；還可以采取讓學(xué)生就證券投資領(lǐng)域的典型事件或熱點(diǎn)問題，在課前五分鐘進(jìn)行專題演講的形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)證券投資領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力。

（三）應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)手段，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

證券投資學(xué)課程是一門比較注重培養(yǎng)學(xué)生的投資分析能力和實(shí)踐操作能力的課程。學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資基本理論知識(shí)的目的在于指導(dǎo)實(shí)踐，而實(shí)踐操作又有助于學(xué)生更好地掌握證券投資的基本理論知識(shí)。故實(shí)踐教學(xué)是證券投資學(xué)課程教學(xué)不可或缺的重要手段。

1.帶學(xué)生到證券公司進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知實(shí)習(xí)。教師應(yīng)與當(dāng)?shù)刈C券公司建立密切的合作關(guān)系，在學(xué)生完成證券投資工具和證券市場(chǎng)等基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，帶學(xué)生到當(dāng)?shù)刈C券公司進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解證券公司的總體運(yùn)作和各部門的職能，熟悉證券投資運(yùn)作的實(shí)際流程。通過實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生切身體會(huì)和了解一些在課堂上搞不明白的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用模擬軟件進(jìn)行證券交易模擬實(shí)訓(xùn)。目前開設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的高?；径冀⒘俗C券投資模擬實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置安裝了證券模擬交易軟件系統(tǒng)，這為教師在證券投資學(xué)課程教學(xué)中，通過模擬實(shí)訓(xùn)手段，指а生進(jìn)行證券投資的模擬交易操作、提高學(xué)生的實(shí)踐能力提供了條件。教師通過模擬軟件，給學(xué)生建立證券交易模擬賬戶，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行證券交易模擬實(shí)訓(xùn)，須包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行證券資訊的閱讀分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用證券信息分析系統(tǒng)搜集和甄別市場(chǎng)信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)信息的敏感性，并能使學(xué)生更好地掌握宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析和公司分析等證券投資的基本分析方法；二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和熟悉證券投資的主要技術(shù)圖形和指標(biāo)，掌握看盤技巧，從而更好地掌握證券投資的技術(shù)分析方法；三是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)盤證券模擬交易，從而使學(xué)生熟悉證券交易的基本操作流程，掌握證券交易的技巧。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師還應(yīng)要求學(xué)生提交模擬交易實(shí)訓(xùn)報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的理性投資分析的思維習(xí)慣，并提高學(xué)生在證券投資的分析和應(yīng)用方面的能力。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

一、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

高職實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系建立是圍繞實(shí)際職業(yè)崗位技能和職業(yè)素質(zhì)而制定的具體要求。它應(yīng)該包含以下幾個(gè)層面:第1層面:通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生獲得知識(shí),開闊眼界,加深對(duì)理論知識(shí)的理解掌握,對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行修正、拓展和創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索創(chuàng)新精神。

第2層面:通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生基本技能和專業(yè)技能,學(xué)會(huì)分析問題和解決問題。如金融與證券投資專業(yè)基本技能應(yīng)該是畢業(yè)生能熟練操作office等辦公軟件和具備使用互聯(lián)網(wǎng)查找資料的能力。專業(yè)能力應(yīng)包含熟悉掌握銀行前臺(tái)工作的基本能力,如識(shí)別真假鈔、點(diǎn)鈔、捆鈔技能;熟練掌握證券公司前臺(tái)工作基本能力,如能對(duì)任一股票債券和基金從基本面和技術(shù)面進(jìn)行分析。同時(shí),能夠看懂財(cái)務(wù)報(bào)表和撰寫投資報(bào)告。

第3層面:現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職教育人才素質(zhì)提出了更高的要求,實(shí)踐教學(xué)體系不是單純培養(yǎng)實(shí)踐技能,而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的禮儀修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神、職業(yè)道德。如金融與證券投資專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)具體應(yīng)包含基本技能、專業(yè)技能、金融服務(wù)營(yíng)銷禮儀禮貌、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、分析問題能力、解決問題能力及良好職業(yè)道德。

第4層面:通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是為了在社會(huì)上生存,因此,創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)可以提高學(xué)生的擇業(yè)能力和生存能力,這是高職院校推動(dòng)就業(yè)的一個(gè)非常好的選擇。

二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

為了實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)4個(gè)層面的目標(biāo),我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)一套完整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)方法組織實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。完整的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由與課程有關(guān)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)和獨(dú)立于課程外實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。

(一)課程實(shí)訓(xùn)構(gòu)成內(nèi)容

金融與證券投資專業(yè),應(yīng)開設(shè)實(shí)訓(xùn)課的課程(表1):金融與證劵投資專業(yè)開設(shè)的《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》、《國(guó)際金融實(shí)務(wù)》、《證劵投資分析》、《證劵交易》等課程,學(xué)生除必須掌握一定的理論知識(shí)外,還應(yīng)掌握具體的操作技能,這些恰恰是需要通過實(shí)踐教學(xué)來(lái)解決的。在每門課實(shí)踐教學(xué)課時(shí)有限的情況下,如何確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,原則上既要結(jié)合所學(xué)理論知識(shí),又要針對(duì)行業(yè)崗位工作需要。如理論講到股票發(fā)行階段,案例分析就做股票發(fā)行方面的,這樣學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的同時(shí),提高了分析問題,判斷問題的能力及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。金融與證劵投資專業(yè)對(duì)于形成學(xué)生專業(yè)核心技能的“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)”和“證券投資分析”兩門課程還應(yīng)在課程結(jié)束后,在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行為期兩周的課程綜合實(shí)訓(xùn),它屬于金融證券專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程第二、第三階段。綜合實(shí)訓(xùn)有別于課內(nèi)實(shí)訓(xùn),課內(nèi)實(shí)訓(xùn)以知識(shí)點(diǎn)掌握為主,而綜合實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化是學(xué)生某項(xiàng)技能,應(yīng)由淺入深,或按工作流程進(jìn)行,具有連貫性,有利于技能的提高?！吧虡I(yè)銀行經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)”應(yīng)對(duì)整個(gè)商業(yè)銀行的基本業(yè)務(wù)技能進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)含:商業(yè)銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)技能(點(diǎn)鈔、辨別真假鈔、捆鈔、票據(jù)填寫、);銀行工作系統(tǒng)模擬操作,了解銀行基本業(yè)務(wù)流程;初步訓(xùn)練投資組合能力、技術(shù)分析能力,并對(duì)銀行財(cái)務(wù)資料進(jìn)行分析,總結(jié)銀行經(jīng)營(yíng)管理中存在的問題?！白C券投資分析”課程,應(yīng)通過各種專業(yè)性分析方法,對(duì)影響證券價(jià)值或價(jià)格的各種信息進(jìn)行綜合分析以判斷證券價(jià)值或價(jià)格的變動(dòng)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)含:綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)模擬交易(對(duì)股票基本面和技術(shù)面進(jìn)行分析),進(jìn)一步熟悉證券交易的交易軟件,學(xué)會(huì)分析預(yù)測(cè)公司股票走勢(shì),學(xué)會(huì)撰寫投資分析報(bào)告。在條件允許的條件下,學(xué)生可分組到證券公司開設(shè)真實(shí)交易賬戶進(jìn)行實(shí)際操作。金融與證劵投資專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)課可分為3個(gè)階段,在3、4、5學(xué)期開設(shè),系統(tǒng)對(duì)金融與證劵投資專業(yè)學(xué)生就業(yè)職業(yè)能力進(jìn)行全方位的能力訓(xùn)練。具體實(shí)訓(xùn)安排(表2)。

(二)獨(dú)立課程外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成

金融與證劵投資專業(yè)獨(dú)立課程外實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包含學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及自主創(chuàng)業(yè)等。

1、社會(huì)調(diào)查。學(xué)生按人才培養(yǎng)方案要求,利用假期或課余時(shí)間開展多種形式的專題調(diào)查,并撰寫專題報(bào)告的實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)調(diào)查一般可以由學(xué)生自己獨(dú)立完成,調(diào)查內(nèi)容和形式也可由學(xué)生自主決定,學(xué)校和老師做好事前動(dòng)員和事后檢查工作。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生到銀行進(jìn)行調(diào)查,了解銀行產(chǎn)品銷售情況,或新產(chǎn)品的市場(chǎng)可行性調(diào)查,并寫出專題報(bào)告。社會(huì)調(diào)查是學(xué)生深入實(shí)際了解社會(huì)獲取信息的有效途徑,是對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培訓(xùn),可以促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)、交際、合作及解決現(xiàn)實(shí)問題能力的提高。

2、專業(yè)實(shí)習(xí)。直接讓學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地,跟班或頂崗工作的實(shí)踐性教學(xué)形式。在完成前面各階段的模擬實(shí)習(xí),綜和實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查之后,學(xué)生已具備了一定的業(yè)務(wù)技能。一般在三年級(jí)上學(xué)期可以安排為期4周左右的專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生可以在銀行或證券公司的相應(yīng)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí),協(xié)助單位工作人員或獨(dú)立進(jìn)行工作,這個(gè)過程是對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握的技能的實(shí)際演練,屬于崗前練兵,是教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的組成部分?？梢赃M(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生業(yè)務(wù)技能的熟練程度,也是對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)鍛煉,為學(xué)生畢業(yè)后能順利勝任相關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。有些優(yōu)秀學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)后得到企業(yè)肯定,畢業(yè)后可以留在企業(yè)工作。

3、畢業(yè)實(shí)習(xí)。直接讓學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地或相關(guān)單位跟班或頂崗工作的實(shí)踐性教學(xué)形式。一般可在第6學(xué)期安排2個(gè)月左右時(shí)間進(jìn)行。專業(yè)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)進(jìn)一步鍛煉,同時(shí),在此期間學(xué)生可根據(jù)需要收集畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)資料,進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備。

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立開展的實(shí)踐性教學(xué)形式。金融與證券投資專業(yè)學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇不同的畢業(yè)設(shè)計(jì)方向(商業(yè)銀行方向、證券投資方向、財(cái)務(wù)分析方向),畢業(yè)設(shè)計(jì)一般包括選題、收集資料、確定研究思路、動(dòng)手操作設(shè)計(jì)等過程。通過畢業(yè)設(shè)計(jì),可以提高學(xué)生對(duì)課題相關(guān)知識(shí)的檢索和自學(xué)能力;可以培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)課題,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力;可以鍛煉學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力,是鍛煉創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。是學(xué)校對(duì)學(xué)生整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。

三、實(shí)踐教學(xué)的保障體系

保障體系是實(shí)踐教育體系的重要組成部分,是高職院校生存和發(fā)展的生命線。高職院校必須構(gòu)建符合自己實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)保障體系,一般應(yīng)該包含以下方面:

