中外體育管理教育比較

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1體育管理學的產(chǎn)生背景與發(fā)展階段

體育管理的產(chǎn)生,首先是由于體育事業(yè)的迅速發(fā)展,要求以科學的管理取代過去傳統(tǒng)的、經(jīng)驗的管理;其次是由于現(xiàn)代科學技術(shù)的進步為體育的科學管理提供了可能;再者,受企業(yè)管理理論的影響。由于企業(yè)管理的理論與方法有了突飛猛進的發(fā)展,并且在企業(yè)管理實踐中取得了巨大成效,為體育理論工作者和管理人員提供了很多有益的借鑒,于是把企業(yè)管理的理論引進體育管理實踐中來,從而促進了體育管理學的產(chǎn)生和發(fā)展。體育管理學最早產(chǎn)生于美國。美國在20世紀30年代,已有人開始對這一學科進行研究,到50年代把它正式列為大學課程。蘇聯(lián)從40年代著手研究,50年代末列為體育院校的課程。40年代“體育行政”從美國引進中國,并在部分體育院校開課,直到建國初期。建國后從蘇聯(lián)引進“體育組織”和“體育教育理論與方法”,并在我國體育院、系開課。體育管理學在我國作為學科研究起于20世紀80年代初。體育管理學的產(chǎn)生和發(fā)展大致可以劃分為4個時期:第1時期為萌芽時期(20世紀30年代至50年代初),其特點是研究處于自發(fā)階段,研究成果零散,沒有形成統(tǒng)一體系;第2時期為創(chuàng)業(yè)時期(50年代中期至60年代中期),理論逐步系統(tǒng)化,形成體系,體育管理的專著、論著相繼問世;第3時期為發(fā)展時期(60年代后期至70年代后期),這一時期重在理論建設(shè),體育管理學科的理論體系逐步完善;第4時期為成熟時期(80年代至今),特點是由重理論研究到重實踐研究,由重學校體育行政管理、校際體育運動管理到重職業(yè)體育管理、競技體育經(jīng)營管理、健身俱樂部管理、體育市場監(jiān)督管理、體育風險投資管理、奧運會組織管理等。

2歐美體育管理學的發(fā)展現(xiàn)狀

自20世紀30~40年代體育管理學發(fā)軔以來,國際體育管理學的發(fā)展迅猛。在理論上管理學基本問題的研究(如體育產(chǎn)業(yè)管理、奧運會組織管理等)迭次構(gòu)成熱點。在實踐方面,各種管理的理論與方法不斷應用到實際體育管理之中去,并取得了顯著的效果。在學科建設(shè)方面,國內(nèi)外于20世紀70~80年代相繼設(shè)立了體育管理學的本科、研究生專業(yè)。在美國,20世紀30年代60年代,就有很多美國大學從專業(yè)角度出發(fā),設(shè)立了體育管理學這方面的課程。隨著體育商業(yè)化、體育職業(yè)化和各種社會變遷,體育成為全球商業(yè)活動的焦點,在美國尤其如此。美國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)達程度一直領(lǐng)先世界,在體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)方面也遠遠領(lǐng)先于其他國家。到90年代,美國的體育管理教育項目達到200多個,為規(guī)定體育管理人才培養(yǎng)的規(guī)格和標準,1987年北美體育管理學會制定了“體育管理專業(yè)本科生和研究生的培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置的指導原則”。90年代隨著美國體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化,體育管理學的研究方向由學校體育和競技體育轉(zhuǎn)向康體休閑、健身娛樂、職業(yè)體育和社區(qū)體育。北美體育管理學會又于1993年推出新的“體育管理專業(yè)本科生和研究生培養(yǎng)計劃的指導原則”,更加注重能力培養(yǎng),尤其是經(jīng)營管理,大大拓寬了專業(yè)設(shè)置方向,增加了健康、娛樂、休閑、旅游、飯店和風險體育等方面的內(nèi)容。由此看,美國體育管理專業(yè)開設(shè)的課程是跨學科、跨專業(yè)的,具有明顯的多學科性質(zhì)。美國的體育管理項目參考“指導原則”,但不設(shè)統(tǒng)編教材,充分發(fā)揮教師的主動性,把最新的研究成果和發(fā)展動態(tài)反映到教學中去,在課程設(shè)置中加重了經(jīng)濟學、法律等內(nèi)容,鼓勵學生邊學習邊實踐,培養(yǎng)適應社會的能力。

