八年級(jí)上冊(cè)生物精選(九篇)

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第1篇：八年級(jí)上冊(cè)生物范文

16．鳥的飛行器官是（ ） A．鰭 B。羽毛 C。翼 D前肢17．下列動(dòng)物中大腦最發(fā)達(dá)的是（ ） A．魚 B。水蛭 C?？?D。鯨18．哺乳動(dòng)物特有的結(jié)構(gòu)是（ ） A．肺 B。牙齒 C膈 D。唾液腺19．海葵排出食物殘?jiān)姆绞绞牵?） A．由排出 B。由口排出 C．由胞肛排出 D。由細(xì)胞膜排出20．脊椎動(dòng)物是指（ ） A．水生動(dòng)物 B。陸生動(dòng)物C．高等動(dòng)物 D。有脊柱的動(dòng)物21．家兔的心臟有（ ）A．一心房一心室 B．二心房一心室C．二心房一心室，心室中有不完全隔膜 D．二心房二心室，心臟左右兩側(cè)完全分開22．哺乳動(dòng)物一般具有發(fā)達(dá)的皮毛，其作用是（ ）A．偽裝 B。保護(hù) C。防御 D。保溫23．煙波浩渺的海洋，奔騰不息的江河，碧波蕩漾的湖泊，涓涓流淌的小溪，本來(lái)都是水生動(dòng)物的樂園。由于人類的活動(dòng)，地球上水域污染日趨嚴(yán)重，鯊魚決定召集廣大魚類成員開會(huì)，一起商議將來(lái)的生存大計(jì)。魷魚、鯽魚、娃娃魚、甲魚、鯨紛紛游來(lái)，連海馬也匆匆趕來(lái)……請(qǐng)回答⑴-⑸題⑴、 這些動(dòng)物中，有幾個(gè)是真正的魚類有資格進(jìn)入會(huì)場(chǎng)（ ）A、1 B、2 C、3 D、4⑵、鯽魚的呼吸器官是（ ）A、體表 B、鰓 C、肺 D、皮膚⑶、屬于哺乳動(dòng)物的是（ ）A、鯨 B、娃娃魚 C、甲魚 D、魷魚⑷、屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是（ ）A、鯽魚 B、魷魚 C、甲魚 D、鯨⑸、“美人魚”的字名叫儒艮，是由于母獸給幼獸喂奶時(shí)常浮出水面，就像人類的哺乳，你認(rèn)為美人魚屬于（ ）A、魚類 B、軟體動(dòng)物 C、哺乳動(dòng)物 D、兩棲類24．根據(jù)表中數(shù)據(jù)，正確的分析是( )動(dòng)物名稱 心臟占體重比例% 每分鐘心跳次數(shù)蛙 0.57 22人 0.42 72鴿 1.72 135~244A鴿的心臟占體重的百分比比其他兩種動(dòng)物高，因此增加了飛行的負(fù)擔(dān)B人的心臟占體重的百分比低，因此，人也可能會(huì)進(jìn)行飛行生活C蛙每分鐘心跳次數(shù)最低，可以減少代謝對(duì)物質(zhì)和氧氣的需求，更適行生活D鴿的心臟占體重的百分比高、心跳快、血液循環(huán)迅速，是長(zhǎng)期適行生活的結(jié)果　 25．在蚯蚓的體表涂滿凡士林后，蚯蚓將（ ）A．呼吸正常 B。微弱呼吸 C。死亡 D。無(wú)法判斷 26．胎生相對(duì)于其他生殖方式的優(yōu)勢(shì)在于（ ）A．提高了后代的成活率 B。使后代數(shù)理大大增加C．增強(qiáng)了后代的體質(zhì) D。減輕母體負(fù)擔(dān)27． 鳥的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊，與肺相通，它們進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是（ ）A．肺和氣囊 B。氣囊 C．肺 D。氣管28．有位同學(xué)捉到一只青蛙，他將它放在有較多水的魚缸中，準(zhǔn)備精心飼養(yǎng)，觀察蛙的活動(dòng)，可是第二天蛙就死掉了，其死亡的原因是（ ）A．無(wú)法呼吸到充足的氧氣 B。饑餓C．受到驚嚇 D。水質(zhì)有問題29．在下列供選答案中選出適當(dāng)?shù)男蛱?hào)，填入下圖表的空白處，用以說(shuō)明蚯蚓呼吸的全過(guò)程：A．體壁的毛細(xì)血管 B。體表黏液 C。氧氣 D。二氧化碳 E。血液循環(huán)

外界氣體

① ② ③ ④ ⑤ 30.蜻蜓落在物體上休息時(shí)，我們可以清楚的看到它的腹部在收縮、舒張，不停的活動(dòng)，這是蜻蜓（ ）A．在進(jìn)行呼吸 B。在進(jìn)行生殖C．肌肉疲勞的表現(xiàn) D。在進(jìn)行消化

第2篇：八年級(jí)上冊(cè)生物范文

一．選擇題：（每小題只限選一個(gè)最佳答案，每小題2分，共50分）

 

題號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

答案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

題號(hào)

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

 

答案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1．養(yǎng)金魚的魚缸如果不經(jīng)常換水，魚就會(huì)出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象，甚至死亡，其主

      要原因是

A．水中缺少氧    B．水質(zhì)容易變壞  C．水中微生物過(guò)多D．水中缺少食物

2．下列動(dòng)物屬軟體動(dòng)物的一組是

A．海龜、河蚌     B．扇貝、章魚     C．海蟄、河蚌   D．水蛭、蝸牛

3．放置在陽(yáng)光下的魚缸中的魚哪一個(gè)會(huì)先死去（魚、缸大小均相同）

A．一缸清水2條魚和一部分水藻      B．一缸清水2條魚             

C．一缸清水10條魚                  D．一缸清水10條魚和一部分水藻

4．觀察水中游泳的鯽魚時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)鯽魚不停地用口吞水，由鰓孔排水，這是鯽魚在

A．濾取食物       B．平衡身體       C．調(diào)節(jié)比重         D．呼吸

5．哺乳動(dòng)物在生殖發(fā)育方面的主要特征為

A．體腔內(nèi)有膈    B．卵生、哺乳       C．體溫恒定     D．胎生、哺乳

6．大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶。近年來(lái)，由于森林面積的減少，它們的棲息地大大減少，現(xiàn)存的近千只大熊貓被隔離成30多個(gè)小群體，這些小群體中，個(gè)體最多的不到50只，最少的則不到10只。上述現(xiàn)象所產(chǎn)生的后果，敘述正確的是

A．基因交流的機(jī)會(huì)減少，對(duì)繁衍不利          B．有利于大熊貓的進(jìn)化   

C．有利于人們照顧大熊貓                    D．人們看不到大熊貓

7．兔的下列特點(diǎn)中，與食草有密切關(guān)系的是

①牙齒分化為門齒和臼齒       ②體腔內(nèi)有膈 

③消化管長(zhǎng)，盲腸特別發(fā)達(dá)     ④胎生、哺乳

A．①②            B．③④         C．①③         D．②④

8．蚯蚓的生存環(huán)境是是

A．潮濕、疏松、植物稀少的土壤      B．潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤      

C．潮濕、疏松、富含氧氣的土壤      D．干燥、疏松的土壤

9．蝗蟲能適于空中和陸地生活，其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有

①用氣管呼吸                ②胸部有兩對(duì)翅 

③有外骨骼，防止水分蒸發(fā)    ④視覺發(fā)達(dá)，有一對(duì)復(fù)眼

A．①③④        B．①②③④    C．①②④        D．①②③

10．某同學(xué)捉到一只青蛙，并把它放到有較多水的魚缸中，準(zhǔn)備精心飼養(yǎng)，觀察

    蛙的活動(dòng)，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是

A．水質(zhì)有問題    B．無(wú)法呼吸到充足的氧氣     C．饑餓     D．驚嚇

 

 

11．在保護(hù)海洋魚類資源中，規(guī)定魚類準(zhǔn)許捕撈的尺寸，規(guī)定漁網(wǎng)網(wǎng)眼大小的規(guī)格，是為了限制捕撈

A．親魚            B．成魚         C．幼魚         D．魚卵

12．成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)”中的鷸蚌兩種動(dòng)物，體內(nèi)與外界氣體交換的場(chǎng)所是

A．肺和氣囊、鰓      B．肺和氣囊、肺     C．肺、鰓     D．肺、肺

13．關(guān)于昆蟲的外骨骼的敘述中，不正確的是

A．可以協(xié)助運(yùn)動(dòng)，是一種運(yùn)動(dòng)器官        B．可以支持內(nèi)部柔軟器官

C．可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)              D．可以保護(hù)內(nèi)部柔軟器官

14．大鯢又叫娃娃魚，是最大的兩棲動(dòng)物，下列關(guān)于兩棲動(dòng)物的敘述，正確的是

A．幼體生活在水中，成體生活在陸地上

B．既可以生活在水中，又可以生活在陸地上

C．幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸；發(fā)育為變態(tài)發(fā)育

D．以上說(shuō)法都不正確

15．馬戲團(tuán)里，小猴子可愛鰓表演動(dòng)作博得了觀眾的陣陣掌聲，調(diào)節(jié)猴子完成這些表演動(dòng)作的是

A．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)      B．神經(jīng)系統(tǒng)      C．內(nèi)分泌系統(tǒng)     D．肌肉系統(tǒng)

