中國結(jié)教案精選(九篇)

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第1篇：中國結(jié)教案范文

教學目標

知識目標：

1．了解過濾是使不溶性固體和液體分離的一種常用方法，結(jié)晶是分離幾種可溶性固體混合物的一種方法。

2．了解過濾的適用范圍和主要操作，了解利用結(jié)晶方法，在提純物質(zhì)時的簡單應用。

能力目標：

1．學習過濾操作和結(jié)晶操作；

2．溶解度曲線與結(jié)晶的關(guān)系討論。

情感目標：

通過粗鹽提純和硝酸鉀晶體生成的實驗操作滲透科學素質(zhì)和事實求事精神的培養(yǎng)。

教學建議

知識講解指導

1.注意區(qū)分過濾和結(jié)晶的概念及適用范圍，不要混淆

2.在講過濾的操作方法時，注意強調(diào)：

（1）主要儀器包括哪些

（2）操作注意事項

3.應明確在操作的各步驟中玻璃棒的作用

4.對于學生素質(zhì)較好的學校，在完成教學大綱所要求的教學內(nèi)容以后，可結(jié)合上節(jié)所學有關(guān)溶解度的計算，適當補充在溫度改變時，有關(guān)溶解度的計算。（另加一課時）

（1）高溫的飽和溶液降溫時，會有晶體析出。

例：71℃時的溶解度是140g，9℃時是20g，將71℃時的飽和溶液200g降溫至9℃時，問能析出多少g晶體？（100g）

（2）低溫的飽和溶液，升高溫度時，需加入一定量的固體溶質(zhì)，才可使溶液再次達到飽和。

例：將20℃時250g飽和溶液，加熱至8℃時，需加入多少g晶體才可使溶液再次達到飽和？（已知20℃時的溶解度11.1g，80℃時為21.4g）

關(guān)于過濾和結(jié)晶的教學建議

1．本節(jié)教材內(nèi)容較少，也比較簡單，目的是向?qū)W生介紹兩種分離混合物的一般方法，除應用一些固體物質(zhì)溶解度的知識外，并不做深入的分析和更多的要求。重結(jié)晶屬選學內(nèi)容，可根據(jù)當?shù)鼗どa(chǎn)情況作適當處理。

在學法上，從如何得到粗鹽，又如何精制為精鹽這樣的問題引入課題，提出過濾和結(jié)晶是最常用的混合物分離方法。

接著教材分兩段，分別介紹過濾法分離固態(tài)物質(zhì)和結(jié)晶法分離可溶性固體的道理。

2．為了使學生了解結(jié)晶法，可以分離幾種可溶性固態(tài)物質(zhì)的混合物，教材安排了一個實驗，讓學生直觀地觀察利用熱飽和溶液冷卻的方法，使硝酸鉀從它與氯化鈉的混合液中結(jié)晶出來，經(jīng)過濾達到使硝酸鉀晶體與氯化鈉母液分離的目的。從而進一步從溫度變化對硝酸鉀和氯化鈉的溶解度影響的不同，講解應用這種方法的道理，以加深學生的理解。

3．本節(jié)內(nèi)容不但要以前面學習的溶液、溶解度及影響溶解度的主要因素等相應知識為基礎(chǔ)，還與過濾等實驗基本操作的技能相聯(lián)系，如過濾法要跟物質(zhì)的溶解性及過濾實驗操作相聯(lián)系，結(jié)晶法（或重結(jié)晶法）跟物質(zhì)的溶解度、溶解度曲線知識相聯(lián)系。

總結(jié)分離、提純物質(zhì)的兩種方法，可用下表表示：

方法

過濾

結(jié)晶

適用范圍

除去液體中固體雜質(zhì)，或使純凈結(jié)晶與母液分離。

分離幾種可溶性固體的混合物

依據(jù)原理

固體顆粒大，不能通過濾紙或過濾層，而濾液可以通過濾紙或過濾層。

利用固體物質(zhì)溶解性不同，以及溶解度受溫度變化影響的不同，使一種物質(zhì)先結(jié)晶而達到分離的目的。

主要操作

制過濾器、過濾

濃縮結(jié)晶，降溫結(jié)晶

課堂引入指導

在生產(chǎn)生活中，人們所接觸到的物質(zhì)很多都是混合物，為了適應各種不同的需要，常常要把混合物里的幾種物質(zhì)分開，得到較純凈的物質(zhì)，這叫做混合物的分離，過濾和結(jié)晶是最常用的混合物分離的方法。

課堂結(jié)束指導

列表對比過濾法和結(jié)晶法

教學設(shè)計方案1

教學重點：用過濾和結(jié)晶分離混合物的一般原理。

教學難點：利用結(jié)晶方法，分離幾種可溶固體物質(zhì)的混合物的原理。

教學過程：

引言：在生產(chǎn)生活中，人們所接觸到的物質(zhì)很多都是混合物，為了適應各種不同的需要，常常要把混合物里的幾種物質(zhì)分開，得到較純凈的物質(zhì)，這叫做混合物的分離，過濾和結(jié)晶是最常用的混合物分離的方法。

（板書）第四節(jié)過濾和結(jié)晶

一、過濾

1．定義：過濾是把溶于液體的固態(tài)物質(zhì)跟液體分離的一種方法。

2．原理：過濾時，液體穿過濾紙上的小孔，而固態(tài)物質(zhì)留在濾紙上，從而使固體和液體分離。

3．操作方法：

例如：粗鹽提純（請學生設(shè)計實驗步驟）展示粗鹽，讓學生看到粗鹽上的沙子等不溶性固體物質(zhì)，以利于學生思考。

（演示實驗）粗鹽提純

歸納出：

（1）步驟：

①在燒杯中溶解粗鹽

②過濾

（2）注意事項：

一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁

二低：濾紙低于漏斗邊緣0.5cm

濾液低于濾紙邊緣

三靠：漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁

玻璃棒靠在三層濾紙?zhí)?/p>

燒杯靠在玻棒上傾倒液體

（3）玻璃棒的作用

溶解——加速溶解

過濾——引流

讓學生總結(jié)過濾作為分離物質(zhì)的一種方法的適用范圍。

過濾是用于分離不容性固體和可溶性固體的一種方法。

設(shè)問過渡：如果要分離硝酸鉀和氯化鈉固體能用過濾的方法嗎？如果不能，想一想能用什么方法來分離它們？

二結(jié)晶

1.定義：溶質(zhì)以一定幾何形狀的晶體從溶液中析出的過程叫做結(jié)晶。

2.原理：幾種可溶性固態(tài)物質(zhì)的混合物，根據(jù)它們在同一種溶劑里的溶解度不同，用結(jié)晶的方法加以分離。

（講述）常用的結(jié)晶方法主要有兩種，對于溶解度受溫度影響不大的固態(tài)溶質(zhì)，一般用蒸發(fā)溶劑的方法得到晶體；對于溶解度受溫度影響較大的固態(tài)溶質(zhì)，一般可以用冷卻的熱飽和溶液的方法，使溶質(zhì)結(jié)晶析出。

例如：硝酸鉀中混有少量氯化鈉，應怎樣分離？

（演示實驗）在燒杯中加入10g和NaCl混合物，注入15mL水，加熱使混合物完全溶解，然后冷卻，觀察的析出，再進行過渡，晶體留在濾紙上，NaCl溶解在濾液中。

（講述）我們已經(jīng)知道，的溶解度受溫度變化的影響較大（80℃時，的溶解度是169g，20℃時為31.6g），因此較高溫度下的飽和溶液降溫時，部分從溶液里結(jié)晶析出。而NaCl的溶解度受溫度變化的影響較?。?0℃時，NaCl的溶解度是38.4g，20℃時為36g），降溫時大部分NaCl仍溶解在溶液里。過濾時，晶體留在濾紙上，大部分NaCl仍留在濾液里（這種濾液叫做母液）。

小結(jié)：

作業(yè)：課本142頁習題1、2、3

教學設(shè)計方案2

[教學方法]實驗討論法。

[教學用具]

