教育技術(shù)在服裝設(shè)計課堂教學(xué)的運用

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摘要：在如今基礎(chǔ)教育的高頻詞是“質(zhì)量”，新時代基礎(chǔ)教育邁入全面提高育人質(zhì)量新階段。課堂教學(xué)是普通高校教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生們獲取知識、獲取信息資源的重要途徑。在當(dāng)今一支粉筆、一本書及一塊黑板遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求.在高校教育中，對于服裝專業(yè)的學(xué)生自學(xué)能力、思維能力、動手操作能力的培養(yǎng)比較重要，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展對培養(yǎng)服裝專業(yè)應(yīng)用型人才有著很大的幫助，但是，在好多高校中，依舊存在現(xiàn)代教育技術(shù)的局限性，需要我們在教育學(xué)生時，不斷改進(jìn)、不斷完善，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代；教育技術(shù)；服裝設(shè)計；教學(xué)

在教育改革的大背景環(huán)境下，現(xiàn)代教育技術(shù)也在不斷更新中，教學(xué)改革的進(jìn)程也逐漸促使了現(xiàn)代教育技術(shù)理論的創(chuàng)新更好的發(fā)展。傳統(tǒng)的服裝設(shè)計教育，無論是教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段都已經(jīng)跟不上時代的步伐了［1］。對教學(xué)技術(shù)的改革大勢所趨，服裝設(shè)計課程是高校服裝專業(yè)學(xué)生最為重要的組成部分也是基礎(chǔ)部分，在提高學(xué)生思維能力的同時還可以增加學(xué)生對服裝專業(yè)中服裝結(jié)構(gòu)及工藝的認(rèn)識。高校需高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)，彌補傳統(tǒng)服裝設(shè)計教學(xué)課堂的不足，最終讓服裝專業(yè)學(xué)生掌握更多、更先進(jìn)的知識。

1現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于服裝設(shè)計課堂教學(xué)的影響

現(xiàn)代教育技術(shù)能有效的督促學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的過程，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度來適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的知識儲備。在教學(xué)過程中，有些內(nèi)容比較抽象，通過普通的教學(xué)手法很難完成，利用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體，音屏、視頻形象直觀的特點，為此門課程創(chuàng)設(shè)不同的情境，在激發(fā)學(xué)生感官的同時產(chǎn)生一定興趣愛好，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)此專業(yè)的積極性，因此可以彌補這一塊的不足。服裝設(shè)計屬于工藝美術(shù)范疇，是藝術(shù)性和工藝性相結(jié)合的一種藝術(shù)形式，因此在教授此課程時得多看圖片，設(shè)計出計劃、創(chuàng)造構(gòu)思、有方案后設(shè)計出富有創(chuàng)造性的計劃及創(chuàng)作行為，這種行為的背后離不開現(xiàn)代教育技術(shù)手法。

2新時代背景下服裝設(shè)計課堂教學(xué)改革策略

新時代背下，服裝設(shè)計課堂必須與時俱進(jìn)，在現(xiàn)代教育技術(shù)的引領(lǐng)下發(fā)揮到極致。

2.1以動替靜，強調(diào)課程的重難點

為了提高課堂效率必須在有限的時間內(nèi)，讓課堂最大化，通過傳統(tǒng)的講授已不能完全滿足現(xiàn)代教學(xué)的理想狀態(tài)，也不能滿足學(xué)生的需求量，而是要即時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，拓寬知識點、調(diào)動學(xué)生的思維，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目的，利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬學(xué)生眼界、提高學(xué)生的心理活動為目的。

2.2創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的

在教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，要求教師要生動講述課堂知識，讓學(xué)生們創(chuàng)設(shè)想象情境［2］；同時要以多媒體圖文并茂的展示，讓學(xué)生入景入境，主動學(xué)習(xí)等創(chuàng)設(shè)形象情境；再次利用現(xiàn)代教育技術(shù)要生動講述同時要設(shè)置隨時提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，鼓勵學(xué)生要有獨立思考的能力，創(chuàng)設(shè)探究情境；在運用語言、圖文、提問等情景之后，我們教師要創(chuàng)設(shè)合作交流情境，讓學(xué)生互相之間的語言撞擊之后帶著自己的觀點、疑問、反思自我，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化服裝課堂氣氛專業(yè)