16．下列各項(xiàng)中不屬于動(dòng)物行為的是

A．蜻蜓點(diǎn)水        B．青蛙冬眠      C．兔的心臟在跳動(dòng)   D．孔雀開屏

17．人在狂笑時(shí)用力過(guò)猛，使上下頜不能合攏，這是由于

A．關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液             B．關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中脫出      

C．關(guān)節(jié)軟骨發(fā)生病變           D．關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中脫出

18．直臂垂直提起一桶水時(shí)，收縮的肌肉是

A ．肱二頭肌和肱三頭肌    B．腓腸肌   C．肱二頭肌      D．肱三頭肌

19．下列幾種動(dòng)物行為，不屬于學(xué)習(xí)行為的是

A．失去雛雞的母雞撫愛小貓         B．蚯蚓走“T”形迷宮           

C．小黑猩猩模仿取食白蟻           D．猴子表演騎車

20．下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．動(dòng)物的行為同生活環(huán)境有密切關(guān)系       

B．動(dòng)物的行為是生來(lái)就有的     

C．動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體的生存頜種族的延續(xù)都有重要作用        

D．捕捉老鼠是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為

21．“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷?，不惜犧牲自己。?shí)際上飛蛾的這

     種行為是

A．學(xué)習(xí)行為       B．先天性行為   C．不怕死的行為    D．尋求光明

22．母狼的幼仔丟失后，會(huì)將人的嬰孩哺育成狼孩，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明

A．母狼試圖使嬰孩成為自己的孩子        B．母狼有較強(qiáng)的哺育能力

C．母狼對(duì)人的報(bào)復(fù)行為                  D．母狼有哺育幼體的本能

23．下列幾種動(dòng)物群體中，不具有社會(huì)行為的是

A．蜜蜂的群體    B．螞蟻的群體   C．白蟻的群體    D．綿羊的群體

24．在社會(huì)行為中，群體成員之間常利用動(dòng)物“語(yǔ)言”聯(lián)系，下面有關(guān)動(dòng)物“語(yǔ)言”的描述，正確的是

A．動(dòng)物之間具有傳遞信息作用的動(dòng)作、聲音、氣味等信號(hào)  

B．動(dòng)物的“語(yǔ)言”就是指動(dòng)物之間有聯(lián)系作用的聲音    

C．動(dòng)物之間交流思想、感情的信息          

D．動(dòng)物的各種行為

 

25. 棉鈴蟲是棉田中的一種害蟲，嚴(yán)重危害棉花。目前我國(guó)科技工作者防治棉鈴蟲的危害有新辦法，這種辦法是

A．通過(guò)遺傳工程，培養(yǎng)出抗蟲新品種     B．培育出棉鈴蟲的天敵   

C．研究出新型殺蟲藥           D．研制出新型化肥，以增加棉花抵抗力

二．非選擇題（50分）

26．（每空1分，共2分）

烏賊俗稱墨魚（因能釋放墨汁和類似魚的游泳方式），但不是魚，而是        動(dòng)物。

蝦類和蟹類體表長(zhǎng)有質(zhì)地較硬的甲，屬于           動(dòng)物。

27．（每空1分，共4分）

小明采集了一些蚯蚓，分別放在甲、乙、丙三個(gè)瓶中飼養(yǎng)，在放蚯蚓之前，甲瓶裝有濕土，乙瓶裝有干燥細(xì)土，丙瓶空著，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

（1）      瓶中的蚯蚓死去了，原因是                               。

（2）      瓶中的蚯蚓生活的最好，原因是                           。

28．（每空2分，共14分）

在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食。三者的相互關(guān)系可以用下圖表示，圖中各長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度分別表示上述三種生物的數(shù)量，長(zhǎng)方形越長(zhǎng)，表示該生物的數(shù)量越多。請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中各字母所表示的生物：A           ；B           ； C          。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是         ，消費(fèi)者是              。

（3）如果大量捕食青蛙，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會(huì)明顯增加的生物是        ，明顯減少的生物是          。

29．（每空2分，共6分）

家燕是我們熟悉的一種侯鳥，每年春天從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，在房梁上或屋檐下筑巢、繁育后代；秋天又遷飛南下，到溫暖的南方過(guò)冬。請(qǐng)就了解的家燕的相關(guān)知識(shí)回答下列問題：

（1）家燕的飛行速度很快，每秒高達(dá)數(shù)十米、從外形看，它適翔的

        特點(diǎn)是                                       。

（2）家燕在長(zhǎng)距離的遷飛過(guò)程中，需要消耗大量的氧氣，充足的氧氣供應(yīng)

        主要是靠              來(lái)保證。

（3）家燕有驚人的捕蟲能力，是人類的好朋友，請(qǐng)你提出2～3條保護(hù)它的

        建議或措施：

a．                                                     ；

b．                                                     ；

c．                                                    。

30．（每空2分，共6分）

        在動(dòng)物界中，有些動(dòng)物為了完成某種行為，不惜冒險(xiǎn)甚至付出生命的代價(jià)。試就下面三個(gè)實(shí)例，分析說(shuō)明這三種行為各有什么意義。

        例1：大雁在遷徙途中休息時(shí)，總有一兩只“孤雁”（一般體弱或患病）做“站崗放哨”的工作，當(dāng)有敵害來(lái)臨時(shí)，這些“放哨”者，總是發(fā)出警報(bào)，或大叫或狂奔或撲翅起飛，使雁群盡快作出御敵準(zhǔn)備或逃生，而自己卻暴露了目標(biāo)，易為敵害所捕食。

        例2：挪威海濱生活著一種挪威旅鼠，當(dāng)鼠群密度過(guò)高而環(huán)境中食物有限時(shí)，有些旅鼠就成群結(jié)隊(duì)地步入海中淹死，完成集體自殺的“壯舉”。

        例3：有些螳螂頭部有一種抑制的物質(zhì)，雄螳螂找到配偶雌螳螂后，其頭部往往被雌螳螂吃掉，失去頭部的雄螳螂能順利完成交尾行為，交尾后就逐漸死去。

    （1）例1中，孤雁的行為屬于         行為，由“孤雁”冒險(xiǎn)“放哨”對(duì)雁群有什么意義？                                           。

（2）例2 中部分挪威旅鼠“集體自殺”的意義是什么？                  。

（3）例3 中，雄螳螂為交尾而犧牲的意義是什么？                     。

31.（每空2分，共18分）

右圖為人體某結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

(1)圖中結(jié)構(gòu)表示的是            。

(2)圖中的①表示           ；②表示           ；

         ③表示           ；⑥表示           ；

(3)圖示結(jié)構(gòu)中，表面光滑，能減少兩骨之間的摩擦，緩沖運(yùn)

    動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的震動(dòng)的結(jié)構(gòu)是          。（填序號(hào)）

(4)人體的骨骼肌受到               傳來(lái)的刺激             后，牽動(dòng)所附著的骨圍繞

                活動(dòng)而形成各種動(dòng)作。

 

                        八年級(jí)生物參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

 

一．選擇題：（每小題2分，共60分）

 

題號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

答案

A

B

C

D

D

A

C

B

D

B

C

A

A

C

B

題號(hào)

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

 

答案

C

B

A

A

B

B

B

D

D

A

 

 

二．非選擇題（共40分）

26．（每空1分，共2分）

軟體      甲殼

27．（每空1分，共4分）

（1）乙        干燥細(xì)土很快吸收蚯蚓體表的水分，使體表干燥，呼吸發(fā)生障礙

（2）甲        濕土能保持蚯蚓體表濕潤(rùn)，保證正常的呼吸作用。

28．（每空2分，共14分）

（1）青蛙     昆蟲      水稻

（2）C（水稻）    A（青蛙）和B（昆蟲）

（3）B（昆蟲）    C（水稻）

29．（每小題2分，共6分）

（1）身體呈流線型，被覆羽毛，具有兩翼等

（2）肺和氣囊（或雙重呼吸）  

（3）為家燕創(chuàng)造營(yíng)巢和居留的條件；不打燕；不毀燕巣；不抓雛燕；制止傷害家燕的不良行為等（答出兩條以上即可，其他合理措施也可。）    

30．（每空2分，共6分）

（1）防御      有利于淘汰種群中不能較好地適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體，有利于種族健康地發(fā)展進(jìn)化。

（2）一部分自我犧牲，讓另一部分更好地生存，不會(huì)導(dǎo)致整個(gè)種族因食物不足而滅絕，使種族度過(guò)難關(guān)而生存發(fā)展。    

（3）有利于種族的繁衍     

31.(1)關(guān)節(jié)

(2)關(guān)節(jié)囊  關(guān)節(jié)頭  關(guān)節(jié)軟骨  關(guān)節(jié)腔

(3)③

第3篇：八年級(jí)上冊(cè)生物范文

多讀書，讀不同觀點(diǎn)的書，能夠豐富自己的知識(shí)，能夠拓寬自己的思路，能夠增強(qiáng)自己判斷真?zhèn)蔚哪芰?。下面小編給大家分享一些八年級(jí)生物上冊(cè)知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

八年級(jí)生物上冊(cè)知識(shí)1動(dòng)物的主要類群

自然界中，目前已知的動(dòng)物大約有150萬(wàn)種，根據(jù)其體內(nèi)有沒有脊柱，可以將它們分為兩大類：一類是脊椎動(dòng)物(魚、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥動(dòng)物、哺乳動(dòng)物);另一類是無(wú)脊椎動(dòng)物(腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物)。

