計(jì)算機(jī)專業(yè)求職簡歷精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)求職簡歷范文

簡歷是用來申請工作的書面交流材料，它向未來的雇主表明，他們具備滿足特定工作要求的技能、態(tài)度、資格和自信。小編在這里給大家?guī)韨€(gè)人求職簡歷優(yōu)秀模板2021最新5篇，但愿對你有借鑒作用!

個(gè)人求職簡歷優(yōu)秀模板1姓名：

性別： 女

年齡：

身高：

民族： 漢族

戶口所在地：

目前居住地：

教育背景

畢業(yè)時(shí)間：__.6

畢業(yè)院校： __大學(xué)

學(xué)歷： 碩士

學(xué)科專業(yè)：數(shù)學(xué)

外語水平： 大學(xué)英語六級以上

計(jì)算機(jī)水平： 非計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用二級

求職意向

希望從事行業(yè)： 教育

希望應(yīng)聘職位： 教師

希望工作類型： 全職

希望工作地點(diǎn)：

希望薪資范圍： 面議

工作經(jīng)歷

__/09--__/1 __大學(xué)食品科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 科研人員

1、蟲草菌粉、西洋參等中藥的有效成分的提取，純化及分析測定

2、功能飲料及沖劑等其他形式的保健食品的開發(fā)研究

自我鑒定

熟悉精通HPLC等主要分析技術(shù)，多年提取，分離，純化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);

熟悉HACCP、ISO等食品、藥業(yè)相關(guān)規(guī)章;

熟悉中草藥及天然產(chǎn)物開發(fā)工藝，熟悉食品加工工藝流程;

熟悉食品營養(yǎng)與安全知識。

個(gè)人求職簡歷優(yōu)秀模板2? 基本資料

姓 名：

性 別：女

出生年月：

婚姻狀況：未婚

政治面貌：團(tuán)員

籍 貫：

目前所在地：

? 聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

? 求職意向

期望職位：

職位類型：全職

工作地點(diǎn)：

工資待遇：面議

? 工作經(jīng)驗(yàn)

__-4—__-11：__文化有限公司

視頻部：視頻編輯 平面設(shè)計(jì)

制作舞臺效果圖，宣傳平面效果圖，以及視頻的剪輯合成，片頭片尾的制作。

? 教育背景

畢業(yè)院校：__師范?？茖W(xué)校

最高學(xué)歷：大專

所學(xué)專業(yè)：動漫設(shè)計(jì)與制作

畢業(yè)時(shí)間：__-07

英語水平：熟練

計(jì)算機(jī)能力：普通

動畫人物的設(shè)定，創(chuàng)作性原畫，角色的設(shè)定鏡頭以及分鏡頭，PS軟件，Painterrua軟件，Winders98軟件以及動畫的賞鑒等。能夠熟練運(yùn)用WINDOWSWORDE_CEALPPTIE等工具處理日常辦公業(yè)務(wù)，常見網(wǎng)絡(luò)工具的配置和使用，PS圖片處理

? 自我評價(jià)

性格開朗誠懇，對人熱情，與同事團(tuán)結(jié)，良好的溝通技巧與協(xié)調(diào)能力，對工作積極主動有責(zé)任心。工作踏實(shí)，能吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)和接受新鮮事物.

個(gè)人求職簡歷優(yōu)秀模板3姓名：

性別：男

民族：漢族

政治面貌：團(tuán)員

出生日期：

婚姻狀況：未婚

學(xué)歷：大專

畢業(yè)院校：__技術(shù)學(xué)院

畢業(yè)時(shí)間：__年07月

所學(xué)專業(yè)：動漫設(shè)計(jì)

外語水平：一般

電腦水平：精通

工作年限：1年

聯(lián)系方式：

求職意向

工作類型：全職

單位性質(zhì)：不限

期望行業(yè)：藝術(shù)、文化傳播、市場、廣告、公關(guān)、媒體、影視制作、新聞出版

期望職位：動漫設(shè)計(jì)與制作

工作地點(diǎn)：不限

期望月薪：

教育經(jīng)歷

__年—__年就讀__職業(yè)技術(shù)學(xué)院動漫設(shè)計(jì)專業(yè)

工作經(jīng)驗(yàn)

__年9月—__年3月在__網(wǎng)絡(luò)傳媒工作室從事動漫外包工作

__年4月—__年12月在__商務(wù)有限公司從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)工作

__年1月至今在__貿(mào)易有限公司從事網(wǎng)頁美工

專業(yè)技能

熟練操作flash二維動畫制作軟件制作動畫

熟悉運(yùn)用Dreamweaver設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁

熟悉平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop，Illustrator等

簡歷自我評價(jià)

持之以恒、永不言敗

為人樂觀，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識和較好溝通能力，可以迅速適應(yīng)環(huán)境并融入其中。

喜歡思考，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，對新技術(shù)有濃厚的興趣。

個(gè)人求職簡歷優(yōu)秀模板4姓 名：

性 別： 男

出生日期：

籍 貫：

目前城市：

工作年限：

聯(lián)系電話：

應(yīng)聘方向

求職行業(yè)： 物業(yè)管理/商業(yè)中心，房地產(chǎn)開發(fā)

應(yīng)聘職位： 物業(yè)管理經(jīng)理/主管，物業(yè)設(shè)施管理人員，安全/健康/環(huán)境經(jīng)理/主管，工程/設(shè)備主管，機(jī)電工程師

求職地點(diǎn)：

薪資要求： 面議

工作經(jīng)歷

__/08—現(xiàn)在： ___公司

所屬行業(yè)：物業(yè)管理/商業(yè)中心

修?？?工程總管

主要職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)對__研發(fā)中心下屬公司物業(yè)各項(xiàng)目的大型機(jī)電設(shè)備前期安裝維修及機(jī)電設(shè)備技術(shù)資料歸檔、工程部技術(shù)人員技能安全操作規(guī)程培訓(xùn)，有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力和管理水平;

2.在高低壓電房設(shè)備、大型水冷中央空調(diào)、風(fēng)冷中央空調(diào)、水泵恒壓供水、電梯等都有較好的認(rèn)知與動手能力，建立健全各種機(jī)電設(shè)備的資料檔案、規(guī)章制度，定期對工程部技術(shù)人員安全、操作規(guī)程技能培訓(xùn)。

能適應(yīng)有壓力有挑戰(zhàn)的工作并且易于與人溝通，能勝任工程部的工作。

教育培訓(xùn)

__/07—__/07： __市__大學(xué) 機(jī)械電子工程/機(jī)電一體化 專科

證 書：

__/07 計(jì)算機(jī)中級

__/06 駕駛執(zhí)照

自我評價(jià)

本人在機(jī)電設(shè)備安裝、維修、保養(yǎng)、設(shè)備tpm管理、技術(shù)人員培訓(xùn)方面、設(shè)備規(guī)程建立健全方面具有較強(qiáng)的的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和較高的理論水平。曾多次參加iso質(zhì)量體系認(rèn)證，在__家具實(shí)業(yè)有限公司工作期間作為公司iso質(zhì)量體系認(rèn)證內(nèi)審員對公司進(jìn)行內(nèi)部程序?qū)徍?。能適應(yīng)有壓力有挑戰(zhàn)的工作并且易于與人溝通。

個(gè)人求職簡歷優(yōu)秀模板5姓名：

國籍：中國

目前所在地：

民族：漢族

戶口所在地：

身材：

婚姻狀況：未婚

年齡：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類：物業(yè)經(jīng)理、管理處主任

工作年限：11

職稱：無職稱

求職類型：全職

月薪要求：

希望工作地區(qū)：

個(gè)人工作經(jīng)歷：

__-__ __區(qū)__街道辦事處

專職干部、區(qū)屬物業(yè)公司管理人員

__.6-__.10　__物業(yè)管理公司　副經(jīng)理

__.10-__.12 __信息大廈

經(jīng)理

教育背景

畢業(yè)院校：__大學(xué)

最高學(xué)歷：本科

畢業(yè)-__-07-01

所學(xué)專業(yè)一：經(jīng)濟(jì)管理 所學(xué)專業(yè)二：

語言能力

外語：英語　良好

國語水平：優(yōu)秀粵語水平：優(yōu)秀

工作能力及其他專長

本人先在物業(yè)管理企業(yè)歷任保安主管、副主任、主任、經(jīng)理。后在某外資企業(yè)從事人事行政管理工作。在管理崗位上歷盡挫折，一路與失敗和教訓(xùn)同行，但通過學(xué)習(xí)，進(jìn)修，自我總結(jié)以及閱歷的不斷增長，使自身的素質(zhì)及管理能力有了進(jìn)一步的提升，積累了物業(yè)管理所須的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，了解和熟悉物業(yè)管理法規(guī)，及日常的管理運(yùn)作流程。

第2篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)求職簡歷范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不斷地向各行各業(yè)滲透，計(jì)算機(jī)應(yīng)用進(jìn)入了社會生活的各個(gè)方面，成為人們生活和工作不可缺少的組成部分。所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是高等教育中必不可少的基礎(chǔ)內(nèi)容。而目前高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在很多不合理問題。針對新形式下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革進(jìn)行了探討。

一、非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)生水平參差不齊

因?yàn)槲覈袑W(xué)計(jì)算機(jī)及信息 科學(xué)的文化教育地區(qū)不平衡，少數(shù)學(xué)生已熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操。一部分學(xué)生家里有電腦，在入學(xué)前能初步應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，瀏覽網(wǎng)頁、QQ聊天，玩游戲等，常常容易滿足現(xiàn)狀。還有一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)極少，連打字都是一指，可以說對計(jì)算機(jī)知識是一片空白。因此，傳統(tǒng)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育模式“從零開始”已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，必須進(jìn)一步深化高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革，必須以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)改革，做到對學(xué)生因材施教。

2、與所學(xué)專業(yè)有些脫節(jié)

教師課堂教學(xué)內(nèi)容與其專業(yè)有些脫節(jié)，一本教材講遍所有專業(yè)，給所有的非計(jì)算機(jī)專業(yè)制定一樣的大綱，完成的僅僅是課本知識的傳授，未注重學(xué)生所在專業(yè)對計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，未發(fā)掘?qū)W生潛能，調(diào)動學(xué)生的興趣。

3、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)著重于應(yīng)試教學(xué)

比如為了讓學(xué)生通過一級或二級計(jì)算機(jī)等級考試，會按照等級考試標(biāo)準(zhǔn)來組織教學(xué)，一味追求考試合格率，而學(xué)生為了順利拿到證，不得不把很多精力投入到與考試相關(guān)的學(xué)習(xí)中，結(jié)果雖然過級率很高，學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績也很高，但是學(xué)生真正的計(jì)算機(jī)水平卻不高，有很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)連求職簡歷都做不出來，這是應(yīng)試教育給學(xué)生造成的嚴(yán)重后果

二、教學(xué)內(nèi)容和方法探討

1、提高教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)性。

計(jì)算機(jī)技術(shù)是目前發(fā)展最為迅速的的領(lǐng)域之一，其速度的變化必然會引起內(nèi)容的及時(shí)更新。

2、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容合理性和針對性。

一般一所高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材是沒有分專業(yè)的材，教學(xué)中應(yīng)該對不同專業(yè)增強(qiáng)針對性，如對護(hù)理專業(yè)加強(qiáng)Word教學(xué)，會計(jì)專業(yè)加強(qiáng)Excel教學(xué)等。

第3篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)求職簡歷范文

獨(dú)具慧眼：“酷簡歷”中發(fā)現(xiàn)商機(jī)

在上海念大學(xué)期間，開封女孩兒戴娜有一個(gè)令她感到自卑的稱呼――特困生。每個(gè)學(xué)期報(bào)名時(shí)，她的名字都會出現(xiàn)在學(xué)費(fèi)減免名單里。在校園食堂里咀嚼著最廉價(jià)的飯菜，戴娜暗暗發(fā)誓：我一定要好好學(xué)習(xí)，擺脫貧困，有朝一日也做個(gè)錦衣玉食的富人！

