大學(xué)生自查材料精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生自查材料范文

我們是在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，理學(xué)院團(tuán)總支指導(dǎo)下的電子科學(xué)與技術(shù)091班的團(tuán)支部，今天我們懷著激動(dòng)的心情遞交“先進(jìn)團(tuán)支部”的申請(qǐng)材料！請(qǐng)各位各位認(rèn)真審閱核對(duì)我們的材料。

我們電子科學(xué)與技術(shù)091班團(tuán)支部有35個(gè)共青團(tuán)員，4個(gè)非團(tuán)員青年分子。至大一以來(lái)，我們團(tuán)支部一直都秉承我們安徽科技學(xué)院“敬業(yè)、垂范、實(shí)踐、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，一直保持著一個(gè)優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)之風(fēng)”、“工作之風(fēng)”、“生活之風(fēng)”。下面從思想政治方面、班風(fēng)建設(shè)方面和活動(dòng)方面說(shuō)說(shuō)我們團(tuán)支部一學(xué)年以來(lái)的輝煌。其中在思想政治和班風(fēng)建設(shè)方面只是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)重要工作，著力在活動(dòng)方面，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的活動(dòng)是班級(jí)內(nèi)部各成員在思想、政治、生活多方面的體能，也是構(gòu)建一個(gè)和諧文明向上的班級(jí)的重中之重事項(xiàng)。

一、思想政治方面

1、在大一上學(xué)期開(kāi)學(xué)初在理學(xué)院的具體組織安排下收集整理班級(jí)團(tuán)員和青年信息。為之后的入黨做充分準(zhǔn)備，本班共有18人遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)（大一下學(xué)期有2人也提交了申請(qǐng)）。然后就是在大一下學(xué)期于XX年11月23日進(jìn)行入黨信息采集核對(duì)，并且在班級(jí)成員、班主任及學(xué)院的共同決定下，本班推選了2人為入黨積極分子，參加了第32期黨校培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的章程、政策、綱領(lǐng)、思想等，積極參加了各方面活動(dòng)，并且在班里也多次宣傳了黨的先進(jìn)知識(shí)，先進(jìn)思想和先進(jìn)精神。2名入黨積極分子在入黨積極分子結(jié)業(yè)考試中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

2、圍繞學(xué)習(xí)長(zhǎng)江大學(xué)及安徽涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生“見(jiàn)義勇為，舍己救人”精神，我們做了以下活動(dòng)：a）組織本班人員于XX年11月份參加了相關(guān)主題演講比賽。同時(shí)本班于XX年11月20號(hào)晚開(kāi)展了“見(jiàn)義勇為，舍己救人”主題交流會(huì)。本次活動(dòng)比較成功，雖然說(shuō)大多數(shù)人都積極發(fā)言，但是還是有少數(shù)未真正的融入進(jìn)來(lái)，通過(guò)此次活動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)了當(dāng)代大學(xué)生的英雄精神，還增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和同學(xué)們的友誼。b）本班還出了一份關(guān)于學(xué)習(xí)英雄事跡精神的手抄報(bào)，做工精致，可以說(shuō)是很不錯(cuò)了作品，詳見(jiàn)圖片。

2、迎接黨代會(huì)，我們出了一份“喜迎黨代會(huì)主題”黑板報(bào)。

3、同時(shí)還組織班級(jí)學(xué)生參加學(xué)院學(xué)校及更高層次的各種思想政治方面的活動(dòng)。

二、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

1、本班重點(diǎn)抓三風(fēng)建設(shè)，即“學(xué)習(xí)之風(fēng)”、“工作之風(fēng)”、“生活之風(fēng)”。

2、本班于XX年12月17日在理學(xué)院的指導(dǎo)下我們開(kāi)展了“誠(chéng)信文明”自查交流會(huì)。此次交流會(huì)本班學(xué)生講的都不錯(cuò)，都從不同的角度切入這個(gè)“誠(chéng)信文明”主題之中，但還是有些許瑕疵，有些成員積極性任需提高，以后還要調(diào)動(dòng)更多的人參與到班內(nèi)交流中。

3、在學(xué)院的組織下本班的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)和學(xué)習(xí)委員參加了一周一次的干部培訓(xùn)，更進(jìn)一步的了解了作為班級(jí)主要干部職責(zé)，為以后的更好的為班服務(wù)做理倫知識(shí)的深化。

第2篇：大學(xué)生自查材料范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃；項(xiàng)目管理；激勵(lì)機(jī)制

The Measurements of Motivate the Students’ Enthusiasm to Participate in Undergraduate Innovation Training Program

WEI Shu-dong CHEN Hui

（Yangtze University，School of Life Science，Jingzhou Hubei 434025，China）

【Abstract】Creative learning will become an important part of higher education in China.Undergraduate Innovation Training Program can not only improve the students’ innovative ideas and creative skills，but also can promote the transformation of educational thought in college.In order to successfully complete Undergraduate Innovation Training Program，it is need to clear the significance of Undergraduate Innovation Training Program， increase the enthusiasm of students to participate in Undergraduate Innovation Training Program， and give students a multi-level and comprehensive support and incentive mechanism.

【Key words】Undergraduate；Undergraduate innovation training program；Project management；Incentive mechanism

0 引言

創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新學(xué)習(xí)也成為中國(guó)高等教育中的重要組成部分。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是教育主管部門面向本科生立項(xiàng)的項(xiàng)目，也是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。目的是促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才[1]。

長(zhǎng)江大學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了培訓(xùn)和實(shí)踐平臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。其中創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。為順利完成大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃，達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新思想，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，必須明確大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃的意義，激發(fā)學(xué)生興趣，并給予多方支持。

1 明確創(chuàng)新項(xiàng)目的重要意義

1.1 創(chuàng)新項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的意義

對(duì)于在校大學(xué)生而言，利用學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，推動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)[2-3]。借助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，可提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)踐，學(xué)生可在本科學(xué)習(xí)階段獲得論文、設(shè)計(jì)、專利等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。這些成果不僅可以增加學(xué)生的成就感和提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性，也可為學(xué)生本科畢業(yè)后的科研學(xué)習(xí)或創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 新項(xiàng)目對(duì)高校的意義

開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的重要措施。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，可培養(yǎng)具有企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，能夠適應(yīng)當(dāng)今國(guó)家和社會(huì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與可持續(xù)發(fā)展所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)使命與責(zé)任，具新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的商界開(kāi)拓性人才。同時(shí)，對(duì)于高校教師而言，參與到學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃的申報(bào)、實(shí)施和指導(dǎo)過(guò)程中，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的實(shí)踐探索。

2 提高學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目的積極性

2.1 重視創(chuàng)新實(shí)施條件和創(chuàng)新文化氛圍的建設(shè)

高校的各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室都是大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，學(xué)校必須保證這些實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的免費(fèi)使用。同時(shí)，校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心積極承擔(dān)了大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目等任務(wù)，為參與計(jì)劃的學(xué)生提供技術(shù)、場(chǎng)地、政策、管理等支持和創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。此外，學(xué)校也應(yīng)努力營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍，如為參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃的學(xué)生搭建交流平臺(tái)，定期開(kāi)展交流活動(dòng)提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)。學(xué)校還要定期組織項(xiàng)目指導(dǎo)教師之間的交流。在建設(shè)創(chuàng)新設(shè)施條件的同時(shí)營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍，將調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新思維。

2.2 相關(guān)激勵(lì)機(jī)制的建立

將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃列入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，在課程建設(shè)、學(xué)生選課、學(xué)分認(rèn)定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持是激勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的有效措施之一。具體來(lái)說(shuō)，我校參與大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的學(xué)生可申請(qǐng)免修相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`課程；完成大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的學(xué)生，即可計(jì)入相應(yīng)創(chuàng)新學(xué)分；通過(guò)驗(yàn)收并獲得優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)生，學(xué)校將進(jìn)行表彰。此外，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃一經(jīng)立項(xiàng)即列為校級(jí)項(xiàng)目并給予經(jīng)費(fèi)資助，經(jīng)中期檢查并確定為推薦省級(jí)及以上項(xiàng)目并獲得追加經(jīng)費(fèi)資助。這些激勵(lì)措施都將極大地調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性。

3 重視創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施和管理

3.1 創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)管理措施

榱聳勾笱生創(chuàng)新項(xiàng)目能公開(kāi)、公平和公正地進(jìn)行，學(xué)校制定了本校大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目的相關(guān)管理辦法。以規(guī)范項(xiàng)目申請(qǐng)、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目結(jié)題等事項(xiàng)。在項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程中，我校采取學(xué)生自由組合項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，通過(guò)雙向選擇確定指導(dǎo)教師和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。之后，以院系申報(bào)管理為主，經(jīng)各院系認(rèn)真組織評(píng)審，再由學(xué)校組織專家進(jìn)行審核，確保申請(qǐng)項(xiàng)目質(zhì)量。對(duì)不合格項(xiàng)目將取消立項(xiàng)資格。對(duì)合格項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)公示，由學(xué)校正式發(fā)文公布。項(xiàng)目申請(qǐng)過(guò)程中的公平和公正對(duì)于維護(hù)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃的積極性是尤為重要的[4]。

3.2 創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施和結(jié)題管理措施

為了避免重立項(xiàng)、輕管理的傾向，我校在項(xiàng)目的日常管理中，采取學(xué)院管理為主學(xué)校管理為輔的方式。各學(xué)院采取各項(xiàng)措施，如每月需召集項(xiàng)目成員、指導(dǎo)教師會(huì)議，匯報(bào)研究進(jìn)展，并提供論文、設(shè)計(jì)、專利、成果實(shí)物、學(xué)生工作手冊(cè)等方式，以達(dá)到加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目管理的目的。學(xué)校強(qiáng)化過(guò)程管理，學(xué)校經(jīng)根據(jù)各團(tuán)隊(duì)所提供的資料進(jìn)行項(xiàng)目研究進(jìn)展效果的評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果納入項(xiàng)目結(jié)題評(píng)價(jià)中。項(xiàng)目開(kāi)展中期，學(xué)校進(jìn)行階段檢查，主要檢查項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中的進(jìn)展或研究成果、計(jì)劃調(diào)整情況等。

在項(xiàng)目結(jié)題管理過(guò)程中，學(xué)校采取項(xiàng)目組自查、學(xué)院組織全面檢查和學(xué)校組織專家全面檢查的形式進(jìn)行。在學(xué)院全面檢查過(guò)程中，各學(xué)院組成的評(píng)審小組將對(duì)所有階段檢查和結(jié)題驗(yàn)收材料進(jìn)行檢查，及組織答辯等方式。在學(xué)校專家組驗(yàn)收和檢查過(guò)程中，學(xué)校組織專家組按學(xué)科群分組進(jìn)行全面結(jié)題驗(yàn)收和階段檢查，分材料審查、現(xiàn)場(chǎng)答辯兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。對(duì)于參與大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的學(xué)生而言，嚴(yán)格規(guī)范化的項(xiàng)目管理不僅是對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展的有力督促，也是學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目相關(guān)激勵(lì)機(jī)制實(shí)施的重要依據(jù)[4]。

4 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新學(xué)習(xí)也成為中國(guó)高等教育中的重要組成部分。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是教育主管部門面向本科生立項(xiàng)的項(xiàng)目，也是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施不僅可提升學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新技能，也可促進(jìn)高校教育思想的轉(zhuǎn)變。為順利完成大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃，首先需要明確創(chuàng)新項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生和學(xué)校的重要意義，以提高學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目的積極性。同時(shí)，我校重視為學(xué)生建設(shè)創(chuàng)新實(shí)施條件和創(chuàng)新文化氛圍，并建立了一系列相關(guān)的有效激勵(lì)措施，以及嚴(yán)格規(guī)范化的項(xiàng)目過(guò)程管理。這不僅從學(xué)生、學(xué)院、學(xué)校多層次激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也保障了大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉長(zhǎng)宏，李曉輝，李剛，岳慶榮，任永功.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33（5）：163-166.