鳥類和哺乳動(dòng)物不會(huì)隨著環(huán)境溫度的改變而改變，是恒溫動(dòng)物。

魚、兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，體溫隨環(huán)境溫度的變化而改變，是變溫動(dòng)物。

1、腔腸動(dòng)物(大多數(shù)生活在海洋中，少數(shù)生活在淡水中，如水螅。

)

(1)主要特征：身體呈輻射對(duì)稱;體表有刺細(xì)胞;有口無(wú)。

(2)代表動(dòng)物：?？?被稱“海中之花”)、海蟄、珊瑚蟲、水螅(身體有內(nèi)外兩層細(xì)胞----內(nèi)胚層和外胚層)。

(3)與人類的關(guān)系：

有益：①海蜇經(jīng)加工可食用。②珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)，堆積構(gòu)成珊瑚礁。

珊瑚礁的作用：①形成島嶼;②加固海岸;③為海底魚類提供重要的棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。

2、扁形動(dòng)物(大多寄生在人或動(dòng)物體內(nèi)，但渦蟲自由生活)

(1)主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱;背腹扁平;有口無(wú)。

(2)代表動(dòng)物：渦蟲、華枝睪吸蟲(精巢發(fā)達(dá)，呈樹枝狀得名)、血吸蟲、絳蟲。

(3)與人類的關(guān)系：

有害：①人或動(dòng)物如實(shí)使用了生的或未煮熟的含有華支睪吸蟲的魚蝦，就會(huì)感染該病。

②我國(guó)南方流行的血吸蟲是由日本血吸蟲感染引起的。

3、線形動(dòng)物(有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、農(nóng)作物體內(nèi))

(1)主要特征：身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱狀;體表有角質(zhì)層;有口有。

(2)代表動(dòng)物：蛔蟲(寄生在人的小腸，生殖器官發(fā)達(dá)。)、蟯nao蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲。

(3)預(yù)防蛔蟲病的措施：①注意個(gè)人衛(wèi)生，不喝生水，蔬菜水果洗干凈，飯前便后洗手;

② 要管理好糞便，糞便要經(jīng)過(guò)處理殺死蟲卵后，再做肥料使用。

4、環(huán)節(jié)動(dòng)物

(1)主要特征：身體呈圓筒形;有許多彼此相似的體節(jié)組成;靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)

(2)代表動(dòng)物：蚯蚓(靠濕潤(rùn)的體壁呼吸，生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)土壤中，以植物的枯枝、朽根和其他有機(jī)物為食，主要運(yùn)動(dòng)器官肌肉，剛毛輔助運(yùn)動(dòng)，靠近環(huán)帶的為前端。)、沙蠶、蛭

(3)與人類的關(guān)系：

蚯蚓：①疏松土壤，改良土壤。②能提高土壤肥力。③身體富含蛋白質(zhì)，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品。④處理有機(jī)廢物。

沙蠶是魚、蝦、蟹的餌料。

蛭的唾液中有防止血液凝固的物質(zhì)--蛭素，在醫(yī)學(xué)上，可生產(chǎn)抗血栓藥物。

5、軟體動(dòng)物(目前已知的軟體動(dòng)物有10萬(wàn)種以上，是動(dòng)物界的第二大類群。

)

(1)主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼;運(yùn)動(dòng)器官是足。

(2)代表動(dòng)物：河蚌、扇貝、文蛤、鎰蟶、石鱉、蝸牛、烏賊(貝殼退化成內(nèi)骨骼)、章魚(貝殼退化成內(nèi)骨骼)

河蚌內(nèi)的珍珠是由外套膜受沙粒等異物的刺激，分泌大量的珍珠質(zhì)把異物層層包裹起來(lái)。

珍珠與貝殼的主要成分都是碳酸鈣。

(3)與人類的關(guān)系：

中國(guó)是水產(chǎn)養(yǎng)殖大國(guó)，水產(chǎn)養(yǎng)殖總量名列世界第一，其中貝殼產(chǎn)量也位居世界首位。

有益：食用(牡蠣、扇貝、鮑，含蛋白質(zhì)和多種維生素，且脂肪含量低。)

藥用(鮑的殼(石決明)、烏賊的殼(海螵蛸)、珍珠粉等皆可入藥)

工藝品(螺殼、珍珠殼)

有害：有的危害農(nóng)作物，傳播疾病(如釘螺與血吸蟲的傳播有關(guān))

6、節(jié)肢動(dòng)物(是最大的動(dòng)物類群，已命名的種類有120萬(wàn)種以上，占所有已知?jiǎng)游锓N數(shù)的80%)(1)主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼;

身體和附肢都分節(jié)。

(2)代表動(dòng)物：蝦、蟹、蜘蛛、蜈蚣、蒼蠅、蝗蟲等。

(3)節(jié)肢動(dòng)物分為四類：

①昆蟲類(蜜蜂、蜻蜓、蚊子、蒼蠅蝴蝶、蟬、蟋蟀、七星瓢蟲) ②甲殼類(蝦、蟹) ③多足類(蜈蚣、蚰蜒、馬陸)④蛛形類(蜘蛛、蝎子)

(4)昆蟲(昆蟲是無(wú)脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物。)

①主要特征：身體分頭、胸、腹 三部分;有一對(duì)觸角(觸覺和嗅覺);胸部生著3對(duì)足(善于跳躍)和2對(duì)翅 (適行)

呼吸器官：氣管、氣體通道:氣門。3個(gè)單眼1個(gè)復(fù)眼、口器：攝食

外骨骼的作用：1、保護(hù)內(nèi)部的柔軟器官2、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)

②代表動(dòng)物：蜜蜂、蜻蜓、蟬、瓢蟲、螳螂、菜粉蝶、家蠶等。

(5)節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系：

①蝦、蟹食用②蜜蜂等昆蟲傳播花粉③蝎子、蜈蚣、蟬蛻等入藥④果蠅是實(shí)驗(yàn)材料

⑤蚊、蠅、螨叮咬人傳播疾病

7、魚

1、鯽魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)

(1)體色：體背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下敵害發(fā)現(xiàn)(保護(hù)色)。

(2)體形：梭形，游泳時(shí)減少水的阻力。

(3)體表：有鱗片保護(hù)身體，有黏液減少阻力，身體兩側(cè)各有一條側(cè)線，有感知水流、測(cè)定方向的作用。

(4)用鰭游泳，鰭是魚的運(yùn)動(dòng)器官(背、胸、腹、臀、尾鰭)，胸鰭和腹鰭有保持魚體平衡的作用，尾鰭能夠保持魚體的前進(jìn)方向。

(5)用鰓呼吸 鰓由鰓絲、鰓耙和鰓弓組成，主要部分是鰓絲，鰓絲中密布毛細(xì)血管，因此鰓是鮮紅色的。

(6)雌雄異體，體外(水中)受精，水中發(fā)育。

2、魚類的主要特征及代表動(dòng)物

(1)主要特征：生活在水中，體表常有鱗片覆蓋，用鰓呼吸，通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

(2)代表動(dòng)物：淡水魚類(中華鱘(“長(zhǎng)江魚王”活化石)、草魚、青魚、鰱魚、鳙魚、鯽魚、鯉魚)和海洋魚類(鯊、帶魚、銀鯧、魟)等。

“四大家魚”：青魚、草魚、鰱魚、鱅魚。

8、兩棲動(dòng)物

(1)主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。

(2)代表動(dòng)物：大鯢(娃娃魚)、青蛙、蟾蜍、蠑螈等。

(3)青蛙生殖和發(fā)育的特點(diǎn)：

雌雄異體，水中產(chǎn)卵，體外受精，變態(tài)發(fā)育。發(fā)育過(guò)程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙

9、爬行動(dòng)物

(1)主要特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲;用肺呼吸;在陸地產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼。

(2)代表動(dòng)物：烏龜、鱉、蛇、鱷、蜥蜴(完全擺脫對(duì)水環(huán)境的依賴)

10、鳥(地球上大約有9000多種)

(1)主要特征：體表覆羽，前肢變成翼;有喙無(wú)齒;有氣囊輔助肺呼吸。

(2)家鴿適行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)

①身體呈流線型，減小空氣阻力。

②兩翼和尾部生有大型正羽，可以擴(kuò)大兩翼面積，使兩翼扇動(dòng)有力，尾部的正羽有控制方向的作用。

③胸肌發(fā)達(dá)，能強(qiáng)有力地牽引翅膀扇動(dòng)空氣。

④骨骼薄，長(zhǎng)骨中空，可減輕體重;胸骨發(fā)達(dá)，有龍骨突，為發(fā)達(dá)的胸肌提供附著的場(chǎng)所。

⑤食量大，消化能力強(qiáng);直腸短，能及時(shí)排出糞便，減輕體重。

⑥用肺和氣囊進(jìn)行雙重呼吸，可獲得充足的氧氣。(氣囊的作用是：暫時(shí)貯存氣體，輔助呼吸)

(3)家鴿生殖和發(fā)育的特點(diǎn)

①體內(nèi)受精，卵生，主要是體外發(fā)育。

②卵細(xì)胞：包括胚盤(含細(xì)胞核)、卵黃，卵黃膜三部分。卵黃是供胚胎發(fā)育的養(yǎng)料，卵白和卵殼都有保護(hù)卵細(xì)胞的作用，卵白還給胚胎提供水分和養(yǎng)料。

