工程造價專業(yè)的信息化教學方法
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摘要：信息化時代下的教學，也應該呈現(xiàn)出來信息化的特點，很多職業(yè)學校已經(jīng)開始了信息化教學，但是大多數(shù)都還是處于剛剛開始的階段。筆者結(jié)合工程造價專業(yè)的特點，探究了此專業(yè)信息化下的教學方法，以及提出了信息化過程會出現(xiàn)的問題，希望能給廣大職業(yè)高校老師特別是工程造價專業(yè)老師的信息化教學方法提供一些參考。
關(guān)鍵詞：信息化；工程造價；教學方法
1前言
2012年教育部開始要求高校把握住互聯(lián)網(wǎng)的浪潮，讓互聯(lián)網(wǎng)走進課堂，形成有信息化特點的新教育模式，特別是要積極推動職業(yè)高校中的信息化教學改革。職業(yè)高校的本職工作是向社會輸入大量素質(zhì)高、專業(yè)技能過硬的人才。而教學信息化則是有利于改善傳統(tǒng)教育模式中“重理論、輕實踐”的弊端，從而讓學生能夠得到全方面發(fā)展。在社會信息化和我國政策引導的背景下，職業(yè)高校對教學方法進行研究和探索，將信息化教學和傳統(tǒng)教學結(jié)合在一起，以期得到更高的教學質(zhì)量、更有成效的教學效果、鮮明的辦學特色以及緊密合作的校企關(guān)系。工程造價專業(yè)是一門涉及范圍廣、所學知識多、實踐性強的專業(yè)，而社會上對該專業(yè)的人才需求量很大，所以該專業(yè)傳統(tǒng)模式下的教學已經(jīng)滿足不了社會對該專業(yè)的要求，那么工程造價專業(yè)中的信息化教學應該采取哪些方法？此專業(yè)在信息化過程中將會碰到哪些問題？本文將給予一定的答案。
2信息化課堂教學方法的研究
2.1以案例為主的教學方法
隨著建筑行業(yè)信息化程度的不斷提高，開始要求工程造價領域的相關(guān)人員掌握一定的計算機軟件來輔助工作的開展，以便提高工作效率。這提高了我們培養(yǎng)學生的要求：要求學生不僅要掌握那些基礎的理論知識，還要知道怎樣通過軟件的操作進行實現(xiàn)。體現(xiàn)這種要求的授課方式就是老師通過具體的案例來授課，讓學生在計算機上通過軟件進行具體操作，老師在重要的操作步驟前適當講解用到的理論知識。這樣做的好處是學生不僅對相關(guān)軟件有了一定的了解，還可以鞏固了相關(guān)的理論知識。同時老師應該對行業(yè)的最新動態(tài)有所了解，選取那些最新而且適合學生當前水平的案例來訓練學生，讓學生真正學到有用的知識，為之后的工作鋪路。
2.2以學生為主體的教學方法
工程造價的信息化授課不能只單純認為授課時用PPT、圖片、視頻等多媒體方式就是教學的信息化，這只是一個很小的部分。最重要的是要摒棄以前那種“老師講他們的，不管學生是否在聽”的灌輸式授課模式，讓學生們參與到教學環(huán)節(jié)中：①老師可以創(chuàng)造有趣新穎的情景來抓住學生們的注意力，在情景的展開中不斷地拋給學生問題，讓學生們以小組討論或者自己獨立思考的方式解決問題；②在教學平臺上進行隨時測驗的方式，增強與學生的聯(lián)系交流，使得學生在課堂的學習效率更加高校；③老師完善以往的評分模式，增加自評、互評等方式，讓學生徹底的參與到課堂中去，成為課堂的主體，從而來加強他們的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
2.3以多種環(huán)節(jié)相結(jié)合的教學方法
工程造價專業(yè)在開展信息化教學的過程中，可以采用多種不同形式的教學方式，教學形式可以有比賽，實地考察等。在教學的過程中，可以讓學生去相關(guān)的公司、工地進行實地考察，通過實習報告的方式讓學生進行實習過程中的總結(jié)，從實際生活中體會工程造價信息化后帶來的巨大好處。簡而言之，就是通過多種環(huán)節(jié)的綜合應用來提高教學的效果。
3信息化過程中碰到的問題
3.1內(nèi)容枯燥，缺少互動
