初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性探析
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摘要:如何在初中階段提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性是英語(yǔ)教師應(yīng)嚴(yán)肅思考的問(wèn)題，從多個(gè)方面對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)進(jìn)行探討和研究，分析初中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決這些問(wèn)題的方法。
關(guān)鍵詞:新課改教學(xué);初中英語(yǔ);教學(xué)有效性
英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言之一，在人們交流中起到非常重要的作用。重要的科技文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)報(bào)告都是以英文形式刊印的，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家的科技工作者，發(fā)表的學(xué)術(shù)論文都要應(yīng)用英語(yǔ)完成論文撰寫(xiě)。初中階段是一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，小學(xué)階段學(xué)生只對(duì)英語(yǔ)作粗淺了解，只有初中打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能在高中取得好成績(jī)，考上理想大學(xué)。教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展也在發(fā)生著巨大變化，新課改要求教師解放思想、積極創(chuàng)新，提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平，為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要的人才作出貢獻(xiàn)。在新課改要求下，學(xué)生不只是要學(xué)習(xí)更多英語(yǔ)知識(shí)，還要提高學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。在新課改要求下，學(xué)生的主體教學(xué)地位要突出，要改變傳統(tǒng)以教師講解學(xué)生單純聽(tīng)講的教學(xué)模式，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)要積極具體，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣要在教師的引導(dǎo)下逐步提高。英語(yǔ)作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，教師要在教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高英語(yǔ)素質(zhì)，不能像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只學(xué)習(xí)一些單詞和語(yǔ)法，啞巴英語(yǔ)和中式英語(yǔ)不能在以后的教學(xué)中出現(xiàn)，教師要樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)、知識(shí)觀(guān)。
1關(guān)于初中英語(yǔ)有效教學(xué)的理解
學(xué)生在初中階段，在老師的引導(dǎo)和教育下對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，通過(guò)一定的教學(xué)過(guò)程和時(shí)間積累，對(duì)英語(yǔ)達(dá)到一定的理解和認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中學(xué)生得到了進(jìn)步和提高。新的課程改革要求初中英語(yǔ)教學(xué)要提高教學(xué)的有效性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有一定幫助，教師在教學(xué)中要逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，不是一味地灌輸，要增加與學(xué)生之間的情感交流，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中存在一定的個(gè)體差異，教師要重視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，在新課程改革的要求下，教師要想辦法提高課堂的教學(xué)有效性，不能只教會(huì)學(xué)生單詞和語(yǔ)法句法，還要教會(huì)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)非常重要。小學(xué)、初中和高中教學(xué)方式多為以教師為主的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容，是教師設(shè)計(jì)好教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中以最快的速度記憶教學(xué)內(nèi)容，為的是在高考中取得好的分?jǐn)?shù)，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)步入大學(xué)，到了大學(xué)后，學(xué)生沒(méi)有了教師的監(jiān)督和手把手的指導(dǎo)，習(xí)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，到了大學(xué)一切都要自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生出現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象，如果老師能夠在初中階段就鍛煉學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)逐步提高獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，不單純地提高考試分?jǐn)?shù)，而以提高能力和水平素質(zhì)為教學(xué)宗旨。研究教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
2影響當(dāng)前初中英語(yǔ)有效教學(xué)的因素
2.1教學(xué)目標(biāo)不明確
在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)不明確就不能進(jìn)行好教學(xué)的內(nèi)容設(shè)定，教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教師的教學(xué)設(shè)定方向，是教師教學(xué)活動(dòng)的直接目地，不能模糊不清，這一點(diǎn)對(duì)于一名初中生的英語(yǔ)教學(xué)非常重要。一般而言，初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)有多項(xiàng)，但主要教學(xué)目標(biāo)是語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能，還有學(xué)習(xí)方法。在一些學(xué)校中，教師只重視學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，沒(méi)有注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)校只考核學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力則不作考核，這就促使了教師只教學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，只為拿高分，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高則不被重視，新的課程改革要求教師應(yīng)該以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目標(biāo)。