(4)代表動(dòng)物:鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝、家鴿等

(5)與人類關(guān)系：

貓頭鷹捕食鼠類;大山雀、灰喜鵲、啄木鳥等捕食農(nóng)林害蟲;雞鴨鵝食用;丹頂鶴、孔雀等觀賞。

八年級(jí)生物上冊(cè)知識(shí)2動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

(1) 動(dòng)物的行為是指一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng);動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)，依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。

(2) 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的。

(3) 人有206塊骨 顱骨、胸骨、肋骨(不能活動(dòng)) 軀干骨(半活動(dòng)) 四肢骨(能活動(dòng)) 能活動(dòng)的骨連結(jié)(關(guān)節(jié))

(4人有26塊脊椎骨(半活動(dòng)骨連結(jié))

關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)：關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊(包繞關(guān)節(jié))、關(guān)節(jié)腔(有滑液，使關(guān)節(jié)活動(dòng)靈活)、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨(緩沖作用)。 其中關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成關(guān)節(jié)面。

(6)在運(yùn)動(dòng)中：骨起杠桿作用，關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用，骨骼肌起動(dòng)力作用。

即骨骼肌收縮，牽動(dòng)著它所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)。

(7)人體主要的關(guān)節(jié)： 上肢 肩關(guān)節(jié) 肘關(guān)節(jié) 腕關(guān)節(jié) 指關(guān)節(jié)

下肢 髖關(guān)節(jié) 膝關(guān)節(jié) 踝關(guān)節(jié) 趾關(guān)節(jié)

所有脊椎動(dòng)物都有關(guān)節(jié)。

(9)運(yùn)動(dòng)時(shí)，肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)容易受傷。

(10)如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)關(guān)節(jié)：一、運(yùn)動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng);

二、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)適當(dāng);

三、佩戴護(hù)腕和護(hù)膝。

(11)骨骼肌(是器官)中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫肌腱。

(12)骨骼肌有受刺激而收縮的特性。

(13)為什么骨骼肌能牽動(dòng)骨：當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

(14)與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的。

(15)人全身有六百多塊骨骼肌，雙臂自然下垂時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。

(16)屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張;伸肘時(shí)，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。

(17)運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

二、動(dòng)物的行為

(1)按行為表現(xiàn)不同可將動(dòng)物行為分為取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等;

(2)據(jù)行為獲得的途徑，動(dòng)物的行為大致可分為兩類：

①先天性行為：動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。

如：蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、螞蟻?zhàn)龀?、小鳥喂魚、吃梅分泌唾液。

②學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。

如：大山雀偷飲牛奶、黑猩猩取食香蕉、蚯蚓走迷宮、談梅止渴、望梅止渴。

(3)社會(huì)行為：

①含義：群體內(nèi)部不同成員之間分工協(xié)作，共同維持群體的生活所具有的一系列行為。

②重要特征：具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)。如：白蟻群體、狒狒群體、蜜蜂等。

③群體中的信息交流方式：通過(guò)各種動(dòng)作、聲音、氣味隨時(shí)交流信息。

④在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的;正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在

使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。

⑤意義：使動(dòng)物能更好地適應(yīng)生活環(huán)境，維持個(gè)體和種族的生存。

(4)動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境。同樣，環(huán)境越復(fù)雜，要學(xué)習(xí)的行為越多。

八年級(jí)生物上冊(cè)知識(shí)3動(dòng)物在生物圈中的作用

1、動(dòng)物在自然界中的作用：

①在維持生態(tài)平衡中起重要作用。

在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。

生態(tài)平衡：是指在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

②能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)(如二氧化碳等)循環(huán)。

③能幫助植物傳粉、傳播種子。從而擴(kuò)大了植物的分布范圍。

2、生物防治：就是利用生物來(lái)防治病蟲害。

常用方法有：以蟲治蟲，以鳥治蟲，以菌治蟲。

3、動(dòng)物與人類生活的關(guān)系：

①動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān)(通過(guò)調(diào)查活動(dòng)去了解)。

畜牧業(yè)和漁業(yè)的產(chǎn)值在農(nóng)業(yè)產(chǎn)值中的比重是衡量國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的標(biāo)志之一。

4、動(dòng)物與仿生：

①仿生：模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備的技術(shù)。

②動(dòng)物與仿生：A、長(zhǎng)頸廘與宇航員的“抗荷服”; B、螢火蟲與冷光;

C、蝙蝠的回聲定位與雷達(dá); D、烏

八年級(jí)生物上冊(cè)知識(shí)4細(xì)菌和真菌

一、觀察菌落：

1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者：列文﹒虎克(荷蘭人)。

細(xì)菌存在的證實(shí)者：巴斯德(法國(guó)科學(xué)家)，被稱為“微生物學(xué)之父”。

①菌落：一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體。

②細(xì)菌與真菌菌落的比較

2、培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法

(1)配制培養(yǎng)基 瓊脂的作用：不能作為細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)，為其生活提供場(chǎng)所;

牛肉汁(或蛋白胨等)的作用：為細(xì)菌提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

(2)高溫滅菌、冷卻 將配制好的培養(yǎng)基、器具放入高溫條件下滅菌。

(3)接種 將少量的細(xì)菌或真菌放入培養(yǎng)基中。

(4)恒溫培養(yǎng)

3、細(xì)菌和真菌生活的基本條件：充足的水和營(yíng)養(yǎng)、適宜的溫度和一定的生存空間。

二、細(xì)菌

1、細(xì)菌的主要特點(diǎn)：細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、鞭毛、莢膜和DNA集中地區(qū)域構(gòu)成。

2、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式

(1)異養(yǎng)——細(xì)菌一般不含有葉綠素，只能吸收現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)維持生活的營(yíng)養(yǎng)方式。

①腐生：依靠分解動(dòng)物植物的遺體，從中吸收有機(jī)物來(lái)生活。

②寄生：從活的動(dòng)植物體內(nèi)吸取有機(jī)物來(lái)生活。

(2)生殖方式：分裂生殖

3、細(xì)菌在自然界作用和人類關(guān)系

(1)細(xì)菌對(duì)于自然界的二氧化碳等物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用。

(2)大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類有益，如：醋酸桿菌(制醋)、乳酸細(xì)菌(制泡菜、酸奶、青貯飼料)、棒狀桿菌(制味精)、甲烷細(xì)菌(制沼氣)、根瘤菌(固氮)等。

(3)少數(shù)種類的細(xì)菌對(duì)人類有害，如：病原菌、結(jié)核桿菌、肺炎雙球菌、軟腐病細(xì)菌。

(4)根瘤菌和豆科植物的根共生形成根瘤。

三、真菌

1、真菌的主要特點(diǎn)和主要真菌的名稱

①主要特點(diǎn)：細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和成形的細(xì)胞核構(gòu)成;以孢子生殖;體內(nèi)沒有葉綠素，營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)。

②霉菌和蘑菇由多細(xì)胞的菌絲構(gòu)成。青霉長(zhǎng)有孢子的直立菌絲呈掃帚狀，曲霉長(zhǎng)有孢子的直立菌絲呈放射狀。

③主要真菌的名稱：酵母菌(單細(xì)胞)、青霉、曲霉、蘑菇(多細(xì)胞)、大型真菌(蘑菇、靈芝等)。

2、真菌在自然界作用和人類關(guān)系

①促進(jìn)自然界中二氧化碳等物質(zhì)循環(huán)。

②有些可使農(nóng)作物患病，食品、紡織品霉變，使人患病。

③藻類和真菌共生形成地衣。

八年級(jí)生物上冊(cè)知識(shí)5病毒

1、病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)：比細(xì)菌小得多，形態(tài)多種多樣，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有由蛋白質(zhì)的外殼和遺傳物質(zhì)(核酸)組成。

2、病毒生命活動(dòng)：不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞里，一但離開寄主細(xì)胞，就不會(huì)再有任何生命活動(dòng)了。

它在宿主細(xì)胞中通過(guò)復(fù)制、利用宿主細(xì)胞的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)來(lái)繁殖后代。

第4篇：八年級(jí)上冊(cè)生物范文

炎炎赤日下，你向著白云，向著太陽(yáng)，露出燦爛的笑臉。那白如玉、紅若霞的頭巾里是你那金絲般柔嫩的頭發(fā)。玉雕般的你真是美倫美奐。你還伸出無(wú)數(shù)綠色的巨掌，熱烈地將太陽(yáng)擁抱。你用那挨挨擠擠的片片大玉盤，給歡樂遨游的魚兒，給忙忙碌碌的蜂蝶撐開把把遮陰擋雨的大傘和一個(gè)涼爽的夏天，給活潑可愛的青蛙一個(gè)歡唱的舞臺(tái)、一個(gè)愜意的家。最誘人的還是那水面上彌漫著的你的香氣。這香高雅而不做作，濃郁而不浮華，并且“遠(yuǎn)”而“益清”。整日為你忙碌的蜜蜂，嚶嚶嗡嗡的歌聲里仿佛還摻和著這香氣。

而此時(shí)，許多看上去同你一樣美的花兒因受不了太陽(yáng)的熱力或打蔫、枯萎或在人類的照料下躲在空調(diào)室里茍延殘喘，怎比水上的你盡情地享受那盛夏。