2005年大專畢業(yè)后，幾經(jīng)周折，戴娜進(jìn)入浦東人才市場做了一名檔案管理員。隨她一同留在上海發(fā)展的河南同學(xué)宋曉蔓，卻因高不成低不就，工作問題一直懸而未定。見好姐妹整天抱著一大摞簡歷四處奔波又四處碰壁，一副疲憊不堪的樣子，戴娜靈機(jī)一動，建議她說：“求職競爭太激烈了，你不如制作一份視頻簡歷試試，說不定就能出奇制勝呢！”

“視頻簡歷？”宋曉蔓一下子被這個(gè)新名詞誘惑住了。戴娜解釋說，她在人才市場工作時(shí)，每天都能接觸到很多求職簡歷，但這些簡歷的制作和設(shè)計(jì)都大同小異，冗長雷同的敘述和陳舊老套的模式根本無法吸引讀者的注意力?！澳芊駨某砂偕锨麘?yīng)聘者中脫穎而出，獲得面試的‘入場券’，憑的就是一份求職簡歷。所以我建議你，在個(gè)人簡歷中玩一次創(chuàng)新！”

在戴娜的全程協(xié)助下，宋曉蔓在一家網(wǎng)吧的包間里，對著電腦攝像頭拍起了最簡單的“求職片”。通過戴娜的循循善誘，宋曉蔓輕松而愉快地完成了20分鐘的視頻錄像。第二天，這段錄像又被這對學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的女孩兒剪輯成了6分鐘的視頻?？粗约旱木时憩F(xiàn)和完美造型，宋曉蔓激動地連續(xù)看了3遍。接著，宋曉蔓又花150元錢把“求職視頻”刻錄在15張光盤上，分別寄給了10多家用人單位。

就在宋曉蔓忐忑不安地想投遞的時(shí)髦簡歷會不會又被人家扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，第一個(gè)聯(lián)系電話飄然而至：“你的簡歷很獨(dú)特，一下子就把我的目光從千人一面的紙制簡歷中吸引開了。這不單是一份簡歷，它讓我看到了你敢于創(chuàng)新的一面，歡迎你前來詳談?！?/p>

隨后，宋曉蔓又陸續(xù)收到了幾家公司的面試通知。正在她猶豫不決之時(shí)，喜從天降――上海一家著名網(wǎng)站發(fā)來E-mail約她第二天接受面試。由于她得體的言談舉止和扎實(shí)的專業(yè)知識深深打動了用人單位，最后主考官高興地通知宋曉蔓：“你成功了！成功的原因就在于你懂得人性化地推銷自己，是其他面試者都忽略掉的事情，而這正是我們所需要的。歡迎你在下周一來上班！”

一個(gè)求職創(chuàng)意，竟把就業(yè)無門的女友變成了小白領(lǐng)，這件事帶給戴娜以很大的觸動。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)高達(dá)340萬人，平均每個(gè)畢業(yè)生的求職費(fèi)用為1000元左右，其中印制紙質(zhì)簡歷的花費(fèi)在50～300元之間，這已成為大學(xué)畢業(yè)生的一項(xiàng)重要開支。而視頻簡歷具有生動、簡潔、直觀、可信度高等優(yōu)點(diǎn)，它可以全面展現(xiàn)求職者的個(gè)人優(yōu)勢，比如你外語講得棒，紙制簡歷最多只能給用人單位看證書復(fù)印件，但如果是視頻，就可以現(xiàn)場來一段脫口秀。對招聘單位來說，DV簡歷能直接傳遞應(yīng)聘者的言談舉止、態(tài)度儀表和語言能力等信息，也能免除簡歷篩選的麻煩。

“如果我開一家視頻簡歷工作室，專門為求職者制作這種時(shí)髦簡歷，豈不是一個(gè)新鮮的賺錢之道？”看到視頻簡歷背后蘊(yùn)藏的巨大商機(jī)后，戴娜產(chǎn)生了自己當(dāng)老板的大膽想法。

月賺2萬：“視頻簡歷吧”紅透上海灘

為了驗(yàn)證這個(gè)創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的可行性，戴娜先在自己工作的人才市場里對一些求職者和招聘主管做了一番調(diào)查。令戴娜驚喜的是，他們聽了她的介紹后，都對視頻簡歷饒有興趣，尤其在觀看了戴娜自己錄制的“求職樣片”后，更是贊不絕口，說這種時(shí)髦簡歷比傳統(tǒng)的紙質(zhì)簡歷所包含的信息量大多了，并且有聲有圖很直觀，看著令人感到親切。聽到這樣的反饋，戴娜備受鼓舞。

2005年11月，她毅然辭去了人才市場那份薪水微薄的工作，向家鄉(xiāng)的親友籌借4萬元，購置齊了電腦、攝像頭、打印機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)以及光盤刻錄等相關(guān)軟件。很快，浦東人才市場附近就出現(xiàn)了上海第一家“視頻簡歷吧”！

開業(yè)之初，生意并不好，連續(xù)幾天沒有一個(gè)人上門制作視頻簡歷，戴娜只是順帶著接點(diǎn)兒打字復(fù)印的活兒，連房租都賺不回。但她并不氣餒，而是一有空就學(xué)習(xí)視頻剪輯、動漫制作之類的軟件，使自己的專業(yè)技術(shù)日益成熟。隨后，戴娜以自己為“主角”，拍攝和制作了幾個(gè)畫面漂亮、內(nèi)容輕松活潑的視頻簡歷，并將它們上傳到各大人才網(wǎng)、視頻秀網(wǎng)站以及自己的博客上。在這些視頻的結(jié)尾處，戴娜加入了一段廣告字幕：“當(dāng)今最時(shí)髦的視頻簡歷，助你在求職大軍中脫穎而出！只需投資50～500元，就能擁有一把與眾不同的‘求職金鑰匙’！如果你心動了，請打電話……”令她感到意外的是，制作的DV簡歷竟在網(wǎng)上贏得了很高的點(diǎn)擊率和很多的回帖。網(wǎng)友們紛紛稱贊她的奇思妙想，說這種簡歷太新鮮了，簡直就是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一項(xiàng)革命性的發(fā)明！

很快，就有一名叫張碩的大學(xué)畢業(yè)生找上門來，請戴娜為他制作一份視頻簡歷。張碩畢業(yè)于合肥市一所毫無名氣的普通高校，在上海奔波了兩個(gè)多月，僅印制求職簡歷就花去了幾百元，卻始終引不起招聘公司的注意，工作至今沒有著落。已摩拳擦掌很久的戴娜當(dāng)即領(lǐng)著張碩來到戶外，為他拍起了視頻簡歷，精心制作了一個(gè)DV簡歷。

再一次踏上求職征途時(shí)，張碩遞給應(yīng)聘公司的不再是一疊厚厚的文字材料，而是一張小小的光盤。將光盤插入電腦，輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，就能看到他站在黃浦江邊一個(gè)風(fēng)光秀麗的景區(qū)，儒雅而又簡潔地介紹著自己……此外，光盤內(nèi)還附帶著幾個(gè)張碩獨(dú)立完成的專業(yè)設(shè)計(jì)和flas。這種聲畫兼?zhèn)洹痈惺愕那舐毢啔v，令招聘人員感到耳目一新，紛紛夸贊“這位大學(xué)生有創(chuàng)意！”一個(gè)星期后，他欣然被浦東一家電子公司錄用，月薪4000元。

第二位顧客是廣西大學(xué)的一名女生，即將畢業(yè)的她已經(jīng)未雨綢繆地留意起了人才交流網(wǎng)站上的信息，并絞盡腦汁思索著如何設(shè)計(jì)一份個(gè)性十足的求職簡歷。無意間，她發(fā)現(xiàn)戴娜發(fā)在網(wǎng)上的廣告帖子后如獲至寶。她選擇的是一種制作費(fèi)用較高的視頻簡歷，其中包括外景拍攝、蒙太奇效果等設(shè)計(jì)構(gòu)思。盡管制作這個(gè)視頻簡歷花去了500元錢，她卻認(rèn)為很值得：“這種時(shí)髦簡歷特別合適我這種異地求職的學(xué)生，不用跑過千山萬水，就能讓招聘企業(yè)零距離看到我、聽到我。有它‘打頭陣’，對方一旦通知我去面談，成功率就已經(jīng)很高了。若沒有視頻簡歷，我就得一次次奔波在南寧和上海之間，接受各家公司的面試、復(fù)試，起碼要多花上千元的交通費(fèi)！而且DV簡歷是一次性投入，做好以后就可以坐在電腦前廣泛地發(fā)送了?！苯Y(jié)果，她剛一走出校門，就如愿以償?shù)爻蔀榱松虾Ｒ患曳b公司的白領(lǐng)麗人。

與視頻簡歷“親密接觸”后，顧客們開始在自己的朋友圈內(nèi)大力宣揚(yáng)它的妙處，隨著大家的口口相傳，光臨“視頻簡歷吧”的人漸漸地絡(luò)繹不絕起來。戴娜每天都要忙到凌晨，在她的精心打理下，小店的生意日漸火爆，到2006年春天，每月的純利潤已攀升到2萬多元！

創(chuàng)意連綿，“求職顧問”圓了財(cái)富夢

作為簡歷吧的老板，戴娜不僅為顧客制作視頻簡歷，有時(shí)還要充當(dāng)“求職顧問”和“簡歷策劃師”。因?yàn)槟切┏醭鲂ｉT的大學(xué)生幾乎沒有一點(diǎn)兒求職經(jīng)驗(yàn)，如何向用人單位推銷自己、如何結(jié)合自身優(yōu)勢制作個(gè)人簡歷，是最令他們感到困惑和頭痛的事。而對于在人才市場做過檔案管理員的戴娜來說，什么樣的簡歷能引人注目她最清楚不過了，加上她本身就是一個(gè)頭腦敏銳的女孩兒，因此，戴娜為顧客們“導(dǎo)演”的DV簡歷，總會牢牢吸引住招聘人員的眼球。

這天，“視頻簡歷吧”迎來了一位身材魁梧、肌肉健碩的帥小伙。他畢業(yè)于一所體育院校，夢想當(dāng)一名健身教練。但投出去的數(shù)十份求職簡歷幾乎“全軍覆沒”，那些健身房、康體中心等場所，連個(gè)面試的機(jī)會都不給他。這是怎么回事呢？當(dāng)戴娜瀏覽了這位顧客的求職簡歷后，不由得啞然失笑：洋洋7000多字，從他的童年一直介紹到大學(xué)畢業(yè)，所經(jīng)歷過的重大事件悉數(shù)收羅其中，簡直成了一部自傳體小說！

戴娜考慮到顧客所應(yīng)聘的工作比較特殊，就為他設(shè)計(jì)了一個(gè)獨(dú)特的DV簡歷：清晰的畫面中，小伙子先用自我介紹的方式完成了開場白，接著穿來很多生活視頻，有他在體育館健身的，也有滑雪、打網(wǎng)球、跳舞、表演功夫動作的片段，在每個(gè)視頻片段之間，他都會進(jìn)行解說介紹。整個(gè)DV簡歷中，充分展示了小伙子的多才多藝和健康的體魄。憑借這份優(yōu)秀的視頻簡歷，他很快就圓了健身教練的夢。

2006年8月的一天，“視頻簡歷吧”來了3個(gè)有兩項(xiàng)發(fā)明的大學(xué)生，他們住同一寢室，發(fā)明是他們共同的智慧。了解情況后，戴娜當(dāng)即為他們制作了“好漢幫”的簡歷，即把三人的視頻簡歷“捆綁”在一起，重點(diǎn)闡述團(tuán)隊(duì)的力量與優(yōu)勢。她還建議他們?nèi)埥萍荚窇?yīng)聘，因?yàn)槟抢镄枰罅康目萍佳邪l(fā)人員。果然，兩天后幾位小伙子就提著水果，興高采烈地致謝來了。“對于研發(fā)人員來說，集體捆綁的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單一的力量，科研企業(yè)深知這個(gè)道理?！贝髂葘λ膭?chuàng)意頗為滿意。

