初中語(yǔ)文活動(dòng)課中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)

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語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。語(yǔ)文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，而語(yǔ)文活動(dòng)課本身又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，往往很多語(yǔ)文老師過(guò)度重視語(yǔ)文學(xué)科中考指揮棒的導(dǎo)向作用，忽視了語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要作用。多年的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐證明，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生開展語(yǔ)文活動(dòng)課，不但沒有影響學(xué)生的成績(jī)，反而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。蘇教版初中語(yǔ)文教材每一單元后面都有“關(guān)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”課的訓(xùn)練，本文主要闡述在語(yǔ)文活動(dòng)課中怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、讓學(xué)生走進(jìn)圖書館，提高學(xué)生閱讀能力

學(xué)生閱讀的興趣需要被老師激發(fā)。蘇南城市學(xué)生已經(jīng)有很多機(jī)會(huì)在課外拓展閱讀。蘇教版七年級(jí)上第三單元后面安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——走進(jìn)圖書館。由于學(xué)校圖書館太小，我選擇組織學(xué)生走進(jìn)宜興市圖書館，讓學(xué)生在宜興市圖書館學(xué)會(huì)查閱資料、檢索名家名著、做讀書卡片。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生周六、周日也有興趣在圖書館閱讀。走進(jìn)宜興市圖書館，在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生愛上閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。教師還可以組織學(xué)生在考察活動(dòng)中舉行誦讀，例如，組織學(xué)生到安徽省滁州市醉翁亭處，朗誦《醉翁亭記》，學(xué)生會(huì)終生難忘；組織學(xué)生到浙江紹興“三味書屋”里誦讀《從百草園到三味書屋》，學(xué)生會(huì)銘記終生；這種一邊考察一邊閱讀的方式，深受學(xué)生喜愛，筆者感覺語(yǔ)文教師要多組織類似的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，多方面全方位激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二、讓學(xué)生走進(jìn)“陶的古都”，提高學(xué)生寫作能力

實(shí)踐證明，初中學(xué)生要多讀多寫，才能夠提高寫作能力。而要求學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成練習(xí)寫隨筆的習(xí)慣，是提高學(xué)生寫作能力的一個(gè)捷徑。為了讓學(xué)生有素材可以寫，筆者設(shè)計(jì)了“走進(jìn)陶都，了解紫砂文化”的語(yǔ)文活動(dòng)課。在這之前，學(xué)生對(duì)宜興市是“陶的古都”只是膚淺的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)課中，學(xué)生要去丁蜀鎮(zhèn)考察“紫砂文化”。為此，筆者預(yù)設(shè)以下問(wèn)題，讓學(xué)生去丁蜀鎮(zhèn)考察得出答案。1.簡(jiǎn)述紫砂的歷史淵源，2.查找丁蜀鎮(zhèn)有名氣的紫砂壺店面，調(diào)查研究紫砂壺的不同風(fēng)格；3.討論紫砂壺優(yōu)點(diǎn)在哪里？4.探討紫砂壺的實(shí)用價(jià)值和收藏價(jià)值。學(xué)生圍繞問(wèn)題，走進(jìn)了“陶的古都”，對(duì)紫砂文化從直觀的認(rèn)識(shí)，過(guò)渡到理性的認(rèn)識(shí)。那么，這個(gè)過(guò)程，可以寫很多情真意切的隨筆。教師在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫紫砂文化解說(shuō)詞，寫紫砂壺的實(shí)用價(jià)值和收藏價(jià)值，概述紫砂文化的“禪”味等等。正是學(xué)生全身心的參與，才能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感的隨筆。讓學(xué)生在寫作活動(dòng)中感悟家鄉(xiāng)紫砂文化的博大精深。

三、讓學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中完成課外作業(yè)，提高學(xué)生口語(yǔ)能力

課外作業(yè)的布置要注重提升學(xué)生口語(yǔ)交際能力?，F(xiàn)在的城市初中學(xué)生會(huì)看書、會(huì)解題，但是口語(yǔ)交際能力比較薄弱。究其原因是多方面的，但有一點(diǎn)是初中語(yǔ)文老師平時(shí)針對(duì)性訓(xùn)練不夠，如果從七年級(jí)開始就有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，那么學(xué)生的口語(yǔ)能力也會(huì)逐漸提升。目前，語(yǔ)文課外作業(yè)的布置偏重于基礎(chǔ)知識(shí)方面的積累，忽略了學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練。教師可以在課外作業(yè)中，布置訓(xùn)練口語(yǔ)能力的題目，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。例如蘇教版八年級(jí)下第五單元有個(gè)舉行關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的研討會(huì)。這個(gè)作業(yè)完全可以讓學(xué)生在課外完成，學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，談自己看法的過(guò)程，就是提高口語(yǔ)能力的過(guò)程，久而久之，學(xué)生就會(huì)有獨(dú)立思考的品質(zhì)。此外，教師還可以布置課前五分鐘演講的課外作業(yè)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。學(xué)生演講的內(nèi)容不限，可以是發(fā)表自己的評(píng)論，也可以描繪自己的所見所聞?？傊?，讓學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中，完成課外作業(yè)，提高口語(yǔ)能力。

四、關(guān)于語(yǔ)文活動(dòng)課的思考

首先，語(yǔ)文活動(dòng)課要有明確的目標(biāo)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)文文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”語(yǔ)文活動(dòng)課的宗旨也是要培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力，提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。例如初中學(xué)生參加無(wú)錫市未成年社會(huì)實(shí)踐，其中有攀巖、消防演練、多米諾游戲活動(dòng)、翻越“畢業(yè)墻”活動(dòng)、游善卷洞等一系列科目。語(yǔ)文教師要善于選擇最契合學(xué)生提高讀寫能力的科目，并有意識(shí)引導(dǎo)。教師設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)課，就是在活動(dòng)課中預(yù)設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的教學(xué)目標(biāo)。所有活動(dòng)課，一定要目標(biāo)清晰，要不然語(yǔ)文活動(dòng)課就成為一盤散沙。其次，語(yǔ)文活動(dòng)課要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主導(dǎo)活動(dòng)課堂。在探究“紫砂文化”活動(dòng)課中，讓全體學(xué)生做紫砂壺，學(xué)習(xí)手工制壺技術(shù)，再慢慢鑒賞壺的藝術(shù)，青少年對(duì)傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，語(yǔ)文教師可以循循善誘，選好語(yǔ)文活動(dòng)課的“載體”，讓學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)課中提高聽說(shuō)讀寫能力。總之，語(yǔ)文教師充分利用好語(yǔ)文活動(dòng)課，可以提高學(xué)生閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

作者：沈潔 單位：江蘇省宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校