在送爽的秋風(fēng)中，你忍著痛楚，含笑脫去你那一件件華美的外衣——花瓣。圓鼓鼓的蓮蓬掩不住豐收的喜悅。那咧開的大嘴中顯露出來(lái)的粒粒飽滿的蓮子，不正是這個(gè)季節(jié)里最圓滿的句號(hào)嗎？

當(dāng)寒冷的冬天來(lái)臨時(shí)，在歷經(jīng)了春的生機(jī)、夏的美艷、秋的碩果后，你那“擎雨蓋”也漸漸消失了。看上去，你是那樣破敗、凄涼。其實(shí)，沉靜的你早就準(zhǔn)備好了獻(xiàn)給這個(gè)世界的大禮——鮮嫩可口的藕。你在水面留下了“殘荷圖”，卻給明春貯存了勃勃生機(jī)——那曾經(jīng)扶持荷花的綠葉，會(huì)慢慢地化作護(hù)花的春泥。

你把你的一切奉獻(xiàn)出來(lái)了。你那婷婷玉立的綽約身姿、那清麗的容貌，給世界以美。你那清香而富于營(yíng)養(yǎng)的蓮子、你那中通外直的莖——藕、那供給人們熬成解暑的粥，制成清熱的藥的葉子。世上的觀賞植物中有誰(shuí)能似你這么中用？世上的食用植物中又有誰(shuí)能像你這么秀美脫俗？

你生活在水中，卻不似那浮萍漂浮不定，能就地生根。你扎根于水底的淤泥中，卻不是似那終身庸碌無(wú)聞的水草，總是倔強(qiáng)地拋頭露面于水上，去享受陽(yáng)光，去裝點(diǎn)世界，去奉獻(xiàn)你自己。你的品格，誰(shuí)能不敬？

第5篇：八年級(jí)上冊(cè)生物范文

關(guān)鍵詞： 初中生物課堂 醫(yī)學(xué)知識(shí) 滲透

生物學(xué)這門學(xué)科對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本上是一個(gè)空白，因?yàn)樾W(xué)階段沒有開課生物學(xué)。所以在對(duì)初學(xué)者講授時(shí)更要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣一個(gè)比較好的切入點(diǎn)就是學(xué)生所掌握和接觸的日常生活中的知識(shí)。比如：初中生都有過(guò)感冒的經(jīng)歷，有的患過(guò)其他疾病，這就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。

初中階段生物學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是了解關(guān)于動(dòng)物、植物、微生物的基本知識(shí)，人體結(jié)構(gòu)及生理衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。通過(guò)自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)，初中學(xué)生對(duì)于多種疾病已經(jīng)有一些初步的了解，甚至身邊就有親戚朋友患有某種疾病，而生物學(xué)知識(shí)在講解生理學(xué)方面的知識(shí)時(shí)對(duì)于相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)的滲透就顯得很有必要。

一、初中生物課本中能夠滲透醫(yī)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容

人教版生物學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)中的第四章“沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物――病毒”［1］，講述了病毒的種類、結(jié)構(gòu)和生活，以及病毒與人類的關(guān)系。特別在病毒與人類生活的關(guān)系部分講述時(shí)，很自然地就和醫(yī)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起了。七年級(jí)下冊(cè)，整冊(cè)書講述了生物圈中的人（第四單元），按照人體的幾大系統(tǒng)來(lái)編排的［2］。首先是人的由來(lái)，接著是人的營(yíng)養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)的運(yùn)輸、廢物的排除、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，最后是人類整體對(duì)生物圈的影響。除了最后一章外每一章都有與醫(yī)學(xué)知識(shí)相結(jié)合的內(nèi)容。八年級(jí)上冊(cè)第五單元中的第四章“分布廣泛的細(xì)菌”和第五章“細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用”，細(xì)菌和真菌與人類有著密切的關(guān)系，順勢(shì)聯(lián)系醫(yī)學(xué)知識(shí)講授［3］。八年級(jí)下冊(cè)第七單元中的第二章“生物的遺傳和變異”與遺傳病方面的醫(yī)學(xué)知識(shí)聯(lián)系自然流暢；第八單元中“傳染病和免疫”、“用藥和急救”和“了解自己，增進(jìn)健康”三章內(nèi)容就是講述醫(yī)學(xué)常識(shí)［4］。

二、生物學(xué)知識(shí)與醫(yī)學(xué)知識(shí)的結(jié)合

整個(gè)初中生物學(xué)教材中，能夠與醫(yī)學(xué)知識(shí)聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)有很多。例如，七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四章的第一節(jié)“流動(dòng)的組織――血液”［2］，此節(jié)內(nèi)容若能夠很好地結(jié)合醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生就很容易理解和接受。首先從導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)看，課本的開始部分以醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)為問題，作為本節(jié)的導(dǎo)入部分，也可以這樣引入：“生活中常出現(xiàn)意外事故，很多人因?yàn)橐粫r(shí)失血過(guò)多離開了人世。如果能夠及時(shí)輸血，他們可能會(huì)恢復(fù)健康?？梢?，血液對(duì)人體非常重要?！币会樢娧智泻蠈?shí)際，同時(shí)涉及醫(yī)學(xué)知識(shí)“輸血”。正文講解過(guò)程中，課本的“資料分析”部分也是以醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)展示，以“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科報(bào)告單”分析入手講解血液的成分、功能。三種血細(xì)胞的講授更能涉及較多的醫(yī)學(xué)知識(shí)。白細(xì)胞具有防御和保護(hù)、吞噬病菌的功能，它的數(shù)量多了可能就有炎癥；紅細(xì)胞具有運(yùn)輸O2和部分CO2的功能，少了就會(huì)患貧血；血小板能夠止血和加速凝血，少了會(huì)出現(xiàn)異常出血，多了則會(huì)出現(xiàn)血栓。所以醫(yī)學(xué)上通過(guò)檢驗(yàn)三種血細(xì)胞的多少為參考依據(jù)來(lái)診斷某些疾病。講解的過(guò)程可以提問同學(xué)們自己或身邊的親朋好友是否患過(guò)這些疾病，讓同學(xué)自己找出這些病的成因，從而加深印象。最后復(fù)習(xí)的時(shí)候也是以提問醫(yī)學(xué)知識(shí)的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

從本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)看，從頭到尾都滲透著醫(yī)學(xué)知識(shí)。而我們?cè)谏钪谢蚨嗷蛏俣蓟歼^(guò)這樣那樣的病，在課堂上學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)可以滲透一些醫(yī)學(xué)常識(shí)，從而和同學(xué)們的日常生活緊密聯(lián)系在一起，這樣的教學(xué)才生動(dòng)、貼近生活。

三、生物課堂上滲透醫(yī)學(xué)知識(shí)的益處

首先，每個(gè)人都有關(guān)注自己健康，了解自身的愿望，尤其是患過(guò)疾病，感受過(guò)病痛折磨的人更想了解自身，更關(guān)注自己的健康。從這個(gè)角度來(lái)講，生物課堂上醫(yī)學(xué)知識(shí)的滲透可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。不需要老師強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)，而是學(xué)生自己想知道，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

其次，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的積極性。貼近學(xué)生了，學(xué)生自己關(guān)心了，也就有了積極性。初中學(xué)生成長(zhǎng)到十幾歲，最普通的感冒都親身經(jīng)歷過(guò)，知道被病痛折磨的痛苦。所以大家都希望自己身體健康，就要了解醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)。這樣就將生物課堂變成學(xué)生渴望知道的有關(guān)保障自身健康的知識(shí)的一個(gè)渠道，從而就有了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

再次，醫(yī)學(xué)知識(shí)就像一座橋梁，將課本上的知識(shí)和日常生活聯(lián)系在一起。大家都有這樣的經(jīng)歷，但凡在課堂上提到關(guān)于日常生活中的問題，尤其是親身經(jīng)歷過(guò)的，同學(xué)就非常有興趣，很注意地聽老師的講解，因?yàn)樗麄兿胫榔渲械木売?。有的同學(xué)下課后還追問老師，他家的某某得了什么病是咋回事，該注意些什么，等等?？梢妼W(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)還是很渴望知道的。那么我們?yōu)楹尾蛔プW(xué)生的這個(gè)心理，以這種方式讓學(xué)生樂意、自愿地去接受課堂上的知識(shí)呢？

最后，可以增加學(xué)生在醫(yī)學(xué)方面的常識(shí)，對(duì)促進(jìn)國(guó)民身體健康具有積極意義。課本八年級(jí)下冊(cè)第八單元《健康地生活》，專門講述一些醫(yī)學(xué)常識(shí)，傳染病和免疫，用藥和急救等內(nèi)容。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中若能將學(xué)生在生活中涉及的醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行滲透，就能有效達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］生物學(xué)（七年級(jí)上冊(cè)）［M］.人教版，P72-75.

［2］生物學(xué)（七年級(jí)下冊(cè)）［M］.人教版，P59-64.