1、制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專人才培養(yǎng)工作的意見》指出:“實(shí)踐教學(xué)要改變過分依附理論教學(xué)的狀況,探索建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系”?！皩?shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占有較大比重?！薄兑庖姟窂?qiáng)調(diào)高職教育實(shí)踐教學(xué)的重要作用,為突出實(shí)踐教學(xué)的主體地位指明了方向。通過長(zhǎng)期的教育實(shí)踐證明實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解,獲得實(shí)踐能力和職業(yè)綜合能力及自我發(fā)展能力的最主要途徑和手段,在高職教育中占有極為重要的地位。因此在人才培養(yǎng)方案制定中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):第一,實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)占全部教學(xué)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)在50%以上。從表面看,目前高職教學(xué)實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)占全部教學(xué)時(shí)數(shù)比重在50%左右。但如果不把學(xué)生勞動(dòng)、軍訓(xùn)這些實(shí)踐考慮在內(nèi),遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方國(guó)家45%這個(gè)比例。深圳職業(yè)技能學(xué)院電子信息工程2004年人才培養(yǎng)方案專業(yè)技能實(shí)踐課與專業(yè)理論課比例為2.4∶1,并在實(shí)踐中取得非常好的教學(xué)效果。第二,加大專業(yè)核心課程中的實(shí)踐教學(xué)。金融與證券投資專業(yè)對(duì)于形成學(xué)生技能的相關(guān)課程,應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)的力度。如《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)課程》和《證券投資分析課程》。第三,開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)課程。學(xué)生在學(xué)完專業(yè)理論課和專業(yè)技能課后,進(jìn)入綜合實(shí)訓(xùn)課程的訓(xùn)練,學(xué)生在這一階段會(huì)得到全面的培訓(xùn)以全面提升綜合實(shí)力,增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。許多資料表明,決定一個(gè)人成功與否的最主要的因素包括了學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、組織能力、分析解決問題的能力,對(duì)困難和挫折的承受能力等。雖然不同國(guó)家在道德觀和價(jià)值觀的差異很大,但在職業(yè)教育中注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)這點(diǎn)上是相通的。因此,學(xué)校應(yīng)根據(jù)高職教育培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容方式,并力求通過綜合實(shí)訓(xùn)課使學(xué)生綜合職業(yè)能力有全面提升。

2、制定詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)大綱。實(shí)踐教學(xué)大綱是指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的重要文件,它使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、制度化。實(shí)踐教學(xué)大綱的內(nèi)容一般應(yīng)該包含實(shí)習(xí)基本信息、實(shí)踐目的和任務(wù)、實(shí)踐方式、實(shí)踐教學(xué)(或指導(dǎo))方法與要求、實(shí)踐內(nèi)容和時(shí)間安排、重點(diǎn)實(shí)踐方式及手段,實(shí)踐成果形式,實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定方式等,不同的實(shí)踐教學(xué)類別具體包含的內(nèi)容有所不同。

3、造就一支“雙師型”教師隊(duì)伍。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)決定,我們不僅要傳授學(xué)生知識(shí),還要教給學(xué)生求生技能。因此,需造就一批德才兼?zhèn)涞摹半p師型”教師隊(duì)伍,才能把培養(yǎng)實(shí)用型人才的任務(wù)落到實(shí)處。具體可以采取以下措施:制定優(yōu)惠政策,吸引企業(yè)能工巧匠到校任課,建立相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍;鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職,豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),增加實(shí)踐教學(xué)能力;鼓勵(lì)教師與企、事業(yè)單位合作,走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的科研之路,提高教師研究能力;鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,不斷充實(shí)完善教學(xué)案例,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、建立校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地。建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地,能提高學(xué)生的實(shí)踐能力,同時(shí)為應(yīng)屆畢業(yè)生提供有力“緩沖期”。應(yīng)屆畢業(yè)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的重要缺陷就是缺乏工作經(jīng)驗(yàn),就業(yè)心理準(zhǔn)備不夠充分。但是我們發(fā)現(xiàn)參加過各種實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué),受到了企業(yè)的青睞,競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯。我們可以具體從以下幾方面入手:第一,建立專業(yè)的綜合試驗(yàn)室,一方面保證課程實(shí)訓(xùn)的正常進(jìn)行,另一方面,其他課程的授課教師也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)下載,加大教師傳授給學(xué)生的知識(shí)信息量。第二,建立較為穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地,為專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)及提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量提供了有利的條件。同時(shí),學(xué)生通過與企業(yè)的“親密接觸”,充分鍛煉自己,展示了自己的才干。甚至有些同學(xué)抓住實(shí)習(xí)的機(jī)遇,直接留存在這些單位就業(yè)。有的同學(xué)雖然沒有機(jī)會(huì)留在實(shí)習(xí)單位就業(yè),但實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,有助于他們提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)也為教師接觸生產(chǎn)實(shí)際,為“雙師型”教師的培養(yǎng)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

5、實(shí)行真正意義上學(xué)分制。學(xué)分制是一種以學(xué)分作為計(jì)量學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位,以衡量學(xué)業(yè)的完成情況,并以學(xué)生取得最低畢業(yè)學(xué)分的教學(xué)管理制度;由于學(xué)分制將彈性學(xué)制和選課制結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生可以根據(jù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃要求自主選課程,使得愿意參加社會(huì)實(shí)踐學(xué)生可暫時(shí)離校,以工養(yǎng)學(xué),有利于優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型、應(yīng)用型人才等。同時(shí),還可以實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分制,當(dāng)學(xué)生在課外科技活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)以及參加研究、社會(huì)社會(huì)實(shí)踐等取得突出成績(jī)時(shí),對(duì)其實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì),給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分,鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐性和創(chuàng)造性活動(dòng),以引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐課的學(xué)習(xí)。

6、恰當(dāng)運(yùn)用各種形式教學(xué)方法。常規(guī)的實(shí)踐教學(xué)形式在大部分實(shí)踐教學(xué)中起著非常重要的作用,若精心設(shè)計(jì)運(yùn)用得當(dāng),能夠起到事半功倍的效果。實(shí)踐教學(xué)的老師應(yīng)根據(jù)每個(gè)專業(yè),每門課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)形式。

金融與證券投資專業(yè)可以運(yùn)用以下實(shí)踐教學(xué)形式:第一,課前短時(shí)演講。教師結(jié)合自己所教課程內(nèi)容,在上課之前,留出幾分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行演講。緊緊圍繞行業(yè)最新信息進(jìn)行,并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。這既鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、收集及應(yīng)用信息能力,又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程積極性。第二,廣泛采用案例教學(xué)。教師在選擇案例時(shí),應(yīng)選擇實(shí)際部門發(fā)生的案例進(jìn)行教學(xué),這樣具有真實(shí)性、時(shí)效性、情景化等特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦,針對(duì)具體案例思考、分析討論,最終作出決策,這樣一種訓(xùn)練對(duì)學(xué)生決策能力的提高具有非常大的幫助。如《國(guó)際金融實(shí)務(wù)》課程,論述防范國(guó)際業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、外匯期貨與外匯期權(quán)部分,實(shí)踐性教學(xué)就應(yīng)采用案例法來(lái)進(jìn)行教學(xué),使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng),教學(xué)效果良好。第三,采用模擬崗位教學(xué)。提供學(xué)生仿真的憑證和道具,以真實(shí)的業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)虛擬業(yè)務(wù)情節(jié),要求學(xué)生完成整個(gè)流程,以大作業(yè)的形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。如在《商業(yè)銀行實(shí)務(wù)》課程中,我們可以模擬具體銀行網(wǎng)點(diǎn),通過連續(xù)的銀行流水工作實(shí)現(xiàn)銀行具體情景教學(xué),要求學(xué)生必須完成做分錄,制單和編制科目日結(jié)單整套流程,既鞏固了所學(xué)的理論知識(shí),又強(qiáng)化了學(xué)生的憑證填寫,軋賬等基本技能,成功地實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做”的結(jié)合。在《證券交易》課程中,讓學(xué)生自愿分為兩人一組,分別模擬證券公司的營(yíng)業(yè)柜員和投資客戶,并將課程中的證券交易有關(guān)規(guī)則、程序和方法等內(nèi)容自己組編成一段柜員和客戶之間的詢問對(duì)話,然后上臺(tái)當(dāng)眾進(jìn)行演練。這樣的實(shí)踐教學(xué)需學(xué)生分工合作,掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí),又要實(shí)際進(jìn)行調(diào)研,這樣的一些有特色的教學(xué)方式,讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,并增強(qiáng)主動(dòng)思考和分析問題的能力,也很好地讓學(xué)生鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,教學(xué)效果反映良好。第四,請(qǐng)專家到學(xué)校講課。有些課程在講到某些具體操作時(shí),任課教師請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專家來(lái)進(jìn)行教學(xué),把理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用情況和他們的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)等書本以外的知識(shí)介紹給學(xué)生,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的作用?！蹲C券投資分析》課程、《期權(quán)期貨交易》課程可以聘請(qǐng)證劵公司、期貨公司的操盤手來(lái)到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)。第五,舉行知識(shí)競(jìng)賽配合課程教學(xué)。金融和證券投資是技術(shù)操作性強(qiáng)的專業(yè),為此,可以采用證券從業(yè)資格考試教材進(jìn)行教學(xué)。但是,由于教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生學(xué)習(xí)困難大,因此,在講授相關(guān)課程時(shí),教學(xué)班級(jí)可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃分階段進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽,到期末課程結(jié)束時(shí),進(jìn)行總決賽。這樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效果。第六,運(yùn)用演小品的方式教學(xué)。設(shè)計(jì)小品,把教學(xué)內(nèi)容反映出來(lái)。教師可采用這種方法,既活躍課堂氣氛,又加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。第七,采用沙龍模式進(jìn)行教學(xué)。教師在講授專業(yè)課程的過程中,讓學(xué)生組織相關(guān)的主題,大家積極參與討論,提供學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái),同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊?在教育教學(xué)過程中樹立職業(yè)素質(zhì)教育思想,推行現(xiàn)代化、科學(xué)化課程教學(xué)模式,取代了“教師中心、教材中心、課堂中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,確定學(xué)生在教育中的主體地位。

四、實(shí)踐教學(xué)管理體系

質(zhì)量是教學(xué)的生命,因此,為了保證實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化和有效運(yùn)行,提高教學(xué)質(zhì)量,必須建立一個(gè)科學(xué)、規(guī)范、行之有效的實(shí)踐教學(xué)管理體系,它應(yīng)包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度及實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等。其中,最核心的是遵循目的性,科學(xué)性,可行性,全體性原則,建立健全實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。金融類專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的綜合性,其實(shí)踐教學(xué)不像工科類的實(shí)踐活動(dòng)那樣可以直接用量化指標(biāo)來(lái)衡量。因此,為了便于對(duì)其實(shí)踐過程加以控制和操作,合理構(gòu)成金融類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系非常重要。金融與證券投資專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),分設(shè)校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐評(píng)價(jià)體系。

(一)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng),主要是指實(shí)訓(xùn)室課程實(shí)訓(xùn)和其他課程實(shí)訓(xùn)。對(duì)前部分活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià),一般可以從實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織過程、實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果等方面設(shè)置教學(xué)評(píng)價(jià)體系,且根據(jù)某一階段學(xué)校實(shí)際情況確定各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。如在學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)整體投入小、師資結(jié)構(gòu)不夠完善的情況下,教學(xué)實(shí)訓(xùn)資料、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程及實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果所占比重應(yīng)較大。對(duì)其他課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué),大多以參觀、考察、案例分析方式進(jìn)行,這種實(shí)訓(xùn)質(zhì)量可以根據(jù)學(xué)生案例分析報(bào)告是否有獨(dú)到見解和是否有一份好的參觀考察報(bào)告作為評(píng)價(jià)指標(biāo)(表3)。

第4篇：證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

1 教學(xué)目標(biāo)

從金融活動(dòng)自身的特征看，金融業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐性極強(qiáng)的人類活動(dòng)，金融類教育教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升。為此我們更要通過種種辦法把學(xué)生帶入活生生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使他們思考社會(huì)，并考慮怎樣去適應(yīng)和解決社會(huì)上的各種金融經(jīng)營(yíng)及理財(cái)投資等問題。就此而言，應(yīng)以培養(yǎng)富有實(shí)踐能力的應(yīng)用型金融人才為目標(biāo)。創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生真實(shí)地參與金融實(shí)踐活動(dòng)，了解金融業(yè)的業(yè)務(wù)流程和實(shí)際工作運(yùn)作的特點(diǎn)，切實(shí)地解決實(shí)際工作中面臨的問題，營(yíng)造虛擬場(chǎng)景，開展討論與案例分析，讓同學(xué)參與一些紙面上的設(shè)想和策劃，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把玩金融模擬交易系統(tǒng)，同樣會(huì)提升其實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)能力，從而有助于其以后的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)。開發(fā)金融類學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)健康發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境，使同學(xué)們?cè)谛Ｄ莒`活、創(chuàng)新地理解金融原理和方法，進(jìn)入社會(huì)則能創(chuàng)新地分析和解決金融企業(yè)面臨的實(shí)際問題。