在服裝設(shè)計(jì)上，薄、透、露是現(xiàn)代時(shí)裝的流行趨勢。而戴娜覺得簡歷的“包裝”同樣少不得這3個(gè)要素。“薄”就是制作的視頻簡歷以簡潔為宗旨，一般不要超過8分鐘，否則用人單位無暇觀看，反而適得其反；“露”就是把求職者的優(yōu)缺點(diǎn)一目了然地呈現(xiàn)給主考官，盡量減少不必要的人為包裝，更不能虛構(gòu)簡歷蒙事。許多求職者在簡歷中往往只注重講“過五關(guān)斬六將”的成功史，而避口不談失敗史，惟恐把職場經(jīng)歷和心路歷程說透了會遭到用人單位拒絕。戴娜卻認(rèn)為這是一個(gè)認(rèn)識上的誤區(qū)，求職者以前在學(xué)習(xí)與工作中的成敗得失、來新單位應(yīng)聘的真實(shí)意圖是否明朗、今后想朝什么方向發(fā)展，恰恰是用人單位最需要了解的。

戴娜在為劉楊做簡歷策劃時(shí)，就發(fā)現(xiàn)他確實(shí)沒有可圈可點(diǎn)的特長。這種平平的人才很難在人才市場覓到一席之地。經(jīng)過與劉楊反復(fù)交流，戴娜發(fā)現(xiàn)他竟然有5次個(gè)人創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷。于是，她就在視頻簡歷中以5次創(chuàng)業(yè)失敗為主線，進(jìn)行了重點(diǎn)陳述。結(jié)果，一家大公司的老總在錄用劉楊時(shí)肯定地評價(jià)道：“5次創(chuàng)業(yè)，5次失敗，又5次爬起，具有這種百折不撓意志品格的人堪當(dāng)重任！”

通過不斷實(shí)踐，再加上良好的悟性，戴娜的視頻簡歷制作水平突飛猛進(jìn)，顧客群體日益壯大。生意最火的時(shí)候，一天能接到30多宗制作視頻簡歷的業(yè)務(wù)，這時(shí)戴娜只得又招聘了3名幫手。2007年，她的月收入已經(jīng)突破4萬元大關(guān)！此刻，戴娜曾經(jīng)因?yàn)樨毟F而自卑的性格，也隨著鈔票的舞動而變得活躍和快樂起來，制作靈感隨之不可抑制地噴涌而出……

通過兩年打拼，如今，戴娜已經(jīng)在上海擁有兩家店面和一個(gè)業(yè)務(wù)網(wǎng)站，服務(wù)范疇也從單一的為求職者制作視頻簡歷，拓展到為打工者拍“視頻家書”、為新婚男女錄制“視頻婚禮”等。就在許多同齡人還奔波于漫漫求職路上時(shí)，這位23歲女孩兒已經(jīng)用智慧斬獲了70多萬元的財(cái)富！

第4篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)求職簡歷范文

目前高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置主要是全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級統(tǒng)一開設(shè)一門大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為公共基礎(chǔ)課，以通過計(jì)算機(jī)等級考試一級為目標(biāo)。其他計(jì)算機(jī)課程是各專業(yè)自行根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)，如電子商務(wù)課程、辦公設(shè)備的使用與維護(hù)課程、辦公自動化課程等，也有不少專業(yè)不再開設(shè)任何計(jì)算機(jī)類課程。這種“一刀切”的教學(xué)模式缺乏針對性，沒有考慮到不同專業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谟?jì)算機(jī)信息技術(shù)要求的差異。如高職院校的會計(jì)專業(yè)、工商管理等文科類專業(yè)的畢業(yè)生，在將來的工作中主要是借助計(jì)算機(jī)的文件管理功能管理資料或數(shù)據(jù)報(bào)表處理等；而工科類的畢業(yè)生需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)編程來模擬工作過程，而且不同專業(yè)畢業(yè)生所要求達(dá)到的計(jì)算機(jī)軟硬件知識深度也有所差異。由于學(xué)生入校之前來自不同地區(qū)，他們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件以及個(gè)人愛好存在差異，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平存在較大的差距。一般情況下，來自城市的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)要比來自農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生要好一些。有些學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了Word文檔處理和Excel電子表格的基本操作，極少數(shù)學(xué)生甚至還會網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計(jì)等。統(tǒng)一采取“零起點(diǎn)”模式對所有的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對課程中的各部分內(nèi)容逐一講解，甚至每個(gè)功能及操作步驟都逐條講解，這種教學(xué)方法比較適合基礎(chǔ)差的學(xué)生，而不適合基礎(chǔ)較好的學(xué)生。

二、構(gòu)建基于任務(wù)引領(lǐng)的“1+X”計(jì)算機(jī)課程體系

基于任務(wù)引領(lǐng)的課程體系的構(gòu)建是以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、崗位需求為依據(jù)，根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)要求設(shè)置課程，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)選擇課程內(nèi)容，以工作過程為導(dǎo)向、按照工作情境組織教學(xué)活動。高職院校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用為主旨來設(shè)置課程；以工作體系為基礎(chǔ)，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為任務(wù)引領(lǐng)的課程，建立以工作過程為導(dǎo)向的課程體系。不少高職院校實(shí)行了“2+1”人才培養(yǎng)模式改革，即學(xué)生前兩年在學(xué)校進(jìn)行一年學(xué)基礎(chǔ)、一年學(xué)技能，第三年進(jìn)入企業(yè)一線崗位進(jìn)行崗前強(qiáng)化培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行崗位綜合能力訓(xùn)練，實(shí)習(xí)結(jié)束考核合格即成為企業(yè)正式員工。這種校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間少了近半年，因此，在課時(shí)縮減又要保證培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求下，勢必要加大課程改革，對課程設(shè)置、教學(xué)學(xué)時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面進(jìn)行調(diào)整。本文在教育部高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會提出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)的不同需求，建立合理的課程體系，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)課程設(shè)置貫徹少而精的原則，提出“2+1”人才培養(yǎng)模式的“1+X”計(jì)算機(jī)課程體系：大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)+若干必修/選修課程。對非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置應(yīng)該結(jié)合各專業(yè)將來的工作崗位能力要求來進(jìn)行，分為必修和選修，形成一個(gè)動態(tài)靈活的“1+X”計(jì)算機(jī)課程體系?！?”即全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級都統(tǒng)一開設(shè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為公共基礎(chǔ)課，由計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室教師擔(dān)任教學(xué)，以計(jì)算機(jī)等級考試一級為目標(biāo)，滿足用人單位招聘中計(jì)算機(jī)等級證書作為“敲門磚”的需求。“X”根據(jù)專業(yè)類別和專業(yè)崗位群能力要求來設(shè)置課程，如財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修辦公自動化課程，還開設(shè)若干門根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)的不同需求選擇的全校公共選修課程，如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、圖像處理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動畫制作等，使學(xué)生具有更多自由選擇、發(fā)展的空間。

三、任務(wù)引領(lǐng)的課程建設(shè)的思路

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，課程改革與建設(shè)是專業(yè)改革和建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。

（一）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供的計(jì)算機(jī)知識、能力與素質(zhì)方面的教育，對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的任務(wù)要求一般是以通過全國計(jì)算機(jī)等級一級證書?！耙坏肚小?、統(tǒng)一“零起點(diǎn)”的模式，難以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。因此，在新生入學(xué)后，對新生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識摸底考試，了解學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識及操作技能的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的考核結(jié)果及自愿原則，分成基礎(chǔ)班和提高班，以滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求。通過計(jì)算機(jī)課程分層次教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)等級考試的過級率。

（二）設(shè)置專業(yè)化的計(jì)算機(jī)課程。高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的目的不是作為純理論的課程來學(xué)習(xí)，而是將計(jì)算機(jī)作為工具應(yīng)用于未來的職業(yè)。在不同的專業(yè)有不同的應(yīng)用，不同專業(yè)往往使用不同的專業(yè)應(yīng)用軟件，因此，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置必須專業(yè)化。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)和本專業(yè)特色、就業(yè)需求相結(jié)合，開設(shè)和專業(yè)需求、學(xué)生興趣需求密切相關(guān)的專業(yè)計(jì)算機(jī)課程?！?+X”中的“X”課程的設(shè)置，要滿足不同專業(yè)教學(xué)要求。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)日益深入到各專業(yè)領(lǐng)域，專業(yè)課的教學(xué)中已經(jīng)大量使用計(jì)算機(jī)的知識與技術(shù)，一些專業(yè)課已將計(jì)算機(jī)軟硬件作為必須具備的工具。因此，應(yīng)開設(shè)公共選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、專業(yè)的要求、就業(yè)的導(dǎo)向等因素進(jìn)行選擇，有效滿足學(xué)生需求。高職院校對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生普遍開設(shè)了辦公自動化課程。由于課時(shí)有限，內(nèi)容基本上以O(shè)ffice辦公軟件為主，尤其是以Word文檔處理為主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，雖然也采取了案例教學(xué)法等方式，但缺乏對現(xiàn)代辦公設(shè)備如打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)等的實(shí)際運(yùn)用。為了兼顧不同水平學(xué)生的不同需求，解決本課程知識點(diǎn)多、操作性強(qiáng)與學(xué)時(shí)壓縮之間的矛盾是本課程的關(guān)鍵。因此，建立一個(gè)立體化的辦公自動化操作平臺，以完成一項(xiàng)工作任務(wù)為目標(biāo)，模擬實(shí)際工作環(huán)境，熟練掌握Office辦公軟件及辦公自動化設(shè)備的基本操作，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。為了使學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)實(shí)現(xiàn)“零距離”，在課程教學(xué)中設(shè)置多個(gè)工作任務(wù)，以工作任務(wù)為中心，將工作過程與職業(yè)教育的教學(xué)過程相融合，在專門構(gòu)建的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行典型職業(yè)工作任務(wù)的傳授，采用以學(xué)生為行動主體的教學(xué)方法，基于學(xué)習(xí)情景中的行動過程為途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。如設(shè)置一個(gè)求職簡歷的制作及投放的工作任務(wù)：用辦公軟件制作簡歷，運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)將照片插入個(gè)人簡歷；利用掃描儀將獲獎證書掃描，通過打印機(jī)輸出，通過復(fù)印機(jī)復(fù)印多份，通過傳真機(jī)傳真簡歷，為保存電子版，可拷貝入U(xiǎn)盤、移動硬盤或刻錄光盤；通過電子郵件傳送。

第5篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)求職簡歷范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)　畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段最后的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它在很大程度上反映了一個(gè)學(xué)生理論知識水平和實(shí)踐操作能力，高職院校對這一實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)非常重視，都投入了大量的人力、財(cái)力。但近年來，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量星下滑趨勢，這不得不引起我們的重視。

1.計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高的原因分析

1.1　基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，專業(yè)知識不全面

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對學(xué)生三年來所學(xué)知識的一次全面檢驗(yàn)。其涉及的知識面廣，且對專業(yè)知識的深度有一定的要求。它不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，同時(shí)也要求學(xué)生具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)素養(yǎng)。但事實(shí)上，有些計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，對各種計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的掌握又參差不齊，因此在選題時(shí)，有茫然不知所措的；有避難從易的；有到網(wǎng)上下載，東拼西湊的；甚至直接抄襲的。這樣粗制濫造的畢業(yè)設(shè)計(jì)只能是應(yīng)付交差，質(zhì)量根本無從談起。