儀器：燒杯、漏斗、玻璃棒、試管、試管夾、鐵架臺、鐵環(huán)、濾紙、酒精燈、藥匙。

藥品：硝酸鉀、氯化鈉、明礬、膽礬。

其它：投影儀、火柴、粗鹽、溶解度曲線圖。

[教學過程]

【引言】我們?nèi)粘＝佑|的物質(zhì)很多是混合物，請同學們舉出幾個混合物。

從混合物中得到純凈物，需要把混合物分離。今天我們學習兩種混合物的分離方法。

【板書】第四節(jié)過濾和結(jié)晶

一、過濾

【提問】怎樣除去粗鹽中混有的泥沙？引導學生根據(jù)做過的粗鹽提純實驗進行討論。

【演示】粗鹽提純

實驗由學生分步操作

講臺上擺放幾種儀器請選擇過濾實驗所需儀器。

請一個學生到講臺前組裝過濾裝置

請一個學生到講臺前做過濾實驗

引導學生觀察粗鹽提純的步驟。

引導學生觀察澄清濾液，比較過濾前的粗鹽溶液。指出：泥沙不溶于水，留在濾紙上，用過濾的方法除去粗鹽中的泥沙。

達到了提純的目的。

組織學生講評實驗

引導學生討論小節(jié)

【提問】思考題：能否用其他方法從氯化鈉溶液中分離出氯化鈉來？

我們來學習另外一種分離混合物的方法

【講述】把氯化鈉溶液加熱蒸發(fā)，溶液達飽和后繼續(xù)蒸發(fā)就得到了氯化鈉。固體從溶液中析出的過程叫結(jié)晶。

【板書】二、結(jié)晶

在結(jié)晶過程中形成的，具有規(guī)則幾何外形的固體叫晶體。

【展示】幾種晶體標本：明礬、膽礬、食鹽晶體。

【設(shè)問】這些晶體是如何得到的呢？

引導學生回憶：固體物質(zhì)溶解度隨著溫度的升高，發(fā)生怎樣的變化？

【展示溶解度曲線圖】指導學生分別查出硝酸鉀和氯化鈉在20℃、60℃、100℃時的溶解度。根據(jù)兩種物質(zhì)溶解度隨溫度變化，歸納出變化規(guī)律。

【設(shè)問】對溶解度受溫度變化影響不大的固體物質(zhì)用什么方法得到晶體？

指導學生看書討論。

【設(shè)問】如果是幾個可溶性固體混合物例如硝酸鉀和氯化鈉的混合物怎樣分離呢？

【演示】（實驗）

引導學生觀察實驗。

【設(shè)問】1.是什么物質(zhì)結(jié)晶析出？

2．過濾時，留在濾紙上的是什么物質(zhì)？

3．濾液中溶質(zhì)是什么？

引導學生根據(jù)硝酸鉀和氯化鈉溶解度曲線進行討論。

【講述】對溶解度受溫度變化影響相當大的固體物質(zhì)，一般用冷卻熱飽和溶液的方法得到固體。利用這一方法可以分離可溶性固體混合物。

引導學生歸納小結(jié)結(jié)晶的兩種方法。

指導學生小結(jié)：混合物的分離方法。

探究活動

制作硫酸銅單晶

目的：

通過制作硫酸銅晶體，檢驗控制晶體的生長的因素，練習結(jié)晶和重結(jié)晶操作，培養(yǎng)學生嚴謹、一絲不茍的科學態(tài)度。

儀器和藥品：

燒杯100mL、1000mL，玻璃棒，電爐或其它加熱設(shè)備，小刀，硫酸銅（純度不低于化學純）固體

時間：每天30分鐘，持續(xù)7-35天

操作：

1．在100mL的燒杯中配置硫酸銅飽和溶液，用培養(yǎng)皿蓋住燒杯口，靜置一夜。

2．從結(jié)晶出來的晶體中選擇一塊晶形比較好的硫酸銅晶體，作為晶種。注意晶種的每一個面都必須光滑，整齊。

3．用一根長約10-15cm的頭發(fā)或細銅絲將晶種捆好，固定在玻璃棒上。

4．用1000mL燒杯配置3/4燒杯高于室溫不超過5℃的飽和硫酸銅溶液，注意硫酸銅溶液中不能有硫酸銅固體

5．將捆有晶種的玻璃棒橫放在燒杯口，晶種放入溶液中。注意晶種不能與燒杯接觸。燒杯口用白紙蓋住。靜置。觀察。

6．如果晶種上長出多個硫酸銅晶體或硫酸銅則應將晶體取出用小刀切去小的晶體。然后將燒杯內(nèi)的硫酸銅重新配成高于室溫不超過5℃的飽和硫酸銅溶液，注意硫酸銅溶液中不能有硫酸銅固體。

7．重復5，6步驟直到得到滿意的晶體為止。

熱冰

簡介

配制一過飽和醋酸鈉溶液，當加入醋酸鈉的晶體時，就會立即結(jié)晶，而此結(jié)晶會充滿整個錐形瓶，其樣子就像水結(jié)冰似的，而且用手摸時會有熱熱的感覺，故稱其為“熱冰”。

實驗步驟：

1．取一250mL的錐形瓶，裝50mL的蒸餾水，加入醋酸鈉使其溶于水中，直到無法溶解為止。

2．在錐形瓶內(nèi)再多加一倍量的醋酸鈉，然后放到電爐上加熱使其完全溶解，形成過飽和溶液。

3．將溶解完的醋酸鈉溶液，用少許的蒸餾水清洗錐形瓶的內(nèi)壁之醋酸鈉，再放到室溫下，使其慢慢地冷卻，若無其它因素，應可成過飽和的溶液，如圖1所示。

4．在做好的過飽和醋酸鈉溶液中，加入一些醋酸鈉晶體，會使溶液迅速的結(jié)晶，并會放出大量的熱量，如圖2所示。

注：步驟1~3可先在上課前先完成，這樣不會耽誤上課的時間。

圖1過飽和醋酸鈉溶液

圖2醋酸鈉晶體

溶液和器材：醋酸鈉、蒸餾水、電爐、250mL錐形瓶、滴管

原理和概念：

此反應的反應原理是：

過飽和溶液中含有醋酸根離子、鈉離子和水分子，當我們加入醋酸鈉晶體時，便給予溶液一種趨勢，使其結(jié)晶。要使過飽和的醋酸鈉結(jié)晶有三個條件：動能、機率和方向。而我們加入醋酸鈉晶體，是提供其結(jié)晶時所須之機率和方向的條件。由反應式可知，當溶液中的粒子結(jié)晶時，即反應向左進行，會放出熱，這就是為什么錐形瓶摸起來會熱熱的原因。

注意事項：

1．制備醋酸鈉的飽和溶液的錐形瓶必須保持潔凈。

2．加熱的過程中，不可使溶液沸騰。

3．轉(zhuǎn)移已準備好的過飽和溶液時，要小心，不要搖動過于激烈，否則可能會在移動的過程中產(chǎn)生結(jié)晶，而功敗垂成。

4．此醋酸鈉過飽和溶液可以重復使用，當其結(jié)晶之后，再加熱后使其慢慢地冷卻，便可恢復成原來的過飽和溶液，因為加熱可使反應向右進行，使晶體溶解在水中，呈離子的狀態(tài)。

5．市面上有一種稱為熱敷袋的東西，即是應用此原理而制造出來的，在示范此實驗時，可拿來給學生看或示范之。

問題和參考答案

第2篇：中國結(jié)教案范文

2001年教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》，第八條規(guī)定“為適應經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學。對高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)，以及為適應我國加人WT0后需要的金融、法律等專業(yè)，更要先行一步，力爭三年內(nèi)，外語教學課程達到所開課程的5％－lO％”。然而，并非所有的法學專業(yè)課程都天然地適應雙語教學。在教育部規(guī)定的十四門法學專業(yè)核心課程中，大多具有較強的地域特性，屬于國內(nèi)法的內(nèi)容。如民法，刑法等部門法本身的邏輯體系，法律淵源都與英美法大相徑庭，雙語教學必然會使學生混淆概念，得不償失。相比之下，國際經(jīng)濟法更適合開展雙語教學。