2 教材選擇和使用

任何一門課程的教學(xué)，最重要的是教學(xué)內(nèi)容的處理，這取決于教師對(duì)教材的選擇和使用。近年來(lái)，我國(guó)的證券投資類教材呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，一方面國(guó)內(nèi)教材的整體水平有了極大的提高；另一方面國(guó)外經(jīng)典和名校的教材不斷引進(jìn)來(lái)，教材的可選擇余地大大增強(qiáng)。為保證教學(xué)質(zhì)量，我們所用的教材主要是面向21世紀(jì)課程教材和中國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)組織編寫的證券、基金從業(yè)人員資格考試統(tǒng)編教材。立足經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)一體化、資產(chǎn)證券化和交易電子化這一基本趨勢(shì)，我們清楚地意識(shí)到，要逐步與國(guó)際接軌，有選擇地使用一些國(guó)外的經(jīng)典原版教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生從原版教材中感受國(guó)際證券投資的教育思維，是提升學(xué)生國(guó)際化適應(yīng)能力的必然選擇，這是我們今后的重要努力方向。

3 教學(xué)方法與手段

近幾年來(lái)，我們?cè)诒３謧鹘y(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)精華的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了一些大膽的改革和實(shí)踐，收到了較好效果。具體做法和體會(huì)如下。

3.1 創(chuàng)立一個(gè)依托、兩個(gè)適應(yīng)、兩個(gè)平臺(tái)相結(jié)合的課程教學(xué)模式

第一，一個(gè)依托：依托行業(yè)企業(yè)資源，聘請(qǐng)證券行業(yè)專家合理設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，證券公司可以為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，老師注重教學(xué)過程，教、學(xué)、做相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。

第二，兩個(gè)適應(yīng)：課程教學(xué)與證券行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，隨著證券業(yè)的發(fā)展變化來(lái)動(dòng)態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位工作任務(wù)要求相適應(yīng)，采用課堂與實(shí)訓(xùn)點(diǎn)一體化的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。

第三，兩個(gè)平臺(tái)：通過證券協(xié)會(huì)促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，證券協(xié)會(huì)以專業(yè)社團(tuán)的身份引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以相互交流操作心得，提高投資分析的能力；通過證券公司理財(cái)工作室促進(jìn)學(xué)生與客戶之間的交流，提高投資咨詢的能力；促進(jìn)學(xué)生與業(yè)內(nèi)人士之間的交流，提高投資決策的能力。

通過一個(gè)依托、兩個(gè)適應(yīng)形成應(yīng)用性專業(yè)技能；通過兩個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的有機(jī)融合，相互促進(jìn)，有效地解決了提高投資綜合分析能力和投資咨詢與服務(wù)能力的問題，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3.2 多種教學(xué)方法靈活使用

課程教學(xué)采用半開放性教學(xué)方式，教學(xué)方法主要是課堂講授、討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，并采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。討論、實(shí)踐作業(yè)一般分小組進(jìn)行。課程中大量圖表、符號(hào)與數(shù)字等信息都是用多媒體信息技術(shù)手段進(jìn)行生動(dòng)直觀地展示出來(lái)，教學(xué)效果好。

3.2.1 課堂講授

采用啟發(fā)式、討論式、講授式等多種教學(xué)方法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在講課過程中有目的地提出問題促進(jìn)學(xué)生思考，并適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┱n堂提問。在教學(xué)中讓學(xué)生帶著問題，自覺去思考、提出專業(yè)問題，并用所學(xué)的基本理論和知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)狀況的特點(diǎn)和成因，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們由被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)地吸取知識(shí)。對(duì)遇到的問題，學(xué)生可以和同學(xué)或教師討論，或在老師的啟發(fā)與引導(dǎo)下得以解決，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。例如，在課堂講授基本概念、重點(diǎn)及難點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地?cái)M訂幾個(gè)與課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的熱點(diǎn)或可拓展的專題，布置學(xué)生去查閱、歸納、整理資料，并進(jìn)行課堂討論或撰寫成小論文，以提高學(xué)生的思辨能力，如企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力上市公司資本結(jié)構(gòu)、股利分配與公司價(jià)值等。另外，還可以在每次上課的前10分鐘，抽查一個(gè)小組作盤面分析與個(gè)股點(diǎn)評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的激情。

3.2.2 實(shí)踐教學(xué)

證券投資活動(dòng)是一個(gè)既高度依賴?yán)碚撚肿⒅貙?shí)際操作的領(lǐng)域。適應(yīng)證券投資活動(dòng)的這一特征，從教學(xué)方法看，培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才，關(guān)鍵是做到教、學(xué)、練的統(tǒng)一。基于這一認(rèn)識(shí)，我們擬采用原理講解+討論與案例分析+操作與見習(xí)的實(shí)踐教學(xué)方法體系。首先，以凝練的方式闡釋證券投資的基本知識(shí)、基本原理和基本方法，使同學(xué)們建立起各種視角的證券投資理論思維框架；其次，再用直觀實(shí)例或案例作進(jìn)一步的分析和討論，在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，使學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解、運(yùn)用和融會(huì)貫通；最后，通過模擬炒股和證券營(yíng)業(yè)部參觀、見習(xí)等提升學(xué)習(xí)者的市場(chǎng)感覺和實(shí)戰(zhàn)操作技能。這一教學(xué)方法的運(yùn)用，可以將教師從布道者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的領(lǐng)路人、教練員和思維啟發(fā)者，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正把以學(xué)生為本體的教學(xué)思想落實(shí)到了實(shí)處，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生合作共事的能力以及認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力起到了較大的推動(dòng)作用。同時(shí)，利用目前的局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)及國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，提供學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行雙向溝通，并借助模擬交易平臺(tái)熟悉證券交易業(yè)務(wù)。網(wǎng)絡(luò)雖是虛擬的，但給學(xué)生的商業(yè)感受卻是真實(shí)的。這一教學(xué)手段體系的運(yùn)用，直接減少了學(xué)生未來(lái)適應(yīng)實(shí)際工作的磨合時(shí)間和心理準(zhǔn)備。以證券投資分析課程為例，通過安裝《大智慧》等共享軟件，可實(shí)時(shí)觀察我國(guó)兩個(gè)股票市場(chǎng)、三個(gè)期貨市場(chǎng)及香港聯(lián)交所等市場(chǎng)的運(yùn)行動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行實(shí)時(shí)解盤，大大提高了學(xué)生對(duì)證券市場(chǎng)的真實(shí)感受。

4 考核模式

第5篇：證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】地方院校 證券投資學(xué) 交互式教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08C-0085-03

證券投資學(xué)是研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下證券市場(chǎng)相關(guān)金融產(chǎn)品及其運(yùn)行機(jī)制和市場(chǎng)主體行為規(guī)范的一門學(xué)科。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的逐步完善和對(duì)外開放的進(jìn)一步擴(kuò)大，證券市場(chǎng)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和金融體系中的作用日益突出，據(jù)滬深交易所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：1993年，上市公司數(shù)量183家，滬深兩市總市值3661.3億元；而到2013年末，上市公司數(shù)量達(dá)到2494家，滬深兩市總市值超過24萬(wàn)億元，投資者開戶總戶數(shù)超過2.1億戶。隨著中國(guó)證券市場(chǎng)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)證券從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力提出了更高、更新的要求，同時(shí)也對(duì)證券投資學(xué)教學(xué)的深度和廣度提出了更高的要求。因此有必要對(duì)證券投資學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行進(jìn)一步探索，以促使“教”、“學(xué)”乃至“用”都邁上一個(gè)新臺(tái)階。

一、地方院校證券投資學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)

地方院校是指以培養(yǎng)本科生為主，以教學(xué)為主要任務(wù)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主要發(fā)展方向的全日制大學(xué)，其主要職能是履行人才培養(yǎng)和教育教學(xué)研究的任務(wù)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為主。因此，地方院校證券投資學(xué)的教學(xué)目標(biāo)從大方向來(lái)說是培養(yǎng)能融入地方，服務(wù)基層，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型證券人才。具體細(xì)述則分為幾個(gè)層次：最低層次是要教會(huì)學(xué)生做基本的證券交易，不僅要掌握如何開戶、委托下單、看盤等，還必須能作簡(jiǎn)單的基本面分析和技術(shù)面分析，不聽信、不盲從，為日后證券市場(chǎng)培養(yǎng)合格的理性投資者。中等層次目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生證券方面的應(yīng)用能力和操作技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，為日后走上工作崗位做好準(zhǔn)備。證券業(yè)的發(fā)展格局也為地方院校學(xué)生就業(yè)提供了很好的機(jī)遇，近年來(lái)，證券公司的布局發(fā)生了很大的變化，營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)從中心城市逐步向下發(fā)散以尋求規(guī)模效應(yīng)，紛紛在地級(jí)市乃至縣設(shè)立證券營(yíng)業(yè)部或技術(shù)服務(wù)部，這恰好為地方院校學(xué)生在證券業(yè)發(fā)展提供了就業(yè)的空間。所以我們要加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)需要的技能培養(yǎng)，在校期間，鼓勵(lì)學(xué)生參加證券從業(yè)資格考試、期貨從業(yè)資格考試，多考證書，日后踏入社會(huì)就業(yè)選擇的余地更大。最高層次目標(biāo)是培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓寬專業(yè)視野，提高綜合素質(zhì)，為日后進(jìn)一步深造奠定基礎(chǔ)。地方院校學(xué)生畢業(yè)后的主要去向是步入社會(huì)，踏進(jìn)職場(chǎng)，但也有一部分學(xué)生會(huì)以各種方式繼續(xù)深造。證券業(yè)事實(shí)上是一門涉及多學(xué)科知識(shí)的行業(yè)，對(duì)這一部分學(xué)生，通過證券投資學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅是掌握理論知識(shí)和操作技能，還應(yīng)與其他專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，在實(shí)踐中具備創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力。

二、地方院校證券投資學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教師的教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用能力有待提高。中國(guó)高校經(jīng)歷過上世紀(jì)末、本世紀(jì)初的合并大潮后，基本都成為大而全的綜合類大學(xué)，專業(yè)設(shè)置在兼顧自己原有特色的情況下，追大求全。特別是大眾化的經(jīng)管類專業(yè)，一般院校都設(shè)有，由此證券投資學(xué)課程的開設(shè)也就遍地開花。但講授證券投資學(xué)課程的教師其素質(zhì)卻參差不齊，特別是地方院校，此種情況尤為顯著，教師來(lái)源要么是相近專業(yè)調(diào)劑過來(lái)的教師，要么是新招聘入校的高學(xué)歷青年教師，他們或?qū)ψC券投資學(xué)系統(tǒng)性理論知識(shí)缺乏深入的了解和研究，或沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而證券投資學(xué)卻是一門綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，授課教師不僅需要深厚、系統(tǒng)的理論功底，同時(shí)還必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能做好這門課程的授課工作，因此地方院校有必要對(duì)證券投資學(xué)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提升、教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用能力的提高拿出切實(shí)且行之有效的措施。

