籃球教學(xué)理論研究狀況

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21世紀前10年是我國基本建成具有中國特色全民健身體系的重要階段，它構(gòu)建起面向大眾的多元的體育服務(wù)系統(tǒng)和利于“奧運爭光”的競技體育體系，大眾體育普及程度明顯提高，競技體育總體實力穩(wěn)中有升，體育產(chǎn)業(yè)初具規(guī)模，體育管理體制逐步完善，我國籃球運動也在這一時代大背景下取得了長足發(fā)展，但發(fā)展動力不足。影響其因素眾多，其中籃球教學(xué)理論研究滯后、成果不顯著、教學(xué)整體理論體系構(gòu)建不完善等因素是形成當前我國籃球運動整體水平上不去的關(guān)鍵，研究針對相關(guān)問題，力求找出原因，為豐富我國籃球教學(xué)理論出力。

1研究方法

1．1文獻資料法

通過中國CNKI學(xué)術(shù)文獻總庫系統(tǒng)查閱了21世紀前十年(即2001－2010年)間體育科學(xué)、中國體育科技、體育學(xué)刊、體育文化導(dǎo)刊、體育與科學(xué)、北體、上體、武體、成體、西體、沈體、天體、廣體、山體、南體(社會科學(xué)版)、首體、哈體、河北體院等學(xué)報以及體育科學(xué)研究、浙江體育科學(xué)、體育科技、四川體育科學(xué)、體育科技文獻通報，23種國內(nèi)具有影響和較高學(xué)術(shù)水平的體育科研綜合類期刊以及第7、8屆全國體育科學(xué)大會有關(guān)籃球教學(xué)理論的科研論文369篇。

1．2數(shù)理統(tǒng)計法

對收集到的論文分類，并運用Excel2003軟件對所獲數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)處理。

1．3邏輯分析法

采用歸納、類比等思維形式，對10年來籃球教學(xué)理論科研論文進行分析，并進行邏輯處理。

2研究結(jié)果與分析

自新中國成立至今，我國籃球運動已走過61年的風(fēng)雨歷程，期間有曲折有停滯，但籃球運動還是在和平的社會大背景下不斷前進，并逐步走向強盛。進入新世紀，社會一切事務(wù)都有新氣象、新規(guī)劃，對過去幾十年我國籃球運動發(fā)展過程中所遭遇的挫折和取得的成就進行歸納、總結(jié)，以期吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗、少走彎路，是我國體育工作者矢志不移的重任。因此，對21世紀的前十年我國籃球教學(xué)理論科研情況進行研究，正是對過去幾十年籃球教學(xué)理論所取得的成就和不足的一次系統(tǒng)總結(jié)，從而為更好地指導(dǎo)我國籃球運動科學(xué)有序發(fā)展，提供重要的理論支撐。本研究從數(shù)量、籃球教學(xué)理論內(nèi)容分布、論文作者的基本情況(職稱、年齡結(jié)構(gòu)、單位)、基金項目、研究方法等方面進行研究。具體情況如下:

2．1十年來科研論文總體發(fā)表量分析

如表1所示，23種國內(nèi)具有較高影響和較高學(xué)術(shù)水平的體育科研期刊、兩屆體育科學(xué)大會論文和優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文，10年間共計刊登論文66079篇，其中籃球運動科研論文3260篇，在所刊登的論文數(shù)量中占4．9%。如果就中國籃球運動整體的發(fā)展對籃球運動理論研究的需要而言，這個量顯然是有差距的。在籃球科研論文中，有關(guān)籃球教學(xué)理論的論文524篇，在研究籃球運動的論文中占16%。其中優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文155篇，因此，在23中體育科研期刊中實際論文數(shù)369篇。說明目前中國籃球教學(xué)理論研究的整體力度是明顯不夠的。

