高校教學管理隊伍建設的反思

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摘要：加強高校教學管理隊伍建設是有必要的，可以有效促進高校教學水平以及管理質(zhì)量的提升。提高高校教學管理隊伍建設質(zhì)量，需要高校領導意識到教學管理隊伍建設的重要性，明確教學管理隊伍建設與提升教學水平有著密切的聯(lián)系。高校要加大對教學管理人員的培訓力度，建立有效的激勵機制，不斷提高和增強教學管理隊伍的創(chuàng)新意識，提升教學管理的質(zhì)量和效率。

關鍵詞：高校；教學管理隊伍；建設

一、引言

加強高校教學管理隊伍的建設，有利于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，也可使教學管理人員在高校教學過程中對教學工作水平進行衡量，及時找出教學過程中存在的不足和問題，并采用積極的方法引導教師改革和創(chuàng)新教學方法，不斷提高教學效果。

二、當前高校教學管理隊伍建設存在的問題

（一）缺乏對教學管理隊伍建設重視

當前高校教學管理隊伍建設過程中依然存在一些問題，部分高校在辦學過程中過于注重教學和科研，缺乏對教學管理隊伍建設的重視，未意識到教學管理隊伍建設對提高高校教學管理工作效率的意義。隨著教學改革的不斷發(fā)展和深入，很多高校也越來越注重創(chuàng)新管理工作的方法和管理理念，并意識到教學管理隊伍建設的重要性。但在具體實施和實踐的過程中，高校過于注重對教學和科研崗位方面的人員和資金投入，這在一定程度上使教學管理人員難以更全身心的投入搞教學管理工作中，使很多教學管理人員不得不全面的承擔較重教學任務和科研任務，造成高校教學管理水平和效率低下。

（二）教學管理隊伍綜合素質(zhì)參差不齊

教學管理隊伍綜合素質(zhì)參差不齊也是高校教學管理效率和水平不理想的主要原因，部分高校的教學管理人員大多是從不同教學科研崗位轉(zhuǎn)過來的，雖然教學管理人員具有豐富的教學知識和專業(yè)知識，但是卻缺少相應的教學管理經(jīng)驗以及管理學知識。高校教學隊伍建設的過程中，有一部分是本校直接留校的畢業(yè)生，這些畢業(yè)生具有較高的學歷和創(chuàng)新的教學管理觀念，但在具體實踐和教學管理的過程中，由于受教育期間未系統(tǒng)的學過教育學和管理學等方面的知識，也造成這部分教學管理人員缺乏相應的工作經(jīng)驗，難以更好的滿足高校教學管理的需求。此外，高校教學管理隊伍有很多管理人員是從本校機構(gòu)改革中轉(zhuǎn)崗過來的，雖然在教學管理方面有相應的經(jīng)驗和管理知識，但由于這部分管理人員年齡偏大，在管理和工作過程中，思想仍處于保守階段，依然采用傳統(tǒng)的管理方法進行管理，缺少相應的計算機知識和創(chuàng)新的教學管理方式，在一定程度上影響高校教學管理的效率和質(zhì)量，也難以更好的實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量目標。

（三）教學管理隊伍創(chuàng)新意識薄弱

在當前高校教學管理人員在具體工作的過程中，普遍存在教學管理創(chuàng)新意識低下的問題。教學管理人員在日常工作中主要以做好本職工作為主，對學校的選課、排課、學籍清理和課程建設等方面管理。在工作的過程中缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，加之很多高校缺乏教學管理的管理制度，未充分采用相應的激勵機制和懲獎機制來激發(fā)教學管理隊伍的創(chuàng)新意識，使教學管理人員在工作的過程中認為工作無論有無創(chuàng)新，教學管理隊伍成員之間都可以拿到相應的工資和報酬。這種工作理念在一定情況下影響高校教學管理隊伍的改革和創(chuàng)新，難以更好地促進高校教學管理工作高質(zhì)量和高水平的提升。

三、加強高校教學管理隊伍建設的意義

（一）有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

在全面推行立德樹人教育的過程中，高校教學管理隊伍的建設變得越來越重要。高校在辦學過程中的師資隊伍建設、教學效果和教學特色都與高校的教學管理工作息息相關。加強高校教學管理隊伍建設，有利于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學管理隊伍可以從教學方式和人才培養(yǎng)方面進行革新和創(chuàng)新，并根據(jù)當前學校的教學特色，合理有效的制定教學計劃、教學目標和教學運行方式等。不斷改善和創(chuàng)新高校育人的教學環(huán)境，教學管理人員也可以在教學的過程中對師資隊伍進行監(jiān)督和組織，保障高校教學質(zhì)量和教學水平的提升，進而為社會輸送更多具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