（二）教學(xué)方法和手段有待改進(jìn)。證券投資學(xué)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，講解過程中會(huì)涉及大量的圖表、公式、技術(shù)指標(biāo)和數(shù)據(jù)資料等。因此，即便是地方院校，也不再是“粉筆+黑板”的古老模式，而是制作電子課件，在多媒體教室實(shí)施教學(xué)，以直觀、明了的方式增強(qiáng)證券投資理論與實(shí)務(wù)的教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)證券的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。但多媒體教學(xué)從總體上來(lái)說依然是一種靜態(tài)教學(xué)模式，沒有從根本上改變教師講述傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)模式。久而久之，即便學(xué)生剛開始接觸這門課程懷著極大的熱情和興趣，但隨著時(shí)間的推移，這種雙向很少互動(dòng)的教學(xué)模式，也會(huì)磨滅學(xué)生的熱情，弱化他們的興趣。

（三）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)有待強(qiáng)化。地方院校由于資金實(shí)力問題，金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)滯后，即便建有金融實(shí)驗(yàn)室，配套設(shè)施也沒有完全到位，硬件設(shè)施如機(jī)房、計(jì)算機(jī)終端投入難度不大，不存在問題，但相關(guān)配套軟件較多，同時(shí)還需要后期的升級(jí)和維護(hù)，需要大量資金投入，由于資金問題的制約，配套軟件要么數(shù)量不足要么得不到及時(shí)更新。因此，地方院校的證券投資實(shí)踐教學(xué)就存在著先天不足。再則實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)存在不合理之處，一般院校證券投資實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排為8個(gè)課時(shí)左右，課時(shí)量偏少，并且實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間多集中在某個(gè)學(xué)期的一個(gè)時(shí)間段，沒有考慮教學(xué)進(jìn)度是否與此相匹配，實(shí)踐教學(xué)效果會(huì)大打折扣；還有實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容基本上局限于股票，對(duì)其他證券投資品種沒有涉及或者很少涉及，易給學(xué)生造成證券投資就要是股票投資的假象。

（四）考核評(píng)價(jià)制度有待完善。考試是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過考試可以檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞和教師教學(xué)質(zhì)量的高低，起到強(qiáng)化學(xué)習(xí)和促進(jìn)教學(xué)的效用。以往證券投資學(xué)考核評(píng)價(jià)制度的主要問題是偏重投資工具和投資理論的記憶，而對(duì)原理的實(shí)踐運(yùn)用能力考察卻有所忽略，體現(xiàn)在教學(xué)管理中就是考核方式的單一性和考核制度的固化僵硬，沒有靈活性。只注重期末考試，不注重平時(shí)考察，期末考試基本上就只有閉卷筆試一種方式，即便學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不甚努力，期末突擊復(fù)習(xí)，死記硬背也能應(yīng)付過關(guān)；平時(shí)考察的形式主要放在考勤、提問、作業(yè)等方面，而對(duì)模擬證券投資、小論文形式的股票或行業(yè)分析報(bào)告等能夠考核學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的其他方式運(yùn)用不多，即便是對(duì)此加以運(yùn)用，在最后成績(jī)的評(píng)定中所占比重也是微乎其微。這樣的考核評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生積極主動(dòng)對(duì)待模擬證券投資和各種分析報(bào)告的課程小論文，因?yàn)榈搅似谀┛荚嚨臅r(shí)候，老師會(huì)對(duì)整本書簡(jiǎn)單梳理一遍，點(diǎn)出考試重點(diǎn)，加班加點(diǎn)背背記記也能應(yīng)付過關(guān)。

三、地方院校證券投資學(xué)教學(xué)改革思路

（一）重視教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。專業(yè)素質(zhì)是高校教師的立身之本，是教師做好本職工作的重要保障，高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不僅是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，還直接決定著教學(xué)效果的好壞。針對(duì)地方院校證券投資學(xué)教師來(lái)源的構(gòu)成，對(duì)于從相近專業(yè)調(diào)劑過來(lái)的教師，學(xué)校應(yīng)予以經(jīng)費(fèi)支持，結(jié)合學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，一是鼓勵(lì)他們考研考博，繼續(xù)深造，以獲取本學(xué)科堅(jiān)固的知識(shí)基礎(chǔ)和系統(tǒng)理論。再則重點(diǎn)扶持優(yōu)秀中青年骨干教師通過進(jìn)修、做訪問學(xué)者、參加研討班、研修班等交流模式，拓展教學(xué)與科研的深度與廣度，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)與能力的提升，提高專業(yè)教學(xué)水平。入校時(shí)間不長(zhǎng)的高學(xué)歷青年教師，他們的優(yōu)勢(shì)是具有本學(xué)科系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，了解本學(xué)科發(fā)展的前沿，但課堂教學(xué)能力卻有待進(jìn)一步提升。因此對(duì)于從事證券投資教學(xué)的年青老師而言，由于該課程很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，其課堂教學(xué)能力提升的基礎(chǔ)在于自身有扎實(shí)的證券投資實(shí)踐應(yīng)用能力，而提升證券投資實(shí)踐應(yīng)用能力的途徑，一是深入進(jìn)去自己做，無(wú)論是做實(shí)盤還是模擬盤，都會(huì)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為課堂教學(xué)積累素材；二是與當(dāng)?shù)刈C券公司營(yíng)業(yè)部多做互動(dòng)交流，甚至可以在營(yíng)業(yè)部一些重要崗位實(shí)習(xí)鍛煉，如投資顧問崗、理財(cái)產(chǎn)品研發(fā)崗等，這樣就能與證券投資最前沿的理財(cái)師、分析師相互切磋、學(xué)習(xí)，迅速獲取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在證券投資實(shí)踐中快速成長(zhǎng)。

（二）改革教學(xué)方法和手段，促其多樣化。教學(xué)方法與手段的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要前提。在課堂教學(xué)中，不僅僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，因此要充分運(yùn)用教學(xué)方法和手段的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.以現(xiàn)代教學(xué)手段為主開展課堂教學(xué)。鑒于證券投資學(xué)這門課程不僅包含基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，還有基本分析和技術(shù)分析，具有理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的特征，單純依靠“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)授課模式，肯定不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求。因此，必須借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，以Power Point或Adobe Director為媒介，綜合運(yùn)用各種應(yīng)用軟件，制作電子課件，在多媒體教室向?qū)W生展示證券投資中的諸如K線理論、形態(tài)理論、波浪理論、投資組合理論等諸多理論和實(shí)盤分析。這種直觀、形象且與實(shí)時(shí)行情基本同步的展示方式，會(huì)極大誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改進(jìn)課堂教學(xué)效果；在此基礎(chǔ)上，還要充分利用校園局域網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的服務(wù)功能，就證券投資中的諸多問題，通過在線輔導(dǎo)解疑、視聽對(duì)話等形式，在學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間，展開溝通與交流，借此鞏固課堂教學(xué)成果。

2.靈活應(yīng)用案例教學(xué)、探討式教學(xué)等交互式教學(xué)方法。對(duì)于證券投資學(xué)中的基本知識(shí)篇，采用傳統(tǒng)的“講聽式”教學(xué)模式可能沒有太大的問題，至多不過是枯燥無(wú)趣罷了。而對(duì)于基本分析篇、技術(shù)分析篇和組合管理篇而言，如果還是采用“講聽式”教學(xué)模式，那就不僅僅是枯燥乏味，而是無(wú)法完成正常的教學(xué)內(nèi)容。比如在講授技術(shù)分析中的“支撐和壓力”時(shí)，先以“講聽式”模式講授支撐和壓力的定義和作用，此時(shí)學(xué)生得到的僅是一個(gè)抽象的概念，還不能真正理解支撐和壓力在證券運(yùn)行趨勢(shì)中所起的作用。此時(shí)就應(yīng)結(jié)合證券實(shí)時(shí)行情推出一個(gè)鮮活的案例，來(lái)分析為什么大盤在漲，某只證券不漲，剔除掉影響這只證券的行業(yè)和公司因素外，那就是技術(shù)分析中的壓力在起作用，是進(jìn)入了一個(gè)前期的成交密集區(qū)？還是有一條隱形的壓力線在起作用？抑或快接近前期高點(diǎn)？由此也可總結(jié)出證券運(yùn)行趨勢(shì)中起到壓制作用的三種情形：最近時(shí)期的前期高點(diǎn)；最近時(shí)期的前期成交密集區(qū)；在證券運(yùn)行過程中兩個(gè)具有代表性的高點(diǎn)連接起來(lái)的壓制線。像這樣結(jié)合案例授課，既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又可以激發(fā)他們對(duì)相關(guān)類似問題的思考，提高他們分析問題、解決問題的能力。

其實(shí)，在證券投資日常授課過程中，除案例教學(xué)外，其他交互式教學(xué)方法也運(yùn)用很多，比如任務(wù)導(dǎo)入式教學(xué)、探討式教學(xué)等。如果課時(shí)安排在上午第一、二節(jié)課，滬深交易所還沒有開盤，那么每次上課前就會(huì)拿出幾分鐘時(shí)間問學(xué)生上個(gè)交易日收盤后，國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)各個(gè)方面有什么重要資訊，這些資訊對(duì)證券市場(chǎng)有什么影響，當(dāng)天的大盤走向會(huì)如何運(yùn)行。這樣一是可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外財(cái)經(jīng)資訊，二是提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從眾多財(cái)經(jīng)資訊中把握能左右證券市場(chǎng)趨勢(shì)的著力點(diǎn)；每次課的最后5～10分鐘，一般也不講課，而是讓學(xué)生就他們手中模擬盤遇到的問題提問，然后對(duì)照老師事先下載好的證券行情，先讓其他同學(xué)發(fā)表意見，該如何處理，然后老師加以點(diǎn)評(píng)，最后綜合大家的意見，給出一個(gè)指導(dǎo)性建議。

3.啟用證券模擬交易教學(xué)。在課堂上講完證券投資學(xué)的第一部分基礎(chǔ)知識(shí)篇后，學(xué)生就基本掌握了證券投資工具、證券市場(chǎng)和證券交易制度等相關(guān)內(nèi)容，此時(shí)就可啟用證券模擬交易教學(xué)，利用證券行情接收系統(tǒng)，實(shí)時(shí)接收滬、深兩市實(shí)時(shí)行情，為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)證券模擬交易賬戶，分配虛擬資金，進(jìn)行模擬盤操作。讓學(xué)生在仿真的交易環(huán)境中，學(xué)會(huì)使用行情分析軟件，感受交易氣氛、識(shí)別盤面信息、熟悉交易規(guī)則。按正常的教學(xué)進(jìn)度，此時(shí)正在進(jìn)行證券投資分析的授課，證券模擬交易和證券投資分析可以相互影響、相得益彰。一方面，證券模擬交易恰好需要證券投資分析的知識(shí)和能力，模擬交易過程中，茫茫股海，如何選取有價(jià)值的證券？又如何確定最佳的買賣時(shí)點(diǎn)？這都依賴于操盤者的分析水平和能力。而這種投資分析水平和能力的提升，單靠老師的傳授是不可能快速進(jìn)步的，只有師傅的傳授和自己的親自操盤相結(jié)合，才會(huì)真正鍛煉操盤者對(duì)大盤的敏銳性和捕捉能力，快速提升其投資分析水平。另一方面，證券投資分析的授課需要大量的案例素材和鮮活的實(shí)踐效應(yīng)，證券模擬交易正好投其所好，為投資分析提供師生交互探討的素材和實(shí)踐展示的平臺(tái)。

