初中語文課堂精準教學分析

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摘要：精準教學具備高效性特征，這種方式注重知識教學和技能教學，在初中語文課堂當中廣泛應用。精準教學的導向是精準教學目標，通過精準教學過程和精準課堂評價等實現(xiàn)一體化教學。文章結合實際案例論述初中語文課堂精準教學的實施，發(fā)揮精準教學的優(yōu)勢。在初中語文課堂當中，精準教學的實施過程也存在很多問題，在未來發(fā)展過程中需要完善初中語文課堂精準教學策略，保障初中語文教學質量。

關鍵詞：初中；語文課堂；精準教學；實施措施

在初中語文教學當中利用精準教學方式，可以提高學生的學習成績，還可以增強學生的學習能力。當前精準教學是初中語文課堂廣泛利用的教學模式，有利于提高初中教學質量，為學生今后的學習奠定堅實的基礎。

一、概述精準教學

利用精準教學模式，教師根據(jù)課程標準和學生的學習情況，了解客觀規(guī)律和學生的發(fā)展規(guī)律，會聚教學價值，深入把握教學目標。傳統(tǒng)教學方式忽略了學生的差異性和個性化，學生只是被動地接受知識，無法滿足學生的各種學習需求。利用精準教學，可以提高學生的成績，增強課堂教學的實踐性。利用課堂案例等開展教學活動，提高語文教學的有效性。在精準教學過程中，可以利用小組學習方式，注重學生的興趣愛好，由學生自己去選擇學習內(nèi)容，充分挖掘學生的學習潛能。利用精準教學，教師要明確學生的需求，根據(jù)學生的需求點確定教學流程。教師要評估學生的語文成績和知識結構，判定學生的知識和能力，并根據(jù)等級分層次為學生留作業(yè)。

二、初中語文課堂精準教學的實施措施

（一）保障教學目標的精準性。教學活動的實施方向就是教學目標，教學目標也是所有教學活動的出發(fā)點。教師根據(jù)教材內(nèi)容和學生的學習特點，設定精準的教學目標，可以落實初中語文課堂精準教學的實施，突破教學重難點，保證初中語文教學質量。很多教師在上課前沒有考慮教學目標，因此在課堂上就會無所適從，不知道要教給學生哪些知識，導致教學效率低下。要想確定精準的教學目標，教師需要熟悉初中語文課程標準，結合初中生的學習情況，深入挖掘教材素材，確定課文的文章思路和寫作技巧等。設定教學目標的時候，要注重學生個性化發(fā)展，同時也不能忽略教學本質，要保證教學目標的準確性和簡明性。例如在學習人教版初中語文八年級《端午的鴨蛋》一課時，教師要事先研究本班學生，結合課文特點和教學要求確定精準的教學目標：了解我國的端午文化，感受端午民俗當中人們的美好向往；能力目標：熟讀課文，了解文章的思路和文章內(nèi)容。品味文章的語文特色；情感目標：激發(fā)學生對于故鄉(xiāng)的熱愛和童年的回想。在教學過程中貫串知識目標、情感目標、能力目標，可以提高學生的學習效率，也可以減輕教師的工作負擔，師生共同努力完成課堂教學目標。（二）教學內(nèi)容的精要性。設置精要的教學內(nèi)容，可以有效開展教學的各項功能。教學內(nèi)容關系到教學效率，要想充分挖掘文本價值，保證課堂效益，教師要學會取舍文本資源，選擇具有價值的素材在課堂當中利用。在設計教學內(nèi)容時，教師首先要從讀者的角度熟讀課文，并從學生的角度思考文章內(nèi)容，以此為基礎設置教學目標，結合課后思考題確定課堂訓練的內(nèi)容。例如學習人教版初中語文九年級《故鄉(xiāng)》一課，作者重點分析了閏土這個形象，因此教師可以引導學生對比前后二十年閏土在外貌和語言等方面產(chǎn)生的變化，感悟發(fā)生變化的原因，引導學生體會封建社會對于勞動人民的毒害。（三）教學方法的精巧性。教師利用精巧的教學方法，可以保證課堂教學的高效性，提高課堂教學的成功率。教師無須預設很多教學方法，最重要的是利用學生喜歡的教學方法，并且要具備簡便性和實用性。例如在學習人教版初中語文九年級《孔乙己》一課時，為了讓學生在整體上了解孔乙己這個形象，教師可以在課堂上和學生一起觀看有關孔乙己的連環(huán)畫，提高學生的學習興趣，并讓學生講出圖片的內(nèi)容。課文中沒有交代孔乙己的最終結局，教師可以引導學生續(xù)寫《孔乙己》，充分發(fā)揮學生的想象力。此外教師也要引導學生根據(jù)自身的學習情況，掌握學習規(guī)律和方法。（四）利用信息技術的優(yōu)勢。教師落實精準教學，以往需要花費精力分析學生的表現(xiàn)，搜集有關學生的學習表現(xiàn)的數(shù)據(jù)，采取的干預措施具有一定的滯后性。初中語文課堂精準教學過程中，語文教師無法檢測所有學生的學習目標是否達成，學生的自我評價具有很強的主觀性。精準教學要求精準地記錄學生的學習表現(xiàn)，并及時反饋。因此可以利用信息技術大數(shù)據(jù)，例如可以利用專門的技術器和圖表繪制工具，將學生個體的學習表現(xiàn)準確地記錄下來，方便教師日后參考，進一步提高初中語文課堂精準教學方案。利用信息技術可以提升初中語文課堂精準教學的高效性和可行性。

綜上所述，精準教學在初中語文課堂的實施具有較大價值，因此在初中語文課堂當中可以廣泛推薦這種教學方法。但是精準教學也存在一些有待完善的問題，初中語文教師在實際利用的過程中需要結合學生的實際學習情況，制訂個性化的目標，充分發(fā)揮出初中語文課堂精準教學的價值。

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作者:盧彪 單位:甘肅省會寧縣教育局