工程造價專業(yè)所涉及的范圍很廣，學生要學習的內(nèi)容有很多，具體如表1所示。如果要實現(xiàn)教學的信息化，那么老師想要在課堂上講授所有知識是不可能的，這就需要借助網(wǎng)絡平臺進行教學。但是網(wǎng)絡平臺的教學很容易造成理論知識枯燥，缺少和學生互動的問題，要想解決這個問題，就需要老師備課時多多下功夫，將課件內(nèi)容設計的有趣一點；還要辨別知識的重要程度，將重要的知識放在課堂上講；最后就是嚴格控制網(wǎng)絡平臺的授課時間。
3.2教學效果無法保證
職業(yè)高校的傳統(tǒng)教育下的教學效果就得不到保證，主要原因有下面三點：①學生由于不良的學習習慣而導致的基礎不牢固；②專業(yè)課程的難度很大，再加上老師趕進度，一堂課講大量的內(nèi)容，讓學生沒有時間去理解和掌握；③專業(yè)的實踐性極強，有的東西如果讓學生去工地實踐，就能很好的理解掌握，然而讓學生靠想象去理解實踐性強的知識是很困難的。學生由于長期都理解不了知識，從而降低了學生學習的積極性，學生的學習效果得不到保障，那就更不用說網(wǎng)絡平臺上的教學效果。因為網(wǎng)絡平臺自身的弊端，想對學生進行實時監(jiān)管是不可能的。如果監(jiān)管環(huán)節(jié)不完善，平臺學習就可能成為學生的放松時間，起不到學習的目的。因此，針對這個問題，可以用實名認證的方式組織簽到。落實學生的實名簽到，確保學生教學平臺的學習效果。老師還要將學生的平臺學習和最后的考核結(jié)合，比如網(wǎng)絡學習進度不超過多少的直接不讓他參加考試等，以此來保證學生的學習效果。總之，老師一定不要讓網(wǎng)絡平臺的教學成為學生偷懶的平臺，要讓他們利用好網(wǎng)絡平臺，從教學平臺上學習老師不曾講的新知識，從而使得自己的專業(yè)技能更加專業(yè)，未來有一個更好的職業(yè)發(fā)展。
3.3老師的綜合素質(zhì)有待加強
現(xiàn)在老師在進行信息化講課的過程中，有以下三個問題比較突出：①課件制作的很不用心，就是將課本上的知識原文不動的粘貼到PPT上，這樣學生看到那大段大段的文字，學習興趣怎么會高；②老師的計算機技術(shù)不過關(guān)，只會最常使用的word、PPT、excel。沒有掌握其他的多媒體工具，有的連專業(yè)要求的三維建模軟件都不熟練；③老師對信息化教學的理解有點片面，認為信息化教學開展的前提是必須有很好的硬件設備，從而將信息化教學的難以開展推給學校的硬件不夠好，而不是反省自己是否將現(xiàn)有的計算機資源進行了合理的利用。老師應該從自身出發(fā)，正確理解信息化的概念，提高自己的計算機技術(shù)水平，提高自己的綜合素質(zhì)。
3.4學生的自主學習能力有待加強
不管是在傳統(tǒng)教育模式下，還是在信息化教育模式下，學生始終是學習的主體，只有他們從心底開始主動學習，信息化教學的開展就會順利很多。學生要在老師的幫助下，進行知識樹的構(gòu)建，形成完整的理論體系，在實際生活中活用書本上的知識，從而提高自己解決問題的能力。所以，在信息化教學過程中，學生更應該發(fā)揮自己的能動主觀性，切實加強自主學習能力。
4結(jié)語
工程造價專業(yè)是為建筑業(yè)服務的。近年來建筑業(yè)的飛快發(fā)展，讓社會對工程造價人才的需求量很大，很多職業(yè)高校就順應潮流開設了工程造價專業(yè)，但是工程造價的教學方法取得效果并不理想，培養(yǎng)出來的人才滿足不了社會的要求，需要對其進行改革。本文從工程造價專業(yè)信息化的教學出發(fā)，對具有可操作性和實際價值的教學方法進行了研究，并指出了在信息化開展過程中會出現(xiàn)的問題并提出了簡單的措施。在信息化不斷普及的過程中，老師要將傳統(tǒng)授課方式和信息化授課方式緊密結(jié)合，養(yǎng)成你中有我，我中有你的關(guān)系，最終，通過合理的教學方法和豐富的課堂環(huán)節(jié)，讓工程造價專業(yè)的學生的學習能力得到增強，專業(yè)技能更加牢固，能夠給社會輸入大量素質(zhì)高、專業(yè)技能過硬、知識面廣的工程造價人員。
參考文獻
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作者：王治淇 黃馨 單位：湖南理工職業(yè)技術(shù)學院