1.2　選題質(zhì)量不高

因?yàn)槿狈C合性項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高職學(xué)生在選題時(shí)容易出現(xiàn)盲目性：有些題目單一，研究內(nèi)容單薄，缺乏深度，不能達(dá)到綜合檢測的目標(biāo)；而有些教師的命題也有局限性，有些題目脫離生產(chǎn)實(shí)際，是常年積累下來的“虛命題”，應(yīng)用價(jià)值不顯著，學(xué)生提不起興趣。這些因素也造成了畢業(yè)設(shè)計(jì)難以達(dá)到預(yù)期的效果。

1.3　學(xué)生重視程度不夠

高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在最后一學(xué)期進(jìn)行，但迫于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，許多高職學(xué)生在三年級上學(xué)期就開始找工作，制作求職簡歷，參加各類招聘會，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等。這不僅占用了大量的畢業(yè)沒計(jì)時(shí)間，也極大地分散了學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的精力。學(xué)習(xí)研究的時(shí)間和精力投入不足，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也必定大打折扣。

1.4　考核流于形式

畢業(yè)答辯時(shí)，有些學(xué)生已經(jīng)找到了工作。在這樣的情況下，有一部分學(xué)生抱著只等答辯通過，拿到畢業(yè)證就回家的想法，主要精力卻沒有放在答辯的準(zhǔn)備工作上。而一些教師也不想“為難”學(xué)生，抬抬手，學(xué)生也就順利通過了答辯。雖然有明確的考核制度，但制度的執(zhí)行力缺失，答辯只是過過場，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也很難保證。

2.提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施

針對以上計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，我們提出一些行之有效的措施，旨在提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.1　做好學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的動員工作

在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始之前，要教育引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，克服浮躁心態(tài)，積極迎接準(zhǔn)備。有些學(xué)生擔(dān)心做畢業(yè)設(shè)計(jì)會影響找工作，教師應(yīng)從思想上糾正這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，消除他們的顧慮?？山梃b往屆畢業(yè)生的成功案例，宣傳畢業(yè)設(shè)計(jì)對應(yīng)聘職位的積極影響，讓學(xué)生認(rèn)識到做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要意義。

2.2　選擇有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師

要選擇具有一定科研能力和從事過項(xiàng)目開發(fā)的教師作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師在選題和指導(dǎo)方面的作用是相當(dāng)關(guān)鍵的。教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)遵循的主要原則有：(1)適應(yīng)性原則。教師應(yīng)立足當(dāng)前計(jì)算機(jī)的應(yīng)用前沿來命題，使其具備一定的競爭力和適應(yīng)性。(2)創(chuàng)新原則。創(chuàng)新是計(jì)算機(jī)發(fā)展的根本動力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試別人沒有做過的工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)應(yīng)控制在6個(gè)以內(nèi)，如果指導(dǎo)的人數(shù)過多，必定會分散指導(dǎo)教師的精力，從而影響指導(dǎo)的效果。每位指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)一至兩個(gè)相近課題。同時(shí)，可成立畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)小組，選派具有較高學(xué)術(shù)水平和富有科研開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的教師參加，對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行指導(dǎo)和督查。

2.3　嚴(yán)格考核程序

指導(dǎo)教師在整個(gè)畢業(yè)沒計(jì)工作中的作用是：引導(dǎo)、輔導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生有足夠的信心完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作；同時(shí)教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生：在布置完畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)之后，應(yīng)要求學(xué)生定期匯報(bào)研究進(jìn)展，同時(shí)提供詳細(xì)的研究日記或研究記錄，并每隔一段時(shí)間把學(xué)生召集到一起，交流研究的成果和心得，對研究過程中出現(xiàn)的問題或困難，進(jìn)行解答和分析，并對這一階段的工作進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對下一階段的研究工作提出要求。

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯通常由5位專家組成一個(gè)答辯小組，學(xué)生一律以ppt形式進(jìn)行演示答辯，按照相關(guān)規(guī)定考核，嚴(yán)格把關(guān)。答辯不過的學(xué)生原則上應(yīng)推遲畢業(yè)，并按一定的比例評出優(yōu)秀論文，以激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。這樣能夠教育畢業(yè)生重視畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

第6篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)求職簡歷范文

關(guān)鍵詞：大作業(yè)；大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)12-0024-03

1引言

目前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育通常采用1+x模式的課程設(shè)置，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程就是其中的那個(gè)1，與其他X門課程相比有兩個(gè)顯著的不同之處。首先，面對的教學(xué)對象不同。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課面對的是所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，開課時(shí)間為大學(xué)第一學(xué)期，一方面這些學(xué)生要完成從中學(xué)向大學(xué)的過渡，另一方面學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊。其次，課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)不同。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容含蓋了計(jì)算機(jī)專業(yè)多門課程的內(nèi)容，諸如計(jì)算機(jī)原理、程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、文字處理、數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等，如何組織這些內(nèi)容，如何把這些內(nèi)容銜接為一個(gè)整體，一直是課程教學(xué)的中心話題。

同時(shí)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程還肩負(fù)著自己獨(dú)特的使命：要在賦予學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，培育學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的意識和素質(zhì)，這是一個(gè)更為艱巨的挑戰(zhàn)。

2大作業(yè)的價(jià)值

經(jīng)過探索和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中引入大作業(yè)是一種行之有效的教學(xué)方式。首先，大作業(yè)符合課程的特色。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程內(nèi)容比較雜，各章都是相對獨(dú)立的內(nèi)容，彼此之間的相關(guān)度比較低，因此銜接各章內(nèi)容使之成為一個(gè)整體是課程教學(xué)的重要目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師首先要在課程教學(xué)中有意識地貫穿前后內(nèi)容，但更重要的是要促使學(xué)生自行完成這種銜接。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而有限的學(xué)時(shí)限定了教師的作用只能是引導(dǎo)。通過完成大作業(yè)，學(xué)生可以很好地實(shí)現(xiàn)這種銜接。

其次，對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課而言，課程內(nèi)容涉及面比較廣，實(shí)踐性強(qiáng)，同時(shí)還要求具備一定的理論基礎(chǔ)，而大作業(yè)正是在綜合考慮了上述因素的基礎(chǔ)上為學(xué)生精心設(shè)立的。錢偉長校長早在1957年就曾說過：應(yīng)當(dāng)給予基礎(chǔ)理論課足夠充分的課外自學(xué)時(shí)間， 使學(xué)生通過足夠的獨(dú)立工作， 能夠鞏固基礎(chǔ)理論知識并且做到運(yùn)用熟練。掌握知識重要，但作為大學(xué)教育，更提倡的是學(xué)習(xí)方法的掌握和解決問題能力的提高，計(jì)算機(jī)知識淘汰更新很快，但擁有自學(xué)能力任何時(shí)候都不會被淘汰，而大作業(yè)對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力大有幫助。

第三，對培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的意識和素質(zhì)有著重要意義。大作業(yè)絕對不是簡簡單單通過查找課本在紙張上寫寫就可以完成的，學(xué)生首先必須使用計(jì)算機(jī)，這就涉及到基本的計(jì)算機(jī)操作。其次需要查找一些資料，對于這些信息的獲取上網(wǎng)是最方便快捷的。大作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、工作作風(fēng)及解決實(shí)際問題等能力的重要手段，是教學(xué)中綜合性最強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的素質(zhì)具有很重要的意義。

3大作業(yè)的選題

作為授課教師首先要分析教材的知識層次，明確各知識點(diǎn)及各部分之間的邏輯關(guān)系，以及它們是如何按照循序漸進(jìn)的原則展開的。其次要了解授課對象，針對不同的專業(yè)設(shè)置不同的作業(yè)任務(wù)，如果能將大作業(yè)與學(xué)生的本專業(yè)建立起聯(lián)系是最理想的。

大作業(yè)的數(shù)量和難度要根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)定，如電類專業(yè)可以在程序設(shè)計(jì)上適當(dāng)增加難度，而對于人文類則可以適當(dāng)降低難度，總體來講，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課六章授課內(nèi)容，大作業(yè)的數(shù)量不應(yīng)少于4個(gè)，以5~6個(gè)大作業(yè)為宜。下面給出一個(gè)參考例子，見表1和表2。

大作業(yè)要面向?qū)嶋H應(yīng)用。以學(xué)習(xí)使用Word制作表格為例，首先教會學(xué)生有關(guān)表格制作過程中的基本操作，學(xué)生通過練習(xí)掌握了這些基本操作后，教師對日常生活中使用比較多的表格進(jìn)行分析，總結(jié)出不同風(fēng)格的表格形式，作為任務(wù)布置給學(xué)生，如“課程表”、“成績單”等，這些表格都是學(xué)生平時(shí)要用到的。其次讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份求職簡歷。在制作這些表格過程中，不僅鞏固了所學(xué)知識，更重要的是因興趣所致，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情，設(shè)計(jì)制作出的表格不僅實(shí)用并且美觀。尤其是求職簡歷的設(shè)計(jì)，每一個(gè)學(xué)生都下足了功夫，推出了各種各樣的新穎形式。

大作業(yè)要有一定的難度，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的過程中能滿足個(gè)性化的需要，同時(shí)還應(yīng)具有相應(yīng)的趣味性。例如程序設(shè)計(jì)作業(yè)要求學(xué)生用Visual Basic編寫完成一個(gè)能實(shí)現(xiàn)100以內(nèi)小學(xué)生四則運(yùn)算的程序，程序基本功能是可以隨機(jī)出題，進(jìn)行100以內(nèi)的兩個(gè)整數(shù)的算術(shù)運(yùn)算，減法運(yùn)算要求減數(shù)必須小于被減數(shù)，除法運(yùn)算要求必須能整除，程序可以自動判分，同時(shí)還可以對答題者進(jìn)行信息提示，如“答案正確”、“答案錯(cuò)誤”等。對于沒有任何程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的大一新生而言，這的確是一個(gè)頗具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，有些學(xué)生甚至覺得根本不可能完成，但最終結(jié)果出乎意料，學(xué)生不僅完成了這些作業(yè)，而且喜歡上了程序設(shè)計(jì)。

大作業(yè)要具有銜接課程內(nèi)容的功能。為此要在大作業(yè)的題目、內(nèi)容、順序等方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，使大作業(yè)之間既彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系，從而把課程內(nèi)容連成一個(gè)體系。例如，程序設(shè)計(jì)大作業(yè)題目為“小學(xué)生四則運(yùn)算”，文字處理大作業(yè)可以是題目為“小學(xué)生四則運(yùn)算軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”的論文。要求論文嚴(yán)格按照指定格式編排，內(nèi)容包括封面、目錄、中、英文摘要、正文、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄等，涉及到的排版內(nèi)容包括圖表、頁眉頁腳、版心設(shè)置、目錄、項(xiàng)目編排、標(biāo)題排版等很多方面。這個(gè)大作業(yè)不僅考察了學(xué)生對程序設(shè)計(jì)的理解，同時(shí)還比較全面地考察了學(xué)生的文字處理能力，更使學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文和科技文章方面進(jìn)行了初步訓(xùn)練。同理，學(xué)生在完成數(shù)據(jù)庫的大作業(yè)后就會真正理解文字處理中的各種表格與數(shù)據(jù)庫中表的區(qū)別。

隨著課程的深入，在學(xué)完網(wǎng)絡(luò)知識之后，最后一個(gè)大作業(yè)要求學(xué)生完成個(gè)人網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)，其中要求他們在網(wǎng)頁中要有一項(xiàng)內(nèi)容“我的作品”，在這個(gè)鏈接中將之前作過的所有大作業(yè)都放在里面。這樣這門課程的所有大作業(yè)就都連貫起來了。

4大作業(yè)的考評

首先指導(dǎo)教師要認(rèn)真評閱每一份大作業(yè)，給出中肯的評價(jià)和修改建議。大作業(yè)通常是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，因人而異，而且每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)也不同，所有這些因素在評閱時(shí)都要予以考慮。

