音樂在中學體育教學的作用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了音樂在中學體育教學的作用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：我國對學校體育教育工作越來越重視，在培養(yǎng)學生德育體美全方位發(fā)展的同時，體育教學成了對學生教育教學中必不可少的一部分。體育教學結合音樂這一藝術形式，可以有效地提高教學效果。本文從音樂對體育的服務性、音樂對體育的多功能性、提高體育教師音樂素養(yǎng)、注重音樂選擇等幾個方面探索了音樂在中學體育教學中的運用策略。

關鍵詞：音樂；中學體育教學；運用策略

一、音樂在中學體育教學中的作用

體育教育的最主要目標就是培養(yǎng)學生的運動意識，提高學生的體育鍛煉能力，并且進一步幫助學生形成良好的生活習慣，從而在增強體質鍛煉的同時保證身體健康，做到德智體美勞各個方面的全面素質的發(fā)展。體育教學中因為滲透較多的肢體活動和思想活動，也是學生在脫離課堂教學后最為放松的課程，因此得到學生的普遍喜愛。而在體育教學中，音樂教學方式更是學生比較熱愛的方式之一。音樂在體育教學中具有以下重要作用。首先，能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，改善學生的協(xié)調性。音樂和體育需要節(jié)奏，它可以使不整齊不規(guī)則的動作或聲音達到相對的規(guī)則和秩序，使學生的動作能夠整齊協(xié)調，使體育教學能夠有效進行。因此，在體育教學中要對學生進行音樂訓練，幫助學生在簡單明快的節(jié)奏中協(xié)調完成各種動作。這樣可以有效幫助學生改善身體各部分的協(xié)調性，提高掌握運動技巧的能力，并且可以使學生在運動過程中結合音樂創(chuàng)造出更加協(xié)調的動作。其次，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣。專家經(jīng)過研究證實，音樂對于所有的運動都有良好的激發(fā)效果。在教學和訓練過程中配上音樂節(jié)奏，能使運動者的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，改善運動者單調乏味的運動體驗，能夠有效地激發(fā)參與運動者的運動興趣。使學生能夠在輕松愉悅的氛圍中進行體能訓練，充分體現(xiàn)快樂體育。最后，還可以有效地培養(yǎng)學生豐富的想象力。在體育教學實踐中，教師可以結合音樂為學生創(chuàng)作故事。學生可以一邊根據(jù)音樂節(jié)奏做各種動作，一邊展開豐富的聯(lián)想，在欣賞音樂理解內容的基礎上，通過豐富的想象力對音樂內容和故事情節(jié)進行再創(chuàng)作，能夠設計出符合學生實際情況、貼近學生生活實際、又能夠與音樂內容相一致的體育游戲和音樂動作。

二、中學體育教學運用音樂的策略

（一）音樂要服務于體育項目

不管音樂具有怎樣的藝術性，歸根結底它只能是體育教學的輔助手段，情趣化和快樂化并非體育教學的最終目標。音樂應用于體育教學必須遵循體育運動的特點，那就是有力量、有節(jié)奏、有動感、有技巧，要為中學體育的教學目的服務。因此，在教學實踐中音樂的選擇要根據(jù)體育課堂內容的具體情況，要結合活動項目，要有節(jié)律、有動感、能夠煥發(fā)出青春的活力、能夠調動學生的興趣，并且能夠激發(fā)學生潛在的力量。

（二）要體現(xiàn)音樂的多樣性和多功能性

音樂運用于中學體育教學，不能僅僅只局限于單純的為體育運動配上音樂，應該發(fā)揮音樂的多種功能、采用多種多樣的形式為體育教學服務。在開始階段，為了調動學生的興趣應該選擇一些簡單的、節(jié)奏明快的音樂，這樣容易被學生所掌握，有利于提高他們的體育運動積極性；在學生的鞏固練習階段，就需要采用多種多樣的音樂形式，來拓展學生的練習范圍。例如，可以采用配樂運動、音樂游戲、音樂競技活動等形式，促進學生綜合素質的發(fā)展。同時也可以選擇一些抒情的、表達熱烈的音樂，為學生展示個人配音，這更符合學生充滿活力青春陽光的特點，可以有效提升學生的審美能力。

（三）體育教師要具有音樂審美能力

課堂教學的主導者是教師，體育課教學效果的好壞與教師能否積極參與有直接的關系。把音樂應用于中學體育教學，教師在參與體育教學活動的過程中，首先要有音樂審美能力，這樣教師才能夠積極引導學生參與各項體育活動。通過教師對音樂的深刻感知并且在音樂氛圍中的示范表演，可以有效溝通學生與教師之間的情感，克服學生的畏難情緒。這一切都應該建立在教師有較高的音樂修養(yǎng)、對音樂有較強的感受能力的基礎上。因此，體育教師提高自己的音樂修養(yǎng)，針對音樂在中學體育教學中的運用具有重要意義。

（四）充分體現(xiàn)音樂選擇的重要性

把音樂運用于中學體育教學，在選擇音樂這一環(huán)節(jié)非常重要。這就要求體育教師能夠對體育課堂教學的內容有準確的把握，而且對于音樂具有一定的審美能力。一般來說，在學習新課的過程中，學生學習重點是掌握動作要領，他們主要依靠感官來感知動作調節(jié)肌肉，音樂會轉移他們的注意力，所以不宜播放音樂；而在鞏固練習的過程中，他們的學習重點轉為對動作要領的熟練與協(xié)調，這個時候音樂的節(jié)律有助于他們動作的掌握和技能的提高，這個時候就可以為他們的活動配上音樂。這就要求體育教師要根據(jù)授課內容做出科學的選擇。

三、結語

隨著教學改革的深入，各種體育項目將越來越多運用到音樂。廣大中學體育教師也要積極地拓展路徑，在體育教學中大膽運用音樂，讓音樂的情感教育和體育的人格塑造有機結合在一起.

參考文獻：

[1]林海青.服務型教學模式在高職院校體育教學中的應用途徑研究[J].黑龍江教育學院學報，2013（4）.

[2]高瀑涵.移動互聯(lián)網(wǎng)在體育教學中的應用[J].中國新通信，2017（24）.

作者：王其慶 單位：福建省南平市建陽第三中學