初中政治教學(xué)問題及對(duì)策淺談

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摘要：初中政治學(xué)科是初中課程體系中一門重要學(xué)科，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的陣地之一。相對(duì)于其他學(xué)科，初中政治學(xué)科時(shí)政性強(qiáng)、理論性強(qiáng)，內(nèi)容相對(duì)抽象，但是與學(xué)生的生活聯(lián)系較為密切。從學(xué)生的角度來說，很多學(xué)生對(duì)政治不感興趣，或者是對(duì)相關(guān)理論難以真正掌握，所以在初中政治教學(xué)中我們經(jīng)?？吹綄W(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，從而帶來一系列問題，影響了教學(xué)實(shí)效。對(duì)此，教師必須要充分重視，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從初中生的實(shí)際出發(fā)來開展教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；問題；對(duì)策

初中政治學(xué)科是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。它也是初中課程體系中一門重要學(xué)科，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，具有思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)。但是從學(xué)生的角度來說，覺得政治課程理論性強(qiáng)，內(nèi)容枯燥甚至是晦澀難懂，很多知識(shí)都需要死記硬背，缺乏政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。新時(shí)期的教育是以立德樹人為目標(biāo)的素質(zhì)教育，育人為本德育為先，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，把初中思想政治課程上好是時(shí)展的要求，更是學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)的保證。因此，教師對(duì)于當(dāng)前初中政治教學(xué)存在的問題必須要重視，認(rèn)真分析問題緣由，并根據(jù)新課標(biāo)的要求采取有效對(duì)策，力爭(zhēng)打造高效的初中政治課堂。

一、初中政治教學(xué)存在的問題

（一）教師教育觀念滯后影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

新課改下的初中政治課程，要堅(jiān)持以學(xué)生的需求和發(fā)展為中心，在落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，也就是要把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀教育三者密切結(jié)合起來，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。這也是在落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)，其中最重要的是要發(fā)揮思想政治課程教育功能，促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀做好引導(dǎo)。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，一些政治教師教育觀念較為滯后，他們適應(yīng)了舊有的以應(yīng)試教育為中心的觀念，對(duì)新課改的理念要求一時(shí)難以適應(yīng)。在教研活動(dòng)中，他們雖然也在談?wù)撔抡n改、新理念，但是到具體落實(shí)中又回到了老路，依然是重知識(shí)輕能力，在教學(xué)中仍以知識(shí)學(xué)習(xí)和講解為主，對(duì)學(xué)生的要求也是集中在知識(shí)層面，影響了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

（二）教學(xué)方法單一

初中政治課程理論性較強(qiáng)，雖然其學(xué)習(xí)內(nèi)容與初中生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)關(guān)系密切，但是其抽象的表達(dá)方式和時(shí)政性較強(qiáng)的特點(diǎn)，使初中生在學(xué)習(xí)中容易遇到困難。同時(shí)，很多政治教師在授課時(shí)教學(xué)方法比較單一，基本上是以講授法為主，缺乏必要的學(xué)生活動(dòng)，講完知識(shí)后就是做題強(qiáng)化訓(xùn)練，檢查知識(shí)掌握程度。這樣枯燥、單調(diào)的教學(xué)模式很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，進(jìn)而影響學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣。此外，從學(xué)生的知識(shí)掌握程度來看，死板的講解使學(xué)生的很多知識(shí)并沒有真正消化吸收，所以學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)方面就會(huì)出現(xiàn)較多問題，這往往會(huì)給學(xué)生挫敗感，打擊學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。

（三）學(xué)生缺乏正確的課程觀

從很多初中生的反映來看，進(jìn)入初中階段以后，很多學(xué)生和家長(zhǎng)內(nèi)心還是以應(yīng)試學(xué)習(xí)為主，所以學(xué)生把大量的精力放在了語文、數(shù)學(xué)、英語這些學(xué)科上，對(duì)初中政治課程的投入較少。這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也直接影響了學(xué)生對(duì)政治課程學(xué)習(xí)的態(tài)度，表現(xiàn)出來就是不重視、不積極，存在應(yīng)付心理，這也會(huì)影響教學(xué)效果。

二、針對(duì)問題采取有效對(duì)策

新時(shí)期我國(guó)的教育是立德樹人，育人為本德育為先，德育教育在整個(gè)初中教育體系中是不可或缺的，所以必須要抓好初中政治教學(xué)，針對(duì)當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的問題采取有效措施進(jìn)行整改。

（一）教師要轉(zhuǎn)變思想，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

“經(jīng)師易求，人師難得?！毙抡n改的推進(jìn)也對(duì)教師角色進(jìn)行了新的定位，即教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。具體到初中政治學(xué)科，政治教師要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前思政課所承載的重要使命，在此基礎(chǔ)上，初中政治教師既要給學(xué)生傳播知識(shí)，還要傳播思想、塑造靈魂，也就是要在學(xué)科教學(xué)中給學(xué)生種下真善美的種子，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。所以，初中政治教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的新理念、新要求，特別是要充分重視初中政治在新時(shí)期教育中的重要性。要認(rèn)真研究《初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求為依據(jù)指導(dǎo)教學(xué)。政治教師要積極地接受新課改的新理念，并且在實(shí)際教學(xué)中予以應(yīng)用和嘗試，樹立目標(biāo)意識(shí)，不斷豐富自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；要不斷提升個(gè)人教育教學(xué)技能，積極參加各類教學(xué)教研、培訓(xùn)活動(dòng)，特別是關(guān)于新課改的培訓(xùn)，不斷開拓自身視野，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富政治課教學(xué)形式，滿足以學(xué)生為中心的新時(shí)期的教學(xué)需求。同時(shí)，政治教師更要注意平時(shí)的言傳身教，一定要掌控好自己的課堂。除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生日常的言行、舉止，對(duì)學(xué)生存在的問題要耐心地予以引導(dǎo)和糾正，切實(shí)發(fā)揮德育教育的功能；要遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，積極弘揚(yáng)主旋律，給學(xué)生傳遞正能量，讓學(xué)生通過政治教學(xué)來領(lǐng)悟政治課程的魅力。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，打造不一樣的政治課堂