其次大作業(yè)考評要納入總成績，而且權(quán)重要適當(dāng)。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，大作業(yè)應(yīng)該是這種結(jié)合的最好體現(xiàn)。此外還可以讓學(xué)生參與點(diǎn)評，發(fā)表見解。

第三選取部分優(yōu)秀大作業(yè)進(jìn)行展示。作為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例在網(wǎng)站上可以開辟一個(gè)專欄進(jìn)行展示，這既是對優(yōu)者的承認(rèn)與鼓勵(lì)，也是對劣者的提示與激勵(lì)。通常第一次大作業(yè)評比和展示之后學(xué)生的積極性和主動性就會有很大程度的提高。這樣就形成一個(gè)良性循環(huán)，在學(xué)生中間構(gòu)建出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5大作業(yè)的收獲

有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和基于問題式學(xué)習(xí)能力

大作業(yè)里貫穿著問題式學(xué)習(xí)方法，完成大作業(yè)需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，帶著各種問題，考慮自己要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，在課后自行學(xué)習(xí)課堂和書本上未曾講過的知識，需要自行查找大量的資料，確定設(shè)計(jì)方案，獨(dú)立完成從設(shè)計(jì)、調(diào)試、排除故障到實(shí)現(xiàn)的全過程，通過綜合設(shè)計(jì)性的大作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決比較復(fù)雜的實(shí)際問題的能力。

有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在實(shí)際工作中，很多工作都不是一個(gè)人能獨(dú)立完成的，這就需要團(tuán)隊(duì)合作，以集體的智慧攻克難關(guān)。學(xué)生在完成大作業(yè)的過程中，勢必要遇到一些相對比較棘手或者百思不得其解的問題，這個(gè)時(shí)候同學(xué)之間的溝通與交流乃至合作是非常必要和有益的。在對問題的討論過程中不僅能了解對同一問題的不同解決方法，更能加深對知識的理解，同時(shí)學(xué)生自身的能力也在這一過程中獲得了提高。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)期末的課程感言中都談到了關(guān)于這方面的切身感受和巨大收獲。

鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新

在布置大作業(yè)的時(shí)候，要給學(xué)生留有充分發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，最大限度地接觸最新技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向難題挑戰(zhàn)。在滿足大作業(yè)基本設(shè)計(jì)要求的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生自行添加附加功能，為自己的作品“錦上添花”。例如程序設(shè)計(jì)作業(yè)中要求學(xué)生用Visual Basic設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的小學(xué)生100以內(nèi)四則運(yùn)算的程序，有很多學(xué)生都開發(fā)出了各種各樣的附加功能，如答題限時(shí)、四則運(yùn)算任意選擇、四則運(yùn)算任意組合功能、查看歷史答題記錄功能、畫面淡入淡出處理等；關(guān)于文字處理的大作業(yè)還可以讓學(xué)生為親友設(shè)計(jì)一份精美的電子賀卡，電子賀卡的制作不僅要用到文字處理軟件，還可能使用到如畫圖、Photoshop、甚至Flash等一系列其他軟件。在網(wǎng)絡(luò)大作業(yè)中，個(gè)人網(wǎng)頁設(shè)計(jì)更是精彩紛呈。

學(xué)生的思維是非?；钴S的，只要我們能加以正確的引導(dǎo)，在建立了興趣的基礎(chǔ)上，他們總能帶給我們“意外的驚喜”，甚至是驚嘆，教師在這一過程中也能從學(xué)生那里學(xué)到一些新知識。大作業(yè)貫穿著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的始終，盡管課程結(jié)束了，但是學(xué)生在他們的感言中依然懷念那段被他們稱之為“為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)瘋狂”、“痛并快樂著”的時(shí)光。

6結(jié)論

學(xué)生在完成每一個(gè)大作業(yè)以后，不僅僅增強(qiáng)了動手能力，鞏固和提高了對知識的掌握和理解，更是極大地培養(yǎng)了創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。

孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！蔽覀冎挥凶寣W(xué)生在快樂的基礎(chǔ)上主動學(xué)習(xí)、實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中嘗到成功的喜悅，感受到自身能力的提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，才能夠真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，才能最大限度地將“以學(xué)生能力發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維”的教學(xué)理念滲透進(jìn)教學(xué)中去。

參考文獻(xiàn)

[1] 戰(zhàn)德臣，孫大列. 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)[M]. 北京：電子工業(yè)出版社， 2006.

[2] 中國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革課題研究組. 中國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系[M]. 北京：清華大學(xué)出版社， 2004.

第7篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)求職簡歷范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)改革；MOOC；分級教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）11-0156-02

1 非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊

由于地域與經(jīng)濟(jì)的差異，剛步入高校的大學(xué)生具備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識以及掌握的基本操作技能差別很大，在進(jìn)入大學(xué)之前，完全沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生仍不在少數(shù)，大部分學(xué)生在步入大學(xué)之前，都已經(jīng)或多或少地系統(tǒng)學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，但是在之前學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生，大多數(shù)對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作掌握得不熟練，大多數(shù)停留在簡單操作上。所以，大學(xué)計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)的“從零開始”的教育模式已不再適用了。因此，必須對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行改革，而且改革要以學(xué)生為主體，最大程度上做到對學(xué)生因材施教。

1.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)內(nèi)容脫節(jié)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識完全脫節(jié)，目前的現(xiàn)狀是整個(gè)學(xué)校的所有專業(yè)都用同一本教材，制定同樣的大綱、教案和講義，由此可見，眼下的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不注重學(xué)生在所學(xué)專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)要求，單純是傳授課本知識，從而導(dǎo)致學(xué)生對與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識的實(shí)用性產(chǎn)生懷疑。因此大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，學(xué)生在使用一些軟件時(shí)，并不清楚為什么要學(xué)習(xí)這些軟件，也不了解這些軟件在自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的重要性以及應(yīng)用程度，因此，學(xué)生以“與所學(xué)專業(yè)沒關(guān)系、所學(xué)的專業(yè)課完全不會用到”等等為由，不注重培養(yǎng)自己的計(jì)算機(jī)技能。

1.3 教學(xué)方法單一

就目前的形勢而言，絕大多數(shù)高等院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)仍采用理論授課與上機(jī)實(shí)驗(yàn)相配合的模式。理論授課仍以多媒體演示為主要手段，依然沿用的是“教師講、學(xué)生聽”這種傳統(tǒng)教學(xué)模式?！把菔尽钡臅r(shí)間相對于來說還是很快，使學(xué)生沒有充足的時(shí)間充分考慮解題的思路與方法，而僅僅是記住了解題的操作步驟。因此，多媒體演示的教學(xué)模式極大地限制了學(xué)生的思維，讓學(xué)生不知不覺地習(xí)慣在 “演示”的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，不能滿足自主個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，也不能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣。

1.4 非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)跌入應(yīng)試教學(xué)的泥潭

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作中必不可少的工具之一。因此，在全國各大高等院校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課已成為公共必修課。熟練的掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。可是，在教學(xué)實(shí)施過程中，如果僅僅依據(jù)全國計(jì)算機(jī)等級考試的要求與標(biāo)準(zhǔn)來組織教學(xué)，各大高等院校過分地追求等級考試的合格率，學(xué)生為了獲得計(jì)算機(jī)等級考試證書，不得不投入大量的精力到與考試相關(guān)的如考試技巧、大量試題練習(xí)等應(yīng)試學(xué)習(xí)中，這樣往往就會導(dǎo)致教學(xué)以考試為主要目的。雖然計(jì)算機(jī)等級考試的合格率非常高，表面來看學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績普遍很好，但是學(xué)生實(shí)際應(yīng)用計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力卻并不高，因此，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，許多畢業(yè)生，畢業(yè)論文的排版、求職簡歷書等都不能自己通過計(jì)算機(jī)做出來，這是應(yīng)試教育給學(xué)生造成的嚴(yán)重后果。

2 對非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀思考與建議

2.1采用分級教學(xué)

采用新生入學(xué)分級教學(xué)的辦法，針對剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力測試，根據(jù)能力測試成績對新生入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)水平參差不齊的情況進(jìn)行分級教學(xué)，然后可以針對各種層次的學(xué)生開設(shè)難度不一的教學(xué)內(nèi)容。比如，將計(jì)算機(jī)水平差不多的學(xué)生集中在一起進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，得到很大的提高，使學(xué)生都能各有收獲。

2.2 優(yōu)化教材，合理安排課程

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，首先要解決的問題是：準(zhǔn)確定位，合理取舍教學(xué)內(nèi)容。否則沒有準(zhǔn)確的定位與合理的教材內(nèi)容，學(xué)生將會很難入門。

對于那些“零基礎(chǔ)”的學(xué)生，還是要從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開始，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科應(yīng)該全部安排在第一學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行授課，這樣更有利于整個(gè)計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)置，也更有利于學(xué)生較早地通過全國計(jì)算機(jī)一級、二級考試。而對于那些能掌握一些簡單操作和能夠熟練炒作的學(xué)生來說，可以給予適當(dāng)?shù)募由铍y度和教學(xué)的多樣化，致使開展大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的多樣化，由原來的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》改名為《大學(xué)計(jì)算機(jī)》，這樣一來，我們可以把CDA、Photoshop、網(wǎng)頁制作、等一些興趣愛好的學(xué)習(xí)融入到大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中來。

利于整個(gè)計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)置， 例如：EXCEL在市場營銷、物流管理、人力資源的應(yīng)用等，與專業(yè)課相關(guān)的軟件教學(xué)可以在第一學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期根據(jù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)各個(gè)專業(yè)的不同，制定不一樣的教案、大綱進(jìn)行授課。注重學(xué)生所在專業(yè)對計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，能調(diào)動學(xué)生的計(jì)算機(jī)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 完善教學(xué)方式，改變教學(xué)手段

2.3.1 引入MOOC教學(xué)方式

在理論授課過程中，多媒體教學(xué)還是處在“演示”階段，學(xué)生多數(shù)情況下都記憶的是操作的步驟，沒有時(shí)間考慮解題的方式，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容很容易忘記，因此，我們引入眼下最火的MOOC教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變。MOOC作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)和答疑的教學(xué)工具，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，很容易想起課上所學(xué)的知識，和教師在線交流，快速入門、提高，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可在網(wǎng)上查閱教學(xué)要求、練習(xí)、教學(xué)課件，掌握授課內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)。

2.3.2 提高實(shí)驗(yàn)課動手能力，加強(qiáng)課外實(shí)踐

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上突出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，采用以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方式。任務(wù)驅(qū)動是以學(xué)生為中心，由教師給出幾項(xiàng)任務(wù)后，學(xué)生要通過各種方法去完成教師給定的任務(wù)，并圍繞這些任務(wù)查閱資料，收集資料、探索解決任務(wù)的各種方法。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相對獨(dú)立的分析問題、解決問題的能力。在整個(gè)任務(wù)開展的過程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作的能力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，共同來完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的成就感，整個(gè)任務(wù)由教師引導(dǎo)學(xué)生完成、并給予適當(dāng)鼓勵(lì)。

課堂內(nèi)容需要學(xué)生在課后通過各種方式去復(fù)習(xí)、熟練和提高。我們可以通過舉辦計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識講座、成立計(jì)算機(jī)方面的工作室、開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的輔導(dǎo)班、引導(dǎo)參加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面技能大賽和計(jì)算機(jī)知識搶答賽等形式來開展多樣化的課外實(shí)踐教學(xué)活動，學(xué)生可以通過參加多樣化的課外實(shí)踐教學(xué)活動切實(shí)地提高自身的動手能力和實(shí)踐能力。

2.4 改革考核方式，案例課程設(shè)計(jì)考試

目前，大學(xué)計(jì)算機(jī)的考核方式，一直按照國家等級計(jì)算機(jī)考試一級、二級考試水平來組織考核方式，導(dǎo)致教師們一味追求國家等級考試合格率，而學(xué)生為了順利拿到國家的等級證書，不得不把很多精力放到與國家等級考試相關(guān)的應(yīng)試學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)跌入應(yīng)試教學(xué)的泥潭。為了使普通高校學(xué)生掌握步入社會必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，可以采取案例課程設(shè)計(jì)的考核方式。案例課程設(shè)計(jì)是精心挑選的各章節(jié)知識點(diǎn)與各個(gè)專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的綜合案例，綜合案例專注于解決問題的方法和流程，針對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)案例的綜合性較突出的特點(diǎn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工作問題的能力。在案例課程設(shè)計(jì)的考核方式中，體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，突出以案例綜合項(xiàng)目訓(xùn)練為主的考核方式。

3 結(jié)束語

隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用，用人單位對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出更高要求，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在一定程度上影響人們信息化技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握信息的重要手段，而且對學(xué)生的思維方式及基本素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。為了使學(xué)生具備更高的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須隨著當(dāng)今社會發(fā)展的需求，不斷地進(jìn)行改革。因此，必須轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)觀念，在教學(xué)不斷地改革基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把教學(xué)改革方案完善、推向深入，從而全面提高高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁曉勇.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探討[J].科學(xué)中國人，2014.

