工程管理實(shí)驗(yàn)室設(shè)立

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了工程管理實(shí)驗(yàn)室設(shè)立范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、工程管理專業(yè)就業(yè)情況簡析

某高校2006~2009年工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，在近四年就業(yè)的畢業(yè)生中，到中港第四航務(wù)工程局、中國建筑第二工程局、中交四航局、中建三局工程總承包公司等大型國企工程單位的畢業(yè)生分別占到了就業(yè)總?cè)藬?shù)的51.2%、67.4%、58.5%、48.8%，占有很大比重。工程管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向大致為：咨詢事務(wù)所、建設(shè)單位、施工單位三類，而無論學(xué)生工作單位選擇的是哪一個(gè)方向，從事的工作都是對建設(shè)項(xiàng)目全過程或其中的某一個(gè)過程進(jìn)行工程管理。當(dāng)現(xiàn)在大學(xué)本科教育遭受社會猛烈抨擊其課程設(shè)置與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)時(shí)，本科階段的實(shí)踐性教育教學(xué)越顯尤為重要[1-2]。

二、工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程對數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的需求

結(jié)合數(shù)字化實(shí)踐教學(xué)需要，可將工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程劃分為：認(rèn)識實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)階段。在每個(gè)階段，對數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的需求有所不同：

1.認(rèn)識實(shí)習(xí)

認(rèn)識實(shí)習(xí)是學(xué)生從書本走向社會實(shí)踐的第一步，是真正了解專業(yè)性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，由于工程項(xiàng)目建設(shè)周期長，土木類水工、港工專業(yè)建設(shè)地點(diǎn)偏遠(yuǎn)，環(huán)境復(fù)雜等因素，使得認(rèn)識實(shí)習(xí)成了“走馬觀花”，學(xué)生只看到一些建筑外型，了解不到工程實(shí)質(zhì)，與認(rèn)識實(shí)習(xí)初衷相悖，不能真正達(dá)到讓學(xué)生了解專業(yè)的目的。并且由于之前學(xué)生對專業(yè)沒有具體和感性的認(rèn)識，有的學(xué)生到了工地甚至不知道要看什么，問什么，學(xué)什么。如果在認(rèn)識實(shí)習(xí)期間，增加專業(yè)多媒體演示，可以提高學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)的效果。

2.課程設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)類實(shí)踐課程，只能讓學(xué)生熟悉某個(gè)技能，如軟件的使用、理論知識的實(shí)例化，但知識的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用是兩個(gè)層次，真正做到學(xué)以致用必須使學(xué)生了解社會實(shí)際問題，親自動(dòng)手操作。所以，課程設(shè)計(jì)階段對數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的需求是很明顯的。施工組織設(shè)計(jì)課程，需要給學(xué)生開設(shè)工程施工實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程，有針對性的對工程施工過程中用到的施工技術(shù)、施工工序進(jìn)行演示、講解，讓學(xué)生在室內(nèi)教學(xué)中身臨其境般地得到感性認(rèn)識。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生能夠掌握建設(shè)投資經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本規(guī)律和評價(jià)分析能力，學(xué)會利用經(jīng)濟(jì)評價(jià)軟件，完成工程前期可行性研究。工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生完成工程項(xiàng)目工作分解、施工組織設(shè)計(jì)，并完成資源分配，能用先進(jìn)的項(xiàng)目管理軟件，通過責(zé)任分配和資源計(jì)劃優(yōu)化項(xiàng)目紛繁復(fù)雜的管理工作，真正理解管理內(nèi)涵。工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生熟練運(yùn)用實(shí)際工作中用到的算量軟件，完成工程結(jié)構(gòu)三維圖形的繪制、工程建模、工程量計(jì)算和工程量清單的編制工作。合同管理課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生掌握一定的專業(yè)法律法規(guī)，并清楚了解工程項(xiàng)目招投標(biāo)的全過程及各方責(zé)任義務(wù)，通過場景模擬可以使學(xué)生親身體驗(yàn)整個(gè)流程，對課題的抽象知識學(xué)習(xí)有主觀能動(dòng)的認(rèn)識。

3.生產(chǎn)實(shí)習(xí)

傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生去施工現(xiàn)場，也只能看到鋼筋綁扎等技術(shù)層面問題，真正管理性質(zhì)的內(nèi)容學(xué)生很難接觸到。并且，往往由于安全和施工現(xiàn)場實(shí)際工況等原因，學(xué)生在現(xiàn)場的學(xué)習(xí)很難深入實(shí)際，造成學(xué)生很難對建設(shè)領(lǐng)域龐雜的信息資源進(jìn)行有機(jī)的組合和深入的理解。由于對專業(yè)知識的認(rèn)識比較膚淺，因而不能滿足實(shí)際工作的要求。若擁有數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，通過模擬沙盤，可以讓學(xué)生直觀了解各種人員、材料、機(jī)械等資源在施工過程中的作用，還可以對文本信息如合同、報(bào)表等材料的作用進(jìn)行了解，在較短的有限時(shí)間內(nèi)，較全面的熟悉施工現(xiàn)場和一系列管理流程。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)