一、國際經(jīng)濟法學科開展雙語教學的必要性與可行性

國際經(jīng)濟法的教學目標不僅要求學生能夠掌握相關(guān)法律專業(yè)知識，而且還應具備外語表達國際經(jīng)濟貿(mào)易法律方面的專業(yè)問題，用外語提供國際經(jīng)貿(mào)法律服務的技能。在國際經(jīng)濟法課程中開展雙語教學不僅可以使學生掌握相關(guān)的法律規(guī)則，而且可以使其熟悉國際經(jīng)濟法專業(yè)術(shù)語和專業(yè)知識的英文表達，提高以英語提供法律服務的能力，為學生以后能順利地從事經(jīng)濟貿(mào)易和國際法律交流工作提供了必要的準備，增強了日后就業(yè)的競爭力。此外，國際經(jīng)濟法雙語教學還能為將來有志于從事國際經(jīng)濟法研究的的學生打下良好的基礎(chǔ)，鍛煉其掌握和分析第一手英文資料的能力，為將來中國積極參與國際經(jīng)濟規(guī)則的制定培養(yǎng)人才。正如有學者指出的：WTO規(guī)則的背景是西方法律制度的國際化，要使我國的法律制度與WTO接軌，在一定程度上也是與西方法律制度接軌，這就要求我國法律學人要站在能與西方法律學人平等對話和交流的水準上，否則就不能夠參與公平競爭。

國際經(jīng)濟法自身的學科特點也決定了進行雙語教學的必要性。國際經(jīng)濟法的淵源較為復雜。其中國際條約、慣例以及外國的正式文本通常都是英文版。漢語與英語分屬兩種不同的語系，兩者在語法結(jié)構(gòu)、語言及表達方式存在較大差異，再加上漢語思維者和英語思維者思維方式的不同，難免導致相互翻譯時將信息遺漏或言不達意，甚至錯誤理解?；谥凶g本進行的教學，可能造成理解上的歧義。有些術(shù)語和規(guī)則，只有還原到其原來的語言文本中，才具有真實的含義。我國某些國際經(jīng)濟法教科書中對一些條約、慣例以及有關(guān)外國法的翻譯并非完全精準，可能會造成對相關(guān)法律的誤讀。例如在英國法中，提單的性質(zhì)屬于Document of Title，即權(quán)利憑證。

而在我國的一些國際經(jīng)濟法教材中，這一術(shù)語卻被解釋為物權(quán)憑證，抹煞了提單亦具有債權(quán)憑證的作用。其實英國法中沒有債權(quán)和物權(quán)的區(qū)分，也不像大陸法系那樣有系統(tǒng)的物權(quán)體系。盡管國際經(jīng)濟法某些內(nèi)容屬于中國國內(nèi)法的范疇，但其畢竟調(diào)整的是涉外經(jīng)濟關(guān)系，例如中國的對外貿(mào)易法律法規(guī)，三資企業(yè)法等。使用英文傳授該部分內(nèi)容可以令學生在探索正確英文譯文的表達方式的同時更進一步加深對我國相關(guān)法律的理解。

在國際經(jīng)濟法開展雙語課程也就有較高的可行性?！镀胀ǜ叩葘W校本科教學工作水平評估方案(試行)》將“雙語教學”課程定義為：指除外語課程外，采用了外文教材，并用外語授課的課時占該課程課時的50％ 以上(含50％ )的課程。其中教材可作廣義理解，不應局限于教科書本身。大量的英文條約、慣例和案例為國際經(jīng)濟法提供了充分的教學材料和資源。直接采用英文版的法律文件省去了翻譯和出版的環(huán)節(jié)，更能跟上法律發(fā)展和變化的步伐，將國際經(jīng)濟法最前沿的知識引入課堂。其次，國際經(jīng)濟法的授課對象通常都是大學三、四年級的學生，英語水平較之低年級相對有所提高，更容易適應雙語教學。從學科內(nèi)容來看，國際經(jīng)濟法與其他法學學科存在一定程度的重合，這令雙語教學的開展更具可行性。

二、案例教學在國際經(jīng)濟法雙語教學中的重要意義

案例教學較之傳統(tǒng)的講授方式更具有啟發(fā)性，能夠令學生更加積極主動地融入教學過程，積極思考并與教師形成良性互動，尤其適合國際經(jīng)濟法的雙語教學。由于受聽說能力相對較弱的限制，一部分學生對雙語教學存在本能的距離感。如果教師僅僅使用傳統(tǒng)純講授的方式，是用理論講理論，就更增加了學習的難度，久而久之可能導致某些學生因為無法跟上教學進度進而產(chǎn)生抵觸情緒。引人形象具體的案例能夠創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。提高其學習的積極性。案例教學法不僅提供了令學生發(fā)揮其主觀能動性的平臺，有助于鍛煉其分析問題和解決問題的能力，更能改變在傳統(tǒng)教學模式下學生一味接受教師傳授的信息的狀況，培養(yǎng)學生的批判思維精神。案例教學過程中的師生間的溝通和互動，亦為學生提供了更多使用英文表達法律問題的機會。

在國際經(jīng)濟法雙語教學中，英文資料的精準翻譯十分重要。但畢竟該課程的教學重點并非法律英語的學習，而是要以精準的翻譯為基礎(chǔ)，強調(diào)對相關(guān)英文資料的深層次法律內(nèi)涵的理解。國際經(jīng)濟法本身就是一門實踐性很強的學科，通過對案例的深人分析才能夠把握其精髓。案例教學對于實現(xiàn)這一目的大有裨益。引入案例教學，可以讓學生在雙語學習的過程不再僅滿足于了解甚至識記英文法律規(guī)則的中文意思，而是要通過對案例的分析去探究所涉及的法律問題，并將相關(guān)的法律規(guī)則應用于案件事實。通過直觀具體的案例，學生能夠更好的理解抽象的法律規(guī)則，更加牢固地掌握有關(guān)知識點。

三、結(jié)合案例的國際經(jīng)濟法雙語教學方法探討

(一)講授教學與案例教學之間的關(guān)系。

美國哈佛大學法學院前院長蘭德爾于1870年創(chuàng)立了案例教學法。學生要在課前閱讀教師指定的相關(guān)案例。教師則采用蘇格拉底式方法通過問題引導學生思考分析進而尋找出案件背后的法律規(guī)則。案例教學能讓學生學會像律師那樣思索，像法官那樣辦案，培養(yǎng)其法律技能及思辨能力和解決問題的能力，令法學教育變得生動活潑。

但純粹的案例教學并不適合國際經(jīng)濟法。法學教學方法的選擇應堅持多元化的原則，根據(jù)學科領(lǐng)域的不同選擇不同的教學方法。就國際經(jīng)濟法而言，以條約和慣例體現(xiàn)的成文法決定了不能完全摒棄大陸法系傳統(tǒng)講授式的教學法。該教學法在知識的系統(tǒng)性、抽象性和理論性方面亦具有案例教學法無法比擬的優(yōu)勢。舉例的目的是為了解釋法律概念，而不是培養(yǎng)學生獨立地分析和解決問題的能力。學生也不必提前預習并在課堂上進行討論，而是被動地在課堂上接受教師傳授的知識。舉例所用的例子往往是為了服務于某一個特定知識點的細枝末節(jié)。結(jié)合案例教學法要求采用案例討論課的形式，真正實現(xiàn)學生的積極參與，而教師則應該作為引導者啟發(fā)學生獨立地分析案例，解決相關(guān)的法律問題。事實上，結(jié)合講授式與案例式的教學方法已得到廣泛應用。

即便是在英國，澳大利亞，香港這些普通法國家和地區(qū)，并沒有完全采用美國法學院的案例教學法，而是結(jié)合講授(1ecture)加輔導討論(tutoria1)，同時使用教科書和案例的方式以兼顧法學知識的系統(tǒng)性。另一方面，案例教學也在大陸法系國家得到一定程度的使用。

