電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研討

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摘要：本文分析了大部分高等院校電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，給出了電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)，符合社會(huì)要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)；改革；研究；創(chuàng)新人才

在信息社會(huì)的今天，對(duì)電工電子技術(shù)知識(shí)的要求越來(lái)越高，《電工電子技術(shù)》這門(mén)課程成為諸多工科類專業(yè)的一門(mén)必修課程。這門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)課程就成為一個(gè)更加重要的環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)基本概念和原理理解與掌握，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的分析和設(shè)計(jì)方法可以更好的應(yīng)用于實(shí)踐之中，培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型技術(shù)人才。

1電工電子教學(xué)中存在的問(wèn)題

電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)主要由模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)和數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)組成。大部分學(xué)校本門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)存在著以下的問(wèn)題，影響了教學(xué)的效果和質(zhì)量。1.1實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)都是壓縮的，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合性實(shí)驗(yàn)也是特定的，老師會(huì)將實(shí)驗(yàn)的原理、步驟及注意事項(xiàng)等都會(huì)一一講講給學(xué)生，學(xué)生只要按照給的實(shí)驗(yàn)線路，完成插線即可，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較單一，沒(méi)有專業(yè)特色，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性不高，缺乏主動(dòng)性，缺乏學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、分析、完成的環(huán)節(jié)。1.2學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和故障不會(huì)找方法解決，理論知識(shí)運(yùn)用的過(guò)于死板，過(guò)多的依賴于老師，使學(xué)生對(duì)本次課的實(shí)驗(yàn)主要目的和主要內(nèi)容都認(rèn)識(shí)不足，不能更好的理解理論教學(xué)內(nèi)容，不能提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容比較陳舊。實(shí)驗(yàn)設(shè)備年齡都較大，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也是固定的，常年只是講解幾個(gè)固定的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少，加上一些實(shí)驗(yàn)測(cè)試儀器老化，調(diào)試?yán)щy，使學(xué)生徹底失去了本門(mén)實(shí)驗(yàn)課程的興趣，限制了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求

2提高電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量改革方法研究

為了更好的解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的各種弊端，本文認(rèn)真分析優(yōu)化了電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，從專業(yè)角度出發(fā)，以鍛煉學(xué)生能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為主線，提出了對(duì)本門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究觀點(diǎn)：2.1增加實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。教師在每一次實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始前一周針對(duì)即將開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)提出3~5個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生提前對(duì)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，并要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中有問(wèn)題的地方做出問(wèn)題記錄，實(shí)驗(yàn)課程上與教師溝通交流，尋找解決方法。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生如何把預(yù)習(xí)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)儀器相結(jié)合，講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的需要注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生自己先動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，有問(wèn)題的地方及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束前，對(duì)本次實(shí)驗(yàn)中學(xué)生所遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和演示，對(duì)學(xué)生本次課的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行很好的總結(jié)。這樣既能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又能及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。2.2實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容應(yīng)豐富、完整。任何一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)都離不開(kāi)一本優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教材。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師應(yīng)該根據(jù)多年的授課經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出對(duì)學(xué)生有用的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃認(rèn)真完善實(shí)驗(yàn)教材。教材中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行正確的指導(dǎo)；對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中涉及到概念原理有詳細(xì)豐富的介紹，介紹的內(nèi)容應(yīng)該完整成體系，對(duì)數(shù)據(jù)的處理、測(cè)量、調(diào)試及故障排除等都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)介紹。2.3加入多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解內(nèi)容。電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程中有一些內(nèi)容抽象、實(shí)驗(yàn)原理圖復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)其理解能力較差，在搭建實(shí)際電路時(shí)會(huì)感到無(wú)從下手，多媒體技術(shù)正好可以解決學(xué)生遇到的這些問(wèn)題。引入多媒體技術(shù)可以將抽象枯燥的理論知識(shí)直觀生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地讀懂實(shí)際電路，更好的掌握實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，教師還可以通過(guò)多媒體將新的電子產(chǎn)品向?qū)W生展示，介紹它們的應(yīng)用場(chǎng)合，讓學(xué)生對(duì)前言知識(shí)充滿好奇，讓他們主動(dòng)去查找時(shí)尚問(wèn)題，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。2.4提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平。應(yīng)該加強(qiáng)電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的師資隊(duì)伍建設(shè)，可以讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)講座，把他們的經(jīng)驗(yàn)和成果與大家分享，共同提高；可以選派一些教師到同行名校中學(xué)習(xí)參觀，提高教師的專業(yè)水平；可以與企業(yè)合作，讓企業(yè)工程師對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，使理論與實(shí)踐更好的結(jié)合，更好的將所學(xué)到的知識(shí)教授給學(xué)生，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。2.5讓學(xué)生課后走入實(shí)驗(yàn)室。讓學(xué)生課后走入實(shí)驗(yàn)室，就是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，教師可以增設(shè)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課后時(shí)間完成，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生只能在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)候做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以根據(jù)設(shè)計(jì)的題目，自行購(gòu)買所需要的實(shí)驗(yàn)耗材，實(shí)驗(yàn)室可以提供所需要的基本器材，如電烙鐵、示波器、穩(wěn)壓電源焊錫、導(dǎo)線等，學(xué)生分析設(shè)計(jì)電路后，完成電路的搭建并實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。這期間遇到的問(wèn)題可以在課堂上與教師探討尋找解決問(wèn)題的方法。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)，可以給學(xué)生提供開(kāi)闊的空間，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，自行研究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到了更好的鍛煉與提高。

3結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的思考，改革電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式與方法，可以更好的鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力，符合社會(huì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要。

作者:畢克玲 單位:遼東學(xué)院信息工程學(xué)院