中小學開展吉他教學可行性探析

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在我國現(xiàn)行的中小學義務(wù)教育結(jié)構(gòu)中，音樂教育的地位是不可或缺的，他是我國實施美育教育的主要途徑，是我國中小學生素質(zhì)教育的重要組成部分。讓學生接受音樂教育的意義在于學生通過學習音樂的相關(guān)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提高音樂欣賞水平，引發(fā)學生對音樂的熱情，繼而達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。

一、中小學音樂教育現(xiàn)狀

（一）音樂課堂輔助樂器極少

由于音樂課的特殊性，教具是音樂不可缺少的輔助器材，資料顯示，目前許多教學條件差或?qū)σ魳分匾暥炔蛔愕膶W校，其音樂教師往往使用PPT進行課堂教學，學生接觸音樂基本以聽的形式，缺乏接觸感，音樂教學基本變成了純粹的音樂欣賞，甚至有一些學校只是在名義上開展了音樂課教學，在實際教學過程中，各類文化課擠占音樂課的課時。

（二）吉他專業(yè)教師人才短缺

目前國內(nèi)高等師范院校中，開設(shè)吉他教育專業(yè)的學校，目前只有哈爾濱師范大學一家，這就導(dǎo)致了我國吉他音樂教育專業(yè)教師的嚴重缺乏，吉他對于學生音樂教育的重要性完全沒有發(fā)揮出來。而高等藝術(shù)院校中也只有中央音樂學院、上海音樂學院等12家藝術(shù)院校開設(shè)了吉他教育專業(yè)，并且真正擁有吉他專業(yè)教師的僅有中央音樂學院等4家，其他都是以外聘教師為主。這些藝術(shù)學院培養(yǎng)吉他專業(yè)人才是以為各種藝術(shù)團體提供專業(yè)吉他演奏者為目標，并不是為音樂教育領(lǐng)域提供人才，所以想解決吉他音樂教育專業(yè)人才短缺的問題，還是要從專業(yè)的音樂教育院校方面入手。

二、吉他作為中小學音樂教具的優(yōu)勢

（一）吉他具有很高的音樂性

吉他屬于和聲類樂器，可以完成各種和弦的演奏，這類樂器的聲音色彩變化非常直觀，特別適合剛剛接觸音樂的中小學學生。使用吉他來進行音樂的轉(zhuǎn)調(diào)操作相對簡單，因此無論教材要求教學的是何種調(diào)式調(diào)性的音樂，音樂教師都可以利用吉他來進行輔助教學，這種便利性在涉及到聲樂教學時就更加明顯了。吉他的掃弦彈奏具備極強的節(jié)奏感，富有舞蹈的韻律，通過這種特點，可以讓學生對音樂的節(jié)奏感形成清楚的認知，吉他音樂大多較為動感，可以有效的調(diào)動起學生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生更好的沉浸在學習的氛圍當中。借助吉他，音樂教師就可以完成識譜、視唱、節(jié)奏、和聲、樂理等教學內(nèi)容，而且吉他不僅適合獨奏，亦可以重奏、合奏、協(xié)奏，可以促進師生之間的互動，對于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和協(xié)作能力都是有著很大的好處。

（二）吉他成本低、移動方便

古典吉他本身的音樂地位是與鋼琴、小提琴并稱世界三大樂器，從經(jīng)濟角度來說，吉他的價格遠低于鋼琴，對于學生家庭不會造成嚴重的經(jīng)濟負擔，適合不同經(jīng)濟實力的學生家庭，這樣對于推廣音樂教育也是極其有利的?，F(xiàn)在相當一部分學校由于經(jīng)費限制問題，并未配備專門的音樂教室與鋼琴，從而導(dǎo)致音樂課的教學效果很差，而吉他的應(yīng)用將可以根本上解決這個問題。

三、中小學開展吉他音樂教學可行方案

（一）使用吉他輔助開展樂理教學

樂理學習是音樂課教學的基礎(chǔ)，但如何教會學生識譜，并讓他們用心記憶并應(yīng)用是很多音樂教師的苦惱。采用理論教學等方式，學生完全是被動的接受知識的灌輸，這種方式既不利于學生記憶樂理知識，更是會磨滅學生對于音樂的向往，將本來象征著美好的音樂變成了文化課一般的負擔。使用吉他進行樂理教學則可以從多方面解決這個難題。在學生的親身演奏中，利用不同手法來實現(xiàn)和弦之間的變化，根據(jù)樂譜彈奏出一些簡單的樂曲，就可以證明學生已經(jīng)完全掌握了相關(guān)的樂理知識，而不是利用文化知識考試的方式來進行學生學習成果的檢測，避免學生將音樂知識學成“語文默寫”。

（二）使用吉他輔助開展聲樂教學

聲樂教學中，如何讓學生正確的掌握節(jié)奏，根據(jù)歌曲的需要來調(diào)整自己的呼吸節(jié)奏，是一個很大的難題，學習者如果不親自掌握這些呼吸節(jié)奏，很難通過聽取別人的介紹來學會這份方面的知識，而吉他在這方面可以起到非常好的效果。吉他的樂器特點是比較適合“泛音”，這個特點吉他具有了很好的配合演唱者的調(diào)整自己節(jié)奏的作用，根據(jù)吉他的演奏，演唱者可以清晰的感受到自己在聲樂技巧訓練時應(yīng)該如何進行自我調(diào)整，讓演唱者在不知不覺中就可以掌握正確的呼吸控制方法。

四、結(jié)語

音樂教育，作為我國素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，是我國義務(wù)教育體系中唯一以培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)、鑒賞能力的課程，是對學生精神世界和創(chuàng)造力的一種塑造。將吉他引入中小學音樂教學是完全可行的。第一，吉他本身是一種物美價廉的樂器，也是一種受眾廣泛的樂器，對于學生家庭都不會造成嚴重負擔，而且很多家長也是潛在的吉他愛好者，對于學生的身心成長都有很大好處。第二，吉他可以完美勝任音樂教學的樂理和聲樂教學工作。第三，采用吉他作為音樂教學輔助樂器可以降低學校音樂教育的資金壓力。為此，我們要解決的就是目前國內(nèi)吉他音樂教師人才短缺和部分中小學忽視音樂教育的問題，讓吉他輔助我們的中小學生真正的認識音樂、學習音樂，為我國的中小學生的全面發(fā)展做出貢獻。

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[2]王霄.現(xiàn)代視域下的藝術(shù)本體論研究[M].北京:中國紡織出版社,2018,4.

作者:張文越 單位:臨沂大學音樂學院