北美體育管理學會曾經(jīng)就全球的體育管理項目做了一次會面比較,包括美國的159個項和歐洲的7個項目。事實上,歐洲的體育管理項目遠遠不止7個,在很多項目沒有注冊,或不在公開媒體。在歐洲發(fā)達國家,目前全部受雇人員中有2%在體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域工作,體育管理專業(yè)的畢業(yè)生供不應求,尤其是大型體育俱樂部和與體育相關(guān)的企業(yè),十分缺乏職業(yè)體育經(jīng)紀人。為了適應社會對體育職業(yè)人員空前的需求,各種體育管理項目應運而生,并產(chǎn)生了體育管理教育的歐洲標準。這一標準由歐洲體育管理學會制定,但納入進來的學校十分有限。2003年3月在德國舉辦的第2屆世界體育社會科學大會上,科隆體育大學經(jīng)濟與管理系公布了一項研究成果《歐洲體育管理教學數(shù)據(jù)庫》。數(shù)據(jù)庫收納了167個項目,包括目前在歐洲設(shè)立的公立和私立體育管理項目,同時對項目內(nèi)容和教學模式進行了比較,對供需市場做了整體評估。課程內(nèi)容基本被劃分為5類:經(jīng)濟學、體育科學、體育管理、體育實踐、基本技能,如外語、計算機等?？傮w上看,開設(shè)體育管理專業(yè)較多的是英國、德國和法國,其它歐洲國家還不很多。由于歐洲特有的教育體制,體育管理屬于實踐性較強的專業(yè),多數(shù)設(shè)在高等技術(shù)專科學校,對體育管理實施研究生教育的不多。

3我國體育管理學的發(fā)展現(xiàn)狀

從1984年武漢體育學院開設(shè)國內(nèi)第一個體育管理專業(yè)以來,體育管理教育在中國穩(wěn)步發(fā)展,多數(shù)設(shè)在體育大學或設(shè)有體育系科的師范大學。由于內(nèi)容陳舊單一,缺少案例研究,畢業(yè)生難以滿足社會的需求。為了適應我國體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的趨勢和對體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的要求,在國家體育總局和上海市人民政府的支持下,2001年,中國奧委會市場開發(fā)委員會和新聞委員會、復旦大學、美國耐克(NIKE)體育用品公司經(jīng)過充分協(xié)商和精心準備,聯(lián)合創(chuàng)辦“復奧體育產(chǎn)業(yè)中心”。項目由復旦大學主辦(復旦大學管理學院具體承辦)中國體育記者協(xié)會和美國俄勒岡大學華沙體育產(chǎn)業(yè)中心協(xié)辦。作為亞洲第一個體育產(chǎn)業(yè)MBA項目,其創(chuàng)辦宗旨和目標是“培養(yǎng)和開發(fā)中國體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才,創(chuàng)建具有國際先進水平和中國特色的現(xiàn)代體育產(chǎn)業(yè)教育體系”在國內(nèi)現(xiàn)有的體育產(chǎn)業(yè)人才的基礎(chǔ)上,根據(jù)我國體育產(chǎn)業(yè)實際需要,引進國際先進的辦學經(jīng)驗,將項目建設(shè)成為中國乃至亞洲最好的體育產(chǎn)業(yè)高級管理人才培養(yǎng)基地,從而切實有效地提高我國在培養(yǎng)世界體育產(chǎn)業(yè)人才方面的能力,并為北京申辦2008年奧運會做好一定的專業(yè)人才儲備。復奧體育產(chǎn)業(yè)項目將提供以下兩種形式的教育培訓內(nèi)容、教育課程、師資和科研活動:

