大學生心理健康教育中輔導員個人價值

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摘要:高校輔導員是伴隨大學生身心成長的重要角色，同時也是高校思想政治工作的主要實施者，其個人素質(zhì)對大學生心理健康教育質(zhì)量有著不可忽視的影響。因此，高校輔導員需要對自身價值有清晰、正確的認識，做大學生成長道路上的領(lǐng)路人，保持足夠的責任心，將做好大學生心理健康教育工作視為自身的責任與義務。對高校輔導員在大學生心理健康教育中的個人價值進行分析，并提出做好大學生心理健康教育工作的建議。

關(guān)鍵詞:大學生教育;心理健康教育;高校輔導員;個人價值

一、大學生心理健康教育中輔導員的個人價值

1.提高輔導員自身素質(zhì)

在高校中，輔導員是大學生身心教育的主要實施者，肩負重大責任，做好大學生心理健康教育是高校輔導員的主要工作。所以，只有不斷提升自身心理健康教育技能，擁有足夠的心理健康教育知識，才能夠做好大學生心理健康教育工作，才能在具體的工作中，依據(jù)大學生出現(xiàn)的主要問題、思想動態(tài)采取相應的解決策略。所以，提高輔導員個人素質(zhì)非常重要［1］。

2.健全大學生人格

良好的心理素質(zhì)有利于大學生的健康成長，無論是正確世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，還是日后更好地適應社會，都離不開健康的心理。因此，高校輔導員在對大學生開展心理健康教育時，需要通過多元化的手段引導大學生正視自己，對自己有正確的認知與判斷，了解自身的優(yōu)勢與不足，從而不斷完善自己。不僅如此，心理健康教育也會提高大學生控制情緒、承受壓力的能力，使其在遇到困難時能夠在短時間內(nèi)調(diào)整好心態(tài)，不會作出極端行為。

3.增強思想政治教育的有效性

對于大學生而言，在成長過程中需要面臨種種壓力與困難，而這些困難與壓力會讓他們經(jīng)常陷入糾結(jié)與矛盾中，導致不同類型、不同程度心理問題的出現(xiàn)。而心理問題與“三觀”有著不可忽視的關(guān)系，即心理問題能夠反映出大學生對待事物的觀念，而對待事物的觀念也可以反映出心理問題［2］。因此，對于高校輔導員而言，想要更好的開展大學生心理健康教育工作，首先要具備識別技能，及時了解學生出現(xiàn)的心理問題，并采取針對性的措施予以解決，使大學生能夠擁有健康的心理。其次在開展大學生心理健康教育時，要緊密結(jié)合思想政治教育，增強心理健康教育的實效性。

二、大學生心理健康教育工作開展的幾點建議

1.心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會要求的社會實踐活動。而心理健康教育是以教育對象身心發(fā)育的規(guī)律與特點為基礎(chǔ)，通過利用心理學的教育方式與手段，幫助其建立良好的心理素質(zhì)，以此促進其全面發(fā)展［3］。從表面上來看，兩種教育并沒有必然的聯(lián)系，實則不然。在對大學生進行思想政治教育時幫助他們樹立正確的思想觀念，使其能夠具有正確的觀念與良好的品質(zhì)。心理健康教育則可以幫助學生擁有良好的心理素質(zhì)，其中涉及到世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)。兩種教育相互結(jié)合，才能使大學生更好的成長。

2.豐富心理健康教育工作形式

在傳統(tǒng)心理健康教育工作中，輔導員多采用灌輸式方法，當發(fā)現(xiàn)學生有問題時，對其進行說教。比如:當發(fā)現(xiàn)學生不喜歡與其他同學相處時，輔導員會語言告知多與他人交流的好處等等。但是，現(xiàn)代大學生在成長階段所接受的教育、所處的生長環(huán)境均與過去有顯著差異，傳統(tǒng)灌輸式教育無法達到良好的教育效果。因此，教師要運用多種形式開展心理健康教育。為了能夠更好地了解大學生的心理狀態(tài)與思想動向，輔導員需要制定相應的工作方案，并確保方案的針對性［4］。比如:可以采取調(diào)查問卷的形式，讓大學生通過問題填寫，了解其心理出現(xiàn)的異常情況，在了解問題之后，及時采取個性化的教育方案。不僅如此，輔導員還可以通過授課的方式對大學生開展心理健康教育［5］。比如:定期組織心理健康教育講座，讓學生學習更多排解壓力的方式和進行自我調(diào)節(jié)的方式，以此避免不良情緒對其生活、學習的不利影響。

3.創(chuàng)建良好的教育環(huán)境

環(huán)境對一個人的身心影響是不可忽視的。因此，要為大學生創(chuàng)建良好的生活環(huán)境。大學校園是大學生主要生活的地方，輔導員在對學生進行心理健康教育時，可以根據(jù)學校特色組織開展多種多樣的教育活動。比如:與心理教育方面的專家溝通，邀請其為學生開展心理咨詢［6］。除了學校環(huán)境的影響，大學生的心理還會在很大程度上受到家庭的影響。因此，高校輔導員要與學生家長勤溝通，可以建立家長交流群等，充分掌握每個學生的家庭環(huán)境，在日后對學生開展心理健康教育時，可以根據(jù)了解到的情況，采取有針對性的策略，提高心理健康教育效果?？傊?，在大學生成長的過程中，輔導員擔當著重要的角色，既要做好大學生日常生活的管理工作，更要關(guān)注大學生心理健康狀況。因此，高校輔導員要不斷提升自身心理健康教育技能，在與學生交流的過程中，及時了解學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并采取針對性的措施，幫助大學生形成良好的心理素質(zhì)。

參考文獻:

［1］賈志平．探究輔導員在大學生心理健康教育工作中的重要性［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2018(7):120．

［2］邱菊．輔導員在大學生心理健康教育工作中的作用發(fā)揮［J］．環(huán)球市場信息導報，2017(25):96．

作者：賀莎 單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院