（三）構(gòu)建證券投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，要在觀念上改變以往教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)偏少或?qū)嵺`環(huán)節(jié)流于形式的狀況，重新修訂教學(xué)大綱，不再把實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的一個(gè)子系統(tǒng)，僅占理論教學(xué)大綱中很少的部分，而要單獨(dú)編制證券投資學(xué)的實(shí)踐教學(xué)大綱，同時(shí)增加實(shí)踐課時(shí)，建立起理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的教學(xué)體系。其次，地方院校要在財(cái)力偏緊的條件下，確實(shí)拿出資金支持金融實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，不僅僅是建立標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)房、添置電腦終端、模擬教學(xué)軟件等，還要定期對(duì)相關(guān)軟件進(jìn)行升級(jí)和維護(hù)，以保證仿真模擬教學(xué)軟件與實(shí)時(shí)行情無(wú)論是投資品種的完備性還是資訊的及時(shí)性方面都能夠高度一致。再次，學(xué)校要與當(dāng)?shù)氐淖C券公司多加聯(lián)系，相互合作。一方面，學(xué)?？梢哉?qǐng)證券公司的投資顧問走進(jìn)校園做講座，內(nèi)容既可涉及證券市場(chǎng)理論前沿和熱點(diǎn)分析，也可是當(dāng)下證券行情分析或投資經(jīng)驗(yàn)介紹，拓展學(xué)生視野，獲取與課堂教學(xué)不一樣的感受。另一方面，證券公司可以通過走進(jìn)校園這類活動(dòng)，從中選拔優(yōu)秀學(xué)生，為自己儲(chǔ)備證券人才。最后，學(xué)校與證券公司可以聯(lián)合共建“實(shí)訓(xùn)基地”，讓對(duì)證券感興趣的學(xué)生在空閑時(shí)段到公司實(shí)習(xí)，熟悉公司業(yè)務(wù)流程，在各個(gè)崗位做些輔工作，為公司的發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力，這也有利于學(xué)生日后走入社會(huì)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）改革考核評(píng)價(jià)方式，完善考評(píng)體系。證券投資學(xué)的考核不要僅僅拘泥于基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的記憶和簡(jiǎn)單應(yīng)用，更要注重學(xué)生分析問題、解決問題及創(chuàng)新能力的考核。所以，首先，在考評(píng)方式上就應(yīng)該多樣化，既要保留相對(duì)規(guī)范且成熟的期末閉卷筆試這一傳統(tǒng)方式；也需要考勤記載、課堂提問、作業(yè)等常規(guī)方式；更要補(bǔ)充案例討論分析、模擬投資參與度及成績(jī)排名、撰寫投資分析報(bào)告等新型方式。其次，需要隨之調(diào)整各種考評(píng)方式在最后總成績(jī)中的分值比例：一是降低期末考試的占比，把期末考試卷面成績(jī)占總成績(jī)的比重降至50%左右，最多不宜超過60%；二是保持常規(guī)考評(píng)方式的占比不變，這類能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的考評(píng)指標(biāo)，其分值占比應(yīng)在15%～20%之間；三是提高新型考評(píng)方式的占比，模擬操作、撰寫投資分析報(bào)告、案例討論分析這類形式能提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、市場(chǎng)分析能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，其分值占比應(yīng)提高到25%～30%左右。這樣，有利于改變學(xué)生靠臨時(shí)突擊應(yīng)付考試的頑疾，客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資學(xué)課程的真實(shí)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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第6篇：證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

作為高端服務(wù)業(yè)，金融業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛。該行業(yè)涉及領(lǐng)域較多，一般可包括銀行、 保險(xiǎn)、 證券、 信托等多個(gè)領(lǐng)域?；谶@些領(lǐng)域?qū)τ趯I(yè)人才的需求，高職院校設(shè)置了金融類專業(yè)。在設(shè)置的金融類專業(yè)中，包括多項(xiàng)內(nèi)容，具體有金融管理實(shí)務(wù)、 保險(xiǎn)、 證券、 投資理財(cái)?shù)葍?nèi)容，這些課程內(nèi)容需要金融專業(yè)學(xué)生掌握。從金融業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，其需要大量的從事基礎(chǔ)性工作、 程序性工作的應(yīng)用型人才。為此，高職院校有必要完善實(shí)踐教學(xué)體系，確保該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力與市場(chǎng)需求相符。

完善高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系的意義

隨著我國(guó)金融行業(yè)的快速發(fā)展，銀行業(yè)、證券業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、基金業(yè)等金融行業(yè)內(nèi)缺少大量專業(yè)人才?；诖朔N形勢(shì)，對(duì)金融各類人才需求總量呈現(xiàn)上升之勢(shì)。因此，高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系的實(shí)施，就要將目標(biāo)明確，主要是滿足高職金融專業(yè)人才的市場(chǎng)需求。以證券業(yè)為例，自《證券經(jīng)紀(jì)人管理暫行規(guī)定》正式施行以來(lái)，從事證券業(yè)務(wù)的證券經(jīng)紀(jì)人就有了非常明確的規(guī)定，即取得證券經(jīng)紀(jì)人證書[1]。但是，實(shí)際上，達(dá)到規(guī)定要求的（具有執(zhí)業(yè)資格）經(jīng)紀(jì)人不足百分之五十。因此，在高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系實(shí)施過程中，校方應(yīng)制定與金融行業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外，雖然市場(chǎng)對(duì)金融人才的需求量較多，但是，其對(duì)于人才的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)也有非常高的要求。高職院校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)服務(wù)第一線的高等專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型專門人才為主，培養(yǎng)出具備一技之長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的高素質(zhì)技能型金融人才[2]。

高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系的實(shí)施

在高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系的實(shí)施過程中，現(xiàn)行的金融類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 是綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，集實(shí)踐性、 綜合性、 探索性、 應(yīng)用性為一體[3]。這是檢測(cè)學(xué)生所學(xué)過的知識(shí)和技能的一種有效方法。為了保證金融專業(yè)學(xué)生將知識(shí)綜合地運(yùn)用到實(shí)際工作中，高職院校需要努力探索并建立金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系。一般而言，構(gòu)建金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系應(yīng)根據(jù)高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系的培養(yǎng)目標(biāo)從課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容以及評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行。以下將作以具體分析。

以職業(yè)需求和崗位能力要求為主設(shè)置專業(yè)課程。就高職院校教育課程設(shè)置而言，需要考慮兩個(gè)方面，一是在金融行業(yè)發(fā)展情況下考慮畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)；二是考慮學(xué)生專業(yè)能力的達(dá)標(biāo)情況?；谶@兩點(diǎn)考慮，高職院校金融類專業(yè)課程應(yīng)立足學(xué)生今后就業(yè)的崗位實(shí)施設(shè)置。高職院校金融類專業(yè)的學(xué)生，其綜合“應(yīng)用能力”一定要符合基本標(biāo)準(zhǔn)，因此，在這方面的培養(yǎng)，高職院校需要多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的綜合核心技能。在其課程體系建設(shè)中，課程設(shè)置一定要合理。可以結(jié)合金融行業(yè)專家的分析論證和金融專業(yè)所涵蓋的業(yè)務(wù)崗位群分析，確定職業(yè)崗位所需的知識(shí)和能力要求，進(jìn)而設(shè)置課程。簡(jiǎn)而言之，該課程設(shè)置需要以就業(yè)為導(dǎo)向組織課程內(nèi)容。經(jīng)分析總結(jié)，針對(duì)高職金融類專業(yè)能力要求有三點(diǎn)，一是通用能力，具體包括英語(yǔ)應(yīng)用能力，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，計(jì)算機(jī)操作能力，應(yīng)用文寫作能力；二是基本能力，具體包括熟悉銀行、保險(xiǎn)和證券等基本業(yè)務(wù)操作知識(shí)和業(yè)務(wù)流程，具有獨(dú)立搜集、處理信息、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，具有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力、協(xié)調(diào)組織能力和社會(huì)交往能力[4]。三是專業(yè)能力，具體包括銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)、信貸管理等銀行業(yè)務(wù)操作能力，金融產(chǎn)品營(yíng)銷能力，證券投資分析能力。根據(jù)上述能力要求，院校設(shè)置課程內(nèi)容，基礎(chǔ)課和專業(yè)課均要仔細(xì)安排。

選擇符合金融行業(yè)崗位所需的課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容安排方面，要先分析不同金融機(jī)構(gòu)特點(diǎn)和崗位（群）人員的需求。細(xì)致分析后，了解專業(yè)崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)需求，才便于選擇課程內(nèi)容。將各個(gè)需求進(jìn)行模塊化分割，完善專業(yè)課程體系。同時(shí)，專業(yè)課程內(nèi)容中，一定要包含實(shí)踐性和應(yīng)用性的專業(yè)知識(shí)和技能。適合金融類專業(yè)的企業(yè)有三種，一類是銀行類方向。其崗位包括綜合柜員、產(chǎn)品營(yíng)銷、客戶理財(cái)、銀行信貸管理，針對(duì)這些崗位可分別安排商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)、金融崗位基本技能、金融服務(wù)禮儀；商業(yè)金融服務(wù)營(yíng)銷、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)金融；理財(cái)策劃、風(fēng)險(xiǎn)管理；商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、商業(yè)銀行信貸管理等核心課程[5]。一類是證券類方向，其崗位有綜合柜員和證券經(jīng)紀(jì)，據(jù)此，可安排證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)、金融服務(wù)禮儀；證券投資分析、證券投資基金等核心課程。一類是保險(xiǎn)類方向，其崗位有保險(xiǎn)銷售，可安排保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、保險(xiǎn)營(yíng)銷、壽險(xiǎn)實(shí)務(wù)等核心課程。此外，專業(yè)課程內(nèi)容并不是一成不變的，在一定時(shí)間段內(nèi)，應(yīng)該將最新成果、最新的概念原理與操作技法融入專業(yè)課程中，以免難以適應(yīng)市場(chǎng)。

實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。目前，高職院校所實(shí)行“雙證制”是主流趨勢(shì)。具體而言，即金融類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之際需要有兩個(gè)證書，一個(gè)證書是學(xué)歷證書，證明自己學(xué)習(xí)的知識(shí)符合校方教育要求；另一個(gè)證書是職業(yè)資格證書，證明自己達(dá)到從事該行業(yè)的要求。現(xiàn)如今，證券行業(yè)、保險(xiǎn)行業(yè)以及銀行業(yè)都逐漸加大了對(duì)從業(yè)者的要求，需要從業(yè)者持證上崗。在此情勢(shì)下，持有職業(yè)資格證書的畢業(yè)生更接近金融行業(yè)的錄用標(biāo)準(zhǔn)。為此，從業(yè)資格考試對(duì)于金融類專業(yè)學(xué)生非常重要，它是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的唯一途徑。因此，校方可據(jù)此組織實(shí)施教學(xué)，針對(duì)“雙證制”進(jìn)行完善。高職金融專業(yè)的課程在設(shè)置時(shí)，需要考慮職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)（銀行業(yè)從業(yè)資格證、證券從業(yè)人員資格證、保險(xiǎn)人資格證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證等）等內(nèi)容，有效的將二者對(duì)接，減輕高職院校學(xué)生就業(yè)壓力，進(jìn)而培養(yǎng)出行業(yè)認(rèn)可的高素質(zhì)技能型人才。