2.2學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高
俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最強(qiáng)動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生就能更用心、更專(zhuān)注，學(xué)生也能把更多業(yè)余時(shí)間放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上，要求教師要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多想辦法，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要?jiǎng)?chuàng)新思想，運(yùn)用分組學(xué)習(xí)、小競(jìng)賽、英語(yǔ)朗讀表演、英語(yǔ)單詞記憶比賽、課堂上進(jìn)行分角色朗讀課文、對(duì)學(xué)生的進(jìn)步即時(shí)評(píng)價(jià)等教學(xué)方式和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中教師的語(yǔ)言要具體生動(dòng)，要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，不能只用對(duì)和好來(lái)反饋，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，是教師與學(xué)生之間建立良好師生關(guān)系的最好時(shí)機(jī)，教師要抓住這一有利時(shí)機(jī)，拉近與學(xué)生之間的距離，這對(duì)日后教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行非常有利。
2.3教師水平有待提高
科學(xué)在發(fā)展，新技術(shù)也在日新月異的發(fā)展中。新形勢(shì)下，教學(xué)改革也要適應(yīng)新時(shí)代的需要，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在前面講學(xué)生在下面聽(tīng)，這種授課方式死板生硬，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式覺(jué)得枯燥無(wú)味，新形式下這種一味的灌輸式模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)了，教師要開(kāi)拓思維、努力創(chuàng)新，用新思維新思想進(jìn)行課程設(shè)置，創(chuàng)設(shè)出全新的教學(xué)模式，把那種以教師為教學(xué)主體的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為教學(xué)主體。新教學(xué)模式的變化對(duì)于一些習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師有些不太適應(yīng)，有兩方面原因:一方面是新的教學(xué)方式會(huì)增加教師的勞動(dòng)量，教師還要在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，沒(méi)有傳統(tǒng)的方式運(yùn)用起來(lái)順手;另一方面教師怕新的教學(xué)模式影響學(xué)生的知識(shí)掌握情況，出現(xiàn)學(xué)生成績(jī)下滑的現(xiàn)象。
3新課改下如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性
3.1明確教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)課程教學(xué)的指導(dǎo)思想，教師要按照這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)置，沒(méi)有這一目標(biāo)就是一種沒(méi)有目地的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量就很難得到保證，教學(xué)目標(biāo)也是良好教學(xué)效果的保證和教學(xué)基礎(chǔ)，教師的教學(xué)目標(biāo)要包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在教學(xué)目標(biāo)中要明確學(xué)生的教學(xué)地位，要以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)生教學(xué)主體地位確定了，教師教學(xué)目地也就明確了，教學(xué)以學(xué)生能力的提高為宗旨，不只是學(xué)習(xí)單詞和句法。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不只是一個(gè)，還有教學(xué)知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)方式目標(biāo)、教學(xué)情感目標(biāo)，這些教學(xué)目標(biāo)要有合理的結(jié)構(gòu)，有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，新形勢(shì)下要以提高能力和綜合素質(zhì)為主要教學(xué)目標(biāo)，不單純追求分?jǐn)?shù)的高低。
3.2增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以借助直觀(guān)的教具、故事、音像教學(xué)片、游戲及掛圖等營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛，同時(shí)還可以以學(xué)生熟悉并感興趣的生活題材作為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)利于課堂教學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
4結(jié)語(yǔ)
提高初中英語(yǔ)的教學(xué)效果需要從多方面入手，教師要提高自身素質(zhì)及英語(yǔ)水平，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上要開(kāi)拓創(chuàng)新，運(yùn)用全新的教學(xué)模式進(jìn)行課程設(shè)置，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法、激勵(lì)教學(xué)法、即時(shí)評(píng)價(jià)等方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為教學(xué)宗旨，運(yùn)用科學(xué)的方法提高教學(xué)的有效性。
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作者：李曉杰 單位：黑龍江省龍江縣廣厚鄉(xiāng)中心中學(xué)