音樂(lè)活動(dòng)對(duì)提高學(xué)齡兒童綜合能力探究

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【摘要】課外音樂(lè)活動(dòng)是學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)齡兒童的綜合能力起到至關(guān)重要的作用。本文主要通過(guò)介紹課外音樂(lè)活動(dòng)的形式和內(nèi)容，闡述開展課外音樂(lè)活動(dòng)的意義與價(jià)值，討論提高學(xué)齡兒童綜合能力需注意的問(wèn)題，從這幾個(gè)方面展開論述，以提高學(xué)齡兒童綜合能力。

【關(guān)鍵詞】課外音樂(lè)活動(dòng)；學(xué)齡兒童；綜合能力

一、課外音樂(lè)活動(dòng)的形式與內(nèi)容

(一)專業(yè)性課外音樂(lè)活動(dòng)

專業(yè)性課外音樂(lè)活動(dòng)屬于專業(yè)音樂(lè)教育，是根據(jù)學(xué)生在音樂(lè)方面的特長(zhǎng)和興趣在學(xué)校中組織學(xué)生進(jìn)行相對(duì)系統(tǒng)的、專業(yè)的訓(xùn)練[1]。1.合唱（團(tuán)）隊(duì)合唱隊(duì)是學(xué)齡兒童常參與的一種音樂(lè)活動(dòng)形式。學(xué)齡兒童合唱活動(dòng)以齊唱為主，領(lǐng)唱或分聲部的方式為輔。童聲合唱的類型主要有男生、女生合唱團(tuán)和混聲合唱團(tuán)等。參與合唱團(tuán)的人員可在全?；騻€(gè)別的年級(jí)和班級(jí)內(nèi)組織，參與的人數(shù)可根據(jù)音樂(lè)教師的不同需要來(lái)確定。2.樂(lè)隊(duì)各學(xué)校可以根據(jù)本校的實(shí)際情況和需要成立多種形式的樂(lè)隊(duì)。適合學(xué)齡兒童參加的樂(lè)隊(duì)形式主要有以下幾種：（1）民族樂(lè)隊(duì)，指民族管弦樂(lè)隊(duì)，由各種中國(guó)民族樂(lè)器組成。包括笛子、嗩吶、笙等吹管樂(lè)器，二胡、板胡、高胡等拉弦樂(lè)器，揚(yáng)琴、柳琴、琵琶、阮等彈撥樂(lè)器，鼓、鑼、鈸等打擊樂(lè)器[2]。（2）管弦樂(lè)隊(duì)，指小型西洋管弦樂(lè)隊(duì)，由各種西洋樂(lè)器組成。包括小提琴、中提琴、大提琴等弦樂(lè)器，長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管等木管樂(lè)器，小號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)等銅管樂(lè)器，以及大鼓、小鼓等打擊樂(lè)器[3]。（3）吹奏樂(lè)隊(duì)、鑼鼓隊(duì)、豎笛隊(duì)、口琴隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)和舞蹈隊(duì)。在小學(xué)中組織這樣的樂(lè)隊(duì)，因?qū)⑴c學(xué)生的技術(shù)要求低，訓(xùn)練時(shí)間短且效果好，相較于以上兩種樂(lè)隊(duì)開展的機(jī)會(huì)較多，尤其在禮儀活動(dòng)或匯報(bào)演出等活動(dòng)中能顯示出極大的優(yōu)勢(shì)。

（二）參與性課外音樂(lè)活動(dòng)

參與性課外音樂(lè)活動(dòng)可以由學(xué)校組織全校統(tǒng)一活動(dòng)，由年級(jí)組織各年級(jí)的活動(dòng)，也可以由各班級(jí)自行組織活動(dòng)。這樣的活動(dòng)形式具有參加人數(shù)多、內(nèi)容范圍廣的特點(diǎn)。1.文藝匯演文藝匯演在學(xué)校開展節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)組織較多，一般以班級(jí)、年級(jí)或全校為單位來(lái)組織，盡量使每一位學(xué)生都能參與其中?；顒?dòng)整體以提高學(xué)齡兒童的音樂(lè)欣賞水平和音樂(lè)鑒賞能力為目的。在活動(dòng)中，教師應(yīng)在歌曲的選材、輔導(dǎo)、訓(xùn)練和活動(dòng)組織上合理安排，尤其在歌曲的選材上要符合各個(gè)階段學(xué)齡兒童的特點(diǎn)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生演唱或演奏自己創(chuàng)作的歌曲。2.音樂(lè)比賽音樂(lè)比賽是面向全校學(xué)生而組織的比賽活動(dòng)。主要有歌詠比賽、舞蹈比賽和綜合性的音樂(lè)比賽。這樣的活動(dòng)方式既可以使學(xué)生獲得展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，還可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，提升學(xué)齡兒童的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)。