第6篇：八年級(jí)上冊(cè)生物范文

關(guān)鍵詞：高效課堂、設(shè)置疑問、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)制作、課堂游戲

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng)，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常會(huì)有獨(dú)特的見解、創(chuàng)新的思維等，這些都是寶貴的課程資源，也是對(duì)教師課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，對(duì)開拓教師的教學(xué)思路和提高課堂的高效快捷有很大的作用。以下結(jié)合一些課堂實(shí)例，談一談筆者的思考和感悟。

一、設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究欲望

上課伊始，教師可以創(chuàng)設(shè)懸疑性、誘導(dǎo)性的問題情境，形成積極的認(rèn)知氛圍和情感氛圍，從而激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲，吸引注意力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生以最佳狀態(tài)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如人教版八年級(jí)下冊(cè)《生物進(jìn)化的原因》一節(jié)的課堂教學(xué)中，教師播放《侏羅紀(jì)公園》的精彩片斷。然后設(shè)問：為什么在地球上稱霸一時(shí)的恐龍現(xiàn)在卻銷聲匿跡了呢？從地球上最初的單細(xì)胞生物到現(xiàn)在蕓蕓眾生著的200多萬(wàn)種生物，在這個(gè)過(guò)程中，是什么力量推動(dòng)生物不斷地進(jìn)化呢？由此引出本節(jié)探究?jī)?nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索欲望。再如人教版七年級(jí)上冊(cè)《顯微鏡》第二課時(shí)教學(xué)中，教師事先設(shè)計(jì)了三組目鏡、物鏡、玻片標(biāo)本上有污點(diǎn)的顯微鏡，然后提出問題：觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一污點(diǎn)，你用什么方法能說(shuō)明污點(diǎn)在哪里？組織學(xué)生展開討論。讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展示自己的個(gè)性特長(zhǎng)，從而明辨是非，釋疑解惑。

二、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生展開創(chuàng)新的翅膀

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知識(shí)的體驗(yàn)，教師要盡可能做到少講、精講。實(shí)踐證明，只要教師給學(xué)生留有足夠的思考、活動(dòng)、合作的時(shí)間，學(xué)生就會(huì)給你許多意想不到的驚喜和收獲。例如人教版八年級(jí)上冊(cè)《細(xì)菌》一節(jié)教學(xué)中，教師給出植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞與細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)同學(xué)們自行設(shè)計(jì)表格比較三者的不同。學(xué)生們相互討論，設(shè)計(jì)表格如下：

細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 葉綠體

植物 有 有 有 有 有葉綠體

動(dòng)物 無(wú) 有 有 有 無(wú)葉綠體

細(xì)菌 有 有 有 DNA 無(wú)葉綠體 有鞭毛　莢膜

學(xué)生設(shè)計(jì)的表格比我想像的還要全面，還要系統(tǒng)。只有學(xué)生親自思考、親自總結(jié)過(guò)的內(nèi)容，理解才會(huì)更深刻，記憶才會(huì)更長(zhǎng)久。這種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式能促使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)探索者，促進(jìn)學(xué)生思維和創(chuàng)新的發(fā)展。

三、實(shí)驗(yàn)制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，都是動(dòng)手、動(dòng)腦、合作的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)中，既能鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，又能提高學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，而且科學(xué)探究的精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也會(huì)慢慢地滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。如人教版八年級(jí)上冊(cè)《真菌》一節(jié)，要求學(xué)生制作孢子印。教師可以布置學(xué)生回家完成，第二天帶到課堂上展示。學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，并且嘗試用各種各樣的大型真菌來(lái)制作。有的用香菇，有的用雙孢蘑菇，有的用金針菇等等，制作出了非常漂亮的孢子印。并且發(fā)現(xiàn)了一些教課書上沒有的知識(shí)，如：香菇的孢子是白色的，而雙孢蘑菇的孢子是褐色的，每一個(gè)菌褶都可以散發(fā)出孢子等等。在這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們不僅對(duì)真菌孢子的位置、形態(tài)、作用有了更深入的認(rèn)識(shí)，而且擴(kuò)展了自己的思維，鍛煉了自己的能力，并且在其中加入自己的一些創(chuàng)造性的想法和做法，無(wú)形中發(fā)展了自己的創(chuàng)造能力。

四、聯(lián)系實(shí)際，高效課堂走進(jìn)生活

作為生物學(xué)教師，有責(zé)任有義務(wù)讓科學(xué)高效的課堂真正走進(jìn)學(xué)生的生活，學(xué)以致用，還生物學(xué)教學(xué)應(yīng)有的作用。例如人教版七年級(jí)下冊(cè)《食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》一節(jié)教學(xué)中，可以聯(lián)系到日常生活中，我們經(jīng)常吃的食物中有哪幾種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？對(duì)于正處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的青少年來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多補(bǔ)充哪幾種營(yíng)養(yǎng)？身體如果缺乏蛋白質(zhì)會(huì)表現(xiàn)出什么癥狀？缺乏維生素A、B、C、D的癥狀呢？有的同學(xué)經(jīng)常患口角炎，這是為什么呢？如果已經(jīng)缺乏部分營(yíng)養(yǎng)了，應(yīng)該怎樣補(bǔ)充呢？等等這些和生活實(shí)際密切相關(guān)的問題，引起學(xué)生們的廣泛關(guān)注。學(xué)生各抒己見，熱烈討論，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起。

再如人教版七年級(jí)下冊(cè)《關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全》一節(jié)，聯(lián)系到班上的同學(xué)們一些不良生活習(xí)慣，如：有的同學(xué)不吃早餐，上課時(shí)頭暈眼花；有的同學(xué)愛吃高脂肪、高蛋白的食品和飲料，結(jié)果長(zhǎng)成了小胖子；有的同學(xué)因盲目減肥而不正常吃飯；有的同學(xué)挑食、偏食等等。然后請(qǐng)同學(xué)們討論他們的作法是否正確，如果不正確應(yīng)當(dāng)如何改正？這樣的問題貼近生活，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開展更有針對(duì)性的分析討論。讓學(xué)生們真正認(rèn)識(shí)到忽略早餐、挑食、偏食等作法的不良后果，以便切實(shí)改變學(xué)生在營(yíng)養(yǎng)方面的不良習(xí)慣。

若干年后，學(xué)生可能會(huì)忘記教材中學(xué)過(guò)的知識(shí)，但這種貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的探討交流，這種關(guān)愛自身和他人健康的品質(zhì)和意識(shí)，卻永遠(yuǎn)地留給了學(xué)生，或許這才是高效課堂教學(xué)的重要目的。

五、課堂游戲，輕松愉快突破教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生們都喜歡參與各種各樣有趣的小游戲，教師在課堂上有意引進(jìn)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中突破教學(xué)難點(diǎn)。例如在人教版八年級(jí)下冊(cè)《基因控制生物的性狀》一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生第一次接觸到“性狀”這一專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不容易理解和掌握。教師就通過(guò)“尋找班上重要人物”這一游戲突破這一難點(diǎn)。教師先請(qǐng)全班同學(xué)起立，再讓不符合教師描述的性狀的同學(xué)坐下。第一步：教師先描述要找的這個(gè)重要人物是“男性”這一性狀。女同學(xué)們領(lǐng)會(huì)后，全部坐下。第二步：教師描述要找的重要人物具有“雙眼皮”性狀，又有部分同學(xué)坐下。第三步：教師描述要找的重要人物具有“有耳垂”這一性狀，又有部分同學(xué)坐下。第四步：教師描述要找的重要人物具有“膚色黑”這一性狀。第五步：教師描述要找的重要人物具有“個(gè)子較高”的性狀……

第7篇：八年級(jí)上冊(cè)生物范文

【摘 要】在初中階段，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)仍然是以感性認(rèn)知為主，在課堂上學(xué)習(xí)氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率影響比較大。因此，物理教師應(yīng)該營(yíng)造良好的課堂氣氛。情境教學(xué)法就能在初中物理課堂，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。本文將從幾個(gè)方面來(lái)闡述如何應(yīng)用好情境教學(xué)法，來(lái)提高初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 初中物理；情景教學(xué)；教學(xué)方法；效率

在傳統(tǒng)的物理課堂，教師往往過(guò)于注重物理知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，不善于用良好的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于物理產(chǎn)生厭倦，甚至抵觸的情緒，不利于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維情結(jié)。情境教學(xué)法是在課堂上面通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的角度出發(fā)，營(yíng)造適合學(xué)生思考，適合學(xué)生探究的情景，刺激學(xué)生的感性認(rèn)知，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，提高初中物理課堂教學(xué)效率。接下來(lái)，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面來(lái)闡述如何在初中物理課堂應(yīng)用好情景，教學(xué)法，達(dá)到提高課堂效率的目的，供各位同仁參考與借鑒。

一、注重知識(shí)導(dǎo)入時(shí)的情景創(chuàng)設(shè)

新知識(shí)的導(dǎo)入對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是接觸新知識(shí)的第一步，如果能夠在較好的課堂氛圍中，用恰當(dāng)?shù)姆椒▽⒅R(shí)導(dǎo)入，能夠較好地激發(fā)起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心和求知欲望，為后續(xù)的講解做好鋪墊。在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以利用一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫?，引入新知識(shí)的同時(shí)又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)初中物理蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第九章《壓強(qiáng)和浮力》時(shí)，有關(guān)大氣壓強(qiáng)的知識(shí)，教師在引導(dǎo)新知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)著空的礦泉水瓶吹氣，讓學(xué)生感受大氣壓強(qiáng)的存在，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)著礦泉水瓶吸氣，觀察瓶子的變化，向?qū)W生提出疑問“為什么礦泉水瓶會(huì)變形？”引導(dǎo)學(xué)生思考大氣壓強(qiáng)的力效果。這樣的小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚩焖俚奈龑W(xué)生的注意力，并且將新內(nèi)容引入到課堂當(dāng)中。學(xué)生在濃烈的探究氣氛中，能夠以比較活躍的思維狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。

