成本會(huì)計(jì)教學(xué)改進(jìn)思考

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1會(huì)計(jì)成本教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）授課手段比較單一乏味

整體方面來(lái)說(shuō)，我國(guó)教育發(fā)展到現(xiàn)階段，很多課程的教學(xué)中最主要的問(wèn)題都是授課手段的單一乏味。因此，對(duì)于成本會(huì)計(jì)的授課也是沒(méi)有例外的。我國(guó)的教育水平較為落后，并且教育設(shè)備也不算完善，因此，在對(duì)成本會(huì)計(jì)的教學(xué)中，很多的學(xué)校和課堂上，基本還是處于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，以板書為主，就是較為常見的黑板以及粉筆。但是對(duì)于成本會(huì)計(jì)來(lái)講，是需要很多的實(shí)際案例以及會(huì)計(jì)表格來(lái)進(jìn)行講解和分析的，會(huì)有很多的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和大量的表格。諸多的數(shù)據(jù)和表格在黑板上是根本沒(méi)有足夠大的空間來(lái)進(jìn)行案例演示和分析的。另一方面來(lái)講，我國(guó)在成本會(huì)計(jì)的授課中，有部分的學(xué)校引進(jìn)了諸多的電腦設(shè)備以及多媒體等，在課堂上以先進(jìn)的多媒體教學(xué)為主。這部分的成就是需要得到肯定的，但是，很多的學(xué)校還是很難充分的利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，不能夠合理的進(jìn)行多種手段的授課，因此還是都流于表面，處于一個(gè)輔助的作用。這些都是我國(guó)成本會(huì)計(jì)授課中手段單一的表現(xiàn)。這樣就致使學(xué)生在學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)時(shí)，不能夠?qū)⒆⒁饬^多的集中在老師的授課中，還是在書本上找表格或者是數(shù)據(jù)，期望跟上老師講課的進(jìn)程。因此這也使得成本會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有待提高。

（二）實(shí)踐環(huán)節(jié)不受重視，流于形式

我國(guó)教育界在傳統(tǒng)上來(lái)講，更加注重的是老師的授課。很多的人都認(rèn)為，在課堂上進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)才是最重要的，只有在課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí)，才能夠?qū)⑦@些知識(shí)活學(xué)活用到生活中以及工作上。這樣落后的觀念，都導(dǎo)致很多的學(xué)校以及老師，對(duì)于成本會(huì)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)關(guān)注度不夠高，受不到重視。這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)時(shí)，重知識(shí)，輕實(shí)踐。最終使得學(xué)校輸出的人才僅僅有一套課本上的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣的人才在工作中，實(shí)際操作能力較差。另外，在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)中，除了不重視實(shí)踐之外，還存在有另一種現(xiàn)象。在最近幾年來(lái)，教育界大力提倡要進(jìn)行知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合。因此部分的學(xué)校就要求老師在授課時(shí)要注重實(shí)踐。因此在成本會(huì)計(jì)的授課中，有的老師就開展了模擬實(shí)踐過(guò)程或者是到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行參觀和實(shí)際操作。但是，這些授課都僅僅是流于形式的，實(shí)際上用處不到，還會(huì)占用更多的課堂時(shí)間。并不能夠達(dá)到預(yù)期的效果，反而會(huì)適得其反。學(xué)生在這樣形式主義的教學(xué)中，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)任然是缺乏的。因此就需要在教學(xué)中更加注重實(shí)踐，對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，而不是對(duì)知識(shí)簡(jiǎn)單的記憶。只有將學(xué)生帶入到實(shí)際中進(jìn)行成本會(huì)計(jì)的操作，才能夠促進(jìn)學(xué)生以后可以更快的投入到工作中。