初中政治課程具有人文性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)。雖然它給學(xué)生呈現(xiàn)的知識(shí)有較強(qiáng)的理論性，但是從知識(shí)的設(shè)置特點(diǎn)來看，它尊重了初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，也參照了初中生的知識(shí)積累，最終是以初中生喜聞樂見的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這是教師在初中政治教學(xué)中必須要加以利用的。同時(shí)，教材中內(nèi)容的設(shè)置，特別是事例設(shè)置與學(xué)生的生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系，很多內(nèi)容就是初中生經(jīng)歷過或者發(fā)生在其身邊的，這也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了“抓手”。但是其中讓學(xué)生感到有些困難的還是它所涉及的抽象理論，這需要教師藝術(shù)性地開展教學(xué)，利用好生活實(shí)際這一有利載體，給學(xué)生打造不一樣的政治課堂。根據(jù)初中生精力充沛且喜歡展示自己的特點(diǎn)，教師要在教學(xué)前鼓勵(lì)學(xué)生在生活中搜集與課堂內(nèi)容相關(guān)的素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生參與課堂做好準(zhǔn)備。例如在學(xué)習(xí)《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》這部分內(nèi)容時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)素材，有些學(xué)生搜集到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛國(guó)”，有些同學(xué)搜集到了疫情發(fā)生后普通人的“戰(zhàn)疫”，這些都是學(xué)生熟知的內(nèi)容，也是對(duì)教材內(nèi)容很好的呈現(xiàn)與補(bǔ)充。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一現(xiàn)象或話題進(jìn)行分析，大家暢所欲言，之后教師進(jìn)行總結(jié)提升。在此基礎(chǔ)上順勢(shì)引導(dǎo)到教材內(nèi)容，使學(xué)生知曉知識(shí)就在身邊，這樣把教材中略感抽象的內(nèi)容具體化、形象化，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和家國(guó)情懷的目標(biāo)就容易達(dá)成。學(xué)生也會(huì)覺得政治課程很有意思，有著不一樣的學(xué)習(xí)感受，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

新課改下的初中政治教學(xué)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，具體到教學(xué)中就要立足于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把知識(shí)與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。這需要教師改變舊有的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)情和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，積極開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。可以多采用情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是新課改下應(yīng)用較為廣泛的一種新型教學(xué)方法，它根據(jù)初中生的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)歷，根據(jù)課標(biāo)要求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度體驗(yàn)，輔助學(xué)生理解教材內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境的途徑可以有多種，一般來說教師用得較多的就是用語言創(chuàng)設(shè)情境，可以創(chuàng)設(shè)生活情境、問題情境、表演情境等。在情境中，學(xué)生去體驗(yàn)、分析和探究，這會(huì)在無形中陶冶學(xué)生的情感。此過程也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和適應(yīng)能力，拉近知識(shí)與學(xué)生之間的距離。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。現(xiàn)在信息技術(shù)高速發(fā)展，已經(jīng)普遍應(yīng)用在中學(xué)課堂中，相對(duì)于傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，多媒體能夠以多種形式給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是形象直觀的圖片、視頻、動(dòng)畫等資料會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。同時(shí)，還能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行必要的知識(shí)拓展和延伸，對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力非常有幫助。

（四）重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)方法會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效。就目前來看，很多學(xué)生在初中政治學(xué)習(xí)中失去熱情與努力方法不當(dāng)有著很大關(guān)系。很多學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中還停留在死記硬背的狀態(tài)下，殊不知如果不能理解和消化知識(shí)，就不可能真正地掌握知識(shí)，所以在應(yīng)用中就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。所以，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，教師要重視給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣。要規(guī)范學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是聽課的準(zhǔn)備，教師要交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，可以提供導(dǎo)學(xué)案來指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)，這也能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；要集中精力認(rèn)真聽課，不僅要聽還要思考以及積極參與課堂，這是深化學(xué)生課堂理解能力的過程。要認(rèn)真地做課后作業(yè)，做作業(yè)前要先復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)和方法進(jìn)行回顧，提升做題質(zhì)量。要及時(shí)總結(jié)梳理知識(shí)。政治學(xué)科知識(shí)之間不是孤立存在的，知識(shí)點(diǎn)之間有著一定的聯(lián)系，通過梳理知識(shí)構(gòu)建知識(shí)體系，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，進(jìn)而提升學(xué)生能力。新課改下的初中歷史課程是一門人文課程，通過課程學(xué)習(xí)幫助學(xué)生過健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。它是進(jìn)行德育教育的主陣地，承載著重要使命。所以教師對(duì)新課改下的初中政治教學(xué)必須要充分重視，直面其存在的問題，在此基礎(chǔ)上結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和初中生的實(shí)際進(jìn)行整改，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣才能夠打造高效的初中政治課堂。

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作者:賈腦吾 單位:甘肅省天祝藏族自治縣新華中學(xué)