化學(xué)實驗教學(xué)中的安全教育分析

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〔摘要〕安全教育是化學(xué)實驗教學(xué)的重要組成部分。針對我校目前化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，提出安全教育和實驗教學(xué)融為一體的安全教育理念，探索出適合我校的科學(xué)、長效的化學(xué)實驗安全教育體系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感，保障了教學(xué)的順利進(jìn)行。

〔關(guān)鍵詞〕化學(xué)實驗教學(xué)；安全教育；安全意識；安全知識

1我校化學(xué)實驗教學(xué)中安全教育存在的問題

我校共有五個學(xué)院9個專業(yè)涉及化學(xué)實驗課。教師在實驗教學(xué)過程中由于課時、經(jīng)費(fèi)、師資等多方面限制，容易出現(xiàn)一些錯誤傾向，常常只注重保證計劃實驗項目的開展而忽略了相關(guān)安全知識和理念的教育，安全教育只是依靠帶有命令性和強(qiáng)制性的安全規(guī)定來保障，學(xué)生只是被動的實驗者和被管理者；在實驗課程內(nèi)容方面，也只是強(qiáng)調(diào)實驗現(xiàn)象卻忽視實驗安全及對環(huán)境的影響。這些問題突出表現(xiàn)在：①重實驗技術(shù)教學(xué)，輕實驗安全教育。學(xué)生在教師的監(jiān)督下完成規(guī)定的操作，不僅學(xué)習(xí)的主動性和積極性受到極大的限制，而且實驗課程中的安全意識也比較差，學(xué)生缺乏相關(guān)的實驗經(jīng)驗及安全知識。②實驗教學(xué)和科研活動逐漸頻繁，安全和環(huán)保意識不強(qiáng)，缺乏生態(tài)安全理念；部分學(xué)生沒有經(jīng)過必要的安全培訓(xùn)就進(jìn)入實驗室開展化學(xué)實驗活動。③安全設(shè)施的配置不足（消防器材單一等）、個人防護(hù)措施不到位，環(huán)保措施更無法滿足要求。④安全管理制度多，安全措施付諸行動少，規(guī)章制度形同虛設(shè)。⑤實驗室管理人員監(jiān)管薄弱，缺乏系統(tǒng)化培訓(xùn),突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力不足等?；瘜W(xué)實驗教學(xué)中潛伏著諸多危險因素，稍有疏忽，極易出現(xiàn)安全事故，影響師生的身體健康，進(jìn)而影響教學(xué)任務(wù)的順利完成。為了改變這些狀況，我們有必要采取一些有效措施，積極開展化學(xué)實驗教學(xué)中的安全教育，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)安全知識，強(qiáng)化安全意識。