[2]田俊峰，郭鵬，王曉璐.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目在實(shí)踐育人中的作用探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（6）.

第3篇：大學(xué)生自查材料范文

【關(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境；英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

一、引言

高校學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是否成功的一項(xiàng)非常重要的標(biāo)志。我國(guó)教育部在2004年出臺(tái)了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確規(guī)定：“通過(guò)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思想內(nèi)容、方法改革，改進(jìn)教學(xué)手段，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)要求的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系，通過(guò)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為中心的立體化，多樣化，個(gè)性化的教學(xué)模式。”這就要求大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)模式為以學(xué)生為中心，既傳授基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)與技能，同時(shí)又注重培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而有效地提高其語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

二、自主學(xué)習(xí)的含義

關(guān)于自主學(xué)習(xí)，國(guó)內(nèi)外許多專家也都從不同的角度和方面進(jìn)行了闡述，無(wú)論是國(guó)外的（自20世紀(jì)70年代開(kāi)始）“控制自己學(xué)習(xí)的能力，即具有對(duì)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都能自我做決定的能力”，還是國(guó)內(nèi)國(guó)內(nèi)（自2O世紀(jì)80年代）“自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)，是與其他學(xué)習(xí)相對(duì)立的一種學(xué)習(xí)方式”，這些闡述都把自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)清楚地表達(dá)出來(lái)，就是要大學(xué)生自己做為學(xué)習(xí)的主體和中心充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)造屬于自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)方式。

三、大學(xué)生多媒體環(huán)境下英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查及現(xiàn)狀分析

本課題組對(duì)本學(xué)院全體大一、大二本科生為總體，按照簡(jiǎn)單的隨機(jī)取樣的方法向來(lái)自各個(gè)不同的專業(yè)的310名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷并成功地全部收回，回收率100%。調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生在多媒體環(huán)境下英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)途徑，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃等方面。

1.對(duì)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)整體情況的調(diào)查

表1不難看出，僅有14.8%的學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為了發(fā)展綜合應(yīng)用能力，其余80%多的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)居然就是為了考試而學(xué)習(xí)，為了完成老師交給的任務(wù)，或者平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，考試應(yīng)付的心理，這種應(yīng)試思想非常明顯，表明學(xué)生整體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嚴(yán)重缺乏，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主觀、客觀上重視度不夠，因此，首先加強(qiáng)的應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指導(dǎo)。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的調(diào)查

表2清楚地表明有近一半的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是堅(jiān)持以教師講解為主的方法，教師講解與自學(xué)想結(jié)合的學(xué)生人數(shù)還占一定比例，甚至還有9.7%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法有很大的隨意性，其實(shí)也就是仍然沒(méi)有找到適合自己的有效的自主學(xué)習(xí)方法。目前很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一并缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑

表3揭示出了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕大部分還是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)教師課堂的講解和演練來(lái)提高英語(yǔ)成績(jī)，凸顯了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)差從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)途徑的單一。還有一部分學(xué)生能想到通過(guò)看課外書(shū)，看電影和聽(tīng)英文歌曲來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，當(dāng)然其中不乏有許多學(xué)生是純屬為了娛樂(lè)，為了影視作品給自己帶來(lái)視覺(jué)上的享受。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃

表4清晰地表明了很多學(xué)生（占37.4%）對(duì)自己學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃較差，有11.6%的學(xué)生能很好滴規(guī)劃自己的時(shí)間，其余的居中間的一些學(xué)生，規(guī)劃得不太理想。這就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況比較差的癥結(jié)所在。指導(dǎo)他們合理規(guī)劃時(shí)間，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)迫在眉睫。

四、大學(xué)生多媒體環(huán)境下英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式探討

1.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用

目前我院的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是多媒體的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境下會(huì)集視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫于一體，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生內(nèi)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最為積極的因素，推動(dòng)者學(xué)生們自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。和傳統(tǒng)的教學(xué)材料和手段相比，目前的多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，多媒體教學(xué)把教學(xué)材料中的聲音和圖文信息非常完美地結(jié)合起來(lái)，清晰、形象生動(dòng)地向?qū)W生們傳達(dá)大量的信息，而這些內(nèi)容豐富，形式多元化的英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)演示圖像、模擬動(dòng)畫(huà)、及播放優(yōu)美的音樂(lè)等活潑的教學(xué)氛圍能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，逐漸使他們成為學(xué)習(xí)的主體。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，保證自主學(xué)習(xí)的有效性

大學(xué)生們制定的合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是一種內(nèi)在動(dòng)力，它能有效地推動(dòng)大學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并主動(dòng)地克服所遇到的困難和問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃就顯得尤為重要。根據(jù)此次對(duì)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果顯示，很多學(xué)生不會(huì)或者不能有效地規(guī)劃自己的時(shí)間，不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，平時(shí)生活隨意性很強(qiáng)，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，教師此時(shí)要發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極地幫助學(xué)生做好時(shí)間規(guī)劃，做一個(gè)適合學(xué)生個(gè)人的切實(shí)可行的方案，長(zhǎng)期計(jì)劃與短期規(guī)劃相結(jié)合，一步一個(gè)腳印地穩(wěn)扎穩(wěn)打，并在執(zhí)行的過(guò)程中要嚴(yán)格遵守，可以形成自查、互查及教師定期檢查的監(jiān)督機(jī)制，以確保學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃的有效性。

3.互助合作學(xué)習(xí)，推動(dòng)共同進(jìn)步

教師要指導(dǎo)學(xué)生組成英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)協(xié)作小組，這是保證互助合作學(xué)習(xí)有序開(kāi)展的重要保證。每個(gè)小組可以由多種風(fēng)格、不同專長(zhǎng)的學(xué)生成員組成，這樣便于小組內(nèi)部任務(wù)的分工與合作。根據(jù)具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容來(lái)組成學(xué)習(xí)小組的人數(shù)和組成員等。學(xué)習(xí)小組要制定完備的學(xué)習(xí)任務(wù)和合作計(jì)劃，同時(shí)做好分工。在學(xué)習(xí)合作小組中，學(xué)生們要充分達(dá)到自己學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)，小組成員之間要互相幫助，互相分享，積極主動(dòng)地完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

4.積極參加第二課堂活動(dòng)

隨著科技的進(jìn)步和學(xué)習(xí)的途徑的多元化，教師就要多引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體，大量地閱讀和觀看相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料及相關(guān)背景，多督促和鼓勵(lì)共享學(xué)習(xí)資源。作為第二課堂，從內(nèi)容上要力爭(zhēng)做到盡量豐富，形式上不拘泥，積極組織和舉辦各種各樣的英語(yǔ)演講，模仿大賽，英文歌曲大賽，英文影視劇欣賞，各類參演英文劇目等相關(guān)的比賽，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生更踴躍、深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

五、小結(jié)

總之，本次調(diào)查對(duì)民辦高校大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的意義非常重大。結(jié)果表明，學(xué)生應(yīng)該充分了解自我，激發(fā)個(gè)人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在實(shí)踐中不斷摸索出屬于個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，在新的多媒體教學(xué)環(huán)境下，改進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，規(guī)劃好個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間，課后互幫互助，團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的方方面面也要充分掌握，在授課及指導(dǎo)過(guò)程中也要根據(jù)具體情況和學(xué)生個(gè)人差異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，讓所有的學(xué)生都能從自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最大的樂(lè)趣和收獲。

參考文獻(xiàn)：

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[3]邱莉.在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)[J].教學(xué)研究，2011，（10）

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[5]趙麗紅.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（4）

作者簡(jiǎn)介：

第4篇：大學(xué)生自查材料范文

【關(guān)鍵詞】新詩(shī)教學(xué) 初中語(yǔ)文

第一階段：“導(dǎo)”

“導(dǎo)”包括“學(xué)前導(dǎo)”和“學(xué)中導(dǎo)”一般“導(dǎo)”，往往是教師給學(xué)生介紹詩(shī)歌的背景材料，向?qū)W生簡(jiǎn)介該詩(shī)的主題、情感。但如果只是教師一味向?qū)W生介紹，很容易形成一言堂，引不起學(xué)生的興趣，更談不上能力培養(yǎng)了。詩(shī)歌教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，“導(dǎo)”法也應(yīng)生動(dòng)活潑多樣。教材所選的詩(shī)歌，大多是一些名家之作，現(xiàn)在學(xué)生手里有關(guān)這些作家和作品背景方面的資料很多：教參(我從不反對(duì)學(xué)生手里擁有語(yǔ)文教參)、課外書(shū)籍、網(wǎng)上資料，比比皆是。應(yīng)激發(fā)學(xué)生自己做課前準(zhǔn)備，自查資料，課上向大家展示自己查得的成果，大多數(shù)學(xué)生都有極強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，做起來(lái)非常起勁。學(xué)生自查資料，能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高整理資料的能力。教師也應(yīng)向?qū)W生展示自己的資料，并向?qū)W生介紹自己的資料來(lái)源。“導(dǎo)”中教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情景，將學(xué)生引入詩(shī)歌所描寫的意境；也可以向?qū)W生提出若干問(wèn)題，引起學(xué)生的思考。有些詩(shī)歌，教師一上來(lái)就可以范讀，將學(xué)生“導(dǎo)”入詩(shī)歌的意境中。“范讀，教師范讀，尤非講究不可?！苯處煹木实姆蹲x，常常會(huì)使學(xué)生躍躍欲試，急于模仿?！皩?dǎo)”的方法多種多樣，應(yīng)選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，能讓學(xué)生去讀書(shū)、查資料、動(dòng)腦思考的方法，靈活運(yùn)用。

第二階段：“學(xué)”

“學(xué)”是詩(shī)歌學(xué)習(xí)的主要階段。這個(gè)階段學(xué)習(xí)有多種方法，主要有：讀、悟、述、品等等。“讀”是熟悉詩(shī)歌。任務(wù)是大體把握詩(shī)意，初步想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。和讀文章一樣，學(xué)習(xí)詩(shī)歌也要整體把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容，整體構(gòu)思，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讀，可以是學(xué)生自讀，也可以是教師的范讀。