目前，工程管理專業(yè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)總的可分為兩大類：一類是以算量計(jì)價(jià)軟件，如魯班、廣聯(lián)達(dá)為工具的工程項(xiàng)目招投標(biāo)文件的編制，其中包括較為重要的商務(wù)標(biāo)編制，即工程算量和合理報(bào)價(jià)，以及技術(shù)標(biāo)中施工組織設(shè)計(jì)、施工平面圖布置、施工進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖和橫道圖的繪制；另一類是房地產(chǎn)項(xiàng)目的可研。無疑兩類畢設(shè)都是對工程管理專業(yè)知識的綜合考察，是將學(xué)生送上社會實(shí)際崗位的最后一道關(guān)卡，所以，還應(yīng)在此期間提高工程管理專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，溝通能力，若通過數(shù)字化綜合實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)或小組的形式完成此階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅可以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，還可以鍛煉和培養(yǎng)管理專業(yè)學(xué)生必要的人文素質(zhì)和協(xié)作溝通能力。

三、工程管理專業(yè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)框架

通過上述實(shí)踐性教學(xué)階段和相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)的需求分析，可以看出構(gòu)件工程管理專業(yè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室是十分必要的。擬構(gòu)建從工程項(xiàng)目招投標(biāo)開始，到工程項(xiàng)目竣工為止，包括項(xiàng)目的招標(biāo)、編制標(biāo)書、項(xiàng)目評標(biāo)、項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目實(shí)施與監(jiān)控、項(xiàng)目收尾等全過程項(xiàng)目管理內(nèi)容的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室[3-4]。具體建設(shè)框架如圖2所示。1.工程招投標(biāo)綜合模擬平臺將學(xué)生分別組成6家“施工企業(yè)”，每個(gè)投標(biāo)團(tuán)隊(duì)4~5人；老師模擬中介單位、交易中心等情景角色；工程項(xiàng)目招投標(biāo)情景再現(xiàn)，模擬整個(gè)招投標(biāo)過程（圖3）。通過招投標(biāo)模擬，實(shí)現(xiàn)如下實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)：（1）體驗(yàn)和理解招投標(biāo)全過程的主要工作和流程；（2）理解招投標(biāo)全過程的主要角色及其職責(zé)；（3）理解招標(biāo)書的內(nèi)容構(gòu)成和分析要點(diǎn)；（4）了解實(shí)踐中主流的一些招標(biāo)和評標(biāo)辦法；（5）理解如何應(yīng)用電子標(biāo)書進(jìn)行招標(biāo)、投標(biāo)和評標(biāo)；（6）應(yīng)用工程造價(jià)系列工具軟件生成投標(biāo)書和電子標(biāo)書；（7）了解實(shí)踐中主要的一些投標(biāo)策略及其應(yīng)用場景。2.工程項(xiàng)目管理模擬沙盤工程項(xiàng)目管理沙盤模擬課程，是模擬工程項(xiàng)目從工程中標(biāo)開始，到工程竣工結(jié)束的整個(gè)工程項(xiàng)目管理過程，其間學(xué)生將考慮如何做工程計(jì)劃、業(yè)務(wù)操作，如何整合利用資源等決策，并且有計(jì)算機(jī)軟件協(xié)助老師進(jìn)行過程控制及結(jié)果分析（圖4）。具體實(shí)施步驟：（1）由學(xué)生組建項(xiàng)目工作團(tuán)隊(duì)，包括項(xiàng)目經(jīng)理、經(jīng)營經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、采購經(jīng)理和財(cái)務(wù)經(jīng)理等管理層；（2）使用模擬的現(xiàn)金、資源及現(xiàn)場場景布置；（3）通過沙盤中的模擬卡片學(xué)習(xí)工程項(xiàng)目管理過程中的資源平衡，體驗(yàn)合同管理；（4）通過模擬報(bào)表，模擬實(shí)際業(yè)務(wù)單據(jù)，體驗(yàn)項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)操作、信息流轉(zhuǎn)；（5）通過項(xiàng)目管理系統(tǒng)界面，模擬計(jì)劃管理、成本管理以及各種業(yè)務(wù)管理；（6）模擬不同工程實(shí)體，體驗(yàn)工程施工現(xiàn)場以及施工組織。3.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺[5]數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室搭建的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺，可以使學(xué)生隨時(shí)隨地獲得共享學(xué)習(xí)資料，完成教學(xué)作業(yè)、進(jìn)行功能操作。

四、結(jié)論與展望

搭建數(shù)字化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，是對專業(yè)教學(xué)的有力補(bǔ)充。工程管理的專業(yè)綜合實(shí)踐性要求我們建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室以應(yīng)對不斷發(fā)展的建筑行業(yè)需求和管理需求，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造性，真正做到理論應(yīng)用于實(shí)踐。工程管理專業(yè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室區(qū)別于其他土木專業(yè)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是其需要建立包含工程技術(shù)和仿真模擬的綜合性平臺。不僅在實(shí)踐性教學(xué)上需要建立專業(yè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，從科研角度出發(fā)，工程管理專業(yè)科研方向如：項(xiàng)目管理多目標(biāo)優(yōu)化、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、房地產(chǎn)預(yù)警系統(tǒng)開發(fā)、數(shù)字化工地等都需要實(shí)驗(yàn)室的輔助。因此，搭建數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，對促進(jìn)工程管理專業(yè)教學(xué)和科研的發(fā)展及提升發(fā)展水平將起到至關(guān)重要的作用。