另外，有部分物理概念只是單單靠教師的講解，學(xué)生很難明白。對(duì)此，教師可以利用一些簡(jiǎn)單的教具在課堂上演示給學(xué)生，讓學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，將抽象的概念轉(zhuǎn)化成形象的物理操作，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究欲望，達(dá)到事半功倍的效果。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第一章《聲音現(xiàn)象》時(shí)，有關(guān)聲音的音調(diào)、響度、音色的知識(shí)，學(xué)生往往容易混淆這三個(gè)概念。教師可以利用電子琴來(lái)演示音調(diào)的高低，響度的大小，不同物體發(fā)出的音色。在這樣的課堂中，學(xué)生能夠憑著感性認(rèn)知，較好地掌握這三個(gè)概念，輕松突破這一個(gè)難點(diǎn)知識(shí)。

二、利用情境創(chuàng)設(shè)探究的課堂氣氛

在初中物理課堂，應(yīng)該是以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行一系列的教學(xué)活動(dòng)。教師要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮他們的探索精神，通過(guò)設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究物理現(xiàn)象背后的原理，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中獲取知識(shí)，并且體會(huì)探索的樂趣，掌握科學(xué)的探究方法。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第四章《透鏡及其應(yīng)用》時(shí)，有關(guān)光的折射知識(shí)，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的礦泉水瓶、紅外線、蚊香、鏡子等實(shí)驗(yàn)器材，來(lái)探究光的折射規(guī)律。學(xué)生有了基本的光知識(shí)探究的過(guò)程會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新的規(guī)律。這比教師在課堂上直接講解知識(shí)效果要好很多。學(xué)生自己動(dòng)手探究出這些規(guī)律，不僅能夠理解其背后的原理，而且對(duì)學(xué)生將知識(shí)靈活應(yīng)用在其他地方也有幫助。因此，利用情景來(lái)創(chuàng)設(shè)探究氣氛，能夠使學(xué)生獲得更加多的知識(shí)，并且學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也不只停留在表面，更加深入。

另外，有一部分物理知識(shí)和習(xí)題需要較強(qiáng)的抽象思維才能解決問題。這時(shí)教師可以將抽象的問題用形象的圖像、圖形表示出來(lái)，將問題具體化，方便學(xué)生探究，巧妙地化解難題。

例如，在學(xué)習(xí)完初中物理蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第五章《物體的運(yùn)動(dòng)》，學(xué)生對(duì)于單個(gè)物體運(yùn)動(dòng)掌握比較好，但對(duì)于兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體運(yùn)動(dòng)的情況理解起來(lái)比較困難。此時(shí)教師就可以利用圖形，清晰地將兩者的路程關(guān)系、速度關(guān)系、時(shí)間關(guān)系向?qū)W生形象的展示出來(lái)，這樣能夠很容易地破解追及相遇問題。

三、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理課堂情景

有部分的物理知識(shí)和概念，學(xué)生是沒辦法直接觀察到物理現(xiàn)象。這對(duì)于學(xué)生理解起來(lái)有一定的障礙，比如分子的運(yùn)動(dòng)、電流的流動(dòng)、核裂變核聚變等。這些物理現(xiàn)象，教師可以利用多媒體信息技術(shù)將它們形象的展示出來(lái)，用形象生動(dòng)的動(dòng)畫，幫助學(xué)生在腦海里面建立起物理變化的過(guò)程，以便更好地理解物理原理，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)初中物理蘇教版九年級(jí)第十三章《電路初探》時(shí)，有關(guān)電流的方向的知識(shí)，教師就可以利用多媒體演示電流在電路中的流動(dòng)方向，讓學(xué)生直接看到電路是如何工作的。又比如，在探究電壓的分配規(guī)律時(shí)，教師也可以借助多媒體課件，將電壓形象的表示為水壓，學(xué)生可以直接看到在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中，電壓是如何分配的，有助于學(xué)生從感性上來(lái)掌握電壓分配規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。

總的來(lái)說(shuō)，情境教學(xué)法在初中物理課堂的應(yīng)用，能夠起到很好的課堂效果，對(duì)提高學(xué)生的積極性，提高課堂效率都有積極的意義。在日常教學(xué)當(dāng)中，情境教學(xué)法的應(yīng)用還需要物理教師不斷的研發(fā)和創(chuàng)新，用更加有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，使學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境當(dāng)中得到全面的發(fā)展，從而全面提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]孫偉煌.新課程背景下初中物理情景教學(xué)的若干思考.中學(xué)物理,2012(01):10

第8篇：八年級(jí)上冊(cè)生物范文

關(guān)鍵詞：人教版；初中語(yǔ)文；說(shuō)明文；選材分析

中學(xué)生的生理、心理及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。 因此，初中生學(xué)習(xí)說(shuō)明文具有階段性的特征，而初中說(shuō)明文的教學(xué)也應(yīng)有其自己的規(guī)律，分析初中說(shuō)明文的選材情況，有利于掌握其教學(xué)規(guī)律。本文將從初中說(shuō)明文選編實(shí)際，說(shuō)明文選編特點(diǎn)，及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中說(shuō)明文的要求來(lái)分析初中語(yǔ)文說(shuō)明文的選材情況，并進(jìn)行初中說(shuō)明文教學(xué)策略的框架式探索。

一、說(shuō)明文教材選編篇目及所占比重

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書舊版（2001版）和新版（2013版），所選課文總篇目都是169篇，說(shuō)明文選編也都是15篇，說(shuō)明文所占總篇目比重均為8.9%。兩個(gè)版本中相同的篇目高達(dá)13篇，具體如下：

《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》《中國(guó)石拱橋》《橋之美》《蘇州園林》《故宮博物院》《說(shuō)“屏”》《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》。除了相同的這13篇以外，舊版選取了《山市》和《你一定會(huì)聽見的》，而新版則選取了《河中石獸》和《落日的幻覺》，略有不同。

二、初中語(yǔ)文教材說(shuō)明文選編特點(diǎn)

（一）具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。就整套書而言，講究由易到難，層層推進(jìn)。七年級(jí)（上冊(cè)）只是了解、接觸說(shuō)明文，練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)科學(xué)精神。然而八年級(jí)（上冊(cè)）首先要求注意抓住事物特征，要理清說(shuō)明順序。其次了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確。再次周密的語(yǔ)言。最后要求培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

（二）具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。從所選篇目數(shù)來(lái)看，新版和舊版教科書都是15篇，沒有增減。從說(shuō)明文所占比例來(lái)看，都是8.9%。從所選篇目?jī)?nèi)容來(lái)看，大部分內(nèi)容沒有變動(dòng)，只有兩篇進(jìn)行了替換。人教版初中語(yǔ)文教材是適用于智力快速發(fā)展的中學(xué)生，說(shuō)明文選編過(guò)少，不利于中學(xué)生了解領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)其科學(xué)精神和科學(xué)思維方法。說(shuō)明文選編過(guò)多，又可能挫傷中學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的銳氣，經(jīng)常學(xué)習(xí)說(shuō)明文，讓中學(xué)生會(huì)覺得沒有新意，反而助長(zhǎng)學(xué)生的叛逆心理。

（三）選文安排過(guò)于集中，外國(guó)說(shuō)明文所占比例不大。新版語(yǔ)文教材選錄在七年級(jí)上冊(cè)的第五單元、八年級(jí)上冊(cè)的第三單元和第四單元，九年級(jí)沒有選編說(shuō)明文。在初中學(xué)段三年中，有兩年時(shí)間初中生會(huì)接觸、學(xué)習(xí)說(shuō)明文，可以使中學(xué)生很好地了解、領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，但說(shuō)明文集中于系統(tǒng)性較強(qiáng)的單元中，且在九年級(jí)整個(gè)學(xué)年里都沒有涉獵說(shuō)明文，不利于初中生說(shuō)明文知識(shí)的鞏固。

新版初中語(yǔ)文教材選編了《阿西莫夫短文兩篇》（恐龍無(wú)處不在、被壓扁的沙子），占到初中總說(shuō)明文的6.6%，比重顯得薄弱。本人覺得這樣選取外國(guó)說(shuō)明文的態(tài)度是可取的，初中階段對(duì)中學(xué)生的人生價(jià)值觀的形成至關(guān)重要，此階段中學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的了解還很薄弱，沒有對(duì)說(shuō)明文形成自己的基本認(rèn)知，盲目地接觸太多的外國(guó)說(shuō)明文，有可能會(huì)引起學(xué)生核心價(jià)值觀的偏向，采取穩(wěn)定、保守的態(tài)度對(duì)待外國(guó)說(shuō)明文是有道理的。

三、全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)說(shuō)明文要求

在課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)說(shuō)明文的要求提出了：閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。

不難看出，在初中階段對(duì)處于智力發(fā)育期的初中生來(lái)說(shuō)在說(shuō)明文方面要求并不是很高，只是了解領(lǐng)會(huì)為主，不要求掌握。反映在初中說(shuō)明文教學(xué)上，首先要使學(xué)生懂得說(shuō)明文是準(zhǔn)確的知識(shí)傳遞，生動(dòng)的語(yǔ)言結(jié)合的產(chǎn)物，從而在生活中養(yǎng)成這種科學(xué)的探究精神。其次，要讓學(xué)生多觀察、多練習(xí)，逐步學(xué)會(huì)選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，正確而有條理地說(shuō)明事物的特征，養(yǎng)成良好的說(shuō)明文寫作習(xí)慣，掌握基本的說(shuō)明文寫作技巧。