第8篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)求職簡歷范文

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);教學(xué)方法;創(chuàng)新體會

《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教程》是目前高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍開設(shè)的一門必修課程,學(xué)生因各種因素對此課程的學(xué)習(xí)缺乏動力和自覺性,厭學(xué)情緒嚴(yán)重。如何引起學(xué)生對其的重視,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性,搞好該課程教學(xué),是擺在任課教師面前急待解決的課題。本文就如何教好這門課程談一點(diǎn)體會。

一、加強(qiáng)溝通,做學(xué)生的知心朋友

學(xué)生來自全國各地,為了讓學(xué)生安心學(xué)習(xí),共同完成你所任教的這門課程,作為教師必須要把學(xué)生當(dāng)成朋友,要與學(xué)生平等相處,誠懇對待,使學(xué)生覺得你可親、可敬、可信賴。為了做到這一點(diǎn),在給學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)就闡明自己的觀點(diǎn),并在日后的相處中與學(xué)生多交流,一起參加文藝體育活動,從而縮短了師生間的距離。學(xué)生就會把你當(dāng)朋友,并把他們成長過程中的苦惱、生活中的挫折、成功后的喜悅隨時(shí)和你進(jìn)行交流。這樣,學(xué)生就在首先接受你這個(gè)教師的前提下,接受你所講授的課,并把它學(xué)好。

二、注重方式,做好愛國主義教育

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化教程》是一門集技術(shù)、技能和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,在教學(xué)過程中,除了注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力的教育和培養(yǎng)外,還結(jié)合我國計(jì)算機(jī)發(fā)展的過程,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。例如:在講計(jì)算機(jī)發(fā)展史時(shí),重點(diǎn)介紹我國計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程,讓學(xué)生了解我國在研制高性能計(jì)算機(jī)水平能力已達(dá)到國際發(fā)達(dá)國家水平,繼美國、日本之后世界排名第三位。與此同時(shí)把計(jì)算機(jī)在汽車領(lǐng)域,特別是在技術(shù)發(fā)展水平也居世界第三的我國航天這一高科技領(lǐng)域的應(yīng)用以及航天技術(shù)發(fā)展的狀況加以介紹,使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族感、自豪感和愛國精神,激發(fā)學(xué)生為國家的強(qiáng)大、民族的興旺學(xué)好計(jì)算機(jī)的積極性和自覺性。

三、大膽實(shí)踐,創(chuàng)新教學(xué)模式

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n是搞好教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。備課就是要備內(nèi)容、備方法、備學(xué)生。備內(nèi)容、備方法就是“教什么,怎么教”。根據(jù)教材中的內(nèi)容,該在教室內(nèi)講課的就在教室內(nèi)講;該在機(jī)房上的,一定要不斷地結(jié)合新的發(fā)展和學(xué)生提出的問題認(rèn)真地備好課。與此同時(shí),還要了解學(xué)生的知識水平和接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛好、思維方式和困惑疑點(diǎn)。只有做到教材熟悉、領(lǐng)會深刻,課件精致、美觀大方,因人施教,使學(xué)生處于教師的關(guān)愛之中,學(xué)生才會逐漸意識到自己的主體地位,才能積極主動地和教師溝通,搞好學(xué)習(xí)。

2.配置自主性學(xué)習(xí)的多種信息資源。信息資源主要指教材以外的各種參考書、教學(xué)光盤和網(wǎng)絡(luò)資源等。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分利用輔助教學(xué)軟件、三維動畫等多媒體技術(shù),可以增強(qiáng)感染力和視聽效果,使學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)。例如:在講解計(jì)算機(jī)發(fā)展過程和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成時(shí),把這一部分的內(nèi)容制作成課件,學(xué)生可以通過屏幕看到世界上第一臺計(jì)算機(jī)的圖片,看到我國第一臺銀河巨型計(jì)算機(jī)的圖片,以及機(jī)器各部分的圖片,比單純抽象講授理論知識要形象直觀得多,充分激發(fā)了學(xué)生的感染力和觀察力,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到了事半功倍的效果。

3.變“枯燥”教學(xué)為“趣味”性教學(xué)。計(jì)算機(jī)課程中出現(xiàn)的許多概念相當(dāng)抽象,在接觸實(shí)物之前學(xué)生很難有直觀的理解。例如:講解“絕對路徑”和“相對路徑”時(shí),可以利用類比的方法進(jìn)行講解,此例可以用找人的過程進(jìn)行類比。即“絕對路徑”就是“中國―山東―德州市―禹城市―德州科技職業(yè)學(xué)院―2005級汽檢1班―張三”?！跋鄬β窂健本褪钦驹谛@里找人的路徑“2005級汽檢1班―張三”。此外,教學(xué)中還可以利用PowerPoint和Flash制作具有集聲音、圖像、音樂、圖片和動畫效果的漫畫幻燈片,既集中了注意力,又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4.游戲適量,不斷提高學(xué)生的操作技能。在適當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī),給予適量的時(shí)間,通過計(jì)算機(jī)游戲進(jìn)行輔助教學(xué),不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且還可以提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的動手能力。例如:在剛接觸Windows時(shí),需要操作鼠標(biāo),但多數(shù)學(xué)生是第一次接觸鼠標(biāo),動作笨拙,極不靈活。教師可以抽出部分時(shí)間讓學(xué)生用金山打字游戲練習(xí)鼠標(biāo)操作,邊玩邊練,寓教于樂,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。

5.發(fā)揮學(xué)生的作用,做老師的好幫手。有的學(xué)生從小學(xué)就接觸計(jì)算機(jī),有的在初高中開有計(jì)算機(jī)課,有的高考后參加過電腦培訓(xùn)班或有的學(xué)生家里有電腦,基礎(chǔ)較好,但對整個(gè)理論和實(shí)踐知識理解得不夠系統(tǒng),容易出現(xiàn)“滿罐子不蕩,半罐子蕩”的現(xiàn)象。針對這一情況,可以充分發(fā)揮這一部分學(xué)生的作用,讓這些學(xué)生充當(dāng)“先生”,進(jìn)行示范講課和輔導(dǎo)初學(xué)者。這些“先生”為了他們的面子,不得不仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí),成為老師的好幫手。

6.改革考試方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的考試方法壓得學(xué)生喘不過氣來,造成學(xué)生精神負(fù)擔(dān)過重,使學(xué)生體驗(yàn)不到成功的快樂。如何變“怕考”為“樂考”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,是當(dāng)前考試制度必須改革的重要環(huán)節(jié)。具體做法是:每教完一單元內(nèi)容,就結(jié)合實(shí)際應(yīng)用出題進(jìn)行考試。在考試內(nèi)容上是這樣安排的:在考Word這一章時(shí),要求學(xué)生自己編輯排版一個(gè)“個(gè)人簡歷”文件;在考Excel時(shí),要求學(xué)生建立一個(gè)班級學(xué)習(xí)成績數(shù)據(jù)庫,并按總分排好名次;在考PowerPoint時(shí),要求學(xué)生把自己家鄉(xiāng)的文人景觀、歷史景觀、自然景觀等集文字、圖片、聲音、動畫為一體,并能連續(xù)播放的精致美觀的幻燈片;在考FrontPage時(shí),要求學(xué)生制作一份個(gè)人求職簡歷網(wǎng)頁,并在實(shí)際操作的水平給分。評分過程是公開、公平、公正的,學(xué)生在輕松愉快的氣氛中考,收到良好的效果。與此同時(shí)改變一般考試一次性定論的傳統(tǒng)做法,變有限考試為無限挖潛。每次考完后鄭重宣布,凡是沒有考好的學(xué)生,什么時(shí)候掌握了,什么時(shí)候找教師考,在原來的分?jǐn)?shù)上加分。經(jīng)過這一改革,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的極大信心,從而創(chuàng)造了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教程的新局面。

信息時(shí)代的到來,要求我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革,體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的理念,才能培養(yǎng)出技能型的實(shí)用人才。

參考文獻(xiàn):

第9篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)求職簡歷范文

招聘企業(yè)布下的“陷阱”

陷阱1：

名為招聘只“招”不“聘”

小于是去年畢業(yè)的大學(xué)生，回憶起一年前的校園招聘，他一臉無奈。從去年11月開始，不打算考研，也沒準(zhǔn)備出國的小于便開始為招聘會做準(zhǔn)備了?？蓞⒓恿硕啻螌鲂v會和一次大型校園招聘會后，都沒有找到滿意的工作，甚至獲得的面試機(jī)會也不多。又一次參加招聘會無果后，小于想到去學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)上試試運(yùn)氣，他很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)合適的職位――網(wǎng)站維護(hù)，便投了份簡歷。讓他高興的是，沒過幾天公司就通知他去筆試。

剛拿到筆試試題的時(shí)候小于還感到很高興，因?yàn)樵嚲砩蠜]有很復(fù)雜的專業(yè)問題，除了特長、愛好外，都是一些“平均每天花多長時(shí)間上網(wǎng)”、“主要通過哪種途徑獲取信息”這樣的問題。小于開始懷疑他們出題的目的，感覺這不像是招聘技術(shù)人員的試題?？伤D(zhuǎn)念又一想，可能這也是招聘的一個(gè)程序吧，況且周圍幾十個(gè)參加考試的同學(xué)都在低頭答題，沒有一個(gè)人提出質(zhì)疑。不管怎樣，先把試卷答完再說吧。

幾天之后小于接到這家公司的面試通知。面試中，考官先是花了十多分鐘來介紹他們的公司，而且問的問題也很“奇怪”，他們對小于的學(xué)習(xí)成績和在學(xué)校的表現(xiàn)似乎并不關(guān)心，關(guān)心都是例如“平時(shí)喜歡登陸哪些網(wǎng)站”、“通過何種途徑了解到這些網(wǎng)站”這樣的問題。面試結(jié)束后，負(fù)責(zé)招聘的人就讓小于回去等通知。

本來小于覺得自己還是很有希望被錄取的，因?yàn)樗杏X自己面試的表現(xiàn)還不錯(cuò)?？珊髞碓谛@網(wǎng)的論壇里認(rèn)識了幾個(gè)去過這家公司面試的同學(xué)之后，他傻眼了：他們同樣是應(yīng)聘網(wǎng)站維護(hù)職位，也同樣自始至終沒有被問到與技術(shù)相關(guān)的問題，而且也都沒有等到被錄取的消息。他這才意識到遇到了虛假招聘?！捌鋵?shí)這家公司很可能并不是真的想招人，而是通過這種手段宣傳公司做廣告，還順便利用我們做了市場調(diào)研。”小于氣憤地說。