“悟”是感悟詩(shī)歌。感悟詩(shī)歌的形象，感悟作品所抒發(fā)的思想感情。詩(shī)歌的特點(diǎn)——凝練性、跳躍性、模糊性，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解產(chǎn)生障礙。詩(shī)歌“往往是跳躍式的，要由讀者憑想象去聯(lián)系起來(lái)?！?“好的有分量的詩(shī)，往往只說(shuō)出一部分，另外一部分沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，待讀者自己去體會(huì)，這就不容易看了。咱們必須把可以體會(huì)的體會(huì)出來(lái)，才算真能了解。” 教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的感情是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的關(guān)鍵。要在誦讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)琢磨品味，激發(fā)學(xué)生自己去想象，去發(fā)揮，通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)歌形象，猜測(cè)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情，走進(jìn)詩(shī)歌的情境，去感悟、去體驗(yàn)，才有利于提高學(xué)生的感悟能力。

“述”要強(qiáng)化形象描述，讓學(xué)生深切感受詩(shī)的形象?？梢允墙處熯\(yùn)用富有感情的有響聲有光彩的語(yǔ)言形象描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境；更應(yīng)讓學(xué)生將自己的感悟用優(yōu)美的語(yǔ)言表述出來(lái)。教師在“導(dǎo)”時(shí)，要根據(jù)詩(shī)的不同基調(diào)變換不同的情緒、語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，把握描述的節(jié)奏，繪聲繪色的展示詩(shī)的情境。對(duì)學(xué)生的“述”，教師應(yīng)教給以方法，如引導(dǎo)學(xué)生從具體的抒寫入手，抓住具體的形象，用語(yǔ)言將這一形象描述出來(lái)；再如引導(dǎo)學(xué)生借助想象，將自己頭腦中那幅畫(huà)面描繪出來(lái)。這一步既培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性，也培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力?！笆觥必灤┯谡麄€(gè)學(xué)習(xí)階段。

“品”是領(lǐng)悟詩(shī)歌的神韻，品味語(yǔ)言。清代詩(shī)人吳修齡把作者的思想情感喻之為米，認(rèn)為一般的文章只是把米煮成飯，詩(shī)則是把米釀而為酒，“飯不變米形，酒則盡變”。詩(shī)歌教學(xué)就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去“品酒”，在“品”中去發(fā)現(xiàn)、去把握、去挖掘、去想象、去發(fā)揮，從而領(lǐng)悟到詩(shī)歌的神韻，領(lǐng)悟到詩(shī)歌的美，這一點(diǎn)，和“悟”相一致。“品”更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，教師可示范性地講一些精妙的詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“品”的方法；更多的要讓學(xué)生自己去“品”，以提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力。

第三階段：“評(píng)”

傳統(tǒng)的對(duì)詩(shī)歌的考查方法，也和其它文體一樣，往往只停留在筆答試卷上?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“根據(jù)文學(xué)作品形象性、情感性強(qiáng)的特點(diǎn)”，可著重考察“學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)”。并指出：“可通過(guò)考察學(xué)生對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平?！睂?duì)新詩(shī)，我和學(xué)生商量，采用了非筆答的形式考查：全班同學(xué)，每人選一首新詩(shī)(可幾人合誦，可分角色)，自配音樂(lè)，利用配樂(lè)詩(shī)朗誦的形式進(jìn)行。并由大家選出十位評(píng)委，制定了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行打分。標(biāo)準(zhǔn)如下：1.內(nèi)容思想健康，流利背誦；2.普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音清晰響亮；3.能準(zhǔn)確把握作品情感基調(diào)，溶入自己的真情實(shí)感，富有藝術(shù)感染力，準(zhǔn)確、鮮明、形象地表現(xiàn)內(nèi)容；4.注意到詩(shī)歌的節(jié)奏停頓，語(yǔ)音的高低輕重、抑揚(yáng)頓挫，重音，拖音，顫音等；5.儀態(tài)舉止(包括上下臺(tái))、表情自然大方，恰到好處地輔以動(dòng)作語(yǔ)言；6.配樂(lè)恰當(dāng)。學(xué)生興味盎然，運(yùn)用課堂上學(xué)到的詩(shī)歌知識(shí)積極準(zhǔn)備。朗誦會(huì)上，較為準(zhǔn)確地再現(xiàn)了詩(shī)歌意境。朗誦準(zhǔn)備、臺(tái)上表演以及相互評(píng)價(jià)，無(wú)疑使學(xué)生的理解、欣賞、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)能力都得到了提高。

第5篇：大學(xué)生自查材料范文

考核評(píng)估前，人力資源和社會(huì)保障廳及時(shí)制定印發(fā)《創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市工作績(jī)效考核評(píng)估實(shí)施方案》，并轉(zhuǎn)發(fā)人社部函[]121號(hào)，要求各創(chuàng)建城市對(duì)照考評(píng)容及標(biāo)準(zhǔn)條件逐項(xiàng)自查、評(píng)分。為切實(shí)做好考核評(píng)估工作，確保有序開(kāi)展并取得實(shí)效，一是認(rèn)真準(zhǔn)備，專題研究部署考核評(píng)估工作。6月4日，考核評(píng)估小組召開(kāi)會(huì)議，研究部署考核評(píng)估工作，并圍繞五大體系建設(shè)，對(duì)照23項(xiàng)考核項(xiàng)目和61條評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，進(jìn)一步明確了考核評(píng)估的目的意義、考核評(píng)估的重點(diǎn)、方法和要求。二是明確責(zé)任，認(rèn)真組織自查自評(píng)。各創(chuàng)建城市認(rèn)真落實(shí)實(shí)施方案要求，結(jié)合本市實(shí)際制定了自查自評(píng)方案，從6月初開(kāi)始，圍繞“五大體系”建設(shè)，開(kāi)展以“五查五看”為主要容的自查活動(dòng)，即“查標(biāo)準(zhǔn)，看各項(xiàng)考評(píng)容是否落實(shí)；查資料，看佐證材料是否準(zhǔn)確可靠；查制度，看創(chuàng)建推進(jìn)機(jī)制是否規(guī)范健全；查責(zé)任，看組織領(lǐng)導(dǎo)是否堅(jiān)強(qiáng)有力；查效果，看創(chuàng)建工作成效是否明顯”。結(jié)合年和年上半年促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作情況，對(duì)照檢查,查漏補(bǔ)缺，逐項(xiàng)整改,力爭(zhēng)做到問(wèn)題不解決不撒手，整改不到位不停止，通過(guò)1個(gè)多月的自查活動(dòng)，各創(chuàng)建城市對(duì)自身創(chuàng)建工作有了客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理清了突破創(chuàng)建活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的工作思路，保證了自查活動(dòng)的高、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。三是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真實(shí)施考核評(píng)估?？己嗽u(píng)估小組在時(shí)間緊、任務(wù)重，人員少的情況下，講究考核評(píng)估方法，注重考核評(píng)估效果，抓住創(chuàng)建工作的重心和主方向，把反映創(chuàng)建工作水平的“五大體系”建設(shè)與促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的“三位一體”工作機(jī)制有機(jī)結(jié)合，作為績(jī)效考評(píng)的核心容。期間，重點(diǎn)聽(tīng)取了各創(chuàng)建城市的工作匯報(bào)；召開(kāi)有基層勞動(dòng)保障事務(wù)所、站工作人員和各類創(chuàng)業(yè)代表、創(chuàng)業(yè)成功人士和SIYB學(xué)員參加的座談會(huì)；與相關(guān)部門業(yè)務(wù)工作人員交流；現(xiàn)場(chǎng)查驗(yàn)創(chuàng)業(yè)園區(qū)、孵化基地和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；查閱各相關(guān)檔案資料，在進(jìn)行綜合匯總，評(píng)估打分的基礎(chǔ)上，召開(kāi)有創(chuàng)建城市市政府、勞動(dòng)保障和就業(yè)服務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)參加的交換意見(jiàn)會(huì)，通報(bào)評(píng)估結(jié)果，提出整改意見(jiàn)和建議。

對(duì)4個(gè)創(chuàng)建城市的實(shí)地考核評(píng)估結(jié)束后，考核評(píng)估小組集中匯總考核情況，起草考核評(píng)估報(bào)告。四個(gè)創(chuàng)建城市的考核評(píng)估得分分別為：市88分、市91分、市95分、89分。8月10日，由考核評(píng)估小組負(fù)責(zé)起草的考核評(píng)估報(bào)告提請(qǐng)促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作指導(dǎo)小組審議通過(guò)并上報(bào)。

二、五大體系建設(shè)情況

各創(chuàng)建城市按照人力資源和社會(huì)保障部《關(guān)于推動(dòng)建立以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的創(chuàng)業(yè)型城市的通知》（人社部發(fā)[]87號(hào)）要求，以“五大體系建設(shè)”為抓手，不斷推動(dòng)創(chuàng)建工作向深層次發(fā)展。4個(gè)創(chuàng)建城市創(chuàng)業(yè)氛圍日漸濃厚，參加創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)的勞動(dòng)者數(shù)量不斷增加，創(chuàng)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、企業(yè)引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)者勇于創(chuàng)業(yè)、全社會(huì)協(xié)力扶持的良好格局已經(jīng)形成。從年到年6月末，市新增個(gè)體工商戶和私營(yíng)企業(yè)2.67萬(wàn)戶，新登記各類企業(yè)2177戶，個(gè)體工商戶13786戶；市新增個(gè)體工商戶2.72萬(wàn)戶，非公有制企業(yè)5096戶；市、新增創(chuàng)業(yè)企業(yè)和個(gè)體工商戶分別達(dá)到2.82萬(wàn)戶、1.86萬(wàn)戶。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后新創(chuàng)造就業(yè)崗位市14314個(gè)、市21733個(gè)、市11443個(gè)、7509個(gè)，分別是年以前各市累計(jì)創(chuàng)造崗位數(shù)的4.58倍、5.31倍、3.7倍、3.55倍，創(chuàng)業(yè)已成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、促進(jìn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者充分就業(yè)的主渠道。

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)體系健全。各創(chuàng)建城市市委、政府高度重視創(chuàng)建工作，把創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，擺上重要議事日程來(lái)抓。一是按照國(guó)家和有關(guān)文件精神，結(jié)合實(shí)際分別制定下發(fā)《創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市工作實(shí)施方案》，明確創(chuàng)建工作指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和工作措施。二是成立以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。由市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)或分管副市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，人力資源和社會(huì)保障局牽頭、發(fā)改委、財(cái)政局、工商局、稅務(wù)局等20多個(gè)部門為成員單位的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的落實(shí)。三是建立了目標(biāo)責(zé)任制，強(qiáng)化工作落實(shí)。創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組將創(chuàng)建工作納入各級(jí)各部門的年度考核目標(biāo)，明確各部門職責(zé)，以責(zé)任狀形式層層分解下達(dá)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)工作落實(shí)，形成了市委布局、政府促進(jìn)、部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與、職責(zé)明確的創(chuàng)建工作格局。

