如何提高輔導(dǎo)員對學(xué)生的安全管理

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摘要：安全教育是現(xiàn)階段高校教育中的重要組成部分之一，學(xué)生只有保障自身生命財(cái)產(chǎn)安全的前提下才能夠進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)生活。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生的大學(xué)生活中充當(dāng)著學(xué)生思想政治教育的主體，更是班級(jí)管理的主要因素，在大學(xué)生的日常安全教育和安全管理中占據(jù)重要地位?，F(xiàn)階段，為了保障大學(xué)生的安全教育質(zhì)量以及安全管理水平，輔導(dǎo)員在日常的管理中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定程度的完善，提升自身管理能力和水平，保障大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活不受影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；輔導(dǎo)員；日常管理；問題；對策

一、大學(xué)生日常安全管理的影響因素

（一）安全管理工作者

大學(xué)生日常安全管理工作者實(shí)際上充當(dāng)著大學(xué)生日常安全管理教育規(guī)劃以及執(zhí)行的重要角色。從根本上來說，大學(xué)生日常安全管理工作質(zhì)量的好壞直接取決于大學(xué)生日常安全管理者個(gè)人的工作素質(zhì)、職業(yè)操守以及管理能力，這也就直接決定著大學(xué)生安全管理工作能否真正達(dá)到提高大學(xué)生安全意識(shí)和安全能力的目的。

（二）安全管理技術(shù)

大學(xué)生日常安全管理的水平高低取決于高校的管理科學(xué)技術(shù)水平，大學(xué)生日常安全管理技術(shù)。其中關(guān)鍵因素是大學(xué)生日常安全管理規(guī)劃、大學(xué)生日常飲食衛(wèi)生保障、監(jiān)管監(jiān)控技術(shù)、消防管理機(jī)制，以及大學(xué)生日常安全管理。這些工作的好壞直接影響著大學(xué)生安全管理工作的整體水平。

（三）安全管理組織

大學(xué)生日常安全管理周期較長，伴隨著大學(xué)生整個(gè)教育周期。大學(xué)生日常安全管理機(jī)制，是否具有科學(xué)完善運(yùn)行機(jī)制，是否行之有效，都直接影響著大學(xué)生日常安全管理的水平，其中主要內(nèi)容有管理組織決策、管理組織運(yùn)行機(jī)制、管理組織結(jié)構(gòu)以及管理組織形式。

（四）安全管理社會(huì)和環(huán)境

大學(xué)生日常安全管理受客觀環(huán)境影響明顯，政治環(huán)境社會(huì)環(huán)境是影響大學(xué)生日常安全管理的重要因素。其中社會(huì)環(huán)境因素尤為重要，主要內(nèi)容要有社會(huì)局勢和國際局勢是否穩(wěn)定，相關(guān)法律法規(guī)是否健全、執(zhí)法效果是否良好等。大學(xué)生日常安全管理也受自然條件的影響。其中自然災(zāi)害是影響大學(xué)生安全管理的重要部分，例如地震，惡劣雨雪天氣，惡劣交通條件。一些社會(huì)客觀因素如社會(huì)治安、社會(huì)文化、社會(huì)風(fēng)氣等也直接影響大學(xué)生日常安全管理工作的實(shí)際成效。