(1)教育培訓之一,體育產(chǎn)業(yè)方向MBA教育:主要針對熱愛體育事業(yè)、有志于從事體育管理的復旦大學工商管理碩士(MBA)學生,每期嚴格選拔20人,進行專門培養(yǎng),為造就一流的體育產(chǎn)業(yè)管理人才奠定基礎(chǔ),隨著項目的不斷發(fā)展,復奧體育產(chǎn)業(yè)項目將與海內(nèi)外知名公司合作,為MBA學生提供在這些知名公司學習和鍛煉的機會;教育培訓之二,體育產(chǎn)業(yè)管理系列培訓:面向國家體育總局、中國奧委會、奧申委系統(tǒng)及全國體育界有豐富實踐經(jīng)驗并從事體育產(chǎn)業(yè)管理工作的各級管理人員,以及積極支持中國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國內(nèi)外知名企業(yè)中從事體育產(chǎn)業(yè)工作的有關(guān)人員,進行集中培訓,提高從事人員的管理水平。

(2):教育課程設(shè)置。參加項目學習的MBA學生除接受會計、財務、管理、決策分析和營銷學等課程教材外,還將學習以下專業(yè)課程:體育資源管理;體育贊助;國際體育營銷;體育經(jīng)濟學;體育活動等籌劃管理;體育市場相關(guān)法律政策。培訓項目的教學內(nèi)容也將以上述課程內(nèi)容為主。

(3)師資:復奧體育產(chǎn)業(yè)項目教學任務由復旦大學管理學院和美國俄勒岡大學華沙體育產(chǎn)業(yè)中心共同承擔,復旦大學參與教學的教師均會在項目啟動后的兩年內(nèi)分批前往美國俄勒岡大學華沙體育產(chǎn)業(yè)中心接受專業(yè)課程教學的全過程培訓,同時,俄勒岡大學華沙體育中心每年派遣兩名資深教授前來參加MBA課程的教學工作。此外,還將邀請國內(nèi)外知名的體育產(chǎn)業(yè)專家和體育界知名人士客座執(zhí)教,舉辦演講或講座。

(4)科研活動:中國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要以先進的體育產(chǎn)業(yè)理論為支點,復奧體育產(chǎn)業(yè)項目將發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極組織和參加學術(shù)研討會,發(fā)表和出版體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的專著、論文和系列教材,為豐富和發(fā)展中國現(xiàn)代體育產(chǎn)業(yè)理論做出應有的貢獻。目前,復奧體育產(chǎn)業(yè)工商行政管理碩士(MBA)班(第1屆有20名學員,現(xiàn)已畢業(yè))。這是在非常有益的嘗試,打破了原來僅由體育類大學開辦體育管理專業(yè)的局限,重點放在了經(jīng)濟、法律等商業(yè)課程上。2003年8月,清華大學宣布,清華大學經(jīng)濟管理學院與悉尼科技大學聯(lián)合舉辦體育管理碩士項目。這是國內(nèi)第一個中外合作辦學的體育管理碩士項目。它是為培養(yǎng)體育管理人才而設(shè)計的,本項目管理人才。課程設(shè)置有(1)體育管理∶體育系統(tǒng);體育運動參與趨勢及相關(guān)政策;體育商業(yè)化;體育與傳媒和體育所面臨的挑戰(zhàn)。本課程旨在使學員理解體育在現(xiàn)代社會中所扮演的角色,包括體育運動和休閑的關(guān)系,人類行為與體育活動的關(guān)系,政策制定與體育及體育的商業(yè)化運作。(2)體育市場營銷∶體育市場營銷;體育領(lǐng)域中的產(chǎn)品、項目和服務;各類市場中的銷售與營銷定位;體育中的特殊活動營銷。本課程考察體育市場關(guān)系及營銷過程的本質(zhì),著重培養(yǎng)與營銷戰(zhàn)略相關(guān)的專業(yè)技能。(3)體育與法規(guī):本課程旨在介紹體育活動及體育管理相關(guān)的法律和原則,涉及運動員與體育管理人員根據(jù)法律制度可能承擔的風險、責任和義務;探討一系列與體育管理相關(guān)的課題。例如合同、兼并、董事責任、疏忽與風險處理、反歧視、消費者保護和商業(yè)組織等。(4)會計學(概念與應用):資產(chǎn)負債表、損益表和現(xiàn)金流量表;財務報表的分析與說明;成本,成本行為以及產(chǎn)品與服務的成本計算;財務預算及其流程。本課程旨在幫助學員熟悉會計和會計慣例,從而在管理組織的過程中有效地使用會計信息。