（二）政策扶持體系完善。各創(chuàng)建城市立足市情，最大限度地發(fā)揮政策扶持效應(yīng)，拓寬創(chuàng)業(yè)空間。在政府出臺(tái)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)工作意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，相關(guān)部門按照《創(chuàng)建工作方案》進(jìn)一步制定《實(shí)施細(xì)則》，完善操作辦法，出臺(tái)促進(jìn)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市的具體操作性文件，通過(guò)明確優(yōu)惠政策、降低創(chuàng)業(yè)門檻、拓寬投資領(lǐng)域、完善登記注冊(cè)、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提升服務(wù)功能等具體辦法，大幅降低創(chuàng)業(yè)成本，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培植創(chuàng)業(yè)主體，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)范圍，努力提高創(chuàng)業(yè)成功率，扶持政策不斷得到充實(shí)和完善，形成了以[]111號(hào)和政發(fā)[]120號(hào)文件為龍頭，各城市創(chuàng)建辦法與措施為補(bǔ)充的鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)政策扶持體系。一是清理和消除了阻礙創(chuàng)業(yè)的各種不合理規(guī)定，在放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入、注冊(cè)條件和場(chǎng)所安排等方面實(shí)現(xiàn)了非禁即入。市推出“一降、三放、四支持”措施；允許出資設(shè)立1人有限責(zé)任公司，鼓勵(lì)農(nóng)區(qū)經(jīng)紀(jì)人盤活閑置資產(chǎn)和設(shè)備創(chuàng)辦農(nóng)產(chǎn)品加工、深加工企業(yè)；對(duì)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立合伙企業(yè)、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)以及個(gè)體工商戶的不受出資額的限制。二是加大小額擔(dān)保貸款政策扶持力度。增加發(fā)放額度，擴(kuò)大發(fā)放范圍，放寬反擔(dān)保條件，提高放貸比例，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)措施。從年1月到年6月末市、市、市、分別發(fā)放小額擔(dān)保貸款14652.8萬(wàn)元、31505.5萬(wàn)元、14305.2萬(wàn)元、6720.88萬(wàn)元，是年以前各市累計(jì)發(fā)放總額的1.15倍、1.41倍、0.68倍、1.01倍；投放擔(dān)?；痤~，市1866萬(wàn)元、市1300萬(wàn)元、市3860萬(wàn)元、612萬(wàn)元，分別是年以前各市累計(jì)投放額的1.06倍、0.8倍、1.18倍、0.55倍；三是減免稅費(fèi)，改善環(huán)境。工商部門免收登記類等行政事業(yè)性收費(fèi)，稅務(wù)部門提高稅收起征點(diǎn)，發(fā)改委取消和停止了部分行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目，其他各有關(guān)單位也各負(fù)其責(zé)，改善行政管理，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，共同扶持勞動(dòng)者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)建工作提供了有力的政策支撐和創(chuàng)建平臺(tái)。四是建立創(chuàng)業(yè)發(fā)展資金。要求設(shè)立、、（市、區(qū)）三級(jí)創(chuàng)業(yè)發(fā)展資金，列入財(cái)政預(yù)算，專項(xiàng)安排。市年投入扶持創(chuàng)業(yè)的各類資金近2000萬(wàn)元，年全市計(jì)劃投入創(chuàng)建工作資金將達(dá)到4000萬(wàn)元；市從年起，市政府每年投入專項(xiàng)資金1000萬(wàn)元，用于創(chuàng)建工作宣傳、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)、和就業(yè)困難人員創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助；市每年由地方財(cái)政預(yù)算安排1000萬(wàn)元作為創(chuàng)業(yè)發(fā)展資金，每年滾動(dòng)增長(zhǎng)10%，并納入部門預(yù)算管理，為創(chuàng)建工作的深入開(kāi)展提供了有力的資金保障。

（三）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系已經(jīng)形成。一是擴(kuò)大培訓(xùn)范圍。4個(gè)創(chuàng)建城市將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的范圍擴(kuò)大到所有有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，并為其提供有針對(duì)性的服務(wù)。年1月到年6月末、、、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)分別培訓(xùn)1780人、3028人、229人、732人，分別是年以前累計(jì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)總數(shù)的1.77倍、3.3倍、0.34倍、0.16倍；二是健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。形成了由人力資源和社會(huì)保障部門統(tǒng)一認(rèn)定，院校、部門、社團(tuán)組織和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并享受統(tǒng)一培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)機(jī)制。三是創(chuàng)新培訓(xùn)形式。根據(jù)不同創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)群體，提供不同形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。市在進(jìn)行SYB、IYB培訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，年開(kāi)始實(shí)施“產(chǎn)生你的綠色創(chuàng)業(yè)想法”培訓(xùn)，廣泛開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村屯”活動(dòng)；市拓展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，重點(diǎn)加強(qiáng)高校畢業(yè)生和返鄉(xiāng)農(nóng)牧民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，收到良好效果。四是強(qiáng)化培訓(xùn)管理。各創(chuàng)建城市加大培訓(xùn)管理的科技含量，市引進(jìn)并開(kāi)發(fā)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)管理系統(tǒng)”，從學(xué)員篩選、開(kāi)辦備案、學(xué)員考勤到教師管理、教學(xué)日志、滿意度測(cè)評(píng)、培訓(xùn)合格率、創(chuàng)業(yè)成功率等全面實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理；市依托“金保工程”用學(xué)員二代身份證讀卡器錄入，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制管理，規(guī)范對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)督檢查，提升了管理水平。五是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。注重創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)，積極選送參加國(guó)家和舉辦的各類創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)（提高）班，4個(gè)創(chuàng)建城市共培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)講師140人，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)師8人，建立了比較穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，在創(chuàng)建工作中發(fā)揮著重要作用。

（四）創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系得到加強(qiáng)。一是“兩個(gè)中心、一支隊(duì)伍”建設(shè)得到加強(qiáng)。4個(gè)創(chuàng)建城市，除依托地方小額貸款擔(dān)保公司外，全部建立了小額擔(dān)保中心，為創(chuàng)業(yè)者開(kāi)展服務(wù)。市增編7人，成立實(shí)體性創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，占地300平方米的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心正在新建，市整合資源成立了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心”。4個(gè)創(chuàng)建城市均聘請(qǐng)由創(chuàng)業(yè)成功人士、專家及熟悉創(chuàng)業(yè)政策的政府工作人員組成的創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)服務(wù)團(tuán)，對(duì)創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目評(píng)估、政策咨詢等“一條龍”服務(wù)。二是精心打造信息平臺(tái)。4個(gè)創(chuàng)建城市不斷充實(shí)和完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)，通過(guò)人力資源社會(huì)保障網(wǎng)和媒體免費(fèi)向有創(chuàng)業(yè)愿望的勞動(dòng)者開(kāi)展推介服務(wù)。市已正式鏈入全國(guó)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站索引；市開(kāi)發(fā)了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，廣泛向社會(huì)征集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并進(jìn)行篩選。市連續(xù)舉辦四屆大型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介展示會(huì)，累計(jì)有3萬(wàn)多名失業(yè)人員參加了展示會(huì)，有4000多人最終選擇到合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了成功創(chuàng)業(yè)。三是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)園區(qū)和孵化基地建設(shè)。4個(gè)創(chuàng)建城市加大創(chuàng)業(yè)園區(qū)和孵化基地的建設(shè)力度，并明確優(yōu)惠政策，為創(chuàng)業(yè)者和小企業(yè)提供生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地和孵化場(chǎng)所。市政府安排專項(xiàng)資金，在全市直及所屬區(qū)實(shí)施“一園一區(qū)”建設(shè)，市直批發(fā)城創(chuàng)業(yè)園區(qū)、科爾沁區(qū)正開(kāi)美食城創(chuàng)業(yè)園區(qū)等一批園區(qū)初見(jiàn)規(guī)模，僅經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)創(chuàng)業(yè)園區(qū)投入達(dá)1.8億元；市在建立科技創(chuàng)業(yè)園和歸國(guó)留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園的基礎(chǔ)上，市本級(jí)正在籌備建設(shè)占地面積8000平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，同時(shí)要求各區(qū)也要分別建成2000平方米以上的創(chuàng)業(yè)園區(qū)；市依托科技園、軟件園等平臺(tái)，形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合孵化基地，并制定出臺(tái)《創(chuàng)業(yè)園區(qū)和孵化基地的認(rèn)定管理辦法》，通過(guò)政策和資金支持，推動(dòng)建立適合創(chuàng)業(yè)需要的各類不同形式的創(chuàng)業(yè)孵化器。采取政府出資，民間資本投資、社會(huì)資本入股等多種形式，規(guī)劃建設(shè)9個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化基地。優(yōu)先吸納下崗失業(yè)、采煤沉陷區(qū)、棚戶區(qū)搬遷居民，農(nóng)區(qū)居民和高校畢業(yè)生等創(chuàng)業(yè)人員入場(chǎng)經(jīng)營(yíng)。目前，已掛牌投入運(yùn)行的7個(gè)孵化市場(chǎng)，初步入駐小企業(yè)（商戶）達(dá)150余家，帶動(dòng)就業(yè)近800多人，為各類創(chuàng)業(yè)人員實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)提供了創(chuàng)業(yè)和孵化場(chǎng)所。

（五）工作考核體系已經(jīng)建立。一是將全民創(chuàng)業(yè)工作納入政府目標(biāo)考核體系。把創(chuàng)業(yè)促就業(yè)和創(chuàng)建工作任務(wù)，按照職能部門所承擔(dān)的職責(zé)，分解細(xì)化工作目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，以推動(dòng)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。二是將創(chuàng)建工作重點(diǎn)任務(wù)完成情況納入政府督辦事項(xiàng)，定期督查、隨時(shí)抽查，促進(jìn)創(chuàng)建工作。三是建立反映促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作績(jī)效的統(tǒng)計(jì)制度。為及時(shí)、準(zhǔn)確掌握促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作情況，市制定了“創(chuàng)業(yè)實(shí)體情況統(tǒng)計(jì)表”、“創(chuàng)業(yè)實(shí)體存活情況統(tǒng)計(jì)表”和“稅收減免情況統(tǒng)計(jì)表”，專門召開(kāi)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，要求各相關(guān)職能部門按月報(bào)送。其他創(chuàng)建城市也結(jié)合實(shí)際制定協(xié)調(diào)機(jī)制，以使創(chuàng)建工作信息得到及時(shí)交流和調(diào)度。

三、創(chuàng)建工作存在的問(wèn)題及建議

創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，由于部署急，創(chuàng)建時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，參與部門多，創(chuàng)建工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

