初中政治教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)方法淺談

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摘要：對政治的學(xué)習(xí)興趣是政治學(xué)習(xí)生活中最活躍的一部分，不僅可以促進個人學(xué)習(xí)效果的提高、思想境界的提升，還能夠全面提高我國公民思想道德素質(zhì)，提高我國素質(zhì)教育的質(zhì)量。思想政治是一門深厚但枯燥的學(xué)科，如果學(xué)生一味死記硬背應(yīng)付考試，很難理解到其中的真諦，大大降低政治教育的效果，與政治學(xué)科設(shè)立的初衷相背離，因此，激發(fā)學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的興趣對提高政治課的教育質(zhì)量有很重要的意義。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；學(xué)生興趣；培養(yǎng)方法

興趣是最好的教師，教師采用能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的授課方式講課，不僅能引導(dǎo)學(xué)生改變原有學(xué)習(xí)模式，還能讓學(xué)生對政治課產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，對政治學(xué)科產(chǎn)生興趣，有效提升自己的思想道德水平，提高自身思想境界，實現(xiàn)全面發(fā)展。只有讓學(xué)生對政治課程產(chǎn)生濃厚的興趣，在心理層面產(chǎn)生認可、接納日常政治學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣，積極主動地進行學(xué)習(xí)，才能圓滿完成初中政治學(xué)習(xí)任務(wù)。

1初中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生層面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中教學(xué)中學(xué)生對政治課的興趣通常較低，對政治學(xué)習(xí)進度的關(guān)心程度較低。由于思想政治課不是主要科目，大多學(xué)生往往不會把大量時間和精力投入政治學(xué)習(xí)中，只是把政治學(xué)習(xí)當成一種考試任務(wù)，來保證升學(xué)考試的成績，因此大部分學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的熱情度普遍較低。除此之外，少數(shù)同學(xué)把政治課程當做一個包袱，一種負擔(dān)，消極對待政治學(xué)習(xí)，思想上排斥政治學(xué)習(xí)。

1.2教師層面

教師在教學(xué)時往往會采用單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師整節(jié)課程中采取傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方法，在講臺上講解一整節(jié)課，將所有知識點灌輸給初中學(xué)生，課堂互動性較差。學(xué)生則在講臺下聽老師授課，被動接收老師講解的知識點，課下死記硬背，失去學(xué)習(xí)的主動性與靈活性。這不僅沒有體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體的位置，還影響了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生處于政治學(xué)習(xí)的被動位置，無法理解政治課程的真諦，學(xué)生成為政治課本背誦的機器，成為我們所說的“學(xué)習(xí)機器”，思想道德水平無法通過政治課堂得到有效提高。

1.3學(xué)校層面

初中政治是一門與生活經(jīng)驗緊密相關(guān)的課程，教師除了課堂教學(xué)外，還應(yīng)積極開展社會生活實踐工作。而現(xiàn)階段的學(xué)校大多只做到了從學(xué)校方面宣傳政治教學(xué)的重要性，從理論層面教育學(xué)生如何學(xué)好政治，卻并沒有讓學(xué)生自己在生活實踐中將理論知識吸收內(nèi)化，提高應(yīng)用知識的能力，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，必然導(dǎo)致學(xué)生對政治的厭倦之情。

2初中政治教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方法

2.1選擇典型事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一般而言，政治課堂的教授內(nèi)容比較枯燥和抽象，教師依照課本知識點教授，只是空洞說教、照本宣科，會導(dǎo)致學(xué)生在課堂昏昏欲睡、興趣全無，即使教師偶爾借用一般平常的事例對學(xué)生進行講解，也很難保證能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以達到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，教師需要準備一些典型的事例，要求這些事例要耐人尋味，借此創(chuàng)設(shè)逼真、切合實際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)熱情。比如在“良好性格為人生增光添彩”的課題教學(xué)中，運用總經(jīng)理對兩位女大學(xué)生日常生活撿圖釘這一細小事件進行考核，考核兩位候選人的道德素質(zhì)，考核結(jié)果作為任用人選的標準之一的現(xiàn)實案例。此時不妨向?qū)W生提出思考：總經(jīng)理錄用撿圖釘?shù)拇髮W(xué)生的原因、這樣選用人才的意義。這種事例既貼近生活，又能引發(fā)學(xué)生的思考。面對這樣的熱點消息，學(xué)生更容易理解，也更易于接受，情境中的未知性激發(fā)了學(xué)生的求知欲、好奇心，探索心理激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使學(xué)生們主動探究其中的根源，從而領(lǐng)悟到更深層的道理，提高自己的政治素養(yǎng)。