(5)人力資源管理(概念與應用):能力與績效的個體差別;動機與工作設(shè)計;工作群體;自我管理工作團隊;組織內(nèi)群體間的行為與沖突;組織內(nèi)決策的行為學解釋;人員管理之溝通。本課程向?qū)W員介紹行為科學如何幫助我們理解工作及組織,從而使學員為未來的管理角色做好準備,個人行為為心理學探討與組織行為有關(guān)的感知、學習、動機和個性、群體社會心理學探討團隊領(lǐng)導力、團隊建設(shè)和協(xié)調(diào)技巧。本課程還將從行為學的角度討論組織沖突,決策以及溝通。

(6)賽事管理:賽事管理流程發(fā)生的環(huán)境;賽事發(fā)揮的各種功能;賽事對于主辦地的經(jīng)濟、社會及環(huán)境影響;賽事行業(yè)的本質(zhì)及特征等問題;賽事創(chuàng)意、規(guī)劃、營銷和操作方面的理解及專業(yè)管理技巧。本課程旨在為學員提供賽事管理領(lǐng)域所必需的知識和技能,從社區(qū)、組織者、參加者和觀眾的角度考慮賽事廣泛的功能,評價與賽事相關(guān)的規(guī)劃,營銷的管理和評估等工作。

(7)場館管理:設(shè)施規(guī)劃與建設(shè);場館運營與服務;人力資源管理與場館;計劃安排與績效衡量;市場營銷與贊助;法律與風險管理。本課程旨在向?qū)W員介紹場館和設(shè)施運作管理的基本原則,并探討如何對場館和設(shè)施進行有效規(guī)劃、管理、運作、評估和維護,以及從交通流量到保安和安全等一系列問題。

(8)全球市場中的體育:體育全球市場的跨文化異同比較;國際體育與行業(yè);地球村中的體育與大眾傳媒;全球體育營銷、廣告、促銷和公共關(guān)系;多國體育企業(yè)的發(fā)展;世界體育行業(yè)中的經(jīng)濟和技術(shù)環(huán)境;信息技術(shù)與全球體育市場。本課程從多角度介紹體育行業(yè)領(lǐng)袖在迅速形成的體育全球市場中取得成功所必須的技能。

(9)奧運會分析與實務:組織奧運會中的成功與失敗;危機管理;奧運會商機及把握;奧運前、后設(shè)施的持續(xù)利用。本課程將簡要分析介紹奧運會及其政治、文化、社會學經(jīng)濟與媒體維度,以及2000年悉尼奧運會申辦程序、社會、經(jīng)濟及文化影響,側(cè)重奧運會的組織、管理團隊建設(shè)、財務管理等方面,以歷屆奧運會(1972年慕尼黑、1976年蒙特利爾、1980年莫斯科、1984年洛杉磯、1988年漢城和2000悉尼等)為實例探討奧運會的運作規(guī)律、方法和手段。

(10)應用研究方法:休閑與旅游研究中的各種方法和途徑;在策劃及管理/營銷中研究的作用。本課程旨在使學員掌握一種重要的管理技巧,并且使學員能夠更深入地理解以研究為基礎(chǔ)的知識,從而提高學員把握本項目的能力。

(11)畢業(yè)實踐:本課程旨在使學員獲得在休閑、旅游、藝術(shù)、體育行業(yè)等的實踐經(jīng)驗。對于經(jīng)驗有限的學員,本課程將提供把課程理論、實用知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的機會,對于經(jīng)驗豐富的學員,本課程將提供機會使學員采用具體的方式來運用這些經(jīng)驗,從而將理論學習、實用知識與實踐經(jīng)驗整合起來,并且對先前的經(jīng)驗進行重新審視。

(12)畢業(yè)論文:作為碩士項目的頂級課程,本課程為學員們提供在應用或理論層面上運用所學知識及所獲技能的機會。本專題研究的目的在于展示學員對相關(guān)理論、思想和文獻的熟悉度,證明其推理展示,論辯的邏輯結(jié)構(gòu)和學術(shù)陳述的能力。