教師在講授服裝設(shè)計課時，要利用各種方法和手段讓學(xué)生發(fā)揮到最佳狀態(tài)。“備課”是指我們對課堂的預(yù)案，提前設(shè)定程序，為了完整完成教學(xué)大綱要求。同時服裝設(shè)計課程又是服裝專業(yè)學(xué)生最初的構(gòu)想，最初的意圖，最初的成品的想象。我們要激發(fā)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、想象能力，借助這些來完成我們精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，明確教學(xué)流程、清晰思路、細(xì)致環(huán)節(jié)，要做到心中有數(shù)，胸有成竹，才能使現(xiàn)代教育技術(shù)運用到極致。

3.1利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升服裝專業(yè)教學(xué)的有效性

服裝設(shè)計課程是服裝設(shè)計專業(yè)重點課程，作為一名教師，最重要的任務(wù)是上好每一節(jié)課，首要任務(wù)是利用現(xiàn)代教育技術(shù)提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，策劃好時長、內(nèi)容、進(jìn)度，只有將課落實到實處，才能真正提高教學(xué)效果［3］。其次，授課方式：為了不讓課堂那么死板沉悶、學(xué)生感覺無聊，加入現(xiàn)代教育技術(shù)，教師要以充滿自信，從容不迫的姿態(tài)來講授，加入服裝設(shè)計的圖文并茂，音視頻相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課堂內(nèi)吸收更多的知識開放教育理念，教學(xué)改革才能有所突破，課堂上把更多的時間留給學(xué)生自主思考，學(xué)生才能學(xué)生到受益終生的東西。再次，授課內(nèi)容，要從實處入手，要對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，教學(xué)內(nèi)容不要太單一，充分給學(xué)生看課件的時間，讓學(xué)生發(fā)揮出主體性與個體性，學(xué)生有了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神就會發(fā)揮更強。最后，教學(xué)理念，要改變陳舊的教育理念，教學(xué)改革的目的要不斷完善自己的培養(yǎng)模式，讓教學(xué)理念有一定的創(chuàng)新性，培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才。

3.2合理安排授課和現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系

由于我們都大力提倡現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，但是在授課的過程中要合理的安排，讓其達(dá)到應(yīng)有的的效果。不要太依賴視頻、課件、一些軟件，而忽略了講授的部分，一門好的課程要結(jié)合板書、講授、多媒體、討論、提問等環(huán)節(jié)，而不是一概的讓學(xué)生看視頻。不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢越來越大，即能對學(xué)生的自學(xué)能力有所幫助之外，還能提高教學(xué)的整體水平，如手機(jī)、電腦客戶端一些軟件中都可以上傳自己的課件，或者講稿供學(xué)生學(xué)習(xí)之外，還有自學(xué)之后的討論環(huán)節(jié)、上傳作業(yè)等等，所以教師要合理的運用，才能使服裝設(shè)計的課堂更充實，更有趣，且更行之有效。

4結(jié)語

綜上所述，高等教育正處在于萬眾創(chuàng)業(yè)的教育趨勢下，需要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展，教育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神［4］，在當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展的新時代背景下，教師教育觀念要與時俱進(jìn)，利用現(xiàn)代教育手段，發(fā)揮課堂教學(xué)方法與應(yīng)用，要以學(xué)生為主體的教育原則，促進(jìn)時展的設(shè)計觀，探索引導(dǎo)方法及手法能力培養(yǎng)的設(shè)計方式和策略，不斷提高設(shè)計水平調(diào)整現(xiàn)代教育技術(shù)運用于服裝設(shè)計課堂的研究。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉蕓.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究［J］智庫理論,2096-4609（2019）45-0224-002.

［2］鄒瓊,謝存,彭穎,閻知知.淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用［J］課程教育研究2095-3089（2019）42-0167-01.

［3］席萌.高校鋼琴教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用分析［J］北方音樂,198-199.

［4］朱良平.新時代背景下高校課堂教學(xué)改革初探［J］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019.9,17期（66-67）.

作者：馬艷紅 單位：泰山學(xué)院