2.2增強自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

羅森塔爾任意抽取的“天才”學(xué)生獲得成功的實例告訴我們自信心對人才養(yǎng)成的重要性。學(xué)生的自信心來源于日常學(xué)科學(xué)習(xí)生活中學(xué)生對自己的學(xué)科分析能力、學(xué)科認識程度、學(xué)科實踐結(jié)果等綜合因素綜合考察后自己取得的成就，影響著學(xué)生對學(xué)科新的學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、接受和學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整。由課程的綜合性我們可以得出課程具有實用性，由世界的強大競爭性我們可以看出祖國建設(shè)對人才的強烈需求。高素質(zhì)人才不僅要具備極高的學(xué)術(shù)水平，還需要人才有十足的自信心，有建設(shè)祖國的堅強信念。我們可以通過設(shè)置活動肯定學(xué)生的優(yōu)點所在，鼓勵學(xué)生成為自信的高素質(zhì)人才。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生由日常生活積累的經(jīng)驗而得出的學(xué)習(xí)傾向性，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中起著決定性作用，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教育的目的即為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分且全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)展。學(xué)困生往往是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難。政治學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重點在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生用自己想出的辦法，通過包括討論、采訪、訪談在內(nèi)的多種方式進行政治課題探究，在課題探究中提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對政治學(xué)習(xí)的興趣。

2.3教師優(yōu)化教學(xué)方式，使教學(xué)方式多樣化

教學(xué)過程中學(xué)生是主體，課堂上學(xué)生思維普遍比較活躍，表現(xiàn)欲望強烈，希望自己會被教師認可、贊揚，而前文提到的“填鴨式”教學(xué)則打擊了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生被動聽課，背記知識點，只會扼殺了學(xué)習(xí)興趣。因此教師要充分利用學(xué)生主體地位這一特點，與學(xué)生互動，發(fā)揮學(xué)生的積極性、能動性，讓學(xué)生在主動研究中得出結(jié)論。例如：在課堂開始之時，利用5至10分鐘讓學(xué)生對該節(jié)內(nèi)容進行討論，在課堂上留出時間讓學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生充分表達自己的觀點。另外，讓學(xué)生充當“小老師”講課，學(xué)生講出自己的觀點，體驗老師的角色，不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，鍛煉了學(xué)生的思想能力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓政治課堂在學(xué)生心中生動起來。過去單一的教學(xué)方式很難保證學(xué)生持續(xù)的注意力和長期的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師教學(xué)時可以替換傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式為多種形式。例如，在教師教授時可以采用教師講解課程、學(xué)生自主討論、學(xué)生自由辯論、教材習(xí)題討論、學(xué)生自習(xí)等多種教學(xué)形式。此外，在教學(xué)設(shè)備方面，教師還可以采用新型多媒體來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用新技術(shù)將音頻、視頻、彩圖等元素插入課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)相關(guān)的實際場景，把理論應(yīng)用于實踐，提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣是優(yōu)秀教師所擁有的共同特點。一般而言，學(xué)生對第一節(jié)課往往充滿著新奇感、好奇心理和期待心理，如何在第一節(jié)課抓住學(xué)生的注意力是所有教師應(yīng)該重點關(guān)注的問題之一。在課前充分的準備，精心設(shè)計的課件和準備的導(dǎo)言都是增加課堂趣味性的有效方式，不僅能讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的樂趣，產(chǎn)生對政治課的向往之情，又能讓學(xué)生從內(nèi)心欣賞教師的教學(xué)風(fēng)格。