二、大學(xué)生日常安全管理中的問題分析

（一）大學(xué)生安全意識(shí)和自我管理、自我約束意識(shí)缺失

大學(xué)生群體中均是具有民事行為能力的成年人，并且大學(xué)生能夠具備自行保護(hù)自身生命健康和財(cái)產(chǎn)安全的能力。從實(shí)際意義上來說，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生安全管理中充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，大學(xué)生充當(dāng)著被管理者的角色，其中值得注意的接受管理和進(jìn)行管理的主體均是大學(xué)生。這樣看來，在大學(xué)生的日常安全管理中，學(xué)生的自律能力和自我約束能力是進(jìn)行良好安全管理的重要前提條件，學(xué)生能夠在輔導(dǎo)員的影響和教育之下約束自身，進(jìn)行良好的自我保護(hù)，是建立完善的大學(xué)生日常安全管理的重要基礎(chǔ)。根據(jù)近年來大學(xué)生安全事故發(fā)生的原因分析，大學(xué)生安全事故發(fā)生的重要誘因是學(xué)生未建立良好的自我保護(hù)意識(shí)，并且安全意識(shí)較為淡薄，從而導(dǎo)致了大學(xué)生群體中安全事故高發(fā)現(xiàn)象。

（二）風(fēng)險(xiǎn)管理缺失，大學(xué)生安全管理理念錯(cuò)誤

在真正意義上的大學(xué)生安全管理上來看，管理并不是安全問題發(fā)生之后的處理方式和處理手段，而是怎樣做好日常學(xué)習(xí)生活中的安全意識(shí)教育，將安全隱患消滅在萌芽階段。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的日常生活中做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測和風(fēng)險(xiǎn)控制，盡量杜絕大學(xué)生生活中的安全問題，降低安全風(fēng)險(xiǎn)對大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的影響。但是，眾多高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測上存在一定問題，將自身工作的重點(diǎn)放在幫助學(xué)生結(jié)局安全問題的基礎(chǔ)上，而并非有效引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避生活中的風(fēng)險(xiǎn)，“亡羊補(bǔ)牢”的管理形式并不能從根本上提升大學(xué)生安全管理的質(zhì)量和水平。

（三）未能建立健全大學(xué)生安全管理機(jī)制

在大學(xué)生的安全管理工作中，完善科學(xué)的安全管理制度是進(jìn)行良好的安全管理的重要前提條件，也是提升大學(xué)生安全管理的重要基礎(chǔ)措施之一。但是根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生安全管理模式的發(fā)展現(xiàn)狀來看，各個(gè)高校未能建立健全自身的安全管理制度，或者實(shí)行的制度中有一定的缺陷，不能保障大學(xué)生安全管理正常高效開展。首先，課堂監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制缺失，輔導(dǎo)員不能準(zhǔn)確了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的思想變化不能及時(shí)有效的傳遞給輔導(dǎo)員。其次，大學(xué)生宿舍管理制度不完善。生活上使用大功率電器的安全隱患不能得到良好的排查，學(xué)生之間的生活矛盾等不能得到良好的調(diào)節(jié)。最后，大學(xué)生的心理疏導(dǎo)機(jī)制并不健全，思想政治教育與大學(xué)生的心理情況變化之間存在密切的關(guān)系，但是眾多高校在進(jìn)行安全管理和安全教育的過程中并未意識(shí)到這一點(diǎn)。

三、解決在大學(xué)生日常安全管理中存在問題的對策研究

（一）加大安全教育力度，提升大學(xué)生個(gè)人安全保障意識(shí)

大學(xué)生做為成年人，具有完全民事能力，這類群體應(yīng)當(dāng)具備良好的安全意識(shí)和個(gè)人保護(hù)能力。在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，完善大學(xué)生個(gè)人安全保障意識(shí)的最佳策略就是引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與安全管理行動(dòng)中，引導(dǎo)大學(xué)生建立自我安全保障構(gòu)想。為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我保障和管理意識(shí)的建立健全，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行完善的安全教育工作，促進(jìn)大學(xué)生建立完整的個(gè)人安全保障意識(shí)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常安全管理引導(dǎo)者來說，應(yīng)當(dāng)展開切實(shí)有效的安全管理教育，創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，幫助學(xué)生逐漸樹立個(gè)人安全保障意識(shí)。例如，可以模擬安全事故情境，在對學(xué)生進(jìn)行理論教育之后加之實(shí)踐教育，提升大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，并且在教育中能夠積累一定的實(shí)踐能力。同時(shí)，為了進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生安全保障意識(shí)的建立，輔導(dǎo)員可以舉辦“生命安全知識(shí)競賽”“個(gè)人安全保障演講征文”等能夠提升學(xué)生安全意識(shí)的主題活動(dòng)。在校園內(nèi)部建設(shè)中形成濃厚的個(gè)人安全保障氛圍，引導(dǎo)學(xué)生不斷形成安全意識(shí)。