應先通過教師講授的方式使學生對基礎(chǔ)知識有了一定了解后，再進行案例討論課。要適當分配講授教學與案例教學在總學時中所占的比例。可以針對不同的教學內(nèi)容靈活安排這兩種教學方式所占的比重。對于理論性較強的內(nèi)容，例如對國際經(jīng)濟法導論部分，應主要以講授方式為主；而對于國際貨物買賣法等實踐性較強的內(nèi)容則應適當加大案例討論課的比例。

(二)英文案例資料的準備。

法學案例教學以法律案例為課堂教學的起點，選擇恰當?shù)牡湫偷陌咐浅晒嵤┌咐虒W的先決條件。在國際經(jīng)濟法雙語教學中，教師應從該學科的重要知識點出發(fā)，根據(jù)其特點決定案例教學在該部份內(nèi)容中所占的比重。其中對于那些文本本身涵義較為模糊條約或慣例重要條款以及某些源于英美法的重要原則，應主要通過案例討論課進行學習，以確保學生能夠深刻了解其法律內(nèi)涵，熟悉其在司法實踐中的具體應用。要選取具有典型性和啟發(fā)性的真實案例作為案例討論課的資料。只有真實的案例才能提供第一手的判決書供學生研習，使其通過閱讀原文理解其含義，并得以接觸到原汁原味的英文表達。除了確立某些原則的經(jīng)典案例外，還應該選擇體現(xiàn)對該原則的突破和發(fā)展最新案例，從而使學生直觀地了解相關(guān)法律的演進，接觸到最前沿的法律知識和法學理論。對于理論和實踐中上存在爭議的問題，亦應選擇體現(xiàn)不同立場的案例。通過對這些案例的分析，可以鍛煉學生的批判思維能力，糾正其在傳統(tǒng)教育模式下一味地接受權(quán)威觀點的學習誤區(qū)。

英文判例的篇幅較長，結(jié)構(gòu)亦較為復雜，學生又缺乏普通法教育背景，直接將整篇英文判例交給他們閱讀研習難度過大。教師應從中摘出與所要講授的知識點有關(guān)的事實以及法律問題，并著重保留法官的判決及推理交給學生閱讀。這樣即減輕了學生閱讀長篇英文判例的負擔，又能突出重點，提高學生對重要法律規(guī)則內(nèi)涵的理解和應用。隨著學生對英文案例熟悉程度的加深，可以逐漸增加案例的數(shù)量和難度。

(三)雙語案例討論課的開展。

第3篇：中國結(jié)教案范文

2017全國中小學生安全教育日宣傳活動總結(jié)一： 為了貫徹落實大邑縣教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《四川省教育廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于做好第十七個全國中小學生安全教育日主題教育活動的通知的通知》的通知精神，龍鳳小學以普及安全知識，提高避險能力為主題、以安全教育為主線，在師生中開展了豐富多彩的活動，將安全活動深入到老師和學生及家長的心中，提高了師生的安全意識和素質(zhì)。

一、領(lǐng)導高度重視

學校領(lǐng)導主持召開了專門會議，傳達學習了大邑縣教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《四川省教育廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于做好第十七個全國中小學生安全教育日主題教育活動的通知的通知》的通知精神，研究部署了安全教育工作，制訂了活動實施方案，精心策劃活動安排，活動系列細致，效果務實明顯。

二、活動內(nèi)容豐富

1、3月26日，學校舉行升旗儀式，王林校長以普及安全知識，提高避險能力為主題作了對師生進行了國旗下講話。

2、第8周的周2至周5的朝會課，各班就消防安全、交通安全、食品安全、人身安全及增強自我保護意識和自救常識等方面進行了宣傳教育。

3、學校利用彩噴宣傳展板、大課間活動、校園廣播、黑板報等陣地進行了安全知識宣傳。

4、3月28日，學校組織師生進行了消防演練和應急疏散演練。演練前召開了培訓會議，演練結(jié)束進行了演練總結(jié)。由于組織有力，安全有序，演練活動得以順利進行。

三、推進活動深入

1、舉行了一次安全教育征文比賽。通過征文比賽，提高了學生對安全的認識，掌握了一定的安全技能，學校將優(yōu)秀習作張貼于宣傳欄，并通過校園廣播等播放，創(chuàng)造安全教育良好氛圍。

2、開展了文明交通從我做起簽字承諾活動，全校8個班317名學生表示：一定要遵守交通規(guī)則，文明出行!

3、對校、園實驗室、圖書閱覽室、多媒體教室、聽課教室、計算機教室、食堂等重點地域的設(shè)施安全和消防安全進行了一次認真、細致的排查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

總之，通過安全教育日的一系列活動，使得師生安全知識面更廣了，安全意識更強了，對安全的理解更深了，自我保護意識和安全防范能力也提高了。

雖然安全教育日活動過去了，但是安全工作將一直貫穿于我們?nèi)粘９ぷ髦?，我們一定警鐘常鳴，常抓不懈，讓師生安安全全每一天!

2017全國中小學生安全教育日宣傳活動總結(jié)二： 根據(jù)省、市通知的要求，201X年3月x日是第x個全國中小學生安全教育日，我區(qū)高度重視，各學校切實開展以強化安全意識，提高避險能力為主題的安全教育活動，并扎實做好各項安全工作，現(xiàn)將所做工作總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一部署，確?；顒禹樌M行

我局與石鼓公安分局聯(lián)合給各中小學、幼兒園下發(fā)了《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳〈關(guān)于做好第十六個全國中小學生安全教育日主題教育活動的通知〉的通知》，并召開了各單位的主管領(lǐng)導專題會議，分管安全工作的魏局長進行了詳盡的部署與安排。

二、扎扎實實開展五個一活動

1、進行一次安全專題教育。各學校利用升旗儀式、班會、黑板報、觀看安全教育片等形式，向?qū)W生進行交通安全、食品衛(wèi)生安全、傳染病防控、防擁擠踩踏、防溺水、防地震、雷擊等安全知識教育。3月28日都司街小學邀請了石鼓區(qū)交警大隊法制辦謝主任來校給學生上了一堂以強化安全意識，提高避險能力為主題的安全教育課，師生深受教育。

2、開展一次疏散演練活動。我區(qū)有20余所學校3月28日下午組織學生開展了應急疏散演習活動。尤其是人民路小學制定了切實可行的疏散演習活動方案，使演練活動達到預期的效果。松木中學開展了校園防地震師生安全逃生演練，演練前班主任做好學生的動員工作，學習有關(guān)避震知識，熟悉應急避震的正確方法，懂得在地震發(fā)生時如何自我保護。演練中按活動方案有序地進行，收到很好的效果。通過演練活動，培養(yǎng)了學生遵守紀律，團結(jié)協(xié)作的精神，提高突發(fā)事件下的應急反應能力和自救互救能力。

3、開展一次安全隱患排查。各學校對校舍、學校安全保衛(wèi)、水、電、消防器材、教學設(shè)施、學生上學放學、課間活動等進行了拉網(wǎng)式排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，責任到人。

4、舉辦一期傳染病防控培訓班。春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，因此各校組織學生舉辦了一期傳染病防控培訓班，有的學校還邀請了區(qū)衛(wèi)生、防疫部門的專家來校講課。這樣使學生更好地掌握了傳染病防控知識。

5、組織一次上街宣傳活動。有的學校編排了精彩的安全教育文藝節(jié)目，利用3月28日安全教育日上街宣傳演出，贏得了社會的好評。

2017全國中小學生安全教育日宣傳活動總結(jié)三： 今年的3月x日是全國中小學生安全教育日。為進一步落實關(guān)于安全工作，責任重于泰山以及教育局關(guān)于進一步加強學校安全工作的指示精神，確保學生安全、健康、快樂地學習、生活，維護學校正常的教育教學秩序。我校一直把安全教育工作作為頭等要事來抓，特別是3月27日至4月2日全國中小學生安全教育周以來，學校安全教育活動更是有有聲有色，效果顯著，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立安全教育領(lǐng)導小組：