一是創(chuàng)業(yè)扶持政策的力度需繼續(xù)加大。目前，國(guó)家和已出臺(tái)一系列創(chuàng)業(yè)扶持政策，范圍廣、力度大，但部分政策還不能完全滿足地區(qū)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)際需要。建議國(guó)家出臺(tái)針對(duì)大學(xué)生、農(nóng)牧民工和城鎮(zhèn)困難失業(yè)人員初始創(chuàng)業(yè)3-5年“零稅費(fèi)”政策；創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)效果突出獎(jiǎng)勵(lì)政策和對(duì)創(chuàng)建城市的獎(jiǎng)勵(lì)及扶持政策，以形成長(zhǎng)效機(jī)制。

第6篇：大學(xué)生自查材料范文

（一）缺乏財(cái)務(wù)管理的專業(yè)人才本次參與調(diào)查的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，有百分之四十左右的團(tuán)隊(duì)已創(chuàng)業(yè)，其余百分之六十的團(tuán)隊(duì)都是有創(chuàng)業(yè)意愿，并且已有成型的商業(yè)計(jì)劃書(shū)。然而在這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，仍然有20.39%的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有專人負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)部分。這些沒(méi)有專職分工的團(tuán)隊(duì)，大多處于剛起步的階段，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人還沒(méi)有對(duì)財(cái)務(wù)部分做出詳細(xì)規(guī)劃。其次，應(yīng)該明確即使有專人負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，并不意味著有專業(yè)人員負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，33.01%的團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人不是財(cái)務(wù)相關(guān)專業(yè)，且不持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，不到50%的團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人是財(cái)務(wù)相關(guān)專業(yè)且持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的。包括非財(cái)務(wù)專業(yè)人才，只有五成左右的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人是持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的。說(shuō)明有一半的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人沒(méi)有對(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)人才有足夠的重視。財(cái)務(wù)管理是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，需要由有資格證書(shū)的特定人才分管。但由于團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的財(cái)務(wù)意識(shí)不夠，導(dǎo)致對(duì)財(cái)務(wù)人才的疏忽，這會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)漏洞，為日后生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)不便甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的問(wèn)題。

（二）沒(méi)有合理利用籌資融資渠道融資作為經(jīng)營(yíng)資本是必不可少的部分，但根據(jù)我們的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，薄弱的財(cái)務(wù)意識(shí)使部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)直接在主觀上忽視了這一途徑，這也導(dǎo)致許多剛剛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生失去了許多融資良機(jī)。大學(xué)生融資難確實(shí)是一個(gè)很大的問(wèn)題，但這個(gè)問(wèn)題有主觀和客觀兩方面因素。本文主要探討的主觀因素，就是財(cái)務(wù)意識(shí)薄弱導(dǎo)致忽視，或者失去一些融資機(jī)會(huì)。在本次調(diào)查中，有70.87%的團(tuán)隊(duì)的啟動(dòng)資金是僅由主創(chuàng)分擔(dān)。想到社會(huì)眾籌、政府扶持和天使投資的團(tuán)隊(duì)只占了少數(shù)。其實(shí)大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)主體，在政策條件上是占有很大優(yōu)勢(shì)的，但他們很少能想到這些。在多次專訪中，筆者也了解到很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期沒(méi)能好好利用優(yōu)勢(shì)和資源，獨(dú)自承擔(dān)啟動(dòng)時(shí)期的所有資金，過(guò)著非常艱難的生活?，F(xiàn)在學(xué)校和政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策越來(lái)越多，天使投資和天使基金也正積極發(fā)展，并趨于成熟，可是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并沒(méi)有好好利用這些資源和機(jī)會(huì)，了解的融資渠道單一，主創(chuàng)分擔(dān)壓力過(guò)大，這也導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)難以成功。在調(diào)查中，有81.55%團(tuán)隊(duì)，并不很清楚，或者完全不了解政府和金融機(jī)構(gòu)可以予以的扶持政策細(xì)則，譬如一般企業(yè)向銀行申請(qǐng)開(kāi)業(yè)貸款擔(dān)保額度最高可為7萬(wàn)元并享受貸款貼息，高新技術(shù)企業(yè)可申請(qǐng)到銀行無(wú)息貸款等等。從主觀上來(lái)說(shuō)，就是這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有對(duì)財(cái)務(wù)有積極的意識(shí)，沒(méi)有去關(guān)心有利于企業(yè)融資和發(fā)展的途徑。

（三）缺乏合理的資金使用計(jì)劃資金使用是否存在合理計(jì)劃，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)能否生存下去的一個(gè)重要原因。資金使用計(jì)劃主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是財(cái)務(wù)報(bào)表，二是浮游資金。根據(jù)本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，仍然有12.62%的已創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有正規(guī)的財(cái)務(wù)報(bào)表，那也就無(wú)從談?wù)摳鶕?jù)財(cái)務(wù)報(bào)表調(diào)整運(yùn)營(yíng)方案的財(cái)務(wù)意識(shí)了。在未創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，也有將近一半的團(tuán)隊(duì)尚未形成預(yù)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表。在這些未形成財(cái)務(wù)報(bào)表的團(tuán)隊(duì)中，多數(shù)團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)單認(rèn)為財(cái)務(wù)管理就是記賬，更是有個(gè)體經(jīng)營(yíng)者根本沒(méi)有記賬，對(duì)于浮游資金，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中意識(shí)到這一點(diǎn)的更少。在對(duì)一位經(jīng)營(yíng)披薩店的法學(xué)女生的專訪中，解釋浮游資金的含義之后，女生給出的回答是，沒(méi)有留存浮游資金，目前所有資金都用于運(yùn)營(yíng)和拓展業(yè)務(wù)。首先，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有考慮過(guò)浮游資金這個(gè)問(wèn)題。再者，在知道浮游資金后，仍然沒(méi)有意識(shí)到浮游資金的重要性。譬如這家披薩店，如果某天因特殊情況，原材料漲價(jià)，材料供給不足，就會(huì)直接導(dǎo)致?lián)p失一部分客源，進(jìn)而影響當(dāng)天收益。由此可見(jiàn)，對(duì)于資金緊張的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，更應(yīng)該意識(shí)到資金使用的合理規(guī)劃的重要性。大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，多數(shù)并沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)其重要性，導(dǎo)致了日后生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題和財(cái)務(wù)資金的漏洞。

（四）成本管理意識(shí)薄弱調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的成本管理并不是真正專業(yè)層面上的含義，成本管理意識(shí)薄弱。他們多數(shù)采用削減人力成本和壓低供貨商價(jià)格的方法，來(lái)刻意控制成本。然而這不是一個(gè)長(zhǎng)期有效的辦法。還有10%左右的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人將成本意識(shí)缺失歸咎于隊(duì)內(nèi)沒(méi)有專業(yè)人才，或者簡(jiǎn)單地認(rèn)為“所謂成本就是應(yīng)該花的錢”。當(dāng)問(wèn)及如果出現(xiàn)成本超出預(yù)算的狀況時(shí)，他們多數(shù)會(huì)不知所措，表現(xiàn)得非常茫然。在一次專訪中，一位曾經(jīng)營(yíng)過(guò)二手書(shū)店的大學(xué)生。當(dāng)時(shí)，該書(shū)店的總投資額為8萬(wàn)元，他用了7.5萬(wàn)買了一輛小貨車。當(dāng)問(wèn)及是否考慮過(guò)這輛車帶來(lái)的停車費(fèi)、汽油費(fèi)和各類其他相關(guān)的費(fèi)用時(shí)，他坦誠(chéng)地表示沒(méi)有考慮到這些細(xì)致的問(wèn)題。可是對(duì)于一個(gè)總投資額才8萬(wàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，這些問(wèn)題不是細(xì)微的。正是由于成本控制的缺失和財(cái)務(wù)管理意識(shí)的淡薄，導(dǎo)致了最后經(jīng)營(yíng)的失敗。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只是片面的了解了成本管理的概念，而真正在綜合實(shí)踐的時(shí)候，又缺少了相關(guān)的財(cái)務(wù)意識(shí)，從而導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中，容易顧頭不顧尾。作為創(chuàng)業(yè)者如果一味只追求利益最大化，缺少細(xì)化的成本分析則必然導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)問(wèn)題的出現(xiàn)。

（五）缺乏稅收籌劃的整體意識(shí)稅收對(duì)于一個(gè)企業(yè)的重要性不言而喻，然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)稅收籌劃的意識(shí)有待進(jìn)一步提高。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所謂的稅收籌劃僅僅針對(duì)上繳稅款，對(duì)于稅收的籌劃并沒(méi)有一個(gè)完整的概念，有一些專業(yè)概念是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的意識(shí)盲區(qū)，譬如在合法合規(guī)的情況下合理避稅。在本次調(diào)查中，至少有33.98%的團(tuán)隊(duì)不知道稅收籌劃。在另外的66.02%的團(tuán)隊(duì)中，筆者隨機(jī)抽檢了幾位團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，他們大多了解到的稅收籌劃即為辦理稅務(wù)登記證和及時(shí)上繳相關(guān)的稅款。筆者了解到，也存在有已經(jīng)經(jīng)營(yíng)了近半年的企業(yè)還未辦理稅務(wù)登記證的情況。近年來(lái)，政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在稅收方面的優(yōu)惠政策越來(lái)越多，譬如高新技術(shù)企業(yè)和文化企業(yè)可以申請(qǐng)到低稅率；成立非正規(guī)企業(yè)，只需在區(qū)縣的街道進(jìn)行登記，即可免稅3年。但被問(wèn)及是否了解相關(guān)政策時(shí)，大多數(shù)受訪者表示并不清楚，或者認(rèn)為沒(méi)有了解的必要。其實(shí)說(shuō)到底，也就是還沒(méi)有形成稅收籌劃的整體意識(shí)。但我們需要明確的是，稅收關(guān)乎的不僅是企業(yè)效益，還有國(guó)家法律。所以稅收籌劃是個(gè)專業(yè)性非常高的一項(xiàng)工作，沒(méi)有進(jìn)行稅收籌劃就會(huì)影響企業(yè)效益，稅收籌劃出現(xiàn)失誤就會(huì)導(dǎo)致法律問(wèn)題。因此，從小規(guī)模經(jīng)營(yíng)開(kāi)始，樹(shù)立依法納稅的觀念，建立稅收籌劃的整體意識(shí)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展前瞻性，有序性的重要舉措。