后來小于在網(wǎng)上搜到的一些資料也印證了他的想法：這家公司常年招聘，而且數(shù)量不少，但是招聘信息很少更換，仿佛永遠(yuǎn)也找不到合適的員工；只要是稍大規(guī)模的招聘會，這家公司都會參與，而且省內(nèi)多所高校都有他們的招聘信息，但是很少有人成功應(yīng)聘到這家公司。

案例分析：

這類企業(yè)往往在宣講會上發(fā)給求職者很多宣傳冊、介紹公司文化的資料等。有些公司還寫出可觀的招聘數(shù)量，制造一種發(fā)展迅速、求才若渴的假象。其實(shí)，這都是企業(yè)假借招聘之便，進(jìn)行的一些廣告炒作。企業(yè)之所以這么做，大多是為了宣傳，因?yàn)檎衅笍V告有隱性宣傳的作用，可以讓人感覺到這個(gè)企業(yè)很有發(fā)展?jié)摿?。?dāng)一個(gè)企業(yè)需要招聘很多人時(shí)，在求職者心目中，這家企業(yè)無疑會被認(rèn)為是一家蒸蒸日上的企業(yè)。所以求職者一定要查清楚底細(xì)，再去應(yīng)聘。去應(yīng)聘前，最好找到師兄師姐或者該企業(yè)的員工打聽消息，詢問那里的工作情況，及時(shí)采取措施避免做“冤大頭”。

一般同一單位在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)刊登相同的招聘廣告，說明該企業(yè)招聘的人數(shù)多且急，求職成功的可能性較大。若一個(gè)單位數(shù)周后再次刊登同樣的廣告，說明該單位可能在用人方面存在一定問題。

陷阱2：名為招聘實(shí)為招生

已經(jīng)工作兩年的劉剛現(xiàn)在提起畢業(yè)前夕經(jīng)歷的那次招聘，仍然記憶猶新。

那是一家北京的IT公司，劉剛投過簡歷之后的第二天就被通知去面試了，回答了一些比較簡單的專業(yè)問題后，面試官說他的素質(zhì)不錯(cuò)，準(zhǔn)備錄用他。負(fù)責(zé)招聘的人又說，到他們公司工作需要有一種上崗資格證，要想獲得這種證書要到一個(gè)指定的地方培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)培訓(xùn)考試合格后，公司才能和他簽訂就業(yè)協(xié)議。

一個(gè)星期后，劉剛按照約定的時(shí)間到達(dá)了公司指定的培訓(xùn)地點(diǎn)。就在劉剛對未來的工作充滿憧憬的時(shí)候，公司方面的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人卻通知他要先交證件的成本費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、材料費(fèi)，一共三百元。劉剛當(dāng)時(shí)也懷疑對方是不是在騙錢，可想想對方說工作滿一個(gè)月后，可以報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)，又想想找到一份工作不容易，也就把錢交了?！把b模作樣”地培訓(xùn)了五天之后，結(jié)業(yè)考試。公布成績那天，公司說員工可以選擇離自己近的分公司報(bào)到?？墒堑日嬲搅恕胺止尽敝?，才發(fā)現(xiàn)和原來說的是兩碼事。招聘的時(shí)候負(fù)責(zé)人說他們公司在北京有大大小小十幾家分公司，實(shí)際上，這些所謂的分公司就是些“皮包公司”，是一些小公司聯(lián)合起來騙人的。

而且之前和“總公司”談好的待遇，在這些“分公司”根本達(dá)不到。原本負(fù)責(zé)招聘的工作人員和劉剛講好工資包括“基本工資+提成+補(bǔ)助”，可真正工作之后才發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了。我們的工作就是滿大街去“掃樓”，推銷一款所謂的“高科技產(chǎn)品”，然后把有意向的客戶信息提供給老板，由他來統(tǒng)一分配，員工不能單獨(dú)和客戶洽談。實(shí)際上這些客戶信息都被他和合伙人瓜分了，劉剛要做的只是大量搜集意向客戶。因?yàn)楫?dāng)初的合同中約定了要有一個(gè)很高的業(yè)績才有基本工資，可是他們根本沒有和客戶洽談的機(jī)會，也就無所謂業(yè)績了，當(dāng)然更談不上什么提成和補(bǔ)助了。

一個(gè)星期之后，劉剛看清了這里面的“貓膩”，就辭職了?！叭賶K錢就當(dāng)是交學(xué)費(fèi)了。”劉剛最后無奈地說。

案例分析：

目前不少公司在招聘員工時(shí)就玩“先培訓(xùn)后上崗”的貓膩。其實(shí)，這些信息中以“培訓(xùn)為主、上崗為輔”的情況居多。一些企業(yè)經(jīng)常打著入職培訓(xùn)的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓(xùn)費(fèi)用，培訓(xùn)結(jié)束就沒了下文；還有的求職者在培訓(xùn)結(jié)束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓(xùn)費(fèi)；有些企業(yè)盡管確實(shí)在培訓(xùn)者中招用了一些人員，但是求職者工作后往往會發(fā)現(xiàn)實(shí)際的工作環(huán)境、薪資待遇等都和企業(yè)當(dāng)初的承諾差別很大，最后不得不選擇主動辭職。

另外，有些地方政府為高科技企業(yè)提供了一些培訓(xùn)優(yōu)惠政策，以解決當(dāng)?shù)氐母呖萍籍a(chǎn)業(yè)人才緊缺瓶頸。有些企業(yè)正是利用了這樣的優(yōu)惠政策，從政府補(bǔ)貼中獲取利益。

陷阱3：名為招才實(shí)為招財(cái)

常東的故事是從一個(gè)電話開始的。

那天手機(jī)響起的時(shí)候，常東正準(zhǔn)備去食堂吃飯。他拿起手機(jī)一看，是個(gè)陌生的號碼。接通時(shí)，聽到一個(gè)年輕的女聲，對方自稱是某科技公司的HR經(jīng)理，“我們在網(wǎng)上看到你的簡歷，覺得你的基本條件很適合，現(xiàn)在想對你進(jìn)行一下電話面試，可以嗎？”

常東聽了暗暗高興，知道是自己前一段在招聘網(wǎng)站上登的簡歷起了作用。而且，這可是他第一次接受傳說中的“電面”――電話面試，不禁又有些緊張，“好啊，當(dāng)然可以。”

對方首先就常東簡歷中填的一些項(xiàng)目進(jìn)行了確認(rèn)，又問了他一些技能、興趣、性格方面的問題，然后還請他談?wù)剬κ袌鰻I銷工作的看法，常東一一認(rèn)真做了回答，自我感覺表現(xiàn)得還不錯(cuò)。

那個(gè)HR經(jīng)理似乎也對他感覺很滿意，她很快就說，“根據(jù)我們對你的了解，認(rèn)

為可以錄用你為我們的銷售代表，你畢業(yè)后就可以到我們公司來上班，到時(shí)候我們會和你簽訂勞動合同……詳細(xì)情況回頭我們會給你郵件通知?！?/p>

常東不禁一陣欣喜。這段時(shí)間以來，他一直在為日益臨近的畢業(yè)和就業(yè)而煩惱，周圍的不少同學(xué)都漸漸找到了好“東家”，可他卻一直沒有“開和”，看來這回終于要“咸魚翻身”了。銷售代表們衣冠楚楚、舉止有度的形象開始在他的腦海里浮現(xiàn)出來，常東暗忖自己眼下形象和他們還是有段差距的。電話里那個(gè)HR經(jīng)理談吐間流露出的自信和利落勁兒也讓他仰慕不已，覺得自己還有很多需要修煉的地方……正胡思亂想間，同寢室的張東湖回來了，常東便把“電面”的經(jīng)過跟他說了，東湖也為他高興，兩人便一同來到學(xué)校外面的小餐館點(diǎn)了好幾個(gè)菜，以示慶祝。

第二天，常東如愿收到了期待中的郵件。信中說，公司已經(jīng)正式?jīng)Q定錄用常東為銷售代表，畢業(yè)后即可上班。試用期三個(gè)月，試用期工資2500元，轉(zhuǎn)正后為3000元，并按銷售業(yè)績提成，還有“五險(xiǎn)一金”。信中還說，為保證新員工的按時(shí)到職，請?jiān)谀吃履橙罩皩?00元抵押金打入公司賬戶，公司將在簽訂勞動合同的同時(shí)返還抵押金。

看到要收500塊錢，常東心里有些嘀咕，拿起電話就想打給昨天“電面”的那個(gè)HR經(jīng)理，想了想又把電話放下了。常東想，別顯得太計(jì)較了，要是因此而失去了這個(gè)不錯(cuò)的工作機(jī)會就不值了。所以他很快就按信中所說，把錢寄了出去。

過了兩天，常東想，還是應(yīng)該打個(gè)電話問問，看看錢是否已經(jīng)到賬。不想電話打了好幾遍，卻總是沒人接聽。隔天再打時(shí)，居然關(guān)機(jī)了。常東想起那個(gè)郵件，就給HR的郵箱發(fā)了信詢問，也是杳無音訊。常東知道事情不對了，把事情的前前后后在腦子里過了一遍，發(fā)現(xiàn)真的可能就是一場騙局。常東大罵自己糊涂，居然就這么不明不白地讓人家給蒙了500塊錢去，還滿以為工作問題就此解決了呢。

案例分析：

盡管國家早就明確規(guī)定，用人單位不得以任何名義向應(yīng)聘者收取報(bào)名費(fèi)、抵押金等費(fèi)用，但這類事件還是時(shí)常發(fā)生。由智聯(lián)招聘組織的關(guān)于招聘、職場維權(quán)的調(diào)查表明，在求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費(fèi)用的情況最多，占27%。有些人利用求職者求職心切的心理，巧立名目收取各種費(fèi)用，如風(fēng)險(xiǎn)押金、培訓(xùn)費(fèi)、服裝費(fèi)、建檔費(fèi)等。因此，求職者在求職的過程中，一定要擦亮雙眼，可以通過網(wǎng)絡(luò)等多種途徑了解一下用人單位的情況，確定offer的真實(shí)性，尤其要警惕那些只經(jīng)過簡單接觸就迅速做出決定的“高效率”公司，以免和常東一樣上了當(dāng)。

陷阱4：名為實(shí)習(xí)

實(shí)為廉價(jià)勞動力

張帆是軟件工程專業(yè)大三的學(xué)生。這學(xué)期，學(xué)校讓他們自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。開始張帆覺得這事兒應(yīng)該不難，想進(jìn)知名的跨國企業(yè)實(shí)習(xí)不容易，現(xiàn)在中小IT企業(yè)滿地都是多如牛毛，隨便挑一家，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事、學(xué)點(diǎn)東西，實(shí)習(xí)上幾個(gè)月還不行嘛。誰知，真正施行起來原來也沒那么容易。因?yàn)闆]有什么親朋好友能給她推薦專業(yè)對口的單位，張帆花了很多時(shí)間，靠電話黃頁、看招聘廣告的方式聯(lián)系過很多目標(biāo)企業(yè)，卻都沒能如愿。

后來，在一次畢業(yè)生招聘會上，張帆偶然看到一張“誠聘大學(xué)實(shí)習(xí)生”的海報(bào)，這海報(bào)著實(shí)讓張帆眼前一亮，她立刻就擠上前，把自己的簡歷恭敬地遞到了招聘人員的手中。

這是一家網(wǎng)絡(luò)教育公司，盡管規(guī)模不大，但專業(yè)對口，招聘人員說是招實(shí)習(xí)生去建設(shè)遠(yuǎn)程教育數(shù)據(jù)庫，何況還有實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，盡管不多但也聊勝于無，想想那些無償實(shí)習(xí)的同學(xué)，張帆已經(jīng)很知足了。