2成本會(huì)計(jì)教學(xué)中改進(jìn)方面

（一）重視實(shí)踐教學(xué)，加大教學(xué)力度

成本會(huì)計(jì)課程相對(duì)于別的課程來(lái)說(shuō)，與實(shí)際工作的聯(lián)系還是較為密切的，因此就需要在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)中引進(jìn)大量的實(shí)踐課。在上述的諸多現(xiàn)存問(wèn)題中就有提到，我國(guó)現(xiàn)階段中，成本會(huì)計(jì)的教學(xué)還是偏向于知識(shí)的傳授的，對(duì)于實(shí)踐來(lái)說(shuō)，有的學(xué)校課堂是處于一個(gè)缺乏的狀態(tài)，有的則是流于形式主義。因此，可以看出，對(duì)成本會(huì)計(jì)的教學(xué)中，不是特別的重視實(shí)踐。因此在此后的教學(xué)中，就需要對(duì)實(shí)踐這方面進(jìn)行改進(jìn)。在成本會(huì)計(jì)的授課中，引入很多與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，將這些案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示和分析，運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)法，以此將學(xué)生的積極性和對(duì)成本會(huì)計(jì)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。只有這樣，才能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生成本計(jì)算專業(yè)素質(zhì)的提高。除此之外，還可以與很多的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行一個(gè)接軌，在課堂教授知識(shí)之余，帶領(lǐng)學(xué)生提前進(jìn)入到實(shí)際操作中，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)成本的計(jì)算，以及企業(yè)投入資金的核算和實(shí)際利潤(rùn)的預(yù)算等。只有學(xué)生進(jìn)入到實(shí)踐中，才能夠提前體會(huì)到成本會(huì)計(jì)工作的實(shí)際性，大大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。這樣才可以使得學(xué)生在進(jìn)入到工作中時(shí)，有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)為企業(yè)和國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

（二）設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，提高樂(lè)趣

成本會(huì)計(jì)相對(duì)來(lái)說(shuō)，是對(duì)很多數(shù)據(jù)和表格的整合、分析，這樣的知識(shí)學(xué)生在學(xué)起來(lái)，是較為吃力的。另外，諸多數(shù)據(jù)和表格的演示和統(tǒng)計(jì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是較為乏味和無(wú)趣的。再加上，成本會(huì)計(jì)教學(xué)的方式較為單一，以傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)為主，這在很大限度上來(lái)講，加劇了成本會(huì)計(jì)的教授。因此，就需要設(shè)計(jì)更多的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以此來(lái)提高學(xué)生的樂(lè)趣。比如在課堂上，以學(xué)生為主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我生活案例的分析，將成本會(huì)計(jì)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，并且在課堂上為同學(xué)進(jìn)行演示分析，以此來(lái)拉近學(xué)生和成本會(huì)計(jì)知識(shí)的距離。此外，還可以在課堂上使用多媒體來(lái)進(jìn)行授課，一方面，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，多媒體的采用，能夠較為便捷的處理各項(xiàng)數(shù)據(jù)和表格，使得授課更加的快速和明了，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

（三）會(huì)計(jì)成本教材的改進(jìn)

在會(huì)計(jì)成本教學(xué)中，除去要進(jìn)行教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，以及實(shí)踐教學(xué)的開展外，還需要進(jìn)行會(huì)計(jì)成本教材的改進(jìn)。首先，在現(xiàn)階段中，會(huì)計(jì)成本教材中，很多的教學(xué)內(nèi)容還處于一個(gè)陳舊的階段，已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段中的會(huì)計(jì)成本。并且，在教學(xué)內(nèi)容的編輯中，總是會(huì)出現(xiàn)很多的不精確以及不嚴(yán)謹(jǐn)現(xiàn)象的產(chǎn)生。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)成本教材的改進(jìn)中，就需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)和嚴(yán)謹(jǐn)度的增加。另外，會(huì)計(jì)成本教材中，還缺乏實(shí)踐性內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難接收到實(shí)踐性知識(shí)，僅僅具備的是死記硬背的內(nèi)容，很難融入會(huì)計(jì)成本的實(shí)踐工作中。所以，在教材改進(jìn)中，還需要不斷的增加實(shí)踐性內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增加實(shí)踐性內(nèi)容，進(jìn)行更加容易進(jìn)入到會(huì)計(jì)成本的實(shí)踐工作中去。

3結(jié)語(yǔ)

在上述對(duì)成本會(huì)計(jì)授課的諸多闡釋中，可以獲知，現(xiàn)階段中，授課方式存在著較大的問(wèn)題，需要進(jìn)行改進(jìn)來(lái)提高成本會(huì)計(jì)的教學(xué)效率。比如增加授課方式，投入實(shí)踐課程等。只有進(jìn)行改進(jìn)之后，才能夠更加有利于成本會(huì)計(jì)的教學(xué)。

作者：黎燕勤 單位：廣東省高級(jí)技工學(xué)校