4我國體育管理學未來發(fā)展趨勢及前景分析

隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展和體育運動在各國的普及,體育正在成為21世紀最具有前景的新興產(chǎn)業(yè)。經(jīng)過近20多年經(jīng)濟的快速發(fā)展,我國體育正在蓬勃發(fā)展,體育產(chǎn)業(yè)逐漸成為國民經(jīng)濟中一個新的經(jīng)濟增長點。我國加入WTO和北京申辦2008年奧運會的成功,為我國體育的產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化提供了一個極好的契機。我國體育與國際的交往日益頻繁,體育決策的民主化、科學化程度不斷提高,這必然也給我國體育管理學的發(fā)展提出了新的要求。當前迫切需要加強對有關(guān)我國體育管理體制和運行機制的研究,以提高我國體育管理者的整體水平,建立健全體育管理的宏觀調(diào)控機制,建立健全有關(guān)監(jiān)督、反饋機制。根據(jù)體育管理學未來的發(fā)展趨勢,可以認為我國體育管理學將在以下幾個方面發(fā)生一些根本性的變化:(1)由重視理論研究轉(zhuǎn)為重視實踐與應用方面的研究,以達到理論與實踐相結(jié)合;(2)由重視行政組織的研究轉(zhuǎn)為重視非行政組織的研究,如職業(yè)體育俱樂部、體育社團、體育協(xié)會等組織的研究;(3)由重視競技體育管理的研究轉(zhuǎn)為重視社會體育、大眾體育和學校體育管理的研究;(4)由重視硬件研究轉(zhuǎn)為重視軟環(huán)境的研究;(5)由重視非盈利性組織的研究轉(zhuǎn)為重視盈利性組織的研究;(6)以體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理為突破口,逐步使體育管理納入到整個社會管理的大環(huán)境中;(7)在管理方法與手段上,由重視定性研究轉(zhuǎn)為重視定性、定量相結(jié)合研究,引入系統(tǒng)科學的理論與方法,進行科學決策的研究。

近年來,我國體育管理專業(yè)在各高校紛紛組建,已逐步走向成熟,還有不斷發(fā)展的趨勢。隨著市場經(jīng)濟的完善和體育事業(yè)的發(fā)展,我國體育的產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化運作人才嚴重匱乏,對體育管理人才將有一個大的需求,為了解決這些問題,國家已經(jīng)出臺加速體育產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化的進程,促進體育快速、持續(xù)、健康發(fā)展的方針政策;上海復旦大學管理學院、北京體育大學管理學院、清華大學經(jīng)管學院等一些高等院校,已經(jīng)或者正在籌備設(shè)立體育產(chǎn)業(yè)MBA項目。同時,我國體育管理工作者經(jīng)過2年的市場調(diào)查、選題論證和大量的翻譯組織工作,引進了國內(nèi)第一套體育產(chǎn)業(yè)MBA的經(jīng)典教材,以汲取國際上體育產(chǎn)業(yè)管理和運作方面的先進理念、有效方法和豐富經(jīng)驗,填補目前我國體育產(chǎn)業(yè)管理系統(tǒng)化、職業(yè)化、國際化高質(zhì)量教材的空白。這表明,我國體育管理實踐的領(lǐng)域正在不斷擴大,體育管理學是具有強大生命力,具有廣闊發(fā)展前景的科學。今后,我國體育管理學科隨著體育實踐的發(fā)展,將不斷向深度和廣度發(fā)展,使學科體系逐步走向成熟和完善。為適應實踐發(fā)展的需要,將產(chǎn)生一些更深層次的學科,如“體育產(chǎn)業(yè)管理學”、“體育經(jīng)濟管理學”、“體育經(jīng)營管理學”、“競技體育管理學”等。當前,我國體育管理學學科建設(shè),應以加強隊伍建設(shè)為重點,穩(wěn)定師資隊伍,采取多種形式提高師資隊伍和理論研究者的層次結(jié)構(gòu),同時,還應加強教師和體育管理者自身的理論素質(zhì),尤其是體育經(jīng)營管理方面的知識。其次,應加強國際、國內(nèi)交流與合作。發(fā)揮整體優(yōu)勢,對一些國際、國內(nèi)的一些重大課題進行聯(lián)合攻關(guān)。只有這樣才能保證體育管理學科的健康有序發(fā)展。鑒于當前的體育改革和學科發(fā)展的趨勢,體育管理體制與運行機制、職業(yè)體育管理、社會體育管理、體育經(jīng)營管理、體育無形資產(chǎn)管理、優(yōu)秀運動隊伍思想政治工作的管理問題將是今后應重點研究的課題。