應用電子技術專業(yè)任務設計分析

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摘要：以福州職業(yè)技術學院應用電子技術專業(yè)為例，結合電子信息類的企業(yè)調研，對本行業(yè)企業(yè)設計一款產品的工作過程中的崗位內容、要求進行分析，明確其典型工作任務，及對畢業(yè)生的知識與技能的要求，為應用電子技術專業(yè)的人才培養(yǎng)提供有效的依據。

關鍵詞：應用電子技術；工作過程；典型工作任務

1電子類行業(yè)企業(yè)的工作過程與工作崗位

1.1電子類行業(yè)企業(yè)的工作過程

所謂工作過程，德國不來梅大學以勞耐爾教授為首的職業(yè)教育學專家做了大量的研究。他們認為，工作過程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”。對于電子信息類企業(yè)來說，企業(yè)要想研發(fā)銷售一款電子產品，工作對象電子產品的設計與制作、及其技術支持。工作過程則是通過市場需求調研，進行電子產品功能模塊設計，分析各功能模塊對應的電路原理圖，并仿真制成PCB電路板，然后進行焊接調試，軟件編程調試，配套上模具外殼，裝配調試成一個電子產品，并做好后期的技術支持工作。

1.2電子類行業(yè)企業(yè)的工作崗位分析

根據以上分析的工作過程，電子信息行業(yè)的企業(yè)包括各類工礦企業(yè)、電子產品生產單位、電子工程公司、3C賣場等從事電子系統(tǒng)、電子設備及信息系統(tǒng)的生產、生產工藝管理、產品設計、設備維護維修、技術開發(fā)，各企事業(yè)單位中電子類產品的調試、安裝服務和維護等公司部門。根據以上行業(yè)企業(yè)的公司的崗位設置情況，其主要工作崗位，除了部門主管、項目經理、行業(yè)工程師等高級崗位外，適合高職院校畢業(yè)生的工作崗位有：產品硬件、軟件開發(fā)類崗位、設備操作崗位、工藝技術崗位、質量檢測崗位、生產管理崗位（側重流水線）、售后服務崗位（側重維護維修技術支持）等。通過智聯(lián)招聘網站，關于電子信息類行業(yè)企業(yè)的崗位招聘情況來看，主要的崗位集中在“電子/電器/半導體/儀器儀表/通訊”等崗位。應電專業(yè)人才招聘數(shù)量占所有電子類崗位招聘總數(shù)的比例一直是最高的，其次是“軟件/互聯(lián)網/系統(tǒng)集成”崗位，而“硬件開發(fā)”崗位招聘人數(shù)較低。該分析表明，電子類工作崗位需求數(shù)量眾多，具有巨大的缺口。應電專業(yè)的畢業(yè)生只要努力學習專業(yè)技能，都可以找到一份比較滿意的工作。

2基于工作過程的典型工作任務分析

典型工作任務是針對一個職業(yè)而言的，它是職業(yè)院校設計學習任務的基礎，但不一定是企業(yè)真實崗位工作任務的忠實再現(xiàn)。為了完成電子信息行業(yè)企業(yè)的典型工作任務，企業(yè)必須建立嚴格的產品項目管理的組織機構、執(zhí)行部門，并進行任務分工，確定各個部門的工作崗位，按項目既定的時間進度進行管理。針對于電子信息類行業(yè)的企業(yè)而言，做出一款產品的流程如下：要首先在市場需求調研完畢后，進行功能模塊分析，決定選取的電子元器件，以最低的成本做出最優(yōu)的產品。選取定下芯片元器件后，開始用電路設計軟件進行電路設計及仿真，然后根據產品的外形、電路板尺寸，考慮電磁兼容性進行PCB布局、布線，最終將圖紙通過原始的熱轉印、腐蝕覆銅板等制作出PCB空板，或發(fā)至PCB工廠進行規(guī)范制板。獲取PCB板后，購買芯片元器件進行焊接調試，和軟件編程調試，最終進行產品裝配調試，完成電子產品設計及制作。若產品在用戶使用過程中出現(xiàn)問題，則返廠進行維護維修與技術支持等工作，若產品協(xié)議更新，則需要進行對應的行業(yè)企業(yè)標準的更新與修改。根據電子產品設計與制作的過程，對應了其相應的工作崗位，而工作崗位的分析，可提取出對應的典型工作任務。經過以上分析，要完成的典型工作任務如下11點：（1）產品市場需求分析。根據某細分市場的潛在顧客情況，分析未來可能的潛在需求量。同時根據一定的定價方法計算合理的銷售價格。（2）產品規(guī)范確定。產品在生產、檢驗和評定質量過程中的詳細規(guī)范。（3）產品方案設計與研發(fā)進度控制。產品方案設計包括總體方案設計與詳細方案設計?？傮w方案設計是根據產品各模塊的功能、性能指標設計出產品的總體框架。詳細設計方案則是根據總體設計方案的框架與功能指標，詳細地進行硬件、軟件設計。（4）產品認識與原理培訓。針對于新進員工，需要進行產品認識、使用以及產品內部原理的培訓。包括學習產品里的電路工作原理，軟件程序設計等。（5）硬件線路系統(tǒng)設計。根據詳細設計方案中的用料，進行電路原理圖設計。（6）產品開發(fā)軟件設計。根據詳細設計方案中的軟件框架，進行軟件設計。（7）產品安裝與調試。根據已經做好的產品硬件電路板以及燒寫完畢的程序，進行既定的產品裝配圖進行定位、裝配與調試。（8）電路與成品測試與調試。將焊接完芯片的電路板進行測試其焊接質量驗證各項功能指標、與既定性能指標是否滿足要求。（9）設備優(yōu)化與升級。根據市場需求調研反饋，對第一代產品進行優(yōu)化與升級，增加用戶需要的功能。（10）產品故障診斷與維修。當用戶在使用過程中出現(xiàn)一些問題，需要故障診斷與維修，則返廠送到維修部門，進行可能的故障測試與維修。（11）制定標準化。某個行業(yè)某款產品在設計之初，就需要按照行業(yè)統(tǒng)一的標準進行設計、制造。

3總結

為提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，通過綜合和具體的職業(yè)技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質才能培養(yǎng)出高質量高應用型技能人才。本文分析的典型工作任務，即為基于電子信息行業(yè)的企業(yè)調研所得。同時，也參考了智聯(lián)招聘等互聯(lián)網上的崗位信息數(shù)據分析。在典型工作任務與工作能力分析時主要遵循企業(yè)提供的工作崗位，總結出典型的工作任務，進而分析其工作內容和能力指標，最后得出本文典型工作任務的分析報告。

參考文獻：

[1]胡瑛等.建筑工程施工項目管理典型工作任務與工作崗位分析[J].昆明冶金高等專科學校學報,2011年1月第27卷第1期:89-92.

作者：劉正翔 單位：福州職業(yè)技術學院