初中語文中聽說訓(xùn)練的思路分析

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［摘要］語言文字的博大精深是需要在不斷地學(xué)習(xí)，經(jīng)過知識的不斷累積才可以領(lǐng)會的。學(xué)好語文是了解中國文化的基礎(chǔ)，而語文教學(xué)的基礎(chǔ)是從聽說讀寫開始的，學(xué)好語文聽說，才能有效地提高語文教學(xué)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］初中語文;聽說訓(xùn)練

初中語文的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力的提升，它是語文教學(xué)的基本要素，通過聽、說、讀、寫四個方面進(jìn)行具體展開，它可以很好地提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。所以，在語文教學(xué)中對聽說的學(xué)習(xí)尤為重要，將聽說具體地融入到語文教學(xué)中成為當(dāng)下關(guān)注的話題，由于在目前的實施中還存在一些問題，所以要加強(qiáng)探索，尋找最好的教學(xué)方法，來保證語文教學(xué)質(zhì)量。

一、聽說訓(xùn)練開展的重要性

聽說能力是學(xué)生對學(xué)習(xí)生活內(nèi)容再次展現(xiàn)過程，通過他們聽到的，然后用自己的語言進(jìn)行加工制作以后再現(xiàn)出來，這個時候可以將聽到的內(nèi)容，通過說出來的過程進(jìn)行美化，如果別人能對他們說話的內(nèi)容進(jìn)行夸贊，那么就更加能激發(fā)對聽說的熱愛，其實聽說就是一種模仿能力、感知能力和糾正能力的全面體現(xiàn)。

1.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維發(fā)展

思維能力的快慢會影響到語言能力的表達(dá)，所以說判斷一個人智力是否活躍很大程度上是由其語言能力所決定的，不斷地加強(qiáng)語言能力的培訓(xùn)，也是在潛移默化地提高自身的思維發(fā)展和智力發(fā)展，聽和說見到的說就是傳遞語言的過程，但是在這個過程中它考驗的是一個人的接收語言能力、分析語言能力、存儲語言能力以及輸出速度的能力，所以聽說能力的培養(yǎng)注重的是對一個人綜合能力的鍛煉，學(xué)生上課是否集中注意力，能否將老師講述的內(nèi)容進(jìn)行理解和表達(dá)，通過聽說都可以得到一定的檢驗，這項能力的培養(yǎng)可以很好地開發(fā)思維。

2.提高學(xué)生鑒賞能力

語文是一門可以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)他們正確的價值取向的重要學(xué)科。語文文章所帶來的美，是需要不斷地去感受、去品味、去理解的，然后才能通過聽和說表現(xiàn)出來。文采底蘊豐厚的語文老師一般都會通過通說，將課文內(nèi)容再現(xiàn)，通過渲染情節(jié)，引起學(xué)生的無限遐想，來增強(qiáng)他們對美的概念，使他們與作者產(chǎn)生共鳴，從而陶冶情操，提高他們語言的鑒賞能力。

3.時展的必然要求

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得當(dāng)下人們的主要交流方式發(fā)生了改變，由以往最普遍的書信交流到現(xiàn)在手機(jī)通話、微信語音視頻等，從書寫到口頭傳遞信息的改變，大大提高人們的工作效率，節(jié)省了傳遞時間，但是這是對口語能力的一種考驗，能否將想表達(dá)的內(nèi)容，清楚簡潔明了嚴(yán)密地表述出來，這就要不斷地加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)和訓(xùn)練聽說能力，為以后更好地發(fā)展做鋪墊。

二、聽說訓(xùn)練開展的思路與方法

1.根據(jù)不同階段制定不同方案

根據(jù)初中學(xué)生的教育特點進(jìn)行分階段學(xué)習(xí)聽說。第一，對于初一的學(xué)生，教師要起主動引導(dǎo)作用，不斷地對他們進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生提高課堂積極性，從而集中聽課的注意力和掌握教師的說話技巧，引導(dǎo)學(xué)生主動開口說、大膽表達(dá)，首先解決學(xué)生的害怕心理，讓將所想內(nèi)容暢所欲言地表達(dá)出來；其次解決學(xué)生無話可說的現(xiàn)象，教師可以提供一個學(xué)生熟悉的話題，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會表述內(nèi)容，比如可以通過自我介紹，鍛煉學(xué)生開口表達(dá)的能力，通過介紹自己的年齡、性別、籍貫、愛好等方面進(jìn)行展開，提高自己的語言組織能力。第二，對于初二的學(xué)生，要注重他們的說話水平培養(yǎng)，比如可以在課堂上讓學(xué)生給大家講故事，故事都具有一定的發(fā)展情節(jié)，都是一步一步緊湊的環(huán)環(huán)相扣的內(nèi)容，這樣就可以起到培養(yǎng)學(xué)生語言連貫?zāi)芰σ约扒逦乃悸?。第三，對于初三的學(xué)生，加強(qiáng)對口頭能力的訓(xùn)練，比如進(jìn)行口語交流，開展辯論賽等，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓q論過程中，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的流暢度以及具備較強(qiáng)的邏輯思維說服力。

2.課內(nèi)課外加強(qiáng)訓(xùn)練

現(xiàn)在的語文課堂對訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力都有要求，不僅是在課堂上進(jìn)行聽寫，還要布置作業(yè)回家讓家長配合監(jiān)督學(xué)生完成聽寫任務(wù)。指導(dǎo)做好課前預(yù)習(xí)功課可以讓學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，在課程中學(xué)生對內(nèi)容已經(jīng)有所了解，就可以把大部分時間花在交流和談?wù)搯栴}上面，這對訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力無疑是一種提高；還可以開展課前小游戲，比如分享心得，將自己遇到的有意思或是有意義的事情講出來同大家一起分享。老師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生掌握的情況合理做好拓展延伸工作發(fā)散學(xué)生思維。不斷挖掘課外內(nèi)容，通過組織學(xué)生去養(yǎng)老院等地方參加義工活動，然后讓他們將自己的感受口頭表達(dá)出來，進(jìn)一步加強(qiáng)語言組織表達(dá)能力。

3.全面加強(qiáng)聽說讀寫能力

它們之間是互相緊密聯(lián)系著的一個整體，不可能說只讀不寫，只聽不說，聽話說話寫字讀書構(gòu)成了我們的語言生活，也將語言生活豐富多彩化，學(xué)好聽說讀寫可以豐富我們的文化底蘊，讓我們書寫出來的文字更具美感和深度，所以為了更好地提升自己的綜合能力，就要加強(qiáng)聽說讀寫能力的共同培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］于麗.淺談小學(xué)語文聽說讀寫存在的問題及解決方法[C].現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集,現(xiàn)代教育教學(xué)探索組委會.2014:3.

［2］王紹林,彭金祥.略論高中語文教學(xué)中的聽說教育[J].語文建設(shè)，2014，1(33):15-16.

［3］王志學(xué).初中語文聽說訓(xùn)練課前跟進(jìn)策略初探[J].中學(xué)時代，2014，1(10)：48.

作者:郭月霞 單位:山東省菏澤市單縣人民路中學(xué)