多媒體技術中小學思想品德教學應用

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隨著計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，多媒體教學工具開始運用于課堂教學，使得教師從傳統(tǒng)教學中完全手寫板書中解脫出來，而且利用多媒體技術形象直觀的特點，吸引學生的課堂學習注意力，不僅提高了教師的課堂教學質量，而且提高了學生的課堂學習效率。同時，小學思想品德課堂中多媒體技術的運用，有利于引導學生學習計算機技術，幫助學生快速適應現(xiàn)代社會對人才全面性發(fā)展的要求，引導學生全面成長。那么，教師應該如何在小學思想品德課堂教學中進行多媒體技術的運用呢?

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣

小學思想品德的課堂教學內容大多是生活故事或者社會常識類知識，目的在于提高學生的生活認知能力，培養(yǎng)學生正確的人生觀，是非觀和價值觀，提高學生的道德素質和心理素質。教材內容的編排符合小學階段學生的實際情況。學生思想道德的養(yǎng)成不僅受家庭教育，生活環(huán)境的影響，而且受到教師個人道德價值觀的影響。小學階段的學生個人生活經(jīng)歷比較少，生活經(jīng)驗不足，對事物的認知能力并不強，很容易受到別人的誤導。教師在進行小學思想品德課堂教學的時候，首先要提高自己的道德素養(yǎng)，為學生思想品德的學習做好榜樣，然后利用課堂創(chuàng)新的教學活動，引導學生高效學習思想品德知識，提高教師課堂教學的有效性。因此，教師可以在小學思想品德課堂教學中，利用多媒體技術，為學生創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣，利用立體化、直觀化的案例教學，增強課堂教學感染力，加強師生互動交流，從情感上激發(fā)學生主動思考，從而提高學生的課堂學習效率。例如:在學習《紅領巾的生日》的相關內容時，教師可以利用多媒體技術，播放共產(chǎn)黨宣傳片或者歌頌黨的歌曲，為學生創(chuàng)設學習情境，營造學習氛圍。小學的學生比較活潑好動，容易出現(xiàn)課堂注意力不集中的情況。教師在進行課堂教學之前，首先要通過一定的教學手段，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心，從而引出本堂課教學的內容。因此，教師可以首先播放《少先隊隊歌》“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領巾飄揚在前胸?！?，引導學生進行歌曲片段的學習，調動學生參與課堂教學活動的積極性，將學生的注意力轉移到課堂教學內容上面來，提高教師的課堂教學有效性。然后教師可以播放共產(chǎn)黨紀錄片，引導學生學習紅領巾的由來，以及少先隊的部分知識。“1922年2月13日，世界上第一個由工人階級政黨領導的少先隊組織，在蘇聯(lián)莫斯科誕生，來參加會議的先進女工將頭上的紅色三角巾解下來系在了少先隊員的脖子上，作為少先隊員特有的標志，紅領巾由此誕生?！倍桃曨l的教學方式，通過視覺化、聽覺化、感官化的體驗，增強學生的民族自豪感和民族自信心，使得學生能夠積極配合教師的課堂教學活動，提高學生課堂學習效率。

二、拓展學生知識面，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

小學思想品德知識的學習，不僅注重教師的課堂知識教學，更重要的是學生生活常識的了解，自主學習能力的提高。學生作為課堂學習的主體，應該有積極向上的學習態(tài)度，主動求知的精神，高效的學習方法，而教師在課堂學習過程中只是起到引導的作用，輔助學生進行知識的學習。教師應該摒棄傳統(tǒng)教學中知識灌輸?shù)姆绞?，?chuàng)新教師的課堂教學理念，教學活動，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，教師在進行小學思想品德的課堂教學時，可以借助多媒體教學工具，引導學生進行課堂知識的拓展和延伸，通過課內知識和課外知識的聯(lián)系與對比，提高學生知識遷移應用的能力，拓展學生的知識面，從而提高學生的學習能力。學生知識的學習過程，并不是一成不變的知識吸收過程。當今社會科技進步速度和文化傳播速度都非?？?，書本教材的內容，并不能及時反映當下社會的現(xiàn)狀。而學生學習知識的目的，是為了解決當下的問題，甚至做出個人未來的規(guī)劃。因此教師課堂教學過程中，知識的拓展和延伸就顯得非常重要。教師只有理性的、客觀的幫助學生分析理論知識和真實案例，才能夠在真正意義上幫助學生做到認識自我，認識社會，引導學生從生活小事中領悟人生哲理，提高學生的學習能力。例如:在學習《我們的民風民俗》的相關內容時，教師可以首先引導學生學習中國的傳統(tǒng)節(jié)日，豐富學生對中國傳統(tǒng)文化的了解，鼓勵學生傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強學生的民族使命感?！爸袊膫鹘y(tǒng)節(jié)日包括春節(jié)，元宵節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)，重陽節(jié)，清明節(jié)等。就以大家最熟悉的春節(jié)為例，同學們在過春節(jié)的時候，家里面通常會首先進行大掃除，貼春聯(lián)，貼窗花，貼福字，除夕的時候家里人一起看春晚，守歲，放鞭炮，然后大年初一的時候包餃子，拜年，領壓歲錢。這些都是我們每家每戶都特別熟悉的民風民俗?！比缓蠼處熆梢越柚嗝襟w技術，引導學生學習少數(shù)民族節(jié)日的民風民俗?！氨热缫妥?，白族的火把節(jié)，傣族的潑水節(jié)，苗族的花山節(jié)，哈尼族的姑娘節(jié)，回族的開齋節(jié)，滿族的蟲王節(jié)，添倉節(jié)等。”教師可以借助多媒體教學工具，展示少數(shù)民族節(jié)日圖片，領略民族風情，擴展學生知識面，鼓勵學生傳承了發(fā)揚博大精深的中國傳統(tǒng)文化。多媒體技術在課堂教學中所起的作用日益顯著，不僅可以便利教師的課堂教學，減少教師的工作量，而且可以吸引學生的課堂學習注意力，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習意識和學習能力。教師在小學思想品德課堂教學過程中，可以借助多媒體教學工具播放教學視頻，展示圖片，幫助學生深入理解課堂教學內容，同時拓展學生的知識面，引導學生進行課內知識和課外知識的對比分析，提高學生知識遷移應用的能力，從而提高學生的課堂學習效率和教師課堂教學有效性。

作者:褚洪玉 單位:江蘇省邳州市邢樓鎮(zhèn)大堌小學