為確?；顒拥膶嵤?，我們成立了以xxx校長為總負責，政教主任為組長、團支部書記為副組長，各班班主任為成員的領(lǐng)導小組，組織和開展了本次活動。同時，為提高全體教師對學校安全教育工作的認識，學校就安全教育周召開了專題會，明確了目的和意義，安排布置了各項工作，做到了責任到人。

二、開展形式多樣的宣傳教育活動：

1、利用周一(3月27日)升旗儀式的時間，由團支部書記進行總動員。聯(lián)系實際闡述了安全教育的重大意義，并列舉目前所存在的各種安全隱患，教育大家如何加以防范，通過詳細闡述，大大增強了廣大師生的安全意識和提高自我保護的能力。

2、利用班會時間，以班為單位，舉行了以安全教育為主題的班會，讓大家聯(lián)系學校、家庭和社會的實際，談談自己對安全問題的認識以及如何做好安全防范和自我保護的問題，進一步向大家敲起安全警鐘。

3、加強宣傳力度，使安全問題做到人人皆知。為達到此目的，學校廣播室專設(shè)安全教育欄目，每天進行廣播宣傳。其次，我們還出版了關(guān)于安全問題的專欄，進行有關(guān)安全知識宣傳，讓大家認識到安全問題系著千家萬戶，關(guān)系到每個人乃至全家的幸福，增強了全體師生的安全意識，自覺采取相應的安全防范措施，做好自我保護。

4、利用板報、櫥窗開設(shè)安全知識宣傳專欄，增強學生安全意識。

第4篇：中國結(jié)教案范文

提，使學校內(nèi)部管理的基礎(chǔ)，使教育行政部門義不容辭的責任。2010年3月30日是全國第十五個中小學生“安全教育日”。結(jié)合教育系統(tǒng)實際，認真開展了豐富多彩的消防安全宣傳教育活動，大力宣傳“普及消防知識、提高自護能力、保障生命安全”安全教育知識，提高了全縣各族師生對消防安全重要性的認識，增強了廣大師生的自我防護能力。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導，落實工作責任制

學校領(lǐng)導本著對學校安全工作高度重視和認真負責的態(tài)度，把安全教育日活動納入宣傳月活動范圍，成立了“安全教育日”活動領(lǐng)導小組，左校長任組長，分管領(lǐng)導副校長任副組長，精心部署，緊密安排，落實第一責任人及工作責任制，明確責任分工，圍繞“普及消防知識、提高自護能力、保障生命安全”這一主題，通過多種形式，搞好安全宣傳教育活動，提高全縣各族師生安全防范意識，預防和減少各種

交通事故的發(fā)生。

二、通過實際行動迎接“3·30”消防安全教育日

1、教育局組織消防安全督查小組分別對各學校的安全隱患進行督促檢查，摸清隱患，消除隱患，防患于未然。

加強對各寄宿制學校食堂的檢查監(jiān)督：⑴對食堂內(nèi)外進行徹底的環(huán)境整治，力爭內(nèi)外整潔。（2）抓好蠅、鼠等消滅工作，做好廚具、餐具等消毒工作。（3）檢查是否嚴格按照食品采購程序采購登記。（4）檢查食堂工作人員是否都有合格健康

證等。

2、加強對學校教學樓、宿舍、實驗室等人口密集場所的消防安全設(shè)施和存在的安全隱患進行檢查，消除各種可能發(fā)生

的安全隱患，杜絕各類突發(fā)事件全死群傷事故發(fā)生。

3、檢查各種體育設(shè)施時候牢固，確保學生參加體育活動時

的安全。

4、檢查學校用電線路是否有損，確保用電安全。

5、檢查學生過公路是否自覺遵守有關(guān)規(guī)定。

6、對學校微機室的安全進行全面檢查。

7、加大力度清查校內(nèi)管制刀具，杜絕管制刀具進入校園發(fā)

生校園師生傷害事故。

三、圍繞今年主題，扎實開展宣傳活動

1、各學校充分利用學校宣傳陣地和設(shè)備。通過開展一次逃生演練，上一堂消防常識課，出一期安全宣傳板報，組織一場消防安全檢查，開展一次消防隊模擬演練活動，組織一場學生家長消防安全教育座談會，用寓教于樂的形式豐富“安全教育日”活動。學校還通過形式多樣、內(nèi)容豐富的途徑（如發(fā)放安全教育下樓梯貼掛警示標志等），對廣大師生進行安全及自我保護教育，積極爭取邀請區(qū)消防大隊教官組織開展了消防安全緊急事故營救、自救演練活動；學校邀請縣消防科利用“國旗下講話”開展了以“普及消防知識、提高自護能力、保障生命安全”為主題的內(nèi)容，講述了通常事故的發(fā)生原因及相關(guān)的防范措施和滅火器的使用方法等，消防安全轉(zhuǎn)講座等，深入開展宣傳，提高學生的安全意識，收到了很

好的效果。

2、學校也在教育局下發(fā)的相關(guān)文件指示下認真組織了學生開展了積極有效的安全宣傳教育活動，在學校進行了全面深入地安全隱患排查工作，特別是學校學生人數(shù)多、校門通狀況復雜等特點,規(guī)范了路隊管理,落實了值日教師責任制，充分發(fā)揮“小交警”的督導作用,確保學生上學、放學的

交通安全。

通過積極有效的開展安全教育活動，增長了師生的安全知識,增強了安全防范意識，提高了師生的安全防范能力，切實降

低了事故的發(fā)生率。

五、加強家、校、社會的聯(lián)系，形成齊抓共管的局面

第5篇：中國結(jié)教案范文

正文：屈光不正是影響視力最常見的原因。戴鏡矯正屈光不正是提高視力的主要手段。在我國，通常采用藥物麻痹睫狀肌后檢影驗光，睫狀肌功能恢復后，主觀驗光的方法來決定矯正度。睫狀肌麻痹劑的功能是放松調(diào)節(jié)，消除調(diào)節(jié)對屈光度的影響，同時該藥物還具有散大瞳孔的作用，有利于影動的觀察、復方托品酰胺與阿托品是臨床上常用的兩種睫狀肌麻痹劑，臨床上通常對7歲以下的兒童使用阿托品，7歲至14歲使用后嗚托品；14歲以上使用復方托品酰胺．為了探討在兒童使用復方托品酚胺的可能性，我們對134例267斷進行了前瞻性的對照研究。

1997年1月至1997年9月在我院屈光?？崎T診就診的10歲以下近視以及遠視兒童，排除伴有眼部器質(zhì)性疾病的病例，被列入研究對象。為統(tǒng)計方便，未包括混合激光病例。

用復方托品酰肢服藥水點眼4次，并壓迫淚囊一分鐘，每次間隔5分鐘；45分鐘后用點狀檢影鏡檢影，獲得屈光度及矯正視力。24小時后復查，根據(jù)近視以及遠視的配鏡原則給出配鏡屈光度并查出矯正視力。

在獲得以上結(jié)果后，給予1%阿托品點眼，將眼膏涂入被檢查者結(jié)膜囊內(nèi)，每天一次·連續(xù)3天，第4天用點狀檢影鏡檢影．獲得屈光度以及矯正視力。3周后根據(jù)近視以及遠視的配鏡原則給出配鏡屈光度。

采用配對T檢驗、方差分析的方法對使用兩種睫狀肌麻痹劑后檢影驗光的屈光度及其矯正視力、睫狀肌功能恢復后的配鏡屈光度及其矯正視力進行統(tǒng)計學分析．由中山醫(yī)科大學統(tǒng)計學教研組協(xié)助完成。對散光度采用等效球鏡的方法進行計算。

結(jié)果；遠視組共116人232眼，男56人，女60人；年齡4～10歲，平均5．88歲。眼位正常169眼，內(nèi)斜33眼，外斜25眼，垂直斜5眼。弱視113眼，單純性遠視28眼，夏性遠視散光104眼；棵眼視力0．15～1．0，平均0．426。