采用多樣化教學(xué)方式，提升實(shí)踐教學(xué)的比重。金融專業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以，高職院校在本專業(yè)教學(xué)體系中，應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)的比重?？砷_展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)中，需要突出行業(yè)的職業(yè)能力，精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程。為了讓實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加合理，可系統(tǒng)化的在金融專業(yè)課程中安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。譬如，第一學(xué)年，安排基礎(chǔ)課程和穿插部分專項(xiàng)技能訓(xùn)練；第二學(xué)年，安排一半理論課程和一半實(shí)踐課程；第三學(xué)年，理論課程占少部分，實(shí)踐課程占大部分。同時(shí)，調(diào)出部分時(shí)間讓學(xué)生有頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，可借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，靈活運(yùn)用各個(gè)系統(tǒng)對(duì)證券模擬交易、期貨模擬交易、外匯模擬交易、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)及風(fēng)險(xiǎn)管理、國(guó)際結(jié)算、保險(xiǎn)精算技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的[6]。同時(shí)，還要建設(shè)金融實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建模擬場(chǎng)景和項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，增強(qiáng)其實(shí)際動(dòng)手能力。

關(guān)于校外實(shí)踐，校方可與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可以創(chuàng)建出真實(shí)的工作環(huán)境供學(xué)生進(jìn)行見習(xí)、社會(huì)調(diào)查，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。接觸到金融機(jī)構(gòu)、金融業(yè)務(wù)，便于他們以后走上工作崗位。

關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)期），校方應(yīng)聯(lián)合金融機(jī)構(gòu)，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員為學(xué)生提供指導(dǎo)，通過實(shí)際工作崗位上的訓(xùn)練，盡快的掌握相應(yīng)崗位的技能。在此期間，需要重視培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生具備愛崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)。以此增加金融專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，更快更好地適應(yīng)工作。

建立實(shí)踐教學(xué)管理體系。為了確保高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系的實(shí)施可行性，有必要建立實(shí)踐教學(xué)管理體系。其中，最關(guān)鍵的是完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。這一評(píng)價(jià)體系也是最難完成的一項(xiàng)內(nèi)容。分析金融類專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可以看出，它的綜合性非常強(qiáng)，因此，金融類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)需要確定專門的指標(biāo)，以確保衡量標(biāo)準(zhǔn)的有效性。另外，在確定金融類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的過程中，還要針對(duì)實(shí)踐過程中的控制和操作進(jìn)行全面的考慮，以確保評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)成的合理性。通常情況下，針對(duì)金融類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)該綜合校內(nèi)實(shí)踐 、校外實(shí)踐評(píng)價(jià)內(nèi)容，細(xì)致評(píng)價(jià)。

第一部分是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。該部分的評(píng)價(jià)主要針對(duì)上述提到的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容。具體包括實(shí)訓(xùn)室課程實(shí)訓(xùn)和其他課程實(shí)訓(xùn)。針對(duì)實(shí)訓(xùn)室課程實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià) ， 其評(píng)價(jià)指標(biāo)可設(shè)置三個(gè)，一是實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，具體指實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和教師配置情況。在評(píng)價(jià)過程中，可具體針對(duì)實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室銀行、證券教學(xué)軟件建設(shè)、指導(dǎo)教師雙師比例、師生比配等進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織過程，具體指實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律。在評(píng)價(jià)過程中，可具體針對(duì)實(shí)訓(xùn)大綱及指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)材料準(zhǔn)備、指導(dǎo)教師日志填寫、創(chuàng)新指導(dǎo)、教師紀(jì)律、學(xué)生紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。三是實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果，具體指實(shí)訓(xùn)成果。在評(píng)價(jià)過程中，可針對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容操作考核、實(shí)訓(xùn)總結(jié) （ 含分析或投資報(bào)告）進(jìn)行評(píng)價(jià)[7]。在一定階段內(nèi)，按照上述評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)定，以完善高職院校實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和實(shí)踐教學(xué)師資結(jié)構(gòu)。

第二部分是校外實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。該部分評(píng)價(jià)主要是針對(duì)課程之外的專業(yè)實(shí)習(xí) 、畢業(yè)實(shí)習(xí) 、畢業(yè)設(shè)計(jì)及社會(huì)調(diào)查等進(jìn)行評(píng)價(jià)。與校內(nèi)活動(dòng)評(píng)價(jià)相同，構(gòu)建校外實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，涵蓋實(shí)踐教學(xué)條件（基地建設(shè)、教師配置等）、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織管理（實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)紀(jì)律等）、實(shí)習(xí)成果（實(shí)結(jié)等）三個(gè)方面。通過教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定，制定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)模式。

第7篇：證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理 項(xiàng)目化 教學(xué)方法

一、課程項(xiàng)目化實(shí)踐的必要性

商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程項(xiàng)目化實(shí)踐的必要性主要是從目前市場(chǎng)對(duì)于金融人才需求結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀出發(fā)，即迫切需要技術(shù)應(yīng)用型人才而非理論型人才的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀。課程項(xiàng)目化是有機(jī)的將課程內(nèi)容分為若干項(xiàng)目，從而構(gòu)成整個(gè)課程體系，每個(gè)項(xiàng)目由若干個(gè)需要完成的任務(wù)組成，而并非由原始的章節(jié)構(gòu)成，課程任務(wù)的設(shè)置除了使學(xué)生務(wù)必掌握理論知識(shí)外，還能使他們具備從事某一專業(yè)領(lǐng)域工作的基本技能，課程項(xiàng)目化能夠有效的將書本理論內(nèi)容實(shí)踐化，學(xué)生不僅掌握了理論知識(shí)，還能具備從事銀行相關(guān)崗位的技能能力，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入銀行能很快的上任，這也是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的宗旨，鑒于此務(wù)必對(duì)現(xiàn)有的課程教學(xué)狀況進(jìn)行改革。

二、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程項(xiàng)目化設(shè)計(jì)

本是金融專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課程，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用型課程，該課程不僅介紹了商業(yè)銀行的起源和發(fā)展以及相關(guān)的具體業(yè)務(wù)內(nèi)容，同時(shí)還介紹了商業(yè)銀行的財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理以及網(wǎng)絡(luò)銀行等內(nèi)容。整個(gè)課程可分為四個(gè)大的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的能力目標(biāo)以各種任務(wù)的完成為考核標(biāo)準(zhǔn)，并作為課堂的實(shí)訓(xùn)部分給予成績(jī)。

三、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

本課程設(shè)計(jì)中每一個(gè)板塊的內(nèi)容都有各自的特點(diǎn)，第一板塊設(shè)計(jì)到純理論內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)的掌握，第二板塊為商業(yè)銀行對(duì)資金的一個(gè)自我管理，第三板塊為商業(yè)銀行的所有業(yè)務(wù)內(nèi)容，第四板塊為對(duì)商業(yè)銀行感性認(rèn)識(shí)的相關(guān)內(nèi)容。本課程項(xiàng)目化中任務(wù)完成所涉及的相應(yīng)教學(xué)方法有：

l、建立豐富的案例庫(kù)，案例教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析能力和解決問題的能力。每一個(gè)項(xiàng)目都可以運(yùn)用案例教學(xué)的方式進(jìn)行，案例的應(yīng)用能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐有機(jī)結(jié)合，能夠更直面的反映理論內(nèi)容并具有很強(qiáng)的說服性。案例教學(xué)能夠帶動(dòng)課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2、分組討論，學(xué)生以小組的形式合作完成當(dāng)前實(shí)時(shí)金融熱點(diǎn)案例的分析，通過課下通力合作查找大量的資料，共同商討，編寫分析研究報(bào)告，最后以PPT的形式展現(xiàn)并陳述自己對(duì)金融事件的觀點(diǎn)，尤其金融市場(chǎng)中的新聞資訊，或涉及到衍生金融工具的財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)都可以運(yùn)用這種方式發(fā)表自己的見解。

3、角色扮演，商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理的相關(guān)業(yè)務(wù)可采取分組的形式進(jìn)行角色模擬，具體做法是：模擬實(shí)際工作場(chǎng)景以及各種崗位角色，給學(xué)生提供模擬的相關(guān)單據(jù)和憑證，以真實(shí)的銀行業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行情節(jié)模擬，將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每小組各成員角色分配到位，要求學(xué)生合作模擬整個(gè)業(yè)務(wù)流程，最后形成一整套業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。角色模擬有銀行內(nèi)部崗位角色，如銀行行長(zhǎng)，客戶經(jīng)理，信貸員等，還包括企業(yè)、客戶等角色。業(yè)務(wù)模擬包含存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)等業(yè)務(wù)類型。角色扮演不僅讓學(xué)生熟練銀行各業(yè)務(wù)流程，還對(duì)銀行間的結(jié)算、信貸風(fēng)險(xiǎn)管理等核心業(yè)務(wù)有了自己的感性認(rèn)識(shí)。

4、實(shí)驗(yàn)室軟件操作，我院金融專業(yè)開設(shè)了微機(jī)室證券投資模擬課程。同學(xué)們通過對(duì)證券投資模擬軟件的學(xué)習(xí)加深對(duì)證券市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)商業(yè)銀行證券投資業(yè)務(wù)理論內(nèi)容的理解，對(duì)各類金融產(chǎn)品也有一定的接觸和認(rèn)知，同時(shí)也提高了同學(xué)們的投資興趣。

5、專題講座，邀請(qǐng)銀行、保險(xiǎn)、證券等行業(yè)的專業(yè)人士來(lái)進(jìn)行專題講解，如商業(yè)銀行內(nèi)部操作風(fēng)險(xiǎn)及市場(chǎng)的信用風(fēng)險(xiǎn)案例等，通過這些真實(shí)的銀行案列的講解讓學(xué)生了解銀行內(nèi)部的崗位要求及業(yè)務(wù)操作知識(shí)，使他們建立有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)及就業(yè)目標(biāo)；再如對(duì)銀行信貸業(yè)務(wù)所面臨的新困境、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代銀行發(fā)展的新出路等案例的講解讓同學(xué)們了解銀行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)。不僅有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還有利于學(xué)生走在時(shí)代改革的前沿。

6、以習(xí)題練習(xí)的方式：如資本金的管理、財(cái)務(wù)管理涉及到公式的運(yùn)用則需要案例題進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，加深同學(xué)們對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。

四、課程項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

1、理論與實(shí)踐的相結(jié)合，促進(jìn)了同學(xué)們對(duì)書本知識(shí)的理解，很多同學(xué)給我的反饋就是書本上很多東西僅憑理論化的講解或者是案例的講解也不能到達(dá)很好的理解效果，但是如果自己參與其中，比如角色模擬身臨其境所能理解的層次大有不同，這樣比起課堂上的理論學(xué)習(xí)能更深層次的理解商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)管理，不僅知道是什么，還知道為什么，怎么辦，這樣才能真正把東西學(xué)懂學(xué)透。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上有所改進(jìn)，項(xiàng)目化教學(xué)使得學(xué)生對(duì)于書本知識(shí)的理解更具體化，想象理解更立體感，從思維上來(lái)講更具有邏輯性，在感悟上更貼近于現(xiàn)實(shí)，使得學(xué)生能從書本上來(lái)，走入到實(shí)際生活中去，那么在學(xué)習(xí)時(shí)間上可以說縮短了從學(xué)習(xí)到理解再到運(yùn)用的這個(gè)過程，通過實(shí)踐性的教學(xué)，學(xué)生能夠透徹的理解知識(shí)，靈活的運(yùn)用知識(shí)，而不再是學(xué)生走入到崗位上要花大量的人力、物力和時(shí)間去培養(yǎng)新員工，以這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生能使學(xué)生更快的走入崗位進(jìn)行工作。

第8篇：證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

我系05屆畢業(yè)生第六學(xué)期畢業(yè)論文一律要求寫實(shí)習(xí)報(bào)告.為了保證實(shí)習(xí)報(bào)告的完成質(zhì)量,現(xiàn)將有關(guān)實(shí)習(xí)報(bào)告的要求規(guī)范如下:

一,實(shí)習(xí)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

1, 前置部份:包括封面,實(shí)習(xí)報(bào)告任務(wù)書.