（二）完善輔導(dǎo)員安全管理機(jī)制，建構(gòu)大學(xué)生個(gè)人安全保障框架

高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行大學(xué)生安全教育的過程中應(yīng)當(dāng)掌握絕對主動(dòng)權(quán)，將大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中面臨的眾多風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)積極規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，在安全隱患處于萌芽階段時(shí)進(jìn)行有效的整治。由此，輔導(dǎo)員在進(jìn)行安全管理的過程中應(yīng)當(dāng)逐漸建構(gòu)起合理科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督管理機(jī)制，根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中面臨的重要問題進(jìn)行整合，有效發(fā)現(xiàn)生活中的潛在隱患，提升風(fēng)險(xiǎn)管理和控制的能力。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生建立科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)防范系統(tǒng)。根據(jù)現(xiàn)階段我國實(shí)行的大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，針對大學(xué)生實(shí)際生活情況，及時(shí)發(fā)展?jié)撛诘碾[患問題。根據(jù)以往的大學(xué)生安全事故作為研究的藍(lán)本，將已經(jīng)發(fā)生過的風(fēng)險(xiǎn)問題結(jié)合當(dāng)下情況，確立以往有可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生的生活中，對學(xué)生的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行考察，有效幫助學(xué)生規(guī)避學(xué)習(xí)生活中的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）建立高效的大學(xué)生日常生活管理制度，保障大學(xué)生健康安全發(fā)展

高校輔導(dǎo)員想要做好大學(xué)生日常安全管理工作，提升日常安全管理水平，就應(yīng)當(dāng)針對大學(xué)生現(xiàn)階段的生活情況，制定完善的安全管理制度。首先，針對大學(xué)生的課堂情況制定課堂監(jiān)管監(jiān)控制度，由于課堂是大學(xué)生主要活動(dòng)范圍之一，對大學(xué)生課堂情況進(jìn)行監(jiān)管和監(jiān)控，能夠解決大學(xué)生學(xué)習(xí)中面臨的一些問題，例如針對課堂上表現(xiàn)不良的學(xué)生輔導(dǎo)員可以對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題和實(shí)際問題能夠有效降低校園安全事件的發(fā)生概率。其次，應(yīng)當(dāng)完善大學(xué)生宿舍管理制度，對于宿舍中的安全隱患和安全因素按階段性進(jìn)行全面排查，例如大功率電器的使用、學(xué)生之間矛盾的調(diào)節(jié)與處理，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行宿舍查寢制度，了解學(xué)生下課之后的活動(dòng)范圍，有效避免學(xué)生因?yàn)樗阶酝獬龆媾R的安全隱患問題，寢室檢查能夠最大限度保證學(xué)生個(gè)人安全問題不受社會(huì)環(huán)境威脅。

四、結(jié)束語

根據(jù)上文中的論述可知，高校學(xué)生安全管理的作用關(guān)系學(xué)生的成長和發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系著學(xué)校的教育管理質(zhì)量，其中輔導(dǎo)員是高校安全管理中不可或缺的一部分。但是，當(dāng)下高校安全管理中卻出現(xiàn)了一定問題，導(dǎo)致大學(xué)生的安全管理沒有切實(shí)保障，影響學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。這便要求高校輔導(dǎo)員能夠從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)出發(fā)，建立健全管理制度，創(chuàng)新發(fā)展管理模式，提升校園安全管理，保障學(xué)生的身心健康，促進(jìn)我國高校辦學(xué)管理的穩(wěn)健發(fā)展。

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作者：李紅 單位：遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院