廣告設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)難緩解路徑分析
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現(xiàn)階段企業(yè)青睞實(shí)用、夠用、好用的專業(yè)人才。通過(guò)對(duì)廣告人員的能力分析，結(jié)合廣告設(shè)計(jì)行業(yè)和企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確了廣告從業(yè)人員所需的職業(yè)能力主要有專項(xiàng)技術(shù)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力。其中專項(xiàng)技術(shù)能力包括設(shè)計(jì)定位、廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)表現(xiàn)和廣告制作等方面的能力；而職業(yè)關(guān)鍵能力則包括在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提取信息、觸類旁通的學(xué)習(xí)能力；依照工作任務(wù)需求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出工作方案、團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成工作任務(wù)的能力；在學(xué)習(xí)和工作中提出多種廣告創(chuàng)意思路、解決廣告制作關(guān)鍵點(diǎn)的創(chuàng)新思維能力。
高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難原因分析
通過(guò)對(duì)當(dāng)前各種調(diào)查數(shù)據(jù)的分析可以看出，雖然市場(chǎng)營(yíng)銷及廣告類人才在人才需求上位居前列，但是廣告行業(yè)的整體就業(yè)情況卻不容樂(lè)觀。中國(guó)廣告網(wǎng)主辦的“2012年全國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告、設(shè)計(jì)專業(yè)（方向）畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查”結(jié)果顯示：2012屆營(yíng)銷、廣告、設(shè)計(jì)專業(yè)（方向）畢業(yè)生中已找到工作的占46％，有工作意向的占9％，而沒(méi)有找到工作的比例為45％。目前看來(lái)企業(yè)有需求、學(xué)生就業(yè)難，兩者之間形成了巨大的反差，圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，其原因主要有以下幾個(gè)方面。
（一）人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求脫節(jié)。近年來(lái)，高校的不斷擴(kuò)招直接造成畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，雖然隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)人才需求一直呈上升趨勢(shì)，但接納大學(xué)生就業(yè)的單位數(shù)量及規(guī)模增長(zhǎng)速度較緩，二者的增長(zhǎng)不成比例，供大于求。這種供需關(guān)系的失衡造成企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，使得大學(xué)生就業(yè)門檻也逐漸提升。很多企業(yè)負(fù)責(zé)人承認(rèn)，他們?cè)谡衅冈O(shè)計(jì)人員時(shí)主要看經(jīng)驗(yàn)，對(duì)員工的要求是：有過(guò)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、熟悉市場(chǎng)、有創(chuàng)意、熟悉各類設(shè)計(jì)軟件、思維超前、勤奮等。以河北搜才網(wǎng)平面設(shè)計(jì)業(yè)近期某一天職位招聘為例，行業(yè)提供的有效職位有234個(gè)，78．6％的崗位對(duì)員工的要求是有一年以上工作經(jīng)驗(yàn)，只有不到50個(gè)崗位對(duì)員工的工作經(jīng)驗(yàn)無(wú)要求。廣告專業(yè)的學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)，但高校對(duì)具有實(shí)戰(zhàn)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)相對(duì)較弱，難以勝任企業(yè)的崗位要求，自然畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率不高。廣告教育的質(zhì)量已成為管理部門、學(xué)界和業(yè)界共同關(guān)注的話題［1］。關(guān)于廣告設(shè)計(jì)教育的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，企業(yè)認(rèn)為廣告教育的主要問(wèn)題之一就是：教學(xué)嚴(yán)重落后于實(shí)踐，“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏全方位的了解，能力不足”成為困擾畢業(yè)生求職中的首要因素，這說(shuō)明畢業(yè)生和用人單位缺乏有效的、實(shí)質(zhì)性的溝通與交流，供求之間沒(méi)有建立相互了解的渠道；同時(shí)企業(yè)所需技能和學(xué)生所學(xué)知識(shí)相差太多，造成學(xué)生的實(shí)踐技能薄弱，短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)新的工作崗位。