（六）企業(yè)內(nèi)控缺乏實(shí)質(zhì)性企業(yè)內(nèi)控方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者多存在“為光鮮而努力”的表面文章。因?yàn)樵诔闪⒐緯r(shí)，必須要提交企業(yè)章程和企業(yè)制度，所以在已創(chuàng)業(yè)的這部分團(tuán)隊(duì)中，全都擁有成文的章程和制度。然而企業(yè)內(nèi)控這方面工作在尚未創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)中，做的相對(duì)較差。也可以說(shuō)明，創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)內(nèi)控方面的意識(shí)也并非完全主動(dòng)的，有些人是因?yàn)橐?cè)公司了才想起完善這些內(nèi)容?？梢?jiàn)，創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)內(nèi)控的建設(shè)問(wèn)題上存在為光鮮而完善的隱患。但在隨后進(jìn)行的專訪中，問(wèn)題涉及到簽字制度、財(cái)務(wù)分工和績(jī)效考核等方面的內(nèi)容，大多數(shù)負(fù)責(zé)人回答含糊不清，總體反應(yīng)內(nèi)控意識(shí)淡薄。舉一個(gè)例子，上述披薩店，在原材料采購(gòu)時(shí)沒(méi)有相關(guān)的采購(gòu)合同或協(xié)議，采購(gòu)也沒(méi)有一個(gè)相關(guān)負(fù)責(zé)人，更無(wú)從談?wù)撠?fù)責(zé)人的簽字制度了。再說(shuō)一個(gè)普遍現(xiàn)象，就是對(duì)員工的績(jī)效考核只是浮于表面。追究考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，只能很籠統(tǒng)地回答“按照平時(shí)表現(xiàn)”，無(wú)法細(xì)化回答。這說(shuō)明這些書(shū)面的章程和制度很多只起到了表面作用，沒(méi)有很好地在踐行，歸咎起來(lái)仍然是財(cái)務(wù)意識(shí)很薄弱。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者財(cái)務(wù)意識(shí)薄弱的對(duì)策

明確問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥即可。針對(duì)上述的財(cái)務(wù)意識(shí)薄弱的6種具體表現(xiàn)，本文嘗試從大學(xué)生主觀層面和學(xué)校及社會(huì)的客觀環(huán)境這兩個(gè)方面提出了自己的看法，以幫助消滅大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者財(cái)務(wù)意識(shí)薄弱的現(xiàn)象。

（一）學(xué)生主觀層面上，綜合提高財(cái)務(wù)意識(shí)

1.樹(shù)立正確創(chuàng)業(yè)觀念，形成財(cái)務(wù)意識(shí)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，大學(xué)生應(yīng)該先樹(shù)立起正確的創(chuàng)業(yè)觀念，而后付諸實(shí)踐。在形成商業(yè)策劃書(shū)時(shí)，就應(yīng)該要具備通盤考慮的能力，尤其是財(cái)務(wù)方面，對(duì)創(chuàng)業(yè)方案的可行性和風(fēng)險(xiǎn)要有預(yù)估能力。在組建團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，要充分利用學(xué)校的資源，尋找相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，比如在財(cái)務(wù)方面，就可以找到財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生；在宣傳方面就可以找傳媒分院的學(xué)生。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，能夠遇到問(wèn)題努力解決，而不是因?yàn)榕驴嗯吕?，還沒(méi)嘗試解決問(wèn)題，就先選擇放棄。在拓展一項(xiàng)新業(yè)務(wù)時(shí)，不能完全依賴團(tuán)隊(duì)中的專業(yè)人員，對(duì)于新領(lǐng)域的知識(shí)，自己應(yīng)該要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在財(cái)務(wù)方面要有自己的思考和認(rèn)識(shí)，有意了解企業(yè)財(cái)務(wù)的系統(tǒng)和流程，初步形成自己的財(cái)務(wù)意識(shí)和財(cái)務(wù)習(xí)慣。在企業(yè)進(jìn)入穩(wěn)定期后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該對(duì)企業(yè)的未來(lái)趨勢(shì)有個(gè)合理的評(píng)估。在實(shí)踐中，不斷將自己的創(chuàng)業(yè)觀念和想法進(jìn)行加工和完善，形成一套自己的能夠成功的創(chuàng)業(yè)思維系統(tǒng)。

2.學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)，提高財(cái)務(wù)意識(shí)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人不能因?yàn)樽约菏欠墙?jīng)管類學(xué)生，就把財(cái)務(wù)工作完全交由財(cái)務(wù)主管進(jìn)行打理，自己則不聞不問(wèn)。負(fù)責(zé)人要從宏觀上把控整個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)走向，安排好財(cái)務(wù)分工，讓整個(gè)財(cái)務(wù)體系能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地運(yùn)轉(zhuǎn)下去。要做到這一點(diǎn)，就要要求團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人從加強(qiáng)財(cái)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)開(kāi)始。合理利用大學(xué)的資源，旁聽(tīng)財(cái)務(wù)專業(yè)課程，借閱財(cái)務(wù)專業(yè)書(shū)籍，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，把握財(cái)務(wù)問(wèn)題的分析思路，才能在財(cái)務(wù)資金上保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)的營(yíng)運(yùn)能力，才能正確處理企業(yè)的財(cái)務(wù)關(guān)系，進(jìn)行有效的財(cái)務(wù)管理工作。然而比專業(yè)知識(shí)更基礎(chǔ)的，并且貫穿整個(gè)創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程的，應(yīng)該是財(cái)務(wù)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和財(cái)務(wù)專人應(yīng)該要從意識(shí)上重視財(cái)務(wù)管理的工作，要加強(qiáng)財(cái)務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，時(shí)刻緊繃財(cái)務(wù)意識(shí)這根弦，摒棄“重營(yíng)銷，輕財(cái)務(wù)”的舊有觀念。努力達(dá)到財(cái)務(wù)意識(shí)與財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)相輔相成的境界，即財(cái)務(wù)意識(shí)促進(jìn)財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)提高財(cái)務(wù)意識(shí)的層次。要認(rèn)真對(duì)待財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，建立完善的財(cái)務(wù)體系，并且將這種財(cái)務(wù)意識(shí)和體系觀念融入到企業(yè)中的每一個(gè)員工的意識(shí)中。這樣才有助于提高企業(yè)整體的財(cái)務(wù)意識(shí)，助力企業(yè)往更高的方向發(fā)展。

3.了解相關(guān)扶持政策，補(bǔ)充財(cái)務(wù)意識(shí)近年來(lái)，政府和金融機(jī)構(gòu)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策越來(lái)越多，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和扶持越來(lái)越多，特別是財(cái)務(wù)方面的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者作為受惠的主要對(duì)象，應(yīng)該要有去了解和學(xué)習(xí)這些政策的主動(dòng)性。這里提到的了解和學(xué)習(xí)，不只是表面上的，應(yīng)該深層次的學(xué)習(xí)和研究，并且結(jié)合自己的企業(yè)進(jìn)行深入思考。在學(xué)習(xí)和研究扶持政策時(shí)，聯(lián)系自己的企業(yè)，補(bǔ)充現(xiàn)有的財(cái)務(wù)意識(shí)。譬如在申請(qǐng)貸款方面，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的信用等級(jí)無(wú)法考評(píng)，所以銀行通常會(huì)面臨很大風(fēng)險(xiǎn)，所以要想享受到政策優(yōu)惠，就要自己有主動(dòng)性，主動(dòng)地了解、學(xué)習(xí)、申請(qǐng)和配合。多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身對(duì)經(jīng)濟(jì)優(yōu)惠政策了解不全面，應(yīng)在研讀政策條例和細(xì)則時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的財(cái)務(wù)意識(shí)存在的漏洞，對(duì)自己未曾考慮的財(cái)務(wù)問(wèn)題，甚至其他涉及到的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行思考，及時(shí)填補(bǔ)漏洞，補(bǔ)充財(cái)務(wù)意識(shí)。

4.積極發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)劣，完善財(cái)務(wù)意識(shí)現(xiàn)有的扶持政策大多設(shè)有申請(qǐng)條件，只有符合相關(guān)要求的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)才能享受到扶持政策，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須好好思考自己企業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者是特殊的創(chuàng)業(yè)群體，學(xué)校也會(huì)給予很多鼓勵(lì)和扶持政策，譬如一些免費(fèi)的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地，一些資金補(bǔ)貼。這些都是社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)者不能擁有的，也正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)勢(shì)之一。優(yōu)勢(shì)之三就是大學(xué)生所在的環(huán)境。大學(xué)里有非常多相關(guān)專業(yè)的同學(xué)，學(xué)生的思維一般都相對(duì)單純，組隊(duì)的時(shí)候，人才的篩選余地較大。這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者相較于社會(huì)創(chuàng)業(yè)者所能擁有的一些優(yōu)勢(shì)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者內(nèi)部比較，不同類型不同模式的企業(yè)，譬如高科技型的企業(yè)和文化傳媒企業(yè)，都會(huì)存在各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。積極通過(guò)各種途徑發(fā)現(xiàn)和了解自身的優(yōu)劣，對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都是非常有意義的，尤其是對(duì)劣勢(shì)的歸納和思考，會(huì)有助于財(cái)務(wù)意識(shí)的提高和完善。例如在核對(duì)申請(qǐng)條件的過(guò)程，或者配合審核的過(guò)程中，一定會(huì)有一些專業(yè)的評(píng)估，這些都是非常有價(jià)值的指正建議，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該積極正視自身的不足，合理聽(tīng)取予以的建議，努力完善企業(yè)制度和財(cái)務(wù)意識(shí)。

（二）學(xué)校和社會(huì)客觀層面上，幫助提高財(cái)務(wù)意識(shí)