近視組共18人35眼，男13，女5；年齡5～8歲，平均618歲；眼位正常25％眼，外斜10眼；弱視4眼；單純性近視1眼，復性近視散光34眼；裸眼視力0．O8～0．5，平均0．242。

使用兩種睫狀肌麻痹劑檢影驗光屈光度及其矯正視力、睫狀肌功能恢復后的配鏡屈光度及其矯正視力的配對T檢驗見表3。（表略）

第6篇：中國結(jié)教案范文

活動目標：

1． 會用八角折剪法剪中國結(jié)。

2． 欣賞中國結(jié)的多樣性，感受中國結(jié)的美。

活動準備:《中國結(jié)》PPT；中國結(jié)圖示；彩紙；剪刀；范例活動過程：

1．出示《中國結(jié)》PPT，初步認識中國結(jié)，感受其美。

今天，我們一起去參觀一個美麗的地方，那里懸掛著許多美麗藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國特有的，是我們中國人自己編制的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。

我們剛才看到了什么呀？（中國結(jié)）你們知道這些中國結(jié)都是用什么做的呢？

一條條的繩子串在一起就變出了這么多神奇的中國結(jié)，我們中國人真聰明呀。

你看到了什么形狀的中國結(jié)，它是什么顏色的？

有紅色的如意結(jié)，有紅色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。中國結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍色，綠色，看上去特別的喜慶、美麗。

你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？

中國結(jié)形狀漂亮還有這么多意義呀，難怪大家都喜歡它。它送給我們美好的祝愿，祝愿我們?nèi)缫?、吉祥?/p>

你家有中國結(jié)嗎？你還在哪里看見過中國結(jié)呢？

這么多地方都懸掛著中國結(jié)，我們多喜歡呀。中國結(jié)是我們中國的特色工藝品，是我們中國人的驕傲。

2．出示《中國結(jié)》圖示，制作中國結(jié)。

請幼兒看圖，你在哪一步遇到了困難？請個別幼兒示范。

教師示范，重點講述第三步的對折法。

3．幼兒操作，提出要求，教師巡回指導。

看圖示剪中國結(jié)，剪的時候要用力，但要細心不能剪斷。

第7篇：中國結(jié)教案范文

（2017年9月11~~9月15日二中）

一、教育教學處的工作

1、本次接待的是二中高一年級8個班的420名學生，選擇的課程有：戶外拓展、創(chuàng)意空間、手工制作、木工木藝、自救互救、機器人創(chuàng)新制作、心理拓展、國防教育七個模塊八個項目。從本期接待情況看，全體教官和老師們均能以飽滿的熱情和嚴肅認真態(tài)度迎來基地參加實踐活動的學生，并且為做好“開始第一課”做好了充分的準備工作。從學生進校的管理到進入課堂，大家均能做到有條不紊，井然有序；認真上課，引領(lǐng)學生參與實踐活動。

3、教育教學工作：

（1）老師們都能按時的完成上傳項目活動照片的任務。一定要注意照片的質(zhì)量。

（2）提前與本學期來實踐的所有學校進行了溝通確認，以便及時進行調(diào)整。于本月18日來實踐的西寧五中進行了較為細致的接洽。并收集參訓學生相關(guān)報表轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)人員做好預前接待準備。

（4）開學教案檢查情況：教師們均能按照所任項目備詳案，案面整潔，字跡清楚，備課程序較規(guī)范，層次較清晰；不足：個別老師教案欠缺規(guī)范，授課時間和學段無標注，目標欠明確，無教學進度，希望及時修正。

（5）今后每期補充教案及每期教學反思一定要標注實踐學校和實踐時間。

另外關(guān)于教案和補充教案和教學反思的檢查，各位老師要主動交給部長檢查，請各位部長在每周檢查教案時認真檢查簽字并將檢查結(jié)果以電子版。教學教研處將定期抽查并公示。

二、問卷調(diào)查反饋

通過對學生和教師的問卷調(diào)查，總結(jié)出存在的問題及建議如下：

    老師：感受學生在參與實踐活動中變化較大，自理能力和自我行為有了提高，禮貌待人和紀律性加強了，學會了感恩，激發(fā)了潛能和自信，增強了學生團結(jié)協(xié)作意識，對以后學習和工作有將會產(chǎn)生深遠的意義。提出建議：課程應再增強點挑戰(zhàn)性和操作性，多給學生體驗和分享的空間。鼓動人心，同心協(xié)力，高空項目，勇渡金沙江等系列項目比較受歡迎。希望教育中心能夠開出這些課。

學生：認為在實踐活動中收獲很大，體會到了“一個人勢單力薄，融入團隊就能立于不敗，一滴水很快揮發(fā)，匯入大海就成波濤澎湃。如果你是一滴水，只要你愿意融入大海，整個大海就是你的了，因為你已和整個大海融合在一起，這就是融入的力量。”的真正含義，對團隊有了新的的認識。尤其表達了對辛勤付出的教官和老師的感恩之情。需要改進中提到：水房熱水需求無法滿足，只能喝自來水；宿舍的設(shè)施有些破舊和損壞，大多提出希望食堂飯菜鹽量再淡些，增設(shè)一家小超市補充一些給養(yǎng)。

三、下期工作安排：

1、9月18日—9月22日接待的是西寧五中高一年級6個班約343名學生（其中清真37名），所選課程為戶外拓展、服裝及其技術(shù)、創(chuàng)意空間、手工制作（中國結(jié)）、機器人創(chuàng)新制作、心理拓展、家政與生活技術(shù)、電子制作（手工焊）八個模塊，請有課的教師提前做好準備。

2、再次強調(diào)：根據(jù)創(chuàng)城的要求，老師們的教案中在情感態(tài)度價值觀上、分享中都需要加一些內(nèi)容，同時根據(jù)學校德育主題教育計劃，在每一周的教案中，都要體現(xiàn)活動主題，電子版共享到群里，請老師們仔細按照要求，將自己的教學設(shè)計補充完善。此項工作大家積極配合，不容懈怠。

3、經(jīng)校行政會研究決定：每周一各部要強化本期實踐活動的安全教育和主題教育在教學活動中的貫穿；每周五下午各部按照自己部室特點制定上報的教研主題進行小教研，要形成常態(tài)----每月三次小教研。對教學中出現(xiàn)的得失以及開設(shè)課程進行交流反饋，做好記錄。

4、強調(diào)周一開營前的相關(guān)老師的準備工作做到萬無一失，且扎實有效?？紤]天氣問題做好應急預案，室內(nèi)室外都要做好準備。                  

 

 

 

西寧市中小學生社會實踐教育中心

第8篇：中國結(jié)教案范文

摘要：南京市博物館總館民俗館連續(xù)舉辦六年“我是小小傳承人”夏令營活動，2014年新增了PPT 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)理論授課環(huán)節(jié)。本文作者在總結(jié)實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，對如何營造博物館夏令營良好課堂氛圍，提出幾點想法，以下將逐條進行闡述。

關(guān)鍵詞 ：博物館；夏令營；課堂氛圍

一、“我是小小傳承人”主題夏令營概述

為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富南京市中小學生暑期文化生活，營造未成年人自覺保護傳承文化遺產(chǎn)的良好氛圍，南京市博物館總館之民俗館2009年暑期開始創(chuàng)辦了“我是小小傳承人”主題夏令營活動。該夏令營活動以館內(nèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源為依托，邀請了常駐民俗館的六位非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目（剪紙、手工布藝、彩扎工藝、手繪葫蘆、泥塑、中國結(jié)）代表性傳承人為授課老師。在夏令營的課堂上，由傳承人老師對營員們面對面地傳授知識，手把手地教授技藝，讓孩子們親自動手實踐，完成一幅幅自己的個人作品。最后，再對營員制作的作品進行評選，并舉行展覽和頒獎儀式。

從第一屆的不到100名學生、僅民俗館周邊幾個學校參加，到2014年近1000名營員，涵蓋南京全市所有的區(qū)縣，甚至還有來南京旅游度假的外地、外國孩子慕名前來參加。報名人數(shù)爆滿后，還有很多家長打電話來咨詢。這些都說明“我是小小傳承人”主題夏令營活動是充分受到社會各界關(guān)注和支持的。