（二）畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高使其就業(yè)面受限。當(dāng)前用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的“綜合能力”，其次才是畢業(yè)生的“專業(yè)技能”?！氨本﹦?chuàng)意產(chǎn)業(yè)調(diào)查報(bào)告”顯示：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中主要以大學(xué)本科畢業(yè)生為主，約占從業(yè)人數(shù)的69．1％，其中大專及以下學(xué)歷約占3成，說(shuō)明企業(yè)在用人時(shí)并不簡(jiǎn)單地唯學(xué)歷論，更關(guān)注實(shí)際能力?，F(xiàn)代企業(yè)選用人才的標(biāo)準(zhǔn)已由單一型人才向綜合型人才轉(zhuǎn)變，專業(yè)崗位在要求員工有精湛技藝的同時(shí)，對(duì)溝通及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有較高的要求，就廣告營(yíng)銷崗位來(lái)說(shuō)，除了溝通能力外，員工還必須具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和豐富的人脈資源。
（三）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，過(guò)度注重薪酬導(dǎo)致就業(yè)難。職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃。大學(xué)生應(yīng)及早制定職業(yè)規(guī)劃，以確立自己的就業(yè)方向。而目前大學(xué)生們往往忽略了這一點(diǎn)，其就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)通常以“一個(gè)好的公司、一份好的薪水”來(lái)籠統(tǒng)表述，殊不知僅廣告行業(yè)就有創(chuàng)意、媒介、設(shè)計(jì)、制作、客戶業(yè)務(wù)等多個(gè)崗位，而“高薪酬”的職位對(duì)技能和實(shí)踐方面要求較高，對(duì)于剛步出校園的應(yīng)屆畢業(yè)生能達(dá)到的并不是很多。大學(xué)生要清楚自己的興趣點(diǎn)在哪里，未來(lái)可能會(huì)選擇行業(yè)中的哪個(gè)崗位，應(yīng)如何努力才能更接近目標(biāo)，剖析自己之后，利用大學(xué)生涯通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)多了解未來(lái)計(jì)劃從事行業(yè)的背景，做有備之戰(zhàn)，否則只能淪為被動(dòng)。
緩解高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的建議
（一）在充分研究市場(chǎng)需求與行業(yè)未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)上合理制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是高職院校培養(yǎng)高端技能型人才的總體設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定及審批要具有嚴(yán)格的程序，要由時(shí)下行業(yè)、企業(yè)提出專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)要求，然后由院校組織專業(yè)教師和企業(yè)人員進(jìn)行調(diào)研，提出崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容，并請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行論證之后實(shí)施，以滿足企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的崗位能力要求，與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于一個(gè)職業(yè)人來(lái)說(shuō)，社會(huì)對(duì)于其職業(yè)化關(guān)鍵能力的要求是不變的，可變的是職業(yè)專項(xiàng)技能［2］。因此，我們的培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)該是：面向職業(yè)崗位群，以橫向擴(kuò)展能力培養(yǎng)為主，以縱向延伸能力培養(yǎng)為輔，以職業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)知識(shí)群和相應(yīng)技能訓(xùn)練相結(jié)合的體系。
（二）課程體系的構(gòu)建要與就業(yè)市場(chǎng)掛鉤，要獨(dú)具特色，課程內(nèi)容要突出能力培養(yǎng)。課程是人才培養(yǎng)的主要有形載體。課程體系的構(gòu)建要強(qiáng)調(diào)與廣告專業(yè)有關(guān)的職業(yè)行為領(lǐng)域及其任務(wù)設(shè)置相對(duì)應(yīng)，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)發(fā)展規(guī)模、工藝技術(shù)運(yùn)用，以及企業(yè)的具體崗位有較強(qiáng)的針對(duì)性和適應(yīng)性，從行業(yè)工作結(jié)構(gòu)中設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)鮮明的“職業(yè)特點(diǎn)”。在新媒體時(shí)代下，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建必須緊跟時(shí)代特征，課程設(shè)置要突出實(shí)用性兼顧系統(tǒng)性，突出穩(wěn)定性兼顧可變性，突出實(shí)踐性兼顧理論性；課程內(nèi)容要突出實(shí)用性、針對(duì)性、高度綜合性，即要少而精；同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)方面的培養(yǎng)。
（三）大力推進(jìn)校企合作，推行“雙元制”教學(xué)模式?！半p元制”教學(xué)模式重在體現(xiàn)校企合作、共同育人方面，主要指由企業(yè)提供崗位進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)，而學(xué)校提供理論知識(shí)教育，“雙元制”教學(xué)模式下學(xué)生一周中約70％的時(shí)間在企業(yè)培訓(xùn)，30％的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)。此舉對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，提高學(xué)生動(dòng)手能力非常重要。目前鑒于廣告公司的規(guī)模和各學(xué)校在校生的人數(shù)，很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生入企培訓(xùn)，而通過(guò)引企入校開(kāi)展“校企廣告項(xiàng)目合作”則是一個(gè)非常不錯(cuò)的嘗試，鑒于很多廣告工作是以項(xiàng)目為基礎(chǔ)開(kāi)展的，學(xué)?？