1．學(xué)校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育融入育人計(jì)劃(1)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的普適課程，建設(shè)系統(tǒng)性師資團(tuán)隊(duì)目前，就筆者了解到的而言，多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課或者KAB（KnowledgeaboutBusiness）創(chuàng)業(yè)課程，也有一些針對(duì)已創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)輔助課程，但多是將其作為公共選修課開(kāi)設(shè)，授課的教師多為學(xué)生輔導(dǎo)員，缺少“體系化，學(xué)科化”的導(dǎo)向，尚無(wú)實(shí)際的教育目標(biāo)，且對(duì)財(cái)務(wù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)不足，常被輕描淡寫一筆帶過(guò)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為普適課程開(kāi)設(shè)的學(xué)校，幾乎沒(méi)有。公選課有它的孤立性和隨機(jī)性，有時(shí)候想選的人未必得償所愿，無(wú)心插柳的人卻又誤打誤撞地選進(jìn)了這門課。授課內(nèi)容受課時(shí)影響，常以粗獷的線條覆蓋而忽略了極為重要的一些細(xì)節(jié)，尤其一些非財(cái)務(wù)專業(yè)的授課教師，自身對(duì)財(cái)務(wù)意識(shí)認(rèn)知不足，導(dǎo)致在教學(xué)上的遺漏。創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)有專業(yè)性有針對(duì)性的循序漸進(jìn)的過(guò)程。一開(kāi)始，學(xué)?？梢栽谛蝿?shì)與政策課中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，或是專門定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，這是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育。其中，可針對(duì)財(cái)務(wù)意識(shí)進(jìn)行鞏固性的專題講座，強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)意識(shí)的重要性。最終將其發(fā)展成一門特選課，有創(chuàng)業(yè)意愿的或者已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都可以在期初報(bào)名參加，課程將系統(tǒng)性地教授創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，涵蓋政策解讀，申請(qǐng)流程，財(cái)務(wù)管理，運(yùn)營(yíng)管理等模塊的理論知識(shí)和實(shí)踐操作。并且，在不同的模塊聘請(qǐng)專業(yè)的授課教師進(jìn)行專業(yè)化科學(xué)化的講解。其中，對(duì)于財(cái)務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)和培訓(xùn)，可在學(xué)校建設(shè)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)不斷的案例分析和模擬經(jīng)營(yíng)，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)意識(shí)的重要性，形成良好的財(cái)務(wù)意識(shí)，并能將其貫穿于日后的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中。這樣的一個(gè)發(fā)展過(guò)程，能夠讓所有學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)比較清晰的概念，也能夠避免公選課的孤立性和隨機(jī)性，避免遺漏重要理念，針對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行定向的系統(tǒng)的教育，學(xué)校也能夠?qū)⒄n程融合與整體育人體系之中。(2)在教學(xué)園區(qū)開(kāi)設(shè)人才中心的流動(dòng)辦事點(diǎn)一個(gè)教學(xué)園區(qū)內(nèi)的高等院校聯(lián)合申請(qǐng)一個(gè)人才中心的流動(dòng)辦事點(diǎn)。流動(dòng)辦事點(diǎn)將集中解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)優(yōu)惠政策的相關(guān)問(wèn)題，并提供一條龍服務(wù)。在考慮到學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，最大可能地方便學(xué)生咨詢問(wèn)題和辦理手續(xù)，節(jié)省了人才中心和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雙方的時(shí)間，而且推廣了政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)上的扶持政策，常能提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)經(jīng)濟(jì)政策和財(cái)務(wù)意識(shí)的思考。(3)設(shè)立學(xué)校創(chuàng)業(yè)基金貸款由于大學(xué)生企業(yè)的信用等級(jí)無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估，銀行的貸款風(fēng)險(xiǎn)很大，所以大學(xué)生比較難申請(qǐng)到銀行的貸款，即便申請(qǐng)到了，也至少要2個(gè)月之后才能發(fā)放。而學(xué)校是可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金的，提供創(chuàng)業(yè)者一定額度的貸款，緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的資金難題。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)基金貸款申請(qǐng)流程不必像銀行那么復(fù)雜，申請(qǐng)時(shí)間可以縮短，能在很大程度上幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)解決面臨的財(cái)務(wù)問(wèn)題。(4)擴(kuò)充就業(yè)指導(dǎo)中心的相關(guān)服務(wù)目前，許多學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心在創(chuàng)業(yè)這塊能夠給予創(chuàng)業(yè)者的幫助比較局限，諸如提供咨詢服務(wù)，提供免費(fèi)辦公場(chǎng)地，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者參加各類創(chuàng)業(yè)大賽。其實(shí)就業(yè)指導(dǎo)中心的服務(wù)項(xiàng)目可以擴(kuò)充得更完善一些，譬如作為投資者和創(chuàng)業(yè)者之間的橋梁，舉辦一些見(jiàn)面會(huì)，建立起投資人和創(chuàng)業(yè)者之間的聯(lián)系，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲得一些融資渠道。譬如內(nèi)設(shè)一個(gè)中小企業(yè)管理中心，對(duì)在學(xué)校內(nèi)開(kāi)設(shè)的大學(xué)生企業(yè)進(jìn)行管理和培訓(xùn)，也隨時(shí)為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供咨詢，并通過(guò)舉辦研討會(huì)為創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)，以便大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者財(cái)務(wù)意識(shí)，甚至涉及到的其他相關(guān)方面的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

2.社會(huì)應(yīng)聚焦大學(xué)生的財(cái)務(wù)意識(shí)，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展(1)大力宣傳經(jīng)濟(jì)扶持政策，延展財(cái)務(wù)意識(shí)范圍現(xiàn)在通訊比以往更方便了，現(xiàn)在的宣傳除了傳統(tǒng)的主流媒體之外，還可以采用網(wǎng)絡(luò)新媒體的方式。譬如微信和微博，宣傳的廣度和速度，都是極為驚人的。又譬如共青團(tuán)浙江省委員會(huì)開(kāi)設(shè)了一個(gè)浙江省高校平臺(tái)——“最青春”，一些針對(duì)浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策可以公布在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。在利用傳統(tǒng)的主流媒介之外，合理利用先進(jìn)的新媒體新渠道，能進(jìn)一步提升宣傳力度和效果，將急需廣而告之的扶持政策滲透到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的日常媒介，延展他們的財(cái)務(wù)意識(shí)和眼界。(2)簡(jiǎn)化申請(qǐng)手續(xù)，縮短申請(qǐng)時(shí)長(zhǎng)，刺激財(cái)務(wù)意識(shí)提高目前，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)向銀行申請(qǐng)貸款的手續(xù)非常繁雜，且銀行面對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)的貸款評(píng)審時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，到真正放貸通常要2-3個(gè)月，也有聽(tīng)聞半年之久的。在大學(xué)生自身做好替代計(jì)劃（planB）的準(zhǔn)備的同時(shí)，如果銀行和政府能夠提高效率，縮短申請(qǐng)時(shí)長(zhǎng)，在相同時(shí)間能夠惠及更多的大學(xué)生企業(yè)，在很大程度上幫助和鼓勵(lì)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在一定程度上也刺激大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者財(cái)務(wù)意識(shí)的養(yǎng)成和提高。(3)開(kāi)設(shè)特事特辦的綠色窗口，鼓勵(lì)財(cái)務(wù)意識(shí)實(shí)踐政府和銀行對(duì)高新技術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的優(yōu)惠政策比較明顯，但也有不少申請(qǐng)條件。當(dāng)這些高新技術(shù)和文化企業(yè)在申請(qǐng)優(yōu)惠政策時(shí)，且附帶了自查證明和學(xué)校證明，可以通過(guò)特事特辦的綠色通道，化簡(jiǎn)申請(qǐng)手續(xù)，提前審查，盡快審批。尤其一些高新技術(shù)的專利申請(qǐng)，申請(qǐng)時(shí)間較長(zhǎng)，企業(yè)發(fā)展進(jìn)度就會(huì)相對(duì)應(yīng)地拖延，不利于產(chǎn)品的時(shí)效性。開(kāi)設(shè)特事特辦窗口，有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，尤其是高新技術(shù)企業(yè)的資金運(yùn)營(yíng)和流動(dòng)能力，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在啟動(dòng)初期解決資金問(wèn)題。各類證明就是專業(yè)學(xué)習(xí)的成果檢驗(yàn)，也是財(cái)務(wù)意識(shí)付諸實(shí)際的有形載體，所以，此舉也在無(wú)形中鼓勵(lì)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)財(cái)務(wù)意識(shí)和專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐。

第7篇：大學(xué)生自查材料范文

她是園林系的一名實(shí)驗(yàn)員，在8年的實(shí)驗(yàn)室工作中，一直本著對(duì)工作特有的細(xì)心、耐心、恒心、熱心；愛(ài)崗敬業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)裝備處的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手操作，熟練掌握所用儀器的基本操作和維護(hù)保養(yǎng)，把實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備當(dāng)成自己家里的東西一樣愛(ài)護(hù)，積極主動(dòng)的配合實(shí)驗(yàn)老師的工作?，F(xiàn)將__的工作匯報(bào)如下：

1. 熱愛(ài)自己的本職工作

只有心中充滿了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，對(duì)求知學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)自己本職工作的熱愛(ài)，才能在工作中富有激情，從而做好自己的本職工作。8年來(lái)每次實(shí)驗(yàn)課她都檢查確保顯微鏡的鏡頭轉(zhuǎn)成八字形、載物臺(tái)降到最低、關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)、罩上防塵罩，使用登記本填寫完整，以便延長(zhǎng)顯微鏡的使用壽命；還把愛(ài)抽煙的同學(xué)封為安全文明隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，監(jiān)督大家不要在實(shí)驗(yàn)樓抽煙，這樣管理基本上杜絕了抽煙現(xiàn)象，消除了安全隱患。每天下班前，檢查水電門窗是否關(guān)好，并把每天下班前的安全自查當(dāng)成一種習(xí)慣。在今后的工作中，要把這種對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)工作的激情延續(xù)下去。

2. 認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作和預(yù)備實(shí)驗(yàn)

每個(gè)星期提前把實(shí)驗(yàn)所需的儀器設(shè)備和各種玻璃器皿準(zhǔn)備好，把各種所需試劑配制分裝好，及時(shí)種植、采集和購(gòu)買鮮活材料；認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教師做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)和試講，并做好詳細(xì)的紀(jì)錄，找出每個(gè)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；每次新實(shí)驗(yàn)都認(rèn)真聽(tīng)課做聽(tīng)課筆記，有助于改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，盡量用一般藥品代替??；也使實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。積極和老師探討改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和上實(shí)驗(yàn)課的積極性、主動(dòng)性。

3. 從小事做起，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。

病蟲(chóng)害實(shí)驗(yàn)第一次上課時(shí)，就在黑板上書(shū)寫了注意事項(xiàng)，其中一條是：每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用洗手液洗手后方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，并在下課前在門口監(jiān)督學(xué)生洗手。讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)工作服寫上學(xué)號(hào)寄存在實(shí)驗(yàn)室，丟失了工作服的學(xué)生可以借用，基本解決了個(gè)別學(xué)生不穿工作服的問(wèn)題，也讓學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。給經(jīng)常曠課和掛科多的同學(xué)更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，主動(dòng)找他們談心，以后的每次實(shí)驗(yàn)課看見(jiàn)他們中誰(shuí)沒(méi)來(lái)，就打電話他們或讓組長(zhǎng)通知他們跟下一個(gè)組的同學(xué)來(lái)上課，不僅提高了實(shí)驗(yàn)到課率，也讓學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力；

實(shí)驗(yàn)課上發(fā)現(xiàn)儀器操作不規(guī)范的學(xué)生，親自教他們，有時(shí)站在他們旁邊不厭其煩的教五六遍，直到他們可以熟練操作為止。

4．及時(shí)檢修并維護(hù)儀器設(shè)備

每學(xué)期上課前，對(duì)所有的顯微鏡進(jìn)行檢修，把有問(wèn)題的顯微鏡及時(shí)送修，并做好維修記錄。上課時(shí)，經(jīng)常巡查，發(fā)現(xiàn)哪臺(tái)顯微鏡有問(wèn)題，自己可以修的，當(dāng)場(chǎng)修好；自己修不好的，及時(shí)送修，確保每個(gè)學(xué)生都有儀器可以正常使用。

5．與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力把工作做好；自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)

她們員實(shí)行分工不分家的原則，經(jīng)?；突ブＣ繉W(xué)期她管理的實(shí)驗(yàn)室來(lái)了新老師，都會(huì)積極主動(dòng)的與他們聯(lián)系，共同商討實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)課項(xiàng)目，讓他們做到早備課早準(zhǔn)備，提前組織他們做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)，組織他們進(jìn)行試講，并請(qǐng)專業(yè)技術(shù)知識(shí)淵博的老師給他們點(diǎn)評(píng)，以便讓他們順利的上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)裝備處的各項(xiàng)規(guī)章制度。