2.4深入鉆研教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教材是教師進行教學(xué)工作的重要輔助性工具，教學(xué)的最終成效離不開教師對教材的鉆研程度，政治教材不單單是傳播知識的工具，更是初中政治教學(xué)的權(quán)威性圖書，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生思想道德水平，升華學(xué)生精神境界的重要示范，在社會快速發(fā)展的今天，創(chuàng)新成為一種社會風(fēng)氣，教育創(chuàng)新更是成為一種追求，所以按照課本所寫死板教書、要求學(xué)生死記課本的教學(xué)方法應(yīng)該被摒棄，而鉆研教材的工作對教師來說十分重要。教師必須深刻領(lǐng)會教材的內(nèi)容實質(zhì)，把握教材編輯時的成文思路，理清教學(xué)時依靠的教學(xué)脈絡(luò)，才可以更深刻全面地理解領(lǐng)會教材，充分領(lǐng)會教材中精品內(nèi)容的可創(chuàng)新元素，才能保證自己在課堂上的發(fā)揮，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)行的教材有多重特性，在教學(xué)工作中，教師依據(jù)教材編輯的特點，分解教材段落，分析教材內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，親自指引學(xué)生學(xué)會自己讀書，教給學(xué)生細讀與略讀、導(dǎo)讀與自讀相結(jié)合等綜合性讀書方法，給予學(xué)生自主研究教材的方法論，讓學(xué)生研究初中政治教材有據(jù)可依，從而調(diào)動起學(xué)生積極性，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓政治課本在初中政治的教學(xué)中發(fā)揮出更大作用。

2.5引入時事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中政治教材帶有時事性，但社會發(fā)展速度遠大于教材更新速度，出現(xiàn)教材內(nèi)容與社會現(xiàn)實不完全相符的狀況不足為奇，課堂上引入一些當下發(fā)生的熱點訊息、時政新聞，可以補充教材內(nèi)容上的缺陷，開闊學(xué)生視野，拓寬知識面，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。這些材料主要包含新聞類報道和時事圖表資料，利用該類材料輔助教學(xué)，就是將各類媒體上的重要報道文獻結(jié)合教材章節(jié)進行對應(yīng)工作，將時事有選擇地納入初中課堂，例如，在學(xué)習(xí)我國嚴峻資源環(huán)境現(xiàn)狀之時，將十六屆五中全會提出的新概念“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”引入課堂，讓學(xué)生了解黨為人民計劃的未來發(fā)展方向，豐富學(xué)生的課外知識儲備，也易于學(xué)生理解課本內(nèi)容的內(nèi)涵。針對這一時事，教師還可以向?qū)W生發(fā)問，要求學(xué)生運用所學(xué)知識回答問題，達到鞏固學(xué)生所學(xué)的目的，這樣，學(xué)生的興趣也很快并且很容易被調(diào)動起來。這些時事新聞是教材之外的政治教學(xué)中的新鮮血液，可以起到優(yōu)化教學(xué)的效果。此外，利用現(xiàn)有新聞圖表讓學(xué)生分析有關(guān)新聞的圖表能夠鍛煉學(xué)生識圖表的能力，讓學(xué)生自己分析新聞繪制圖表還能夠起到啟迪學(xué)生思維的重要作用。實踐是熟練知識的最佳途徑，擺脫紙上談兵的表面功夫，讓學(xué)生用實踐驗證真理，以身邊小事為實例，把握生活中多情景多方式的鍛煉方法，比如，當同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾爭吵時，能否運用政治的角度分析問題所在；又如，評論社會新聞時，能否運用政治標準語言進行合理規(guī)范的評價。日常生活中善于發(fā)現(xiàn)政治問題，在實踐中學(xué)會學(xué)以致用，這樣不僅能夠幫助學(xué)生記憶枯燥的政治理論，讓學(xué)生獲益更多，還能使學(xué)生的政治知識掌握更加牢固，運用變得更加熟練靈活。

3總結(jié)

綜上所述，興趣是學(xué)生的另一位老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，通過初中政治教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)才能實現(xiàn)政治學(xué)科教學(xué)效果的提高，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，促進學(xué)生的個性發(fā)展。培養(yǎng)初中學(xué)生對政治的興趣不僅僅是新課程改革的需要，更是學(xué)生全面發(fā)展的需要，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀分析正確的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀、價值觀，為祖國未來的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻

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作者:周紅艷 單位:江蘇省泗洪育才實驗學(xué)校