四、初中階段說(shuō)明文教學(xué)策略

根據(jù)上述對(duì)人教版教材中初中階段說(shuō)明文選編實(shí)際、說(shuō)明文選編特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中說(shuō)明文教學(xué)要求的分析，對(duì)說(shuō)明文教學(xué)策略的探索如下：

（一）著眼于教材整體，熟悉教材，系統(tǒng)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)。放眼于整套教材，對(duì)說(shuō)明文教學(xué)有一個(gè)整體的規(guī)劃，根據(jù)說(shuō)明文單元難度的層次性，逐步進(jìn)行說(shuō)明文教學(xué)。比如，在七年級(jí)上冊(cè)剛接觸說(shuō)明文時(shí)，教師首先要對(duì)學(xué)生灌輸說(shuō)明文獨(dú)特文體，以區(qū)別于之前接觸的記敘文，要先入為主，確立說(shuō)明文的特殊地位，使學(xué)生對(duì)其進(jìn)行整體認(rèn)知。立足于系統(tǒng)地整體規(guī)劃，對(duì)九年級(jí)沒有選編說(shuō)明文進(jìn)行轉(zhuǎn)化處理。為了鞏固學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的說(shuō)明文知識(shí)，并為其在更高學(xué)段能夠更好地學(xué)習(xí)說(shuō)明文，結(jié)合九年級(jí)整個(gè)學(xué)年沒有選編說(shuō)明文的實(shí)際，可將學(xué)習(xí)說(shuō)明文課文進(jìn)行轉(zhuǎn)化處理。例如，進(jìn)行適量的說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練和說(shuō)明文寫作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握說(shuō)明文的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）單篇教學(xué)要把握選文整體，知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并舉。傳統(tǒng)的說(shuō)明文教學(xué)特別重視知識(shí)性和科學(xué)性，教學(xué)中總是將說(shuō)明文分解為說(shuō)明順序、說(shuō)明結(jié)構(gòu)、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言，淡化了文章的整體性，使課堂變得程式化，十分死板。因此，教學(xué)說(shuō)明文必須把握選文的整體性，不能過(guò)分地強(qiáng)調(diào)具體的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等方面，當(dāng)然不過(guò)分強(qiáng)調(diào)不表示不講，因?yàn)樽霰匾募记煞治鍪窃趯?shí)際教學(xué)中繞不開的，不可“撿了芝麻，丟了西瓜”。 而在八年級(jí)上冊(cè)的說(shuō)明文教學(xué)中就要由整體分散到部分，讓學(xué)生去掌握學(xué)習(xí)說(shuō)明文的具體方法，具體去把握說(shuō)明順序，品味說(shuō)明文準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言，尋找事物特征，進(jìn)而培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

第9篇：八年級(jí)上冊(cè)生物范文

一、利用多媒體手段，優(yōu)化新課導(dǎo)入

常言說(shuō)得好：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂教學(xué)中，精彩的導(dǎo)入能夠使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)入新知學(xué)習(xí)的情境中，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師在新課導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)運(yùn)用課件，將圖片、聲像等因素綜合起來(lái)，呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠給人一種如臨其境的感覺，學(xué)生在不經(jīng)意間便走進(jìn)課堂，可謂事半功倍。如我在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)在“人體內(nèi)廢物的排出”一節(jié)時(shí)，我通過(guò)播放上海女足隊(duì)長(zhǎng)高燕捐腎救母的感人視頻，并提出問題“高燕為什么會(huì)感動(dòng)國(guó)人？腎臟在人體中有什么作用？”視頻的播放和問題的提出，一下子吸引了學(xué)生的好奇之心，為本節(jié)課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。然后我通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上搜集科普短片，運(yùn)用動(dòng)畫給學(xué)生簡(jiǎn)述腎臟在人體排泄系統(tǒng)中的作用，從而有效的吸引了學(xué)生，讓學(xué)生在興味盎然的氣氛中開始了新知學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用多媒體手段，輕松突破重難點(diǎn)

初中學(xué)生，由于其認(rèn)知水平和思維能力的原因，再加上生物學(xué)科的系統(tǒng)抽象的學(xué)科特點(diǎn)，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中，特別是對(duì)于課堂中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，感到非常難以理解，不明就里，如墜霧中。而運(yùn)用多媒體課件，可以變抽象為直觀，將微小放大，給學(xué)生提供形象生動(dòng)而又易于接受的方式。

1.便于資料展示

生物學(xué)科，更多的時(shí)候需要大量鮮活直觀的資料，只有將這些真實(shí)的資料呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心深處相信老師，相信教材。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，可以輕松便捷的給學(xué)生展示資料，從而提高學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

如在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《我國(guó)特有的珍稀生物》一節(jié)時(shí)，對(duì)于我國(guó)珍稀動(dòng)植物瀕危的現(xiàn)狀，學(xué)生并不容易理解，為此，為了講清楚這一內(nèi)容，我從課外收集了大量的珍稀動(dòng)植物：如藏羚羊，金絲猴，銀杉，朱鹮等的圖片，伴上講解，讓學(xué)生在豐富的資料中了解了這些稀有動(dòng)植物物種發(fā)展的歷程和面臨的現(xiàn)狀，通過(guò)具體真實(shí)的數(shù)據(jù)，學(xué)生體會(huì)了地球上很多物種瀕臨滅絕，我們要自覺的加入到稀有動(dòng)植物保護(hù)的隊(duì)伍中，從而維護(hù)大自然物種的多樣性。再如在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)“人類的起源和進(jìn)化”時(shí)，初中學(xué)生對(duì)化石的概念，不易理解，我便借助網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生搜集了動(dòng)植物遺體的化石，同時(shí)結(jié)合學(xué)生喜好，給他們出示恐龍蛋化石，播放化石是如何形成的錄像，學(xué)生在輕松快樂的氛圍中總結(jié)出了化石的概念，加深了印象。

2.可以化靜為動(dòng)

生物現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，是一個(gè)靜態(tài)緩慢的過(guò)程，很多學(xué)生對(duì)于這些變化，并不能夠真正的理解，所以也就給生物學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難，長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成認(rèn)知障礙，而采用多媒體手段，可以將這一緩慢靜態(tài)的過(guò)程逐步展開，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生親歷，從而突破這一教學(xué)難點(diǎn)。例如在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)“植物的生殖”一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫：花粉粒落在雌蕊柱頭上，然后，逐漸開始萌發(fā)，花粉管先伸出一點(diǎn)點(diǎn)，再慢慢地生長(zhǎng)，在花粉管中形成的兩個(gè)伴隨著花粉管的伸長(zhǎng)而緩慢的向下移動(dòng)，同時(shí)隨著花粉管從珠孔進(jìn)入而伸入到胚珠中。然后兩個(gè)從花粉管出來(lái)，分別與卵細(xì)胞和兩個(gè)極核結(jié)合。通過(guò)這樣的過(guò)程，將課本上靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的畫面，將抽象的知識(shí)通過(guò)具體的過(guò)程展現(xiàn)，讓學(xué)生一覽無(wú)遺，教學(xué)重難點(diǎn)也得以輕松突破。

3.便于總結(jié)知識(shí)

由于課堂知識(shí)點(diǎn)較多，教學(xué)內(nèi)容又比較繁瑣，傳統(tǒng)的課堂總結(jié)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果還不是太好。而運(yùn)用多媒體來(lái)呈現(xiàn)，既方便直觀，學(xué)生看起來(lái)又一目了然。如“鳥類”一節(jié)，涉及到的知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容龐雜，在最后總結(jié)時(shí)，我通過(guò)放映課件總結(jié)，既省時(shí)省力，知識(shí)的脈絡(luò)又清晰可見。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，高效進(jìn)行練習(xí)反饋

課堂教學(xué)時(shí)，必要的練習(xí)，既可以給我們了解學(xué)情，把握教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)提供幫助，也可鞏固學(xué)生知識(shí)，而使用多媒體進(jìn)行練習(xí)設(shè)置，既便捷又靈活。尤其是技術(shù)在課前預(yù)制的一些典型問題，教師通過(guò)按鈕，可以及時(shí)呈現(xiàn)，在學(xué)生回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師還可通過(guò)一些動(dòng)畫提示如“答錯(cuò)了，再努力哦”、“您答對(duì)了，請(qǐng)?jiān)俳釉賲枴?等溫馨的提示來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。將枯燥的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)，圖文并茂的畫面，不但促進(jìn)了學(xué)生積極思考問題，而且大大愉悅了課堂氣氛。

四、運(yùn)用多媒體，優(yōu)化課堂反思

教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，不僅是知識(shí)的傳遞過(guò)程，更是師生之間情感交流的過(guò)程，在此過(guò)程中，每一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會(huì)影響教學(xué)的效益。而運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以更清晰的顯現(xiàn)課堂教學(xué)的軌跡，記錄教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教師在教學(xué)完成之后，進(jìn)行課后反思時(shí)，問題的發(fā)現(xiàn)及補(bǔ)救便顯得更加容易。