電工電子學的教學改革研討

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根據(jù)各專業(yè)工程教育專業(yè)認證的要求不同來制定不同的教學大綱。以建環(huán)專業(yè)為例，同學們以后要考取注冊公用設備工程師（暖通空調），那么我們就把執(zhí)業(yè)資格考試基礎考試大綱做為教學大綱的基本內容。大綱如下：①電場與磁場：庫侖定律、高斯定理、環(huán)路定律、電磁感應定律；②直流電路：電路基本元件、歐姆定律、基爾霍夫定律、疊加原理、戴維南定理；③正弦交流電路：正弦量三要素、有效值、復阻抗、單相和三相電路計算、功率及功率因數(shù)、串聯(lián)與并聯(lián)諧振、安全用電常識；④RC和RL電路暫態(tài)過程。三要素分析法：⑤變壓器與電動機：變壓器的電壓、電流和阻抗變換、三相異步電動機的使用、常用繼電———接觸器控制電路；⑥二級管及整流、濾波、穩(wěn)壓電路；⑦三級管及單管放大電路；⑧運算放大器。理想運放組成的比例，加、減和積分運算電路；⑨門電路和觸發(fā)器?；鹃T電路RS、D、JK觸發(fā)器，同樣，對于計算機專業(yè)和網(wǎng)絡專業(yè)，根據(jù)以后的工程教育專業(yè)認證的要求不同，來量身定做不同的教學大綱，在此不一一列舉。

面向工程教育，形成一套行之有效的教學方法

1.面向工程教育，樹立正確的學習觀念。人類對工程的質量和功能的要求是不斷改變的，知識是不停發(fā)展的。因此，知識的不斷更新是對工程從業(yè)人員的基本要求，要樹立終身學習觀念，才能跟得上時代的發(fā)展，滿足工程發(fā)展的要求。十幾年前的建筑功能單一，中小型建筑根本就沒有電梯、空調以及通訊網(wǎng)絡系統(tǒng)，而現(xiàn)代建筑正朝著智能建筑、節(jié)能建筑、綠色環(huán)保建筑的方向發(fā)展。這就要求同學們在大學時代就要關注行業(yè)動態(tài)，不斷學習新知識。而計算機和網(wǎng)絡專業(yè)的同學們更應如此，因為這更是快速發(fā)展的行業(yè)。

2.面向工程教育，充分激發(fā)學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，“從事自己感興趣的職業(yè)是一個人一生最大的幸?！?。這是我經(jīng)常給學生們說的話。要讓學生積極地學、高高興興地學，而不是只為了學分、為了畢業(yè)證學。在第一堂課上，就把本門課程和以后從事的職業(yè)聯(lián)系起來，從而讓學生充分認識到課程的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。建環(huán)專業(yè)主要從事暖通空調的設計、施工，就曾經(jīng)有部分同學認為本門課程與專業(yè)關聯(lián)不大，那么要讓學生明白暖通空調設備的電源以及控制都離不開電工電子學的內容，各專業(yè)之間要相互配合，特別是與電氣專業(yè)方面的配合。這樣學生對課程意義清楚了，學習興趣自然也就培養(yǎng)起來了，學生就會主動發(fā)現(xiàn)問題，進行有益的探索甚至創(chuàng)新。當然，要做到這樣對教師要求較高，必須有相應的專業(yè)背景，并且掌握最新的專業(yè)發(fā)展動態(tài)。

3.面向工程教育，培養(yǎng)學生科學學習、自主學習的能力。學生是教學活動的主體，教學過程中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，必須克服滿堂灌的現(xiàn)象，教師在教學活動中要進行啟發(fā)、引導，要教給學生分析問題的方法，培養(yǎng)學生獲取知識以及解決問題的能力。必須采用計算機輔助教學等先進的教學手段。這樣至少有兩大好處：一是解決內容多課時少的矛盾，提高教、學效率；二是讓學生學會自主學習的能力，讓學生學會使用先進的工程軟件、網(wǎng)絡等。

4.面向工程教育，培養(yǎng)學生的工程規(guī)范意識。工程規(guī)范是設計師應該遵守的法律。“科學家講理，工程師守法”，這個“法”就是工程規(guī)范。在學習的過程中，給學生灌輸一些工程規(guī)范的概念，引導學生學習應用規(guī)范，為以后的工作樹立起正確的規(guī)范意識。

5.面向工程教育，用多種方式的實驗、實踐鞏固理論。面向工程教育的核心是應用，讓學生學到實用的知識是我們的目的。“從實踐中來，到實踐中去”是我們的認知規(guī)律，也是我們要踐行的原則。從實踐中來，就要讓學生有多種多樣的實踐渠道。應當通過基礎實驗、第二課堂和工程參觀、實踐形成一個完整的訓練體系?；A實驗是配合課堂教學所進行的必要實驗，是所有學生都必須經(jīng)過的實踐環(huán)節(jié)，是其他實踐活動的基礎。第二課堂是對于那些對電比較感興趣的學生，可以讓他們結合專業(yè)知識，在教師的指導下，在實習中搞些小發(fā)明、小制作或參與開發(fā)控制系統(tǒng)和新產(chǎn)品，也可結合自己專業(yè)與電專業(yè)同學聯(lián)合參與“希望杯”“、挑戰(zhàn)杯”等活動。工程實踐是結合專業(yè)利用假期等較長空閑時間參與工程實習，使同學們對工程有更實際的認知和動手能力。

面向工程教育，形成完備的考試方法

在教學過程中可進行一兩次測驗，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，并且督促學生學習。而期末考試精選內容，考試題中有1/3是基本題，1/3是較難的題，還有1/3是綜合應用的題。實行教考分離，檢驗教學效果。

本文探討了面向工程教育的電工電子學課程教學，全面論述了電工電子學課程面向工程教育的意義，通過對教學大綱、教學方法、考試內容、考試方法等方面的教學探討，使學生能夠符合工程教育專業(yè)認證的要求，符合社會對工程人才的要求，為學生的工程職業(yè)生涯打下堅實的基礎。社會在發(fā)展，技術在進步，工程要求不斷變化，工程教育專業(yè)認證在國內才剛剛開始，所以課程教學探討還有很長的路要走。（本文作者：張傳洋 單位：山東農業(yè)大學機械電子工程學院）