6．堅(jiān)持一幫一活動(dòng)，由一幫一到一幫多

組織分配我?guī)椭?0級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生張珺琛，她持每月找他談一次話，雖然自己工資不高，還是堅(jiān)持每月幫扶100元，要他好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有出息了，幫助更多比他困難需要幫助的人。她主動(dòng)與08本的蔡登峰結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行學(xué)習(xí)幫扶。蔡登峰在她管理的實(shí)驗(yàn)室上三門實(shí)驗(yàn)課，她月至少與他聯(lián)系5次，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。

7．參加黨員聯(lián)系班級(jí)的團(tuán)會(huì)班會(huì)

第8篇：大學(xué)生自查材料范文

關(guān)鍵詞 新詩(shī)；能力；導(dǎo)；學(xué)；評(píng)

課程目標(biāo)中說(shuō)：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！薄皩?duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”并要求教師――學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者在教學(xué)中“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”，“靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

教師在教學(xué)新詩(shī)時(shí)，主要把握好新詩(shī)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是文字淺顯，明白如話，形象鮮明，意境深。教學(xué)中，很容易將作品分析得支離破碎，于提高學(xué)生能力不利。怎樣貫徹“培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力”這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中怎樣去實(shí)施能力培養(yǎng)，歷來(lái)是一個(gè)難點(diǎn)。筆者就新詩(shī)的教學(xué)所得，從“導(dǎo)”“學(xué)”“評(píng)”三個(gè)階段談一談教學(xué)體會(huì)。

第一階段：“導(dǎo)”，它包括“學(xué)前導(dǎo)”和“學(xué)中導(dǎo)”。

一般“導(dǎo)”，往往是教師給學(xué)生介紹詩(shī)歌的背景材料，向?qū)W生簡(jiǎn)介該詩(shī)的主題、情感。但如果只是教師一味向?qū)W生介紹，很容易形成一言堂，引不起學(xué)生的興趣，更談不上能力培養(yǎng)了。詩(shī)歌教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，“導(dǎo)”法也應(yīng)生動(dòng)活潑多樣。教材所選的詩(shī)歌，大多是一些名家之作，現(xiàn)在學(xué)生手里有關(guān)這些作家和作品背景方面的資料很多：課外書(shū)籍、網(wǎng)上資料，比比皆是。應(yīng)激發(fā)學(xué)生自己做課前準(zhǔn)備，自查資料，課上向大家展示自己查得的成果，大多數(shù)學(xué)生都有極強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，做起來(lái)非常起勁。學(xué)生自查資料，能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高整理資料的能力。教師也應(yīng)向?qū)W生展示自己的資料，并向?qū)W生介紹自己的資料來(lái)源?！皩?dǎo)”中教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情景，將學(xué)生引入詩(shī)歌所描寫的意境；也可以向?qū)W生提出若干問(wèn)題，引起學(xué)生的思考。有些詩(shī)歌，教師一上來(lái)就可以范讀，將學(xué)生“導(dǎo)”入詩(shī)歌的意境中。 “范讀，教師范讀，尤非講究不可?！苯處煹木实姆蹲x，常常會(huì)使學(xué)生躍躍欲試，急于模仿?！皩?dǎo)”的方法多種多樣，應(yīng)選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，能讓學(xué)生去讀書(shū)、查資料、動(dòng)腦思考的方法，靈活運(yùn)用。

第二階段：“學(xué)”。這是詩(shī)歌學(xué)習(xí)的主要階段。這個(gè)階段學(xué)習(xí)有多種方法，主要有：讀、悟、述、品、評(píng)、誦等等。

“讀” 是熟悉詩(shī)歌。任務(wù)是大體把握詩(shī)意，初步想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。和讀文章一樣，學(xué)習(xí)詩(shī)歌也要整體把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容，整體構(gòu)思，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讀，可以是學(xué)生自讀，也可以是教師的范讀。

“悟”是感悟詩(shī)歌。感悟詩(shī)歌的形象，感悟作品所抒發(fā)的思想感情。詩(shī)歌的特點(diǎn)――凝練性、跳躍性、模糊性，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解產(chǎn)生障礙。詩(shī)歌“往往是跳躍式的，要由讀者憑想象去聯(lián)系起來(lái)?！薄昂玫挠蟹至康脑?shī)，往往只說(shuō)出一部分，另外一部分沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，待讀者自己去體會(huì)，這就不容易看了。咱們必須把可以體會(huì)的體會(huì)出來(lái)，才算真能了解?！苯處熢鯓右龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的感情是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的關(guān)鍵。要在誦讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)琢磨品味，激發(fā)學(xué)生自己去想象，去發(fā)揮，通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)歌形象，猜測(cè)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情，走進(jìn)詩(shī)歌的情境，去感悟、去體驗(yàn)，才有利于提高學(xué)生的感悟能力。

“述”要強(qiáng)化形象描述，讓學(xué)生深切感受詩(shī)的形象?？梢允墙處熯\(yùn)用富有感情的有響聲有光彩的語(yǔ)言形象描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境；更應(yīng)讓學(xué)生將自己的感悟用優(yōu)美的語(yǔ)言表述出來(lái)。教師在“導(dǎo)”時(shí)，要根據(jù)詩(shī)的不同基調(diào)變換不同的情緒、語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，把握描述的節(jié)奏，繪聲繪色的展示詩(shī)的情境。對(duì)學(xué)生的“述”，教師應(yīng)教給以方法，如引導(dǎo)學(xué)生從具體的抒寫入手，抓住具體的形象，用語(yǔ)言將這一形象描述出來(lái)；再如引導(dǎo)學(xué)生借助想象，將自己頭腦中那幅幅畫(huà)面描繪出來(lái)。這一步既培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性，也培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力。“述”貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)階段。

“品”是領(lǐng)悟詩(shī)歌的神韻，品味語(yǔ)言。清代詩(shī)人吳修齡把作者的思想情感喻之為米，認(rèn)為一般的文章只是把米煮成飯，詩(shī)則是把米釀而為酒，“飯不變米形，酒則盡變”。詩(shī)歌教學(xué)就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去“品酒”，在“品”中去發(fā)現(xiàn)、去把握、去挖掘、去想象、去發(fā)揮，從而領(lǐng)悟到詩(shī)歌的神韻，領(lǐng)悟到詩(shī)歌的美，這一點(diǎn)，和“悟”相一致。“品”更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，教師可示范性地講一些精妙的詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“品”的方法；更多的要讓學(xué)生自己去“品”，以提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力。

“評(píng)”是談自己對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，談自己對(duì)詩(shī)句字句的看法，闡述自己獨(dú)到的見(jiàn)解。它有利于提高學(xué)生評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

“誦”是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入角色誦讀詩(shī)歌。通過(guò)詩(shī)歌的停頓、節(jié)奏、重音、語(yǔ)調(diào)等，體味并表現(xiàn)出作品的內(nèi)容和情感。朗誦時(shí)要求朗誦者“進(jìn)入到原作品所具有的那種精神狀態(tài)中去，即所謂‘進(jìn)入角色’，把原作品創(chuàng)作時(shí)燃燒著的思想感情，在朗誦中再一次燃燒起來(lái)?！边@一階段，教師的指導(dǎo)非常重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生去體味詩(shī)歌，真正進(jìn)入詩(shī)歌的情境，再現(xiàn)詩(shī)歌的激情，和詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，并用好“高低，強(qiáng)弱，緩急”這三類語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的美。學(xué)生在練習(xí)“誦”中進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，大大提高欣賞詩(shī)歌的能力。

第三階段：“評(píng)”。

第9篇：大學(xué)生自查材料范文

一、建立健全組織機(jī)構(gòu)，加大學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的力度。

我校為了把這次師德專題培訓(xùn)活動(dòng)落到實(shí)處，使教師通過(guò)學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變育人的思想，更新育人觀念，提高服務(wù)意識(shí)，特成立了以校長(zhǎng)張敬舉為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任張敬彬副組長(zhǎng)，以全體教師為成員的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓他們各盡其能，各負(fù)其責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立健全為此活動(dòng)的開(kāi)展提供了保障。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論，強(qiáng)化意識(shí)、提高素質(zhì)。

我校根據(jù)中心?！锻ㄖ肪瘢Y(jié)合學(xué)校實(shí)情，擬訂實(shí)施方案，制定學(xué)習(xí)制度，讓每一位老師都能充分體會(huì)到師德學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

（一）按照中心校統(tǒng)一安排，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》，《蚌埠市教師十不準(zhǔn)》等法律法規(guī)。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，積極參與討論，撰寫心得體會(huì)。

(二)聆聽(tīng)報(bào)告，分組討論，提高認(rèn)識(shí)。

7月5日，我校全體老師集中到xx國(guó)際大酒店五樓會(huì)議室，參加了xx中心校20xx年暑期師德教育推進(jìn)會(huì)暨感動(dòng)學(xué)校人物事跡報(bào)告會(huì)。

xx校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告高瞻遠(yuǎn)矚，政治敏銳性強(qiáng)，對(duì)教育，對(duì)教師分析的深，分析的透，從一個(gè)教育管理者的角度強(qiáng)調(diào)了師德的重要性，要求學(xué)區(qū)教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，不辱使命。

xx老師的事跡淳樸、敬業(yè)，平凡的心態(tài)干出了不平凡的業(yè)績(jī)，是一位淡薄名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子的好老師。

xx先生是一位熱心教育，無(wú)私奉獻(xiàn)的民辦教育工作者，為人坦誠(chéng)，碩果累累。

最讓我們感動(dòng)的是xx老師的事跡，一個(gè)遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，在一個(gè)偏僻的農(nóng)村小學(xué)這樣的執(zhí)著，這樣的奮進(jìn)，孤臨臨地生活著，抱著一腔熱血，滿懷著對(duì)教育事業(yè)的熱情，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不論分內(nèi)分外，不分課內(nèi)課外，給學(xué)生傳授知識(shí)，教學(xué)生唱歌跳舞，是一棵教壇上的好苗子。

xx老師患病多年，但她從未因病影響工作，從教三十多年來(lái)一直默默無(wú)聞，辛勤工作，特別關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)困生和留守兒童，在學(xué)區(qū)家長(zhǎng)中有口皆碑。

縣教育局xx局長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)區(qū)的工作給了充分的肯定，彰顯了我們學(xué)區(qū)全體教師在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勇于探索教育教學(xué)新的方法措施，不斷提升自我，敢為人先，圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

（三）自學(xué)規(guī)章，自查自糾，為人師表

我校要求全體老師根據(jù)學(xué)校師德學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真查擺自己的工作，教師們普遍意識(shí)到了，身為人民教師，承擔(dān)著教化萬(wàn)民，培育萬(wàn)代，推動(dòng)社會(huì)承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)，向前發(fā)展的重任，它得到過(guò)崇高的贊譽(yù)——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也就會(huì)被賦于更多的要求。尤其在當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)改革的不斷深入和中國(guó)入世以后，教師如何面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，做到“守身如玉”，專心致志做好本職工作，這就是要不斷提高自身的職業(yè)道德水準(zhǔn)，不斷加強(qiáng)為人師表的修養(yǎng)、樹(shù)立良好的師表風(fēng)范，才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的新人。