多媒體教學(xué)手段的美術(shù)與設(shè)計(jì)課程運(yùn)用

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［摘要］隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)文化的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)開始廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程中，在中職美術(shù)課程教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠使課堂氣氛變得活躍，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有促進(jìn)作用，因此多媒體技術(shù)在中職美術(shù)與設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用大幅度提升了教學(xué)質(zhì)量和效率。首先分析了多媒體技術(shù)在中職美術(shù)與設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀，其次歸納總結(jié)了一些促進(jìn)多媒體技術(shù)應(yīng)用的對(duì)策和建議，希望這些建議的提出能夠促進(jìn)中職美術(shù)與設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

［關(guān)鍵詞］多媒體教學(xué)；中職美術(shù)與設(shè)計(jì)課程；對(duì)策

中職美術(shù)與設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，使教師的教學(xué)手段發(fā)生了很大的變化，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上提升了中職美術(shù)與設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)質(zhì)量。但是由于我國(guó)多媒體技術(shù)起步較晚，目前很多技術(shù)依然處于研究與探索的過程中，因此在多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用過程中不免會(huì)出現(xiàn)一些問題和疏漏，這也是多媒體教學(xué)應(yīng)用過程中需要注意的地方。

一、多媒體教學(xué)手段在中職美術(shù)與設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用概況

在我國(guó)科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展的前提下，多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用也受到了很大的影響，很多學(xué)校開始在教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，中職美術(shù)與設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用多媒體技術(shù)也成為一種趨勢(shì)，使中職教育教學(xué)方式發(fā)生了重大的變革，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的諸多弊端，將枯燥乏味的美術(shù)與設(shè)計(jì)理論課程變得豐富多彩，同時(shí)減輕了教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，一定程度上提高了學(xué)生對(duì)中職美術(shù)與設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我國(guó)多媒體技術(shù)還處在不斷的研究和探索階段，因此在應(yīng)用的過程中會(huì)出現(xiàn)一些不可避免的問題。多媒體教學(xué)手段雖然先進(jìn)，但是目前我國(guó)中職類學(xué)校由于師資水平等方面的原因教學(xué)硬件設(shè)備的水平普遍偏低，除了一些基礎(chǔ)的電腦、投影儀等設(shè)備之外，缺乏一些高精尖的多媒體設(shè)備，再加上一些教師對(duì)多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用技術(shù)并不熟練，不能有效地利用多媒體手段進(jìn)行授課，一些教師雖然能夠應(yīng)用多媒體技術(shù)但是課件制作的水平卻不是很高，課件的美觀度等都不能吸引學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，對(duì)學(xué)生的審美和鑒賞能力也沒有促進(jìn)的作用，影響了美術(shù)與設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體教學(xué)手段在中職美術(shù)與設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用的有效措施

（一）完善多媒體教學(xué)硬件設(shè)備，提升教師多媒體設(shè)備應(yīng)用水平

完善多媒體教學(xué)硬件設(shè)備是目前中職類院校必須進(jìn)行的一項(xiàng)工作，如，針對(duì)美術(shù)與設(shè)計(jì)課程，學(xué)校可以專門準(zhǔn)備一間多媒體教室，配備一些高水平的硬件設(shè)備，同時(shí)提升教師使用多媒體設(shè)備的能力，通過多媒體設(shè)備制作一些高水平課件，吸引學(xué)生的課堂注意力。多媒體教學(xué)工具能夠生動(dòng)形象地將美術(shù)與設(shè)計(jì)課程的枯燥內(nèi)容通過動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生可以清晰直觀地了解并學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，同時(shí)通過感官的刺激讓學(xué)生感受到美術(shù)與設(shè)計(jì)課程的美妙之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能在一定程度上提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

（二）提升教師的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生鑒賞能力的提升打下基礎(chǔ)

提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)是進(jìn)行高水平的美術(shù)與設(shè)計(jì)課程的重要前提，同時(shí)對(duì)多媒體教學(xué)手段能否真正發(fā)揮教學(xué)作用也有很大的影響。作為中職院校的教師，如果想通過多媒體教學(xué)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及美術(shù)鑒賞能力，首先要完善自身的備課環(huán)節(jié)，制作出高水平的教學(xué)課件，將課本中單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)和枯燥的理論知識(shí)，通過幻燈片的形式表現(xiàn)出來，同時(shí)還要借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)成果，結(jié)合班級(jí)學(xué)生自身的實(shí)際情況，如美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)、現(xiàn)有的美術(shù)鑒賞能力等，設(shè)計(jì)與本班學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)課件，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)鑒賞水平。

（三）采用多樣化的方式進(jìn)行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職美術(shù)與設(shè)計(jì)課程內(nèi)容豐富多樣，如果采用傳統(tǒng)的講說方式，學(xué)生并不能感受到其美感所在，因此要采用多樣化的教學(xué)方式，如小組合作、師生互動(dòng)等形式，結(jié)合多媒體技術(shù)將課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，教師還可以為學(xué)生提供與課本內(nèi)容相關(guān)的一些名家名作進(jìn)行分析和鑒賞，將一些著名的美術(shù)與設(shè)計(jì)作品融入教學(xué)課件中，在進(jìn)行鑒賞的過程中，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的不足之處，同時(shí)還能提升其自身的美術(shù)鑒賞能力，為之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜上所述，多媒體教學(xué)手段在中職美術(shù)與設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，對(duì)其教學(xué)質(zhì)量的提升有一定的促進(jìn)作用，通過對(duì)學(xué)校硬件設(shè)備水平及教師應(yīng)用水平的提升，以及多種教學(xué)手段的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生通過多媒體教學(xué)工具接收到更加專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)通過多媒體技術(shù)豐富了學(xué)生的課堂生活，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和美術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)了中職美術(shù)與設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］許穎佩.多媒體教學(xué)手段在中職美術(shù)與裝潢設(shè)計(jì)課程中的運(yùn)用與研究［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（34）.

［2］高江澤.多媒體教學(xué)手段在中職美術(shù)與設(shè)計(jì)課程中的運(yùn)用與研究［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2010.

作者:呂富靜 單位:廣西玉林技師學(xué)院