2化學(xué)實驗教學(xué)中安全教育的措施

⑴安全教育貫穿化學(xué)實驗教學(xué)始終，并運(yùn)用簡便易行的方法加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)中的安全教育。加強(qiáng)安全教育是保障高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我們探索了將安全教育與實驗教學(xué)融為一體，在實驗課中穿插安全意識的教育。實行了研討式、參與式、案例式、情景模擬式等針對課程性質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容來選擇提高安全意識的教育教學(xué)方法，改變了以往對學(xué)生安全知識的教育純粹是灌輸和單純的規(guī)定、規(guī)范，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，保障學(xué)生安全高效地完成實驗課內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析和解決實驗安全問題的能力。①建立實驗室準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格執(zhí)行實驗室規(guī)章制度，運(yùn)用制度化手段加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)中的安全教育?；瘜W(xué)實驗室準(zhǔn)入制度是安全制度中重要組成部分，實驗室安全準(zhǔn)入考試為學(xué)生進(jìn)入實驗室從事學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐提供了便利與安全保障。首先學(xué)生在進(jìn)入實驗室前要自學(xué)化學(xué)實驗室安全的相關(guān)知識或參加安全培訓(xùn)；必須通過化學(xué)實驗室安全知識考試，若考試不合格將重新參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再由填寫人、實驗室負(fù)責(zé)教師和安全員三方簽署“實驗室安全承諾書”，作為最終申請實驗室準(zhǔn)入證的承諾憑證。所有取得準(zhǔn)入資格的人都被要求將準(zhǔn)入證隨身佩戴，并在安全檢查中出示。所有準(zhǔn)入信息實行網(wǎng)絡(luò)管理，并與門禁授權(quán)相關(guān)。切實提高全體師生的安全意識，將化學(xué)實驗教學(xué)中的安全事故隱患從源頭扼殺。進(jìn)入實驗室的學(xué)生必須嚴(yán)格執(zhí)行實驗室的規(guī)章制度，不可擅自改變實驗課的安全操作規(guī)程和實驗條件。②把安全教育系統(tǒng)地、持續(xù)不斷地深入到化學(xué)實驗課程中，大力推廣微型化實驗。依據(jù)專業(yè)發(fā)展特點，高度重視和強(qiáng)化實驗中的安全教育問題,樹立以人為本,以預(yù)防為主的化學(xué)實驗安全教育理念，進(jìn)一步完善我?；瘜W(xué)實驗課的安全教育教學(xué)內(nèi)容。在教材建設(shè)方面進(jìn)行大膽改革，實驗中安全教育實行全程化、全方位、多層次進(jìn)行。把安全教育具體化到每個化學(xué)實驗中，結(jié)合每一種新出現(xiàn)的試劑、實驗操作和可能出現(xiàn)的突發(fā)情況,把實驗安全教育系統(tǒng)地、持續(xù)不斷地深入到化學(xué)實驗課程中，在教材每一個實驗步驟前或步驟中加入與實驗內(nèi)容相一致的安全警示圖標(biāo)和文字說明,從而幫助學(xué)生潛移默化地樹立實驗安全意識。每節(jié)實驗課前都要進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化學(xué)生完全掌握實驗課中注意事項，以保障學(xué)生實驗課安全。將一些成本高、內(nèi)容復(fù)雜且危險性大的實驗，設(shè)計成微型實驗。簡化實驗裝置，使操作方便快速、實驗現(xiàn)象明顯、安全。在激發(fā)了學(xué)生的好奇心,調(diào)動了學(xué)生的實驗興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的實驗積極性和創(chuàng)造欲望的同時，也改善了實驗室環(huán)境,很好地完成了實驗教學(xué)任務(wù),同時也將化學(xué)教育的創(chuàng)新教育與綠色教育成功嫁接。③增強(qiáng)學(xué)生安全認(rèn)識，推動安全文化理念，加強(qiáng)安全教育培訓(xùn),制定和完善事故應(yīng)急救援預(yù)案，提高實驗課程中突發(fā)事故正確應(yīng)急能力。安全教育與安全要求是化學(xué)實驗教學(xué)的重要組成部分[4]，必須把化學(xué)實驗課安全教育工作放在較為突出的位置。為此，我們采用了靈活多樣的安全教育方法，如，由實驗室安全主管部門與院系一起共同組織編制安全教育素材并發(fā)放學(xué)習(xí)材料，課堂集中講授安全知識，觀看錄像、安全手冊、安全掛圖、宣傳板等，在校園內(nèi)普及安全知識，還增加了安全知識考試、安全知識競賽等內(nèi)容，強(qiáng)化實驗教學(xué)中安全教育。以各種形式幫助學(xué)生掌握一些化學(xué)實驗中必要的急救措施，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和對意外事故的應(yīng)變與處理能力。積極開展了如實驗室安全標(biāo)語征集、實驗室安全講座等活動，針對化學(xué)實驗中有毒有害藥品、易燃易爆高壓氣體、輻射等重要安全問題進(jìn)行講解，把相關(guān)內(nèi)容的影像資料在實驗室長廊播放，以直觀的形式加深培訓(xùn)效果，解決學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜的化學(xué)知識產(chǎn)生的抵觸情緒及安全意識淡薄等問題，使學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成安全理念。定期組織學(xué)生進(jìn)行實驗課應(yīng)急演練，建立完善的應(yīng)急救援系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全技能與對策，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和對意外事故的應(yīng)變與處理能力，減少化學(xué)事故發(fā)生，保障學(xué)生實驗課安全。④提高學(xué)生個體防護(hù)意識，完善實驗安全防護(hù)裝備，保證化學(xué)實驗課安全。安全防護(hù)裝備（如安全防護(hù)眼鏡、防護(hù)手套、防護(hù)面罩、防護(hù)服、防毒面具、呼吸器等）是高?；瘜W(xué)教學(xué)中保護(hù)學(xué)生生命安全和健康的重要保障。在實驗課前領(lǐng)取必要的安全裝備，如工作服裝、實驗手套及護(hù)目鏡并登記號碼，實驗完畢后放到指定地點保存。通過不斷提高學(xué)生安全防護(hù)意識，完善個體防護(hù)裝備的配備，提高個體防護(hù)水平，大大減少了化學(xué)實驗教學(xué)中安全事故所造成的人身傷害，有利于提升化學(xué)實驗教學(xué)的成效。學(xué)生們在實驗中采取個人防護(hù)措施更加主動、專業(yè)，對待化學(xué)藥品和反應(yīng)更加科學(xué)、謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出了良好的實驗室安全意識和安全素質(zhì)，同時還對周圍其他人也發(fā)揮了正面的影響作用。⑵運(yùn)用信息化手段加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)中安全教育為有效提高化學(xué)實驗教學(xué)中安全教育效果，我校通過校園網(wǎng)大量進(jìn)行化學(xué)實驗安全教育宣傳，組織學(xué)生觀看多媒體課件，利用當(dāng)前快捷的信息媒介（如云盤或微信）將微視頻發(fā)給學(xué)生，讓他們課前觀看，再進(jìn)行課堂講解，使更多的學(xué)生認(rèn)識到安全意識薄弱、安全知識匱乏會造成很大的危險，從而達(dá)到安全教育的目的。⑶安全教育列入實驗課的考核范圍為引起學(xué)生對實驗安全性的高度重視，幫助學(xué)生掌握基本的實驗安全常識，養(yǎng)成良好的實驗安全習(xí)慣，采用隨機(jī)抽查考試的方式，將實驗安全內(nèi)容納入學(xué)生成績考核范疇?？己藘?nèi)容包括：每個實驗題目中的安全注意事項；實驗裝置的安裝和實驗操作情況；化學(xué)試劑的使用及實驗廢棄物的處理情況；水、電、氣的使用情況；實驗事故發(fā)生后處理情況等，并對考核中發(fā)現(xiàn)的問題及時處理。

3總結(jié)

通過在化學(xué)實驗教學(xué)中融入安全知識教育，對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，建立了科學(xué)、可行、有效的安全防范體系，最大限度地降低了化學(xué)實驗課的安全風(fēng)險，使學(xué)生獲得終身受益的化學(xué)實驗室安全防護(hù)知識及技術(shù)。在培養(yǎng)學(xué)生的自我安全意識的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感，為教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)提供了安全可靠的保障。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳麗會，田榮強(qiáng)，張建民.有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)中的安全教育[J].廣州化工，2018，46（04）163~164。

作者：于穎 單位：遼東學(xué)院化工與機(jī)械學(xué)院