暑假的第一天，張帆早早就來到公司，開始了她的實(shí)習(xí)生活。

那天，部長把她和另外十幾個(gè)實(shí)習(xí)生領(lǐng)到一排電腦前，分給他們每人一摞資料，說是網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的教材內(nèi)容，讓他們錄到電腦數(shù)據(jù)庫中。部長說，一般來說，按每條1元計(jì)算實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，多勞多得，但一定要注意保證質(zhì)量，因?yàn)楣镜恼絾T工會在他們的錄入數(shù)據(jù)完成后進(jìn)行校對，出現(xiàn)錯(cuò)誤的條數(shù)不計(jì)補(bǔ)貼……

實(shí)習(xí)生們聽了面面相覷，張帆覺得有些郁悶：這個(gè)實(shí)習(xí)崗位與她原以為的數(shù)據(jù)庫開發(fā)有著天壤之別，想起招聘會上那人說的“建設(shè)遠(yuǎn)程教育數(shù)據(jù)庫”，那原本就是個(gè)模糊概念，要怪就怪自己沒有問清楚。想想實(shí)習(xí)單位并不好找，這家公司看起來也還正規(guī)，張帆決定，既來之則安之吧，無論如何這也是一份實(shí)實(shí)在在的實(shí)習(xí)啊。

就這樣一天忙乎下來，張帆因?yàn)椴惶m應(yīng)這種全天候固定坐姿的“作戰(zhàn)”方式，覺得渾身酸痛，終于在臨近下班前完成了全部錄入任務(wù)，但想起部長所說的質(zhì)量保證考核方法，不敢就此交差，又開始了漫長的自我校對過程。

忙到七點(diǎn)多鐘，張帆終于覺得可以提交成果了，另有幾個(gè)實(shí)習(xí)生也在紛紛交活下班。張帆看看偌大的一個(gè)辦公室里還是燈火輝煌，人氣很旺，看來這個(gè)公司的人都習(xí)慣于加班的。

時(shí)間一天天過去，十幾個(gè)實(shí)習(xí)生中多有退出不干了的，但張帆一直堅(jiān)持做到了最后。隨著對操作的熟悉，她的工作效率也漸漸提高，往往不到下班時(shí)間就完成了全部的錄入和檢查。只是再仔細(xì)也有出錯(cuò)的時(shí)候，他們都有過好多次因?yàn)槌鲥e(cuò)而被扣補(bǔ)貼的記錄。

幾個(gè)實(shí)習(xí)生閑聊時(shí)也會經(jīng)常自嘲是“廉價(jià)勞動力”，是“肉身打字機(jī)”，不過自嘲歸自嘲，張帆等人終于還是完成了為期兩月的實(shí)習(xí)，也拿到了那份來之不易的不多的報(bào)酬。

案例分析：

眼下，把實(shí)習(xí)學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動力的案例時(shí)有發(fā)生。今年6月，四川儀隴就有數(shù)百名學(xué)生在東莞某廠“實(shí)習(xí)”，每天工作14小時(shí)，月收入?yún)s僅500多元……

隨著就業(yè)壓力的加大，學(xué)生往往希望通過實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)增加自己就業(yè)的“砝碼”，有些學(xué)生為了得到實(shí)習(xí)的機(jī)會，甘愿廉價(jià)甚至無償?shù)狡髽I(yè)實(shí)習(xí)，部分企業(yè)就是抓住學(xué)生的這種不計(jì)報(bào)酬、急于實(shí)習(xí)的心態(tài)，把實(shí)習(xí)生當(dāng)作了廉價(jià)勞動力。而且，參加實(shí)習(xí)的學(xué)生往往存在實(shí)習(xí)崗位和所學(xué)專業(yè)不對口的現(xiàn)象，交給他們的也往往是一些簡單的重復(fù)性勞動，很難達(dá)到實(shí)習(xí)“檢驗(yàn)所學(xué)”的初衷。

求職學(xué)生布下的“陷阱”

陷阱1：簡歷注水過度包裝

在旁人看來，小海就讀的學(xué)校名氣大，所學(xué)的專業(yè)又是當(dāng)前熱門的計(jì)算機(jī)，畢業(yè)了找份好工作簡直就是“輕松加愉快”。但小?？刹贿@么想，現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，尤其是一些好學(xué)校的熱門專業(yè)更是如此，今年學(xué)校里和小海相同專業(yè)一起畢業(yè)找工作的就有上百人。面對這樣激烈的就業(yè)競爭，如何能從中脫穎而出？小海選定了“簡歷”，用一份外表精美、內(nèi)容突出的簡歷作為打開就業(yè)大門的一塊敲門磚。

小海學(xué)習(xí)成績中等，平時(shí)比較貪玩，也不怎么積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，一到放假就忙著游山玩水，所以兼職和社會實(shí)踐基本是空白。如果真的按照實(shí)際情況做成簡歷，就算海發(fā)也基本上沒戲。小海決定從學(xué)習(xí)成績、工作能力、形式設(shè)計(jì)幾個(gè)方面包裝出一份讓人眼前一亮的好簡歷。

首先是學(xué)習(xí)成績。這個(gè)不難，稍作修改，就能制作出一份“真實(shí)”的全優(yōu)成績單，用人單位收到那么多來自全國各地的簡歷，哪有時(shí)間一個(gè)一個(gè)地去核實(shí)學(xué)習(xí)成績。然后是工作能力。小海曾經(jīng)做過學(xué)生會的干事，那就寫成學(xué)生會主席，就算問到

了相關(guān)的問題也能說兩句。關(guān)于社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，小海寫的是曾在多家網(wǎng)絡(luò)公司兼職，反正自己是計(jì)算機(jī)專業(yè)的，也拿了三級證，公司里的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也差不多吧。最頭疼的就是英語了，小海發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的公司應(yīng)聘，大多要求英語六級、應(yīng)用熟練，而自己好不容易才過了四級考試，這在找工作上很不占優(yōu)勢。為了好工作，小海一咬牙一跺腳，花了點(diǎn)錢辦了個(gè)假的六級證，自己是做技術(shù)的，英語就是找工作的入門條件，以后又不靠它工作，小海這樣寬慰自己。最后，小海又利用自己所學(xué)的相關(guān)知識，對簡歷的外觀進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

如此一來，小海的這份足有20頁的精美求職簡歷就做成了。封面是一些美麗的插圖；翻過去，是致用人單位領(lǐng)導(dǎo)的一封信，堆砌了一番身體安康之類的寒暄話；然后是自薦信，表明自己能力非凡、才華出眾；再往下是個(gè)人簡歷，羅列的所學(xué)專業(yè)、在校擔(dān)任職務(wù)、社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)附上了找同學(xué)幫忙做的英文簡歷；緊接著是大學(xué)期間門門優(yōu)秀的成績單；后面就是英語六級、計(jì)算機(jī)三級的證書復(fù)印件，還有所有獎勵(lì)證書、學(xué)歷復(fù)印件等等?？赐曜约河H手炮制的簡歷，連小海都不由得認(rèn)定自己真是個(gè)人才。

有了這塊重量級的敲門磚，小海在投遞簡歷的時(shí)候也自信了很多?！爸咝．厴I(yè)， 計(jì)算機(jī)三級、英語六級，Photoshop圖片處理、Java、C++等樣樣精通，還有在多家網(wǎng)絡(luò)公司兼職，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)……”很多用人單位看到這樣的簡歷，都舍不得放手。目前，小海已經(jīng)收到了好幾家公司進(jìn)一步約談的邀請。

案例分析：

大學(xué)擴(kuò)招，給了更多人受教育的機(jī)會，同時(shí)也加大了就業(yè)危機(jī)。為了找到一份好工作，初出茅廬的大學(xué)生們，過度“美化”自己的簡歷，或拔高自己的能力，或編造自己的“輝煌”歷史，把簡歷當(dāng)作了打開求職大門的重要敲門磚。但是，沒有那金剛鉆，就別攬那瓷器活。否則，不但可能給應(yīng)聘的企業(yè)帶來損失，也往往浪費(fèi)了自己的時(shí)間和精力。況且，現(xiàn)在很多用人單位都是通過很嚴(yán)格的筆試和面試來選拔人才，簡歷寫得再好，如果不能通過考試，也只是枉費(fèi)心機(jī)。

陷阱2：缺少誠信輕易毀約

本科畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的王麗選擇攻讀碩士研究生繼續(xù)深造。一方面，可以避開本科生人數(shù)過多、就業(yè)緊張的時(shí)間；另一方面，王麗認(rèn)為，學(xué)歷高可以找一份更具發(fā)展前景、薪資水平更高的工作。

可轉(zhuǎn)眼到了研究生畢業(yè)找工作的時(shí)候，就業(yè)壓力不但沒有緩解，反而更嚴(yán)重了。尤其是碩士研究生的就業(yè)前景更是不容樂觀，用人單位的薪資待遇往往與自身的期望值相去甚遠(yuǎn)，這令做好準(zhǔn)備提前找工作的王麗十分苦惱。

由于王麗是一個(gè)條件相當(dāng)優(yōu)秀的畢業(yè)生，在學(xué)校曾多次被評為三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，還經(jīng)常參加各種社會實(shí)踐活動，很受老師的喜歡。所以，在老師的推薦下，她找到了一家企業(yè)，盡管規(guī)模不大，而且職位也與自己的研究生專業(yè)不大符合，但是單位的經(jīng)濟(jì)效益比較好，給出的薪資待遇也不錯(cuò)，王麗就簽了就業(yè)協(xié)議。一來是因?yàn)楝F(xiàn)在就業(yè)難，擔(dān)心“過了這個(gè)村就沒有這個(gè)店了；二來也是響應(yīng)學(xué)校“先就業(yè)再擇業(yè)”的號召。

在找到工作后，王麗就在學(xué)校幫老師處理一些畢業(yè)生的事情，因此有機(jī)會了解到更多、更新的就業(yè)信息。由于王麗找工作的時(shí)間比較早，那時(shí)候到學(xué)校來招聘的好企業(yè)并不太多?？呻S著畢業(yè)的臨近，越來越多的企業(yè)來到學(xué)校招聘畢業(yè)生，其中有不少誘惑性很大。這令王麗開始動搖了，產(chǎn)生了與簽約單位違約的念頭。但鑒于簽約單位是老師推薦的，就先把想法告訴了老師，老師勸她別這山看著那山高，并給她分析了一下那家簽約單位的優(yōu)勢及發(fā)展前景。王麗覺得很有道理，于是便又繼續(xù)安心在辦公室?guī)兔Α?/p>

可是隨著不斷獲知其他的信息，王麗安分的心又按捺不住了，幾經(jīng)掙扎，最終還是與先前的那家公司解約，而攀上了一家大公司的枝頭。盡管這家大公司所給她的待遇與原來的差不多，“但是畢竟是大公司嘛，瘦死的駱駝比馬大，一旦將來有什么變化，大公司也有它的生存優(yōu)勢”，王麗以這樣的理由，給自己的毀約找到了合理的借口。

在王麗投入到工作前的準(zhǔn)備時(shí)，新的誘惑又出現(xiàn)了―― 一家外企以絕對的優(yōu)勢和誘人的薪資待遇來校園公開招聘，而她的專業(yè)也在需求之列。以她的成績和能力，進(jìn)入競爭行列應(yīng)該有很大優(yōu)勢。這樣的誘惑讓王麗決定再作一搏。沒有了第一次毀約時(shí)的掙扎，這次她以種種理由拿到了第二份解約函，并為此付出2000元的違約金。最后，王麗擊敗其他同學(xué)進(jìn)入了這家外企。

在犧牲了幾家單位利益和學(xué)校聲譽(yù)，并且致使其他同學(xué)失去就業(yè)機(jī)會之后，王麗開始了她的高薪生活。但不久她就辭職了，理由很簡單：外企工作強(qiáng)度太大，自己無法適應(yīng)其管理模式。王麗下一步打算找個(gè)輕閑一些的工作。