梢詷?gòu)建學(xué)校－企業(yè)－社會(huì)一體化的人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)、社會(huì)共同組成項(xiàng)目小組，學(xué)生通過(guò)參與一個(gè)或是多個(gè)項(xiàng)目的平臺(tái)，在實(shí)踐中掌握從項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)到最終實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所需的各項(xiàng)知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、需求分析與項(xiàng)目實(shí)施能力等，這一環(huán)節(jié)大大增加了學(xué)生與企業(yè)、社會(huì)之間的合作交流，也為學(xué)生后期的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
（四）明確職業(yè)定位，拓展就業(yè)渠道，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)師是他們所有人的夢(mèng)想，但是回歸現(xiàn)實(shí)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在廣告從業(yè)人員體系中，設(shè)計(jì)師是金字塔的中上部分，與設(shè)計(jì)師一起撐起金字塔的還有創(chuàng)意人員、制作人員、策劃人員、攝影師、流程執(zhí)行、助理設(shè)計(jì)師等大量人員崗位，就廣大的畢業(yè)生而言，應(yīng)該有的放矢，根據(jù)自己自身的專業(yè)水平及特長(zhǎng)，糾正功力心態(tài)，以多元化的眼光去選擇崗位。廣告業(yè)屬于服務(wù)性行業(yè)，一直以來(lái)廣告投放的市場(chǎng)主要是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一、二線城市，這種情況致使部分畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)對(duì)自我的定位及評(píng)價(jià)過(guò)高，對(duì)于待遇及環(huán)境有較高的追求，造成就業(yè)渠道受限。其實(shí)學(xué)生就業(yè)難并不能真實(shí)地概括出當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。從學(xué)生就業(yè)難的地域分布來(lái)看，真正的“難”，是難以在政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件優(yōu)越的大城市里找到一份稱心如意的工作。根據(jù)調(diào)查，即使目前廣告專業(yè)畢業(yè)生求職困難，仍有57．6％的人不愿意到中小城市或西部去工作。大中型城市及發(fā)達(dá)地區(qū)人才蜂擁而至，以至于人才相對(duì)過(guò)?；虼蟛男∮?，而艱苦的地區(qū)（包括廣大農(nóng)村）卻沒(méi)有人去。目前，廣告市場(chǎng)在不斷拓展，伴隨廣告主對(duì)三、四線城市消費(fèi)市場(chǎng)的開(kāi)拓步伐，學(xué)生的就業(yè)空間也得到了一定的拓展，加強(qiáng)大學(xué)生的成才觀、就業(yè)觀教育，使其開(kāi)闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，拓展思路，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)關(guān)鍵因素。
（五）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主創(chuàng)業(yè)。一直以來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的障礙主要是自身的專業(yè)水平不高，其實(shí)這只是大學(xué)生的一種“經(jīng)驗(yàn)推理”，據(jù)相關(guān)顯示：專業(yè)知識(shí)在整個(gè)制約因素中只占到33．5％，最主要的障礙是“缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神”和“缺乏核心技術(shù)”等因素。
在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生將面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的作用及地位日益彰顯，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行廣告營(yíng)銷與傳播日漸成為廣告主關(guān)注和選擇投放的媒介形式，也為大學(xué)生就業(yè)提供了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)則可以幫助大學(xué)生緩解就業(yè)壓力，也有利于其自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為新媒體時(shí)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一種方式，是對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)觀念的挑戰(zhàn)。大學(xué)生可以通過(guò)多種平臺(tái)和途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)其網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理想。譬如，開(kāi)網(wǎng)店、加盟網(wǎng)絡(luò)連鎖企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)專業(yè)商品等，都為大學(xué)生提供了一個(gè)以經(jīng)營(yíng)者姿態(tài)與消費(fèi)者接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)于開(kāi)闊視野、提高創(chuàng)新能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)都十分有益。（本文作者：姚春麗 單位：河北青年管理干部學(xué)院）