（二）有利于提升教學工作水平

高校教學管理隊伍的水平與教學工作的質(zhì)量和效果有著一定的聯(lián)系。只有不斷加強高校教學管理隊，才有利于高校教學隊伍通過先進的理念，為高校教學營造良好的育人環(huán)境，同時，也可以對高校教師資源和教學資源進行合理分配。并通過有效的管理運行機制，對高校教師的教育情況進行監(jiān)督，保障教師在教學監(jiān)督下更好的投入到工作中，進而保障教學質(zhì)量，不斷提升高校教學工作水平，為培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的社會綜合性人才奠定良好基礎，也有利于提高高校與其他高校之間的競爭力。

四、提高高校教學管理隊伍建設質(zhì)量的措施

（一）提高教學管理隊伍建設重視度

首先，高校教學管理隊伍的建設要充分貫徹黨的路線和方針，加強對教學管理人員到思想政治教育工作。在建設的過程中，要對教學管理人員有一定的信任，定期在工作過程中給予教學管理人員相應的關心，尊重管理人員的勞動成果。其次，要不斷培養(yǎng)教學管理人員愛崗敬業(yè)的精神，合理對教學管理人員滲透以人為本和管理育人的思想，使教學管理人員充分意識到教學管理工作的重要性和意義。再次，要不斷提高教學管理人員的待遇和生活條件，及時了解到教學管理人員在工作過程中存在的困難和不足，積極幫助管理人員排憂解難，使教學管理人員更好地投入到工作中，進一步提高高校教學管理隊伍建設制度。最后，高校在注重教學管理隊伍建設的同時，還要有效完善高校各項管理制度。建設教學管理隊伍的過程中，要對管理人員的專業(yè)知識和管理知識有一定的要求，還要從思想道德素質(zhì)和理論素養(yǎng)等方面按照學校各項管理制度進行考察。也可以在建設隊伍的過程中健全崗位責任制，明確教學管理人員的工作責任和義務，充分將責任落實到教學管理人員的個人身上，從而使教學管理人員可以在相應的制度下更好地開展工作，不斷推動學校教育事業(yè)的良好發(fā)展。

（二）加大教學管理隊伍人員培訓力度

教學管理隊伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力對提高高校教學管理隊伍建設質(zhì)量起到關鍵作用。高校要加大教學管理隊伍人員培訓力度，定期在學校對教學管理人員進行專業(yè)化和系統(tǒng)性的培訓，不斷提升管理隊伍的各方面知識和管理經(jīng)驗。高校可以鼓勵教學管理隊伍進行專業(yè)知識和管理方法的學習，也可以將教學管理人員分派到各個地方進行進修和學習，不斷豐富教學管理人員的基本管理知識。此外，學校也可以聘請專家或者具有豐富管理經(jīng)驗的人員到學校進行專題講座和開研討會等活動，加強教學管理人員與專家之間的交流，不斷拓寬教學管理人員的眼界。還要不斷提高教學管理隊伍人員的信息技術應用能力，幫助教學管理人員補缺和更新計算機方面知識，進一步提高管理人員的專業(yè)技能和綜合能力，促進高校教學管理工作可以良好高效的運行。

（三）建立激勵機制增強隊伍創(chuàng)新意識

在教學改革快速發(fā)展過程中，高校要積極完善和建立獎勵機制，以此來調(diào)動教學管理人員的工作積極性和熱情。其一是建立和完善競爭上崗機制，讓各個人員之間進行公平競爭，不斷激發(fā)教學管理人員在工作過程中的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，積極主動地參與到教學管理的革新和創(chuàng)新中。其二，高校可以創(chuàng)設教學管理崗位專項津貼，加大對教學管理人員的補貼力度，表現(xiàn)出色且工作認真負責且具有創(chuàng)新性的則津貼額越高，滿足教學管理人員工作需求的同時，也可促進教學管理工作的創(chuàng)新和改革。其三，高?？梢越⒖茖W的考核機制，加強對教學管理隊伍人員進行專業(yè)性和綜合業(yè)績的考評，也可以在考核過程中實行優(yōu)勝劣汰的方式，不僅有利于高校更好地選出優(yōu)秀教學管理人員，也可使高校教學管理隊伍建設質(zhì)量的提升，進一步促進高校教學管理工作水平和質(zhì)量的提升。

五、結(jié)語

總之，加強高校教學管理隊伍建設，符合當前社會的發(fā)展要求，也是落實素質(zhì)教育改革的必然方法，可以有效提高高校的教學質(zhì)量和教學管理水平，推動高校整體工作的不斷進步。

【參考文獻】

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作者：張娟 單位：常州機電職業(yè)技術學院