(1),封面的內(nèi)容:學(xué)校,系,專業(yè)和學(xué)生姓名,實(shí)習(xí)報(bào)告題目等(見附件).由畢業(yè)生本人填寫.

(2),實(shí)習(xí)報(bào)告任務(wù)書的內(nèi)容:學(xué)生姓名,專業(yè)班級(jí),題目由學(xué)生手寫;起止時(shí)間,主要內(nèi)容,進(jìn)度安排,由指導(dǎo)教師填寫.

2,主體部份:實(shí)習(xí)報(bào)告正文.

實(shí)習(xí)報(bào)告正文內(nèi)容必須包含下面四個(gè)方面:

(1),實(shí)習(xí)目的:言簡(jiǎn)意賅,點(diǎn)明主題.

(2),實(shí)習(xí)單位及崗位介紹:要求詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)習(xí)崗位的介紹.

(3),實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程:這是重點(diǎn),篇幅不少于2000字.要求內(nèi)容詳實(shí),層次清楚;側(cè)重實(shí)際動(dòng)手能力和技能的培養(yǎng),鍛煉和提高,但切忌日記或記帳式的簡(jiǎn)單羅列.

(4),實(shí)結(jié)及體會(huì):這是精華,篇幅不少于500字.要求條理清楚,邏輯性強(qiáng);著重寫出對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的總結(jié),體會(huì)和感受,特別是自己所學(xué)的專業(yè)理論與實(shí)踐的差距和今后應(yīng)努力的方向.

整體實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容必須與所學(xué)專業(yè)內(nèi)容相關(guān),字?jǐn)?shù)不少于3500字.

3,最后是教師指導(dǎo)意見及評(píng)閱意見書和答辯意見書.

二,實(shí)習(xí)報(bào)告文字編寫格式和裝訂要求

1,實(shí)習(xí)報(bào)告一律要使用A4紙打印成文.

2,字間距設(shè)置為"標(biāo)準(zhǔn)";

3,段落設(shè)置為"單倍行間距";

4,字號(hào)設(shè)置為:

標(biāo)題:宋體二號(hào)加粗;

正文一級(jí)標(biāo)題:宋體四號(hào)加粗;

正文二級(jí)標(biāo)題:宋體小四號(hào)加粗;

其余漢字均為宋體小四號(hào):

正文中所有非漢字均為Times New Roman 體;

5,實(shí)習(xí)報(bào)告裝訂的順序是:封面,任務(wù)書,正文,封底.請(qǐng)勿裝訂!!!

6,畢業(yè)答辯完成后,再將教師指導(dǎo)意見及評(píng)閱意見書(在前)和答辯意見書(在后)裝訂于畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí)報(bào)告)之后.

7,實(shí)習(xí)報(bào)告的封面,任務(wù)書,教師指導(dǎo)意見及評(píng)閱意見書和答辯意見書由教務(wù)處規(guī)定統(tǒng)一格式.

三,時(shí)間安排

實(shí)習(xí)報(bào)告完稿時(shí)間:4月26日;

實(shí)習(xí)報(bào)告完成時(shí)間:5月8日;

3,畢業(yè)答辯時(shí)間:5月9日——5月13日.

四,其他要求

畢業(yè)生交給指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)報(bào)告最好以郵件方式,便于修改,

實(shí)習(xí)報(bào)告的題目一律統(tǒng)一格式為:"關(guān)于在╳ ╳ 單位從事╳ ╳ 崗位的實(shí)習(xí)報(bào)告"或 "關(guān)于在╳ ╳ 單位開展╳ ╳業(yè)務(wù)的實(shí)習(xí)報(bào)告"

附:

楊柳同學(xué)的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告<>(沒有最后定稿),請(qǐng)各位同學(xué)參考形式及格式.

大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí)報(bào)告)

題 目:關(guān)于在國(guó)信證券公司開展

銀證通業(yè)務(wù)的實(shí)習(xí)報(bào)告

指導(dǎo)教師: 姜 春 生

成 績(jī):

系 別:工商管理系

專 業(yè): 證券投資

班 級(jí): 02證券二班

姓 名: 楊 柳

2005年5 月 9 日

關(guān)于在國(guó)信證券開展銀證通

業(yè)務(wù)的實(shí)習(xí)報(bào)告

一,實(shí)習(xí)目的

在即將畢業(yè)之前,能有機(jī)會(huì)去國(guó)信證券實(shí)訓(xùn)是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì).在國(guó)信證券實(shí)習(xí)主要是為了了解現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)的一些金融產(chǎn)品,主要是國(guó)信證券做的很好的銀證通業(yè)務(wù)以及它們自身的財(cái)富通業(yè)務(wù).在實(shí)訓(xùn)中我們要掌握銀證通業(yè)務(wù)是什么 怎樣辦理銀證通業(yè)務(wù) 銀證通業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì)以及怎樣去銷售銀證通.以上這些是我們?cè)谶@短期培訓(xùn)中要掌握的.

二,實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

國(guó)信證券有限責(zé)任公司起源于1989年成立的深圳國(guó)際信托投資公司證券業(yè)務(wù)部.目前注冊(cè)資本20億元,公司股東單位皆為極具實(shí)力的大型企業(yè):深圳國(guó)際信托投資有限責(zé)任公司,深市機(jī)場(chǎng)股份有限公司,深圳市投資控股有限公司,云南紅塔集團(tuán)有限公司,中國(guó)第一汽車集團(tuán)公司和北京城建投資發(fā)展股份有限公司.經(jīng)過十多年的發(fā)展,公司形成了"創(chuàng)造價(jià)值,成就你我"的核心理念和"開放透明,和諧進(jìn)取"的企業(yè)文化,成為了國(guó)內(nèi)知名的大型綜合類證券公司.

1998年起,國(guó)信證券單個(gè)營(yíng)業(yè)部的平均交易額和平均盈利能力連續(xù)七年名列全國(guó)第一;深圳紅嶺中路營(yíng)業(yè)部連續(xù)十三年股票基金交易額在深圳交易所排名第一.在2004年滬,深兩市會(huì)員股票基金交易排名中,國(guó)信證券已躍居全國(guó)前七位.截至2004年底,國(guó)信證券"銀證通"業(yè)務(wù)已經(jīng)在全國(guó)累計(jì)開通50多個(gè)城市,"銀證通"客戶數(shù)量和交易量均居全國(guó)證券業(yè)第一.國(guó)信證券是一家實(shí)力雄厚的證券公司并且是全國(guó)證券業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的公司之一.

三,實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程

我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要分兩部分,第一部分是崗前培訓(xùn);第二部分是上崗實(shí)習(xí).

我在國(guó)信證券營(yíng)業(yè)部進(jìn)行了兩天的培訓(xùn),培訓(xùn)的主要內(nèi)容是關(guān)于銀證通業(yè)務(wù)的介紹,怎樣辦理開戶和轉(zhuǎn)戶,以及辦理業(yè)務(wù)時(shí)應(yīng)該注意的問題.培訓(xùn)結(jié)束后給我們進(jìn)行了崗位的分配,我被分配到了一家農(nóng)業(yè)銀行儲(chǔ)蓄所開展銀證通業(yè)務(wù)的介紹及銷售.

第二天由于對(duì)這家銀行不太了解,我就裝扮成普通的儲(chǔ)戶進(jìn)行實(shí)地的了解.進(jìn)門一看前面是一個(gè)大廳,然后是各種業(yè)務(wù)的專柜,因?yàn)殂y證通的大部分客戶都是儲(chǔ)戶,所以我就去向大堂的保安詢問了一下儲(chǔ)蓄專柜的位置,然后來(lái)到柜臺(tái)前詢問了一些銀行代售的一些理財(cái)品種,去聽一些儲(chǔ)戶主要詢問的品種.上午大概把農(nóng)行了解了一下.下午我以國(guó)信的實(shí)習(xí)員工的身份正式的在農(nóng)行開展我的業(yè)務(wù).上午的那些柜員一看我是國(guó)信的員工,對(duì)我都非常的友善,也許是大家都是女孩子,相處起來(lái)也比較容易,和她們進(jìn)行了一些初步的了解.下午我的咨詢臺(tái)幾乎是一個(gè)人也沒有,期待著以后的日子能好過一點(diǎn)吧.

第二天上午我終于有了第一個(gè)咨詢者,她是一個(gè)40多歲的中年婦女,她是在儲(chǔ)蓄時(shí)問柜臺(tái)一些品種,柜員把她介紹到我這里來(lái)的,我向她介紹了銀證通業(yè)務(wù),正巧她也進(jìn)行股票的交易,我就告訴她,國(guó)信有一個(gè)專門的分析機(jī)構(gòu)可以對(duì)你的股票進(jìn)行診斷,而且是免費(fèi)的.她一聽挺高興,就把股票的名稱和代碼給了我,我又把她的電話記下來(lái),這樣我就又有機(jī)會(huì)和這個(gè)客戶接觸了,并且有希望把她做成自己的客戶.晚上回國(guó)信后,我把她的那幾支股票拿給國(guó)信證券分析師看,她們給了我一份很詳細(xì)的診斷報(bào)告,我回去認(rèn)真的看了看,把握住了一些關(guān)鍵的信息.第三天下午她就來(lái)取診斷報(bào)告了,她還問了一些國(guó)信都有些什么樣的服務(wù),我向她介紹了合作配售,并告訴她這個(gè)是國(guó)信特有的而且是免費(fèi)的,她聽后.我覺得她有一點(diǎn)兒動(dòng)心了,我又給她介紹了一些其他服務(wù).我們之間談的比較愉快.

三天后,這個(gè)阿姨來(lái)農(nóng)行找我,讓我?guī)退D(zhuǎn)到我們國(guó)信,要開銀證通,我當(dāng)時(shí)聽了心里別提有多高興了,我馬上答應(yīng)她,并告訴她等我把手續(xù)都整理好后給她打電話.

兩天后我和她約好下午來(lái)農(nóng)行辦理,我特別告訴她帶好身份證,股東卡和復(fù)印件.通知銀行準(zhǔn)備好個(gè)人開戶申請(qǐng)表和銀證通開戶申請(qǐng)表,自己在公司準(zhǔn)備好三方協(xié)議帶到銀行.下午她來(lái)后,我立刻帶她到柜臺(tái)辦理業(yè)務(wù),可沒想到辦理開戶時(shí),農(nóng)行的系統(tǒng)竟出現(xiàn)了問題,開戶開不了,因?yàn)闀r(shí)間比較緊,我們還要去辦理撤消指定交易和轉(zhuǎn)托管,這些都需要在下午交易的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)辦完,沒辦法,我只好帶她去最近的一家工行辦理,她當(dāng)時(shí)就有些不耐煩了,我只能找一些話題和她聊,用所有的辦法把她挽留住,最后我還是幫我的第一個(gè)客戶辦理完了.雖說中間出現(xiàn)了一些小的問題,但能夠及時(shí)解決,不要讓客戶產(chǎn)生不耐煩的心理,要是客戶產(chǎn)生這種心理,客戶就不容易做過來(lái)了.

