英語繪本提高英語閱讀教學質量探析

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英文繪本是一種包含圖片、繪畫和文字的圖畫書籍。其內(nèi)容主要以圖片為主，附帶英文作為解釋、勾勒、連綴和補充說明。這樣的繪本不同于普通的英語故事或純文字類的英語小說，更具有藝術性和生動性。文字與圖片的相輔相成，起到“1＋1”＞2的效果。亮麗的圖片能夠剌激兒童的大腦發(fā)育，激發(fā)兒童的閱讀興趣。輕松活潑的語言可以輔助兒童理解故事的來龍去脈，提高兒童的語言能力?？偟膩碚f，閱讀英語繪本是一種能夠提高英語語言能力的有效方法，但應當如何挑選一本適合兒童閱讀的英語繪本，如何正確科學地使用英語繪本，都是英語教育工作者需要面對的問題、我們需要正確地認識英語繪本、有效地使用英語繪本，才能夠真正意義上提高小學的英語閱讀教學質量。

1．英語繪本的主要特征和優(yōu)勢

和以文字為主的書籍相比，英文繪本的特點包括形象性、簡潔性和生活性。大量的圖片為英語繪本增添了栩栩如生的形象，能夠直觀地向小學生呈現(xiàn)故事的來龍去脈，菅造生活化的語境氛圍；因語言并不占書籍的主導地位，因此搭配的文字往往句式簡單，勾勒要旨，語句簡單，不會刺激學生的畏難心理；繪本中的故事情節(jié)往往取材于生活，使用的語言和詞語也是和生活息息相關的常見用語，不會過于晦澀和生僻。因此，英語繪本的種種特點都使得其十分適合用于輔助小學生的英語閱讀學習。繪本中有大量生動直觀的圖片，這些圖片中有豐富獨特的細節(jié)，能夠輕松地激發(fā)兒童的閱讀興趣。各式各樣的繪畫不僅能為學生的閱讀提供愉悅和快樂的心情，也能幫助他們推測、猜測一些不熟悉的詞語的意思。興趣是孩子最好的老師，當他們在圖畫的輔助下，克服對陌生語言的恐懼，成功地讀完一整本英語書，他們將會收獲到前所未有的滿足感，并激勵他們將閱讀持續(xù)下去。英語繪本中的語言往往是比較簡單的，隨著故事的變化，在新單詞第一次出現(xiàn)后，往往會接連包含出現(xiàn)這個單詞的句子，通過重復的訓練來加深讀者對這個單詞的記憶?？紤]到部分小學生還未養(yǎng)成定期積累、摘抄、背誦詞語的習慣，利用重復出現(xiàn)的手段讓學生在語境中進行潛移默化的記憶，有利于兒童的理解和記憶，減少他們的學習障礙，使學習變得輕松、簡單、高效。小學生們也可以利用英語繪本了解外國的生活習慣和文化背景，拓展有關曰常生活的常用詞匯，更好地進行英語的相關閱讀。不少繪本會涉及到英美的飲食文化，介紹pizza、coffee、cake、sandwich、hamburger、icecream等西方食物，介紹London、Tokvo、NewYork等外國域市．在閱讀這類繪本的同時，小學生也能夠了解外國的日常生活，了解多樣的世界文化，拓展自己的生活經(jīng)驗和知識面貌。往后在閱讀中碰到這些名詞時，也能輕松自如、游刃有余地理解文章意思了。因此我們不難看出，作為教學的輔助材料，英語繪本因其自身的特點和優(yōu)勢，從興趣、語言、拓展幾個方面，都能對英語閱讀理解的教學能夠起到不錯的輔助作用。

2．英語繪本的具體使用策略和注意事項

在分析了英語繪本的優(yōu)勢后，我們還需要找到正確地使用繪本進行教學教育的方法，以充分有效地利用繪本，發(fā)揮出英語繪本應有的功效。我們要用智慧的眼光來為孩子挑選合適的繪本、教學時要帶領兒童充分地理解繪本，從聽說讀寫演繹等多個方面和繪本進行互動，引導兒童對英語閱讀產(chǎn)生積極的學習興趣。在對繪本進行選擇時，我們要注意一下幾個方面。首先，繪本的難度不應當過于簡單或者過于困難。生詞量不宜太多，那會使兒童對整本繪本產(chǎn)生抵觸的情緒，但也不能完全沒有生詞，那樣就比較難起到拓展知識面的效果了。隨著孩子年齡段的增長，繪本的難度可以適當加大，長度也可以慢慢增長，情節(jié)可以更加多變，主旨和要義可以愈加豐富。其次，繪本的題材應當要和孩子的生活有比較密切的關聯(lián)，讓孩子不僅可以從繪本中學習到語言的知識，也可以學到其他方面的知識，感受到閱讀之用。例如繪本《Myparents》，講述了父母在日常生活中對孩子的照顧和關愛，啟迪兒童要對父母懷有感恩之心，又例如繪本《NoDavid》，通過描繪主人公David的種種惡劣行為，來警示孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，不要惹人討厭，不要將自身置于危險之中，對于小學生來說具有不錯的教育意義。在選擇了合適的繪本之后，教師和家長還要采用合適的教育教學方法來引導學生閱讀繪本，理解繪本，從中學習到英語的語言知識，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。如果是教師，可以為學生朗讀繪本的內(nèi)容，刺激學生的聽力、要求學生朗讀繪本內(nèi)容或扮演繪本中的角色進行表演，鍛煉學生的英語口語能力。教師對于繪本中出現(xiàn)的常用句式要進行點撥和梳理，如繪本中的感嘆句：”H〇wbigacal！”，或是繪本中的特殊疑問句：“Wherearewegoing？”等等。將所學內(nèi)容和繪本相結合，也能鞏固日常教學中的知識點、便于學生理解和記憶。如果是家長，則可以和孩子一起閱讀繪本，聽孩子復述和講解繪本的大致內(nèi)容。家長還可以對孩子進行提問，以激發(fā)孩子的連綴、創(chuàng)造能力，確保孩子理解了繪本內(nèi)容。家長可以提問：“為什么David惹媽媽生氣了呀？”“他應該怎么做呢？”等等，以此加強和孩子的互動，密切親子關系。

3．總結

總的來說，對英語繪本的閱讀對孩子來說都有毋庸置疑的好處。在童年階段養(yǎng)成的良好的閱讀習慣，更是能夠使孩子受益終生。我們需要認識到英語繪本在教學上的生動性、直觀性等優(yōu)勢，用正確、科學的態(tài)度來對待繪本的學習，挑選合適的繪本給孩子閱讀，從而使他們有所收獲，真正地提高自身的閱讀能力和水平。

作者:田小玉 王鵬 單位:山東省淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)梧臺小學 山東省淄博市臨淄區(qū)太公小學