二、開展課外音樂(lè)活動(dòng)的意義與價(jià)值

（一）開展課外音樂(lè)活動(dòng)的意義

1.有助于學(xué)齡兒童的心理調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)齡兒童親自實(shí)踐和參與，可以減輕學(xué)習(xí)壓力，緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)習(xí)疲勞感，提升學(xué)習(xí)者的自信心。課堂教學(xué)和課外活動(dòng)能夠讓學(xué)生勞逸結(jié)合，學(xué)齡兒童在課外音樂(lè)活動(dòng)中積極參與的過(guò)程使他們的心態(tài)得到良好的調(diào)整，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.有助于滿足學(xué)齡兒童的音樂(lè)發(fā)展要求，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。開展這樣的活動(dòng)時(shí)，多樣的音樂(lè)素材能培養(yǎng)學(xué)齡兒童對(duì)音樂(lè)的感知、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，充分發(fā)揮自身的個(gè)性和特長(zhǎng)。也有助于培養(yǎng)學(xué)齡兒童的人際交往能力，增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和諧相處，在活動(dòng)中感受到關(guān)愛(ài)、凝聚和團(tuán)結(jié)的力量，從而促進(jìn)他們對(duì)人生進(jìn)行思索。3.有助于豐富校園文化生活，提升學(xué)校的發(fā)展。在學(xué)校開展的課外音樂(lè)活動(dòng)能活躍學(xué)齡兒童的校園文化生活，活躍學(xué)校的氣氛，為校園文化建設(shè)提供一個(gè)良好的發(fā)展機(jī)會(huì)和廣闊的發(fā)展空間，另外，還能提高學(xué)校在社會(huì)上的評(píng)價(jià)和知名度。

（二）開展課外音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值

1.加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)課外音樂(lè)活動(dòng)是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。課外音樂(lè)活動(dòng)能夠豐富學(xué)齡兒童的校園生活，學(xué)齡兒童自身附帶陽(yáng)光、活力和朝氣，課外音樂(lè)活動(dòng)是學(xué)齡兒童校園生活的重要組成部分。學(xué)生們通過(guò)參與這類活動(dòng)能夠激發(fā)他們積極向上、堅(jiān)持不懈的生活態(tài)度，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)，有利于形成富有朝氣的良好校風(fēng)。在學(xué)校里開展音樂(lè)知識(shí)智力競(jìng)賽，舉辦音樂(lè)會(huì)和文藝匯演以及組織合唱團(tuán)和樂(lè)隊(duì)等，親近藝術(shù)、感受藝術(shù)的魅力可以讓學(xué)齡兒童感受到不同年代、不同國(guó)家、不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，感受和了解到多元的藝術(shù)作品特點(diǎn)，弘揚(yáng)本地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。2.完善音樂(lè)整體教育課外音樂(lè)活動(dòng)是完善音樂(lè)整體教育、檢驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。通過(guò)對(duì)學(xué)齡兒童開展豐富的、有難度的課外音樂(lè)活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的多方面補(bǔ)充，也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。大部分小學(xué)將數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)歸類于“主課”，將音樂(lè)課程歸類于“副課”，因此在課程數(shù)量安排上不同于“主課”，為實(shí)現(xiàn)學(xué)齡兒童音樂(lè)教育目標(biāo)，通過(guò)課外音樂(lè)活動(dòng)可以給學(xué)生們一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能可以付諸實(shí)踐演練，利用課余時(shí)間反復(fù)練習(xí)自己在課堂上學(xué)習(xí)的演唱、演奏內(nèi)容，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和表演的途徑把自己所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用、實(shí)踐和吸收。開展課外音樂(lè)活動(dòng)可以鞏固課堂教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)齡兒童的音樂(lè)視野，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。教師和學(xué)生們還可以通過(guò)課外音樂(lè)活動(dòng)開展的情況吸取經(jīng)驗(yàn)，之后在音樂(lè)課堂上進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)，從而提升課堂教學(xué)效果。3.提高學(xué)齡兒童的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力課外音樂(lè)活動(dòng)是提高學(xué)齡兒童的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要途徑。通過(guò)課外音樂(lè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)齡兒童德、智、體、美全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)能力，提高創(chuàng)新力和智力發(fā)展，還能滿足學(xué)生們自我發(fā)展的需求。要想提升自身的綜合素質(zhì)，就要學(xué)習(xí)和掌握不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，把審美意識(shí)融于傳統(tǒng)的藝術(shù)作品和多元的藝術(shù)文化中，如此一來(lái)，學(xué)齡兒童的藝術(shù)審美能力就能夠得到大幅提升。因課外音樂(lè)活動(dòng)組織形式靈活多變、內(nèi)容豐富多彩的特點(diǎn)，將不同年齡和年級(jí)的學(xué)生們?nèi)诤显谝黄?，增?qiáng)同學(xué)之間、師生之間、班級(jí)之間的友誼，在活動(dòng)中發(fā)展各方面的能力，全面提高學(xué)齡兒童的綜合素質(zhì)和綜合能力。

三、提高學(xué)齡兒童綜合能力需注意的問(wèn)題

（一）課外音樂(lè)活動(dòng)與課堂音樂(lè)教學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系