在剩余的實(shí)習(xí)期間,我也遇到了一些問題,在給客戶填寫股東代碼時(shí),股東代碼填錯(cuò)了,還好當(dāng)時(shí)與國(guó)信對(duì)股東代碼時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn),才避免了一次錯(cuò)誤.一次,給客戶在銀行辦理完銀證通業(yè)務(wù)后,客戶第二天交易不了,客戶給我打電話詢問,我當(dāng)時(shí)也不知道怎么回事,因?yàn)閺膩?lái)沒有出現(xiàn)過這種情況,我立刻給國(guó)信證券公司打電話問了一下,原來(lái)是證券公司方面沒有開資金戶,國(guó)信馬上給這個(gè)客戶進(jìn)行了開戶.這件事情后,每次我給客戶辦理完銀證通業(yè)務(wù)后,我都給國(guó)信打個(gè)電話,確認(rèn)一下是否開立資金帳戶.還有一次,一個(gè)馬上快要做成的客戶卻沒有做成,是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我只忘記問他當(dāng)天做沒做交易,有沒有委托和新股認(rèn)購(gòu).沒想到辦理撤消指定交易時(shí)撤消不了,他當(dāng)天上午進(jìn)行了交易,沒辦法辦理,只能第二天辦理,他一看這么麻煩,就不辦了,我是怎么說都不行,他也是一個(gè)很忙的人,時(shí)間就是金錢,找出空時(shí)間來(lái)很不容易,所以這個(gè)客戶就在我的一個(gè)小小的失誤中喪失了.有了這些經(jīng)驗(yàn)后,我每次做一個(gè)客戶都非常認(rèn)真,非常仔細(xì)的去做,把所有能想到的都辦理好后再與客戶聯(lián)系,爭(zhēng)取能做到的客戶都不會(huì)讓他走掉.

四,實(shí)結(jié)及體會(huì)

第9篇：證券投資實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

所謂的第二課堂教學(xué)，是在教學(xué)大綱范圍以外由大學(xué)生自愿參加的多種多樣的教學(xué)、科技、文化活動(dòng)的總稱[1]。第二課堂旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，它是第一課堂的補(bǔ)充和延續(xù)。高等院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)以培養(yǎng)具備綜合能力和適應(yīng)性強(qiáng)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這類專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，更需要具備分析和解決實(shí)際問題的綜合素質(zhì)和能力，這剛好與第二課堂豐富的資源、廣闊的空間和靈活的形式“契合”，因此，把第二課堂教學(xué)作為深化素質(zhì)教育的“切入點(diǎn)”，將第二課堂和第一課堂有機(jī)結(jié)合，更有利于培養(yǎng)出適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

一、構(gòu)建經(jīng)濟(jì)類專業(yè)第二課堂教學(xué)體系的必要性

經(jīng)濟(jì)類是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該獲得基本的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。然而當(dāng)前的教學(xué)中存在實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)，課程設(shè)計(jì)與社會(huì)崗位對(duì)人才的能力要求脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，通過第二課堂教學(xué)能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

1.第二課堂能延伸教學(xué)時(shí)間，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)課時(shí)的不足。當(dāng)前高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程的教學(xué)學(xué)時(shí)一般安排在32-48學(xué)時(shí)，只能向?qū)W生講授專業(yè)的基本理論以及核心專業(yè)知識(shí)，而經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化在不斷豐富和完善，僅利用課堂時(shí)間肯定不夠，因此，第二課堂是學(xué)生在必修課程之外參加的各類有益活動(dòng)，能增加教學(xué)時(shí)間，彌補(bǔ)課堂教學(xué)學(xué)時(shí)的不足。

2.第二課堂教學(xué)形式靈活，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣。大多數(shù)高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容仍停留于理論部分，教學(xué)方式相對(duì)單一，學(xué)生“死讀書，過考試”，整體的教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力缺乏足夠鍛煉。這與經(jīng)濟(jì)類專業(yè)“高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)不符。第二課堂豐富多彩的專業(yè)技能操練及技能競(jìng)賽活動(dòng)，能提高學(xué)生的專業(yè)興趣，為學(xué)生在培養(yǎng)專業(yè)技能和提高綜合素質(zhì)間搭建橋梁。

3.第二課堂能整合廣泛資源，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。當(dāng)前大多數(shù)高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)僅以實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)習(xí)形式開展，缺少真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目，難以提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。第二課堂能充分地利用各種社會(huì)資源，讓學(xué)生廣泛地參與校內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐工作，同時(shí)兼顧理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，有目的性地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這既鍛煉了才干，又提高了專業(yè)技能。

二、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)第二課堂教學(xué)體系的實(shí)施

（一）第二課堂的組織體制

長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的第二課堂由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、教務(wù)秘書以及各專業(yè)系主任進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)。團(tuán)委負(fù)責(zé)大學(xué)生科技文化活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、策劃和組織工作，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與管理，承擔(dān)第二課堂的組織和保障職能。學(xué)生會(huì)和學(xué)生各社團(tuán)負(fù)責(zé)第二課堂的文體活動(dòng)、宿舍文化建設(shè)、學(xué)生心理健康教育以及學(xué)術(shù)文化講座和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)的具體實(shí)施。教務(wù)秘書和各專業(yè)負(fù)責(zé)人主要承擔(dān)學(xué)生校外實(shí)踐、專業(yè)實(shí)訓(xùn)以及大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等項(xiàng)目。各個(gè)部門各司其職，確保第二課堂活動(dòng)的有序?qū)嵤?，為第二課堂的開展提供一個(gè)良好的環(huán)境。

（二）第二課堂的實(shí)現(xiàn)途徑

長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院設(shè)置的第二課堂活動(dòng)把學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)需要與興趣緊密結(jié)合起來(lái)，以“專業(yè)指導(dǎo)+實(shí)踐創(chuàng)新”的模式構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，將教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)化與實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)化有機(jī)結(jié)合，共同構(gòu)成了內(nèi)容豐富、專業(yè)水平高的綜合教學(xué)體系。

1.第二課堂與專業(yè)技能培養(yǎng)的結(jié)合。長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院第二課堂活動(dòng)體系的一個(gè)突出特點(diǎn)就是把專業(yè)教學(xué)活動(dòng)與第二課堂活動(dòng)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卣显谝黄?，尋求課堂教學(xué)知識(shí)、大學(xué)生能動(dòng)性與第二課堂實(shí)踐活動(dòng)三者之間的一種融合、互補(bǔ)，提升大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)的方式如下：第一，成立了“經(jīng)濟(jì)之聲讀書會(huì)”。長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)支部成立的“經(jīng)濟(jì)之聲讀書會(huì)”是一個(gè)由愛好讀書并有志在經(jīng)濟(jì)學(xué)及其交叉學(xué)科內(nèi)有所作為的師生資源組成的社團(tuán)組織。依托讀書會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生間、師生間思想交流，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。第二，舉辦“經(jīng)世濟(jì)民”專業(yè)基本功大賽。長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院“經(jīng)世濟(jì)民”杯專業(yè)基本功大賽由4個(gè)院級(jí)大賽（國(guó)貿(mào)風(fēng)韻、經(jīng)濟(jì)風(fēng)云、三農(nóng)動(dòng)態(tài)、金融股市）組成。目的是為了讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，主動(dòng)實(shí)踐運(yùn)用，使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)得到全面和諧發(fā)展。第三，參加各種學(xué)術(shù)科技作品大賽。經(jīng)濟(jì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)課指導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校、省級(jí)乃至全國(guó)性的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新計(jì)劃大賽，并安排學(xué)院資深教授進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。實(shí)施“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”，三年級(jí)的學(xué)生可以進(jìn)入教師科研課題組，由專任教師督促和指導(dǎo)，促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練大量知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。第四，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能考試。在大二后學(xué)院會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，在大學(xué)期間通過相關(guān)的職業(yè)資格證考試，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能得到檢驗(yàn)、鞏固和深化。同時(shí)了解社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)類人才素質(zhì)的要求，不斷更新自身的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)和就業(yè)需要，增強(qiáng)就業(yè)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.第二課堂與實(shí)踐能力培養(yǎng)的結(jié)合。長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，充分利用校內(nèi)外資源，開展內(nèi)容豐富、范圍廣泛、層次不一的第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。第二課堂實(shí)踐教學(xué)通過如下方式實(shí)現(xiàn)：（1）組織專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。在學(xué)生大二會(huì)利用學(xué)院商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)室資源開展商業(yè)銀行存款貸款業(yè)務(wù)流程的專業(yè)實(shí)訓(xùn)、在學(xué)生大三會(huì)利用學(xué)院錢龍金融學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展投資銀行證券投資業(yè)務(wù)和外匯買賣業(yè)務(wù)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。（2）建立了校外實(shí)踐與科研基地。學(xué)院利用校友資源在長(zhǎng)江證券股份有限公司荊州營(yíng)業(yè)部和廣發(fā)證券股份有限公司荊州營(yíng)業(yè)部建立了長(zhǎng)期的校外實(shí)習(xí)基地，每年暑假安排學(xué)生到理財(cái)、投資顧問、財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí)，讓同學(xué)們?nèi)媪私庾C券公司的基本業(yè)務(wù)和經(jīng)營(yíng)情況，增加了知識(shí)，開闊了視野，而且表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)畢業(yè)后可以直接上崗就業(yè)。（3）成立了證券投資協(xié)會(huì)。每年證券投資協(xié)會(huì)和經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)總支會(huì)承辦一次校級(jí)股評(píng)大賽，通過此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生將課堂所學(xué)的證券基本面分析、技術(shù)面分析的理論應(yīng)用于實(shí)際選股中，能真正把自己置身于股市中，積累寶貴的理財(cái)知識(shí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱情，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力意義深遠(yuǎn)。（4）組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作，能通過系統(tǒng)地科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平人才。

3.第二課堂與綜合素質(zhì)拓展的結(jié)合。大學(xué)生除了掌握一定專業(yè)技能外，還必須擁有良好的身心素質(zhì)，具備一定的人際交往能力、組織管理能力和獨(dú)立處理事物的能力。長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生會(huì)每年舉辦了豐富多彩的各類文體活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，強(qiáng)健體魄，歷練心志。還成立了大學(xué)生心理健康室，以保護(hù)隱私的個(gè)體咨詢形式開展心理健康教育活動(dòng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)院每年的寢室文化節(jié)會(huì)舉辦以“愛舍?我型我宿”為主題的之明星寢室評(píng)選活動(dòng)和寢室才藝大賽，為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。為了寓教育于活動(dòng)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)支部和學(xué)生會(huì)會(huì)設(shè)計(jì)各類主題的征文、座談、演講、辯論等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，把握學(xué)生的思想實(shí)際，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)第二課堂教學(xué)取得的成績(jī)

1.人才培養(yǎng)的質(zhì)量明顯提高。豐富多彩的第二課堂教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的積淀，提升了學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的就業(yè)擇業(yè)能力。長(zhǎng)江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院第二課堂教學(xué)資源最豐富的金融學(xué)專業(yè)，在研究生考試方面，2014年全院保送研究生共6人，其中4人是金融學(xué)專業(yè)學(xué)生。2014年全院畢業(yè)生中有24名學(xué)生考取了研究生，金融學(xué)專業(yè)就有9人。在就業(yè)方面，金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率在2014年8月15日統(tǒng)計(jì)時(shí)達(dá)到95.31%，高出全院的平均就業(yè)率4.3個(gè)百分點(diǎn)，而且金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中有2個(gè)學(xué)生因在長(zhǎng)江證券的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異，被長(zhǎng)江證券荊州營(yíng)業(yè)部直接聘用。

2.科研創(chuàng)新的能力不斷增強(qiáng)。通過第二課堂對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。2013經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)院學(xué)生在專業(yè)刊物和會(huì)議論文集上公開發(fā)表13篇科技作品，2014年發(fā)表了27篇科技作品。2008年至2014年學(xué)院共獲批了“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”20項(xiàng)，其中2012年獲批了6個(gè)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，其中4個(gè)校級(jí)，1個(gè)省級(jí)和1個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，2014年項(xiàng)目結(jié)題時(shí)1個(gè)項(xiàng)目獲得校級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，1個(gè)獲得省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2014年學(xué)院有9個(gè)學(xué)生的畢業(yè)生論文被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文，2個(gè)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。