在活動中，很多家長對老師說，謝謝你們舉辦這樣的活動，讓孩子們了解、體驗和學習這些寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提高動手動腦的能力。也有的家長向老師咨詢能不能開設(shè)相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)理論學習班，形成系統(tǒng)化的教學。這一建議，2014年被采納，夏令營教學內(nèi)容新增了PPT 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)理論授課環(huán)節(jié)。通過先理論學習，再到實踐操作，從接觸傳統(tǒng)文化到觸碰市井生活，老師們努力讓每一個參與其中的孩子學有所得、學有所樂。

二、教案生動，課堂更具吸引力

理論授課對具體承辦夏令營工作的社會教育部講解員來說，既熟悉又陌生。講解員經(jīng)常給來館參觀的未成年人講解，他們雖然了解孩子們的特性，但從未在課堂上給孩子們上過課。經(jīng)過集體商議后，大家決定先從教案編寫入手。

面向未成年人這樣的服務對象，教案編寫人員首先向廣大的中小學教師、家求意見，根據(jù)未成年人群體活潑好動的特點，教案以輕松、明快的筆調(diào)編寫。成稿之后，為確保博物館官方教學的權(quán)威性和準確性，特意向夏令營授課傳承人征詢修改意見。教案定稿后，制作成融圖像、視頻為一體的幻燈片，并在其中加入一些未成年人喜愛的熱點事件、熱門動畫片元素，使得整個PPT理論教案圖文并茂、生動活潑，夏令營授課更具吸引力。

三、微笑拉近距離，激活營員思維，帶給課堂生機

教案制作完后，很快迎來前來參加博物館夏令營的營員們。孩子是天真無邪的，他們往往想到什么就表達什么。當他們踏進博物館的時候，一切都是陌生的，他們對博物館周圍環(huán)境以及講解員都充滿了陌生感和不信任感，這在很大程度上抑制了孩子們的思維，關(guān)閉了他們的嘴巴。為了盡快消除這種陌生感和不信任感，讓孩子的思維進入授課內(nèi)容，首先要做的就是親近孩子。因此，授課一開始，老師首先將微笑帶進課堂。微笑是世界通用語言，如一股清涼的風，吹去心中的不快；如一道燦爛的陽光，給人帶來溫暖和好心情。老師微笑著在教室里與營員們交朋友，與他們交流平時生活中的趣事，進而引導、鼓勵他們把親身經(jīng)歷的喜、怒、哀、樂用語言表達出來。漸漸地，成了孩子們的朋友，他們也敢于說話了。帶著這樣一份好心情，夏令營課堂上思維碰撞，趣味橫生，掌聲不斷。微笑給課堂帶來生機，活躍了課堂氣氛，營造出一片歡聲笑語。

來參加夏令營的營員基本上都是特別好動的10 歲左右孩子。有時已上課了，他們還沒有回到自己的座位上?？粗菐蜎]靜下心來的同學，一開始，老師真是手足無措。但是，靜下心來想一想，營員們?yōu)槭裁粗郎险n了，還在教室里大聲喧嘩？是因為他們還沒有養(yǎng)成在博物館上課的良好習慣。這就需要老師幫助他們?nèi)谌胄颅h(huán)境。于是，一個簡單的微笑、一句溫和的勸解，師生之間的小問題很快化解。

在上課過程中往往會遇到一些個性內(nèi)向、膽小、靦腆的孩子，當他們不敢回答問題、不敢參與討論時，老師送去一個真誠的微笑，耐心地給予提示或啟發(fā)，能使他們從中獲得信心和力量。真誠是打開孩子心靈的窗戶，微笑能縮短老師與孩子之間的距離。微笑與真誠是愛的使者，可以架起老師與孩子們之間相互信賴的橋梁。這個問題看似簡單，但一旦被掌握，就會化為一種神奇的力量，給孩子們一個愉快的心情，讓他們在輕松的課堂氛圍中有所收獲。

四、激情讓課堂充滿活力，鼓勵是開啟心靈的鑰匙

在夏令營的課堂上看到一張張稚氣的小臉，老師總是希望讓學生跟著自己一起“動”起來，讓自己的這份激情與孩子們產(chǎn)生情感的共鳴，燃起他們的智慧火花，激發(fā)他們的無窮潛能喚起他們大膽的思考和創(chuàng)造。在上“彩扎工藝”理論知識課時，老師將彩扎風箏帶進課堂，讓小營員近距離接觸，并帶他們到室外放飛風箏，用熱情喚起學生們的激情，喚起營員們對傳統(tǒng)文化的喜愛和心動。看到孩子們愉快地放飛風箏，聆聽他們純真的童言無忌，那份激情被燃燒得更旺了。這份激情營造出積極的氛圍，夏令營里的傳統(tǒng)文化教學充滿活力，繼而帶動孩子們真正走進博物館這個“第二課堂”。

一個輕松、愉悅、健康的夏令營課堂氛圍離不開孩子們的積極投入，他們的積極投入離不開老師的鼓勵。鼓勵是提高學生興趣的催化劑。課堂上積極鼓勵大家善思多問，鼓勵他們發(fā)表不同見解，希望能夠“別出心裁”“標新立異”，鼓勵他們從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。在教學中，為了鼓勵學生善思多問，老師準備了一些剪紙、布藝、泥塑等小工藝品作為獎品，每當同學們發(fā)言有新意、有獨特見解時，及時給予評價，頒發(fā)獎品。這樣能讓更多的人加入到熱烈的討論中，營造出和諧、熱情的課堂氣氛。

五、培養(yǎng)營員興趣，個個爭做“小小傳承人”

孔子曰：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者?！痹谙牧顮I課堂教學中，將寓教于樂體現(xiàn)在學生的樂學上。心理學家告訴我們，任何教學內(nèi)容的講授，只有運用恰當?shù)慕虒W方法，才能激發(fā)學生的心理需求，促使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，提高學習效率。

參加夏令營的同學們年齡較小，生活經(jīng)驗較貧乏，知識面也較狹窄。在教學中以熟悉的事物為出發(fā)點，內(nèi)容具體化、形象化，容易吸引他們的目光。充分運用實物、視頻、錄音等教學手段創(chuàng)設(shè)和渲染情景氣氛，讓學生各個感官都動起來，在自覺不自覺中去看、去聽、去說、去感覺，能達到提高學習效率的目的。例如，在教學《手繪葫蘆》時，就準備了動畫片《葫蘆娃》中葫蘆生長的視頻，營員們看得津津有味，在快樂欣賞的同時，記憶下了葫蘆的自然生長過程，這比在課堂上誦讀十遍都更讓人難以忘記。孩子們興趣高漲之時，在接下來的實踐課程中，認真學習，開啟了一段“小小傳承人”之旅。

第9篇：中國結(jié)教案范文

[關(guān)鍵詞]公共關(guān)系 理論 實踐 變革

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）02-0223-02

一、公共關(guān)系教學滯后社會崗位需要

受中國幾十年傳統(tǒng)教學的影響，這一門屬于比較年輕的學科，依舊沿襲的中國幾十年的老辦法在講授課程，完全忽略了這一門課程對實踐性的高要求決定了它不能走“死啃課本”的老路子。當前，公共關(guān)系教學之后與社會崗位需要的原因主要體現(xiàn)在四個方面：一是教師教學觀念陳腐。在公共關(guān)系課程教學中，有很多的教師在教學過程中沒有深入貫徹落實“學生為主體，老師是引導“這一觀念，他們依舊沿襲著中國“按著牛頭吃草”的一種模式，老師在上面講，學生在下面聽，完全缺乏了自主創(chuàng)新能力，更是跟市場脫軌，這樣的學生以后出來就業(yè)就面臨著“說的時候一套一套的”，做的時候又動不了手的局面，這就完全違背了黨和國家要求的高素質(zhì)復合型人才觀念了；二是配套教材老套。這一門課程由于還是處于比較新型的學科，很多的教材編寫都是由一些專業(yè)性不高的隊伍編寫，這樣學術(shù)性水平高的作品很少，很多的教材書都缺乏自主創(chuàng)新力，學術(shù)水平低，缺乏使用價值。這樣學生學起來自然是興趣缺缺，更別談有意識的培養(yǎng)自己的實踐能力了；三是考核方式不合理。高校一般是以學分的方式設(shè)置學科的，而學分的取得通常是通過學期末的考試來決定的，也就是只要善于背誦理論知識的人通常就能拿很高的分數(shù)，這樣就存在著很大的弊病，畢竟公共關(guān)系教學時屬于實踐能力很強的學科，而僅僅只按照考試成績根本就驗證不了學生的能力；四是高校同企業(yè)聯(lián)系不強。很多高校公共關(guān)系教學只拘泥于校園里學術(shù)，沒有同外界企業(yè)溝通，所以教學者很少有市場眼光。學生也只是埋頭學習，缺乏同社會新形勢了解。