《大綱》中指出：“學(xué)校音樂(lè)教育包括課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)，這是一個(gè)整體，沒(méi)有課外活動(dòng)的音樂(lè)教學(xué)，是不完全的音樂(lè)教學(xué)[4]。”課外音樂(lè)活動(dòng)和課堂音樂(lè)教學(xué)都是根據(jù)全面發(fā)展的教育方針，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的必要手段。音樂(lè)課不同于其他學(xué)科，它更注重學(xué)習(xí)者的感受與感悟，音樂(lè)教學(xué)是生動(dòng)的、活潑的，給學(xué)習(xí)者營(yíng)造一個(gè)具有音樂(lè)性的、能充分參與藝術(shù)實(shí)踐的環(huán)境，顯得尤為重要。而這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境如果只局限于課堂音樂(lè)教學(xué)是不足夠的，應(yīng)當(dāng)與課外音樂(lè)活動(dòng)適當(dāng)結(jié)合起來(lái)，才能夠顯示出良好的效果。但不能因?yàn)檎n外音樂(lè)活動(dòng)忽視課堂音樂(lè)教學(xué)，二者的關(guān)系應(yīng)該互補(bǔ)，相互配合。課堂音樂(lè)教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教育的基本形式，教育相關(guān)部門以及音樂(lè)教師應(yīng)先保證課堂音樂(lè)教學(xué)效果，加深教學(xué)內(nèi)容的難度和廣度，讓學(xué)齡兒童掌握扎實(shí)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，然后在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上、指導(dǎo)下去引導(dǎo)學(xué)生開展多樣的課外音樂(lè)活動(dòng)。課外音樂(lè)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸與拓展，在課外音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容選擇上不應(yīng)和課堂教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，它的選材可以是來(lái)源于教材、貼近生活的素材。在課外音樂(lè)活動(dòng)的開展上，學(xué)校和音樂(lè)教師應(yīng)考慮如何將課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，以更好地幫助學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)和演奏演唱技能，以更好地實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的目標(biāo)。因課外音樂(lè)活動(dòng)不受教學(xué)大綱、教學(xué)時(shí)數(shù)以及教學(xué)場(chǎng)所的限制和約束，音樂(lè)教師可以靈活地運(yùn)用。在這樣的過(guò)程中，不但能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，豐富他們的課余生活，培養(yǎng)學(xué)齡兒童綜合能力，也能鍛煉學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，為國(guó)家培養(yǎng)輸送專業(yè)的音樂(lè)人才，還能促使課堂音樂(lè)教學(xué)改革，使學(xué)校音樂(lè)教育不斷地完善、發(fā)展和更新。二者互補(bǔ)具有全面提高的特點(diǎn)，課外音樂(lè)活動(dòng)面向全校師生，不僅僅著眼于少數(shù)課堂上的“尖子生”，鼓勵(lì)全體學(xué)齡兒童參與，能夠全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展他們的音樂(lè)特長(zhǎng)。二者互補(bǔ)具有普及性的特點(diǎn)，在課外音樂(lè)活動(dòng)開展過(guò)程中，應(yīng)采取個(gè)別教學(xué)與集體教學(xué)相結(jié)合的方式，個(gè)別教學(xué)因材施教，重在提高，集體教學(xué)重在普及，從而全面提升學(xué)校音樂(lè)教育質(zhì)量。二者互補(bǔ)具有趣味性的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)和課外音樂(lè)活動(dòng)中體現(xiàn)出德育功能，培養(yǎng)學(xué)齡兒童具有良好的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

（二）校內(nèi)與校外的互相聯(lián)系

課外音樂(lè)活動(dòng)有序、合理的開展離不開家庭、社會(huì)和外部環(huán)境的共同關(guān)注和支持。學(xué)校、家庭和社會(huì)這三者應(yīng)達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，給學(xué)齡兒童營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。學(xué)生個(gè)體和諧是學(xué)校校園和諧的前提，而校園整體文化氛圍和諧的同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的和諧發(fā)展，課外音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)為造就這種“和諧”提供了一個(gè)特殊的空間，學(xué)校要保護(hù)好這個(gè)空間，不要“統(tǒng)管”，但同時(shí)也要充分發(fā)展好這個(gè)空間，不能“不管”[5]。在學(xué)校開展課外音樂(lè)活動(dòng)，相關(guān)教育部門和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)支持和利用學(xué)校的設(shè)備設(shè)施和師資力量，安排廣大學(xué)生都能參加、都愿意參加的音樂(lè)活動(dòng)。而且，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)給學(xué)齡兒童們創(chuàng)造一些有利條件，增加參加演出的機(jī)會(huì)和展示表演的能力。例如，參與一些積極的公益演出活動(dòng)，讓他們走出校園到社會(huì)中學(xué)習(xí)音樂(lè)和表現(xiàn)自己。校內(nèi)、校外應(yīng)當(dāng)緊密配合、互相聯(lián)系、溝通交流，正確引導(dǎo)和合理安排學(xué)齡兒童課堂音樂(lè)教學(xué)和課外音樂(lè)活動(dòng)，給孩子們一個(gè)健康成長(zhǎng)的空間。

參考文獻(xiàn)：

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作者:劉明佼 單位:全州大學(xué)隴 東學(xué)院教育學(xué)院