二、公共關(guān)系教學的變革

近幾年來，中國結(jié)構(gòu)性失業(yè)和周期性失業(yè)很明顯，就業(yè)結(jié)構(gòu)決定著復合型人才可雇傭的空間大，這也就從根本決定了學校培養(yǎng)公共關(guān)系教學人才應該有市場需求的發(fā)展眼光。堅持學生的主導作用，讓學生成為公共關(guān)系教學中實實在在的受益者。改變教學方法，深化教學改革，始終堅持學生的主體地位，直面教學問題，尋找新思路教學模式，完善公共關(guān)系教學自身建設(shè)。

（一）提高整體公共教學素質(zhì)

目前的公共關(guān)系教學因為屬于新型的學科，缺乏具有權(quán)威性的著作，也沒有很有創(chuàng)新力的教學模式，所以切實加強專業(yè)公共教學的素質(zhì)，形成科學合理的課程結(jié)構(gòu)是當前亟需要轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實。第一方面，善于發(fā)現(xiàn)國外類似公共關(guān)系教學的優(yōu)點，吸收優(yōu)秀經(jīng)驗，用于我們自己的教學實踐中。第二方面，結(jié)合本國的國情，找到一條適合我國實際公共關(guān)系教學課程大綱，使這一門學科更加朝著專業(yè)化方向發(fā)展。尋找到學校和企業(yè)共同受益的平衡點。第三方面，要結(jié)合市場新形勢，順應新變化。鼓勵教學公共關(guān)系的老師到企業(yè)中進行學習，接受企業(yè)內(nèi)部針對性的崗位培訓，更新他們的知識水平結(jié)構(gòu)，使知識時刻保持不落后于社會需求。

（二）加強教師隊伍建設(shè)

每年國家財政性教育經(jīng)費有一部分就是用于教師待遇和教師隊伍建設(shè)等方面的投入，因為改變師資隊伍的建設(shè)才能更好地提高教學質(zhì)量，教學質(zhì)量的提高又決定了學生適應市場需要的關(guān)鍵。公共關(guān)系教學老師應該有很強的教學能力，在課堂上應有自己獨特的主導力，引導學生發(fā)揮主體性作用。關(guān)鍵時刻“旁敲側(cè)擊”讓學生思維發(fā)生碰撞，產(chǎn)生火花，使其大腦不斷在思考中。終身學習的時代早已經(jīng)到來，高校公關(guān)教學老師應該加強專業(yè)學習，提高教學市場需求化水平，形成自己創(chuàng)新性觀點。在科學化的教學方法指導下，更好地傳授學生知識。

（三）調(diào)整課堂教學方式

公共關(guān)系教學的學生因為缺乏合用參考書，課堂上一般采用多媒體教學，使用電腦幻燈片等手段來教學。這方面值得倡導，將科技運用到教學上，更加有利于教學的開展。但是僅僅使用PPT教學，并不能完全適應市場需要，學生學習到的多是理論知識。教學者應該不僅僅運用這些傳統(tǒng)教學方式，還應該結(jié)合這一門課程對于實踐能力的要求，可以在上課的時候一方面講解理論知識的同時，老師引導學生開展實踐活動。老師可以在課堂上用分組的方式，設(shè)置一個貼近現(xiàn)實的公關(guān)活動的場景，提出一個需要解決的問題，讓小組通過團結(jié)協(xié)作的方式提出一個有效的方案，由小組派出代表演示給同學們看，最后由老師進行點評。這樣一個生動活潑的課堂，貼近于市場的需要，也更加有利于培養(yǎng)學生的基本技能和團隊協(xié)作能力，避免勞動力市場同培養(yǎng)的大學生分割狀態(tài)出現(xiàn)。

（四）重視專業(yè)實習同理論學習，同步加強教師隊伍建設(shè)

在理論學習上，教學方法應該發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，摸索出科學化教學方式。學生學完之后有所收獲就是一堂好課程的標準。當然，平時可以采取帶有“頭腦風暴”似的快節(jié)奏學習模式，比如給出一個公關(guān)問題，讓每位學生一分鐘之內(nèi)給出處理方案。一個學期可以適當采取一兩次，選取學生感興趣的公關(guān)問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，提高學生素質(zhì)，這樣學生素質(zhì)高，參與積極性強，且參與的深度和廣度大，在理論課中獲得知識，并由此拓展到課外知識。理論應該同實踐相結(jié)合，以需求為導向，完善人才培養(yǎng)模式。學校應該同校外企業(yè)合作，畢竟這一門學科屬于應用性、實踐性很強的學科，所以，平時在學習的同時安排學生到校外去實習，這樣才能更好地達到“學以致用”的目的，通過實踐出真知，實踐中就會更好地掌握操作技能，也更能知道自己學習的缺陷在哪里，之后才能更有針對性地進行學習，更新自己學習到的知識，同市場的需求保持一致。

（五）組織專家講座

平時學?？梢匝堃恍┚哂胸S富經(jīng)驗的專家或者企事業(yè)領(lǐng)導對學生進行專題性講座，讓學生對公共關(guān)系等相關(guān)方面有更多的了解。這樣讓學生提前了解到社會需求，增強危機感，市場對哪樣的人才更加青睞，有利于學生在下面更加自主的培養(yǎng)自己相關(guān)方面的能力。同時，公共關(guān)系教學的老師也應該到場聽一下講座，這樣就更加有利于了解怎樣更好地培養(yǎng)學生的知識和能力，平時上課的時候就能更注重課程知識實用性的安排。在市場的導向下，緊密聯(lián)系工作實際，優(yōu)化教案內(nèi)容，以便更好地培養(yǎng)出適合新世紀市場的人才。

（六）改變考核的方式

考核方式?jīng)Q定學生是否愿意主動的學習，本來因為這門課程存在許多教學上的困難，使得學生不愿意主動學習，這時候的考核方式實際上就成為了約束學生學習的一種好方式。應該要改變當前這一種以期末考決定學生是否學好該門課程的衡量標準，畢竟理論的知識只是“死”知識。要改變這一種狀況，就應該通過平時的成績加上期末考試的成績這種雙核標桿，讓老師了解學生的學校狀況，改變“一考定一科”的不合理方式。期末考試可以占總成績的百分之五十的比例，平時成績占百分之五十的比例。平時成績由上課考評、分組協(xié)作公關(guān)處理效果等作為標準。期末考試采取理論考試和公關(guān)危機考核的實踐為標準。

學生的培養(yǎng)目標最終的目的是為了面向未來的工作崗位，學生的培養(yǎng)也就必須在市場的引導下，培養(yǎng)具有高素質(zhì)崗位勝任技能優(yōu)秀人才，避免學生好不容易找到就業(yè)單位，企業(yè)又面臨付出財力、物力再培養(yǎng)的尷尬局面。因此，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，必須深化高校公共關(guān)系教學改革，優(yōu)化學生創(chuàng)新動手技能培養(yǎng)，切實增強他們在社會中的實力和競爭力。

【參考文獻】

[1]李道平.公共關(guān)系學[M].北京：經(jīng)濟科學出版社，2008.