2．2十年來各期刊量情況分析

十年間，我國體育類科研論文數(shù)量整體上呈逐年遞增趨勢，研究籃球運動方面的論文亦如此，但對籃球教學(xué)理論方面的成果情況并非如此，據(jù)表2分析。從表2可知，十年間，23種體育類重要期刊共發(fā)表籃球教學(xué)方面論文369篇，平均36．9篇/年，1．6篇/刊/年。其中年份最多的是2004年，共發(fā)表62篇，占總量的17%，但是當年是第7屆全國體育科學(xué)大會年，其中有八篇論文被選用此次大會，而在這之前已經(jīng)在期刊上發(fā)表，所以2004年的實際論文為54篇，占總量的15%?？v觀10年間各期刊總量可發(fā)現(xiàn)，《哈爾濱體院學(xué)報》、《北京體育大學(xué)學(xué)報》、《武漢體育學(xué)院學(xué)報》和《四川體育科學(xué)》是籃球教學(xué)理論科研的重要陣地，10年里共刊登論文149篇，占總量的40．4%。值得注意的是作為我國體育類最核心的《體育科學(xué)》和《中國體育科技》兩家期刊10年來僅各有一篇有關(guān)籃球教學(xué)理論的論文，不難想象在籃球教學(xué)的科研成果方面還沒有達到更高的水平，距離更高的科研殿堂還有一定差距。為了清楚表明10年間23種體育期刊的籃球教學(xué)理論論文的年度變化情況，繪制了“十年來各年度論文變化趨勢圖”(見圖1)。該圖清楚的顯示出10年間變化趨勢，各年度數(shù)量波動起伏狀況。由圖1可知，2001－2004年呈逐年遞增狀態(tài)，2004年達到10年來的最高峰。2005年突然減至波谷，2006－2007年又一次呈遞增趨勢，但2008－2010年又逐年遞減，10年來籃球教學(xué)理論論文數(shù)量整體上呈逐年遞減趨勢。表明了我國籃球教學(xué)科研的松懈，很多科研工作者把目光從教學(xué)轉(zhuǎn)移到其他上去，忽略了教學(xué)這一根本任務(wù)的重要性。

2．3十年來我國籃球教學(xué)科研論文內(nèi)容分布情況

2001－2010年十年間，有關(guān)籃球教學(xué)理論的內(nèi)容涉及領(lǐng)域比較廣泛，主要集中在新形勢下籃球教學(xué)的目的與指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變、教材教法改革的思路與建議、技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化、最優(yōu)化和籃球教學(xué)與考核的標準化與科學(xué)化等幾個方面。根據(jù)研究的需要，依照多年來我國籃球教學(xué)理論主體結(jié)構(gòu)，將籃球教學(xué)理論內(nèi)容劃分為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的任務(wù)、教學(xué)原則、教學(xué)基本理論、教學(xué)模式與方法、教學(xué)文件制定和考核與評價等7個部分。論文分類結(jié)果表明(表3):在369篇論文中，教學(xué)手段與方法134篇，占總量的36%，大大超過其他方面的研究，其中電子計算機的廣泛應(yīng)用，促使籃球教學(xué)、訓(xùn)練和競賽朝著自動化、遙控化、輕便化、模擬化的方向發(fā)展，促進籃球科研從定性描述到定量研究的科學(xué)發(fā)展。因此，開發(fā)現(xiàn)代化設(shè)備成為籃球科研的重要工作，例如多媒體CAI課件的研制，但從統(tǒng)計數(shù)字來看還是太少，10年來僅14篇關(guān)于這一類的研究，占總量的4．3%。但從數(shù)量上看，這十年來籃球科研工作者在籃球教學(xué)實踐中對于如何采用新手段、新模式和新方法來提高教學(xué)質(zhì)量還是下了很多工夫。其次是教學(xué)內(nèi)容，主要是指技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和裁判方面90篇，占總量的24%，表明籃球技戰(zhàn)術(shù)依然是研究的重點、熱點。教學(xué)原則方面的研究論文僅有1篇，占總量的0．3%，研究還有待加強，原則是處事的準則、方向不能偏離。

2．4籃球教學(xué)理論科研隊伍及研究方法運用情況分析

10年間，對369篇籃球教學(xué)研究論文作者職業(yè)群體分析，研究者包括:專業(yè)體育院校和高等師范院校體育系的籃球?qū)ｍ椊處?普通高校、職業(yè)學(xué)校的公體部體育教師;中小學(xué)體育教師;業(yè)余體?；@球教練;省、市及俱樂部職業(yè)隊的高層次的教練員;體育科研人員;體育科研刊物的編輯;籃球?qū)ｍ椦芯可?個職業(yè)群體的人員。10年來，籃球教學(xué)科研成果所獲得基金支持項目主要有:國家級課題(教育部、國家體育總局)、省級課題、院校級管理課題以及其他優(yōu)秀的論文和博士論文，這四大類基金項目。10年來，籃球教學(xué)科研論文撰寫中所運用的研究方法大致有六大類，以教學(xué)實驗法、文獻法、訪談法、數(shù)理法為主要研究方法。具體情況如表4所示:

2．4．1籃球教學(xué)理論科研論文第一作者情況

2．4．1．1隊伍結(jié)構(gòu)

表4可知，我國籃球教學(xué)科研工作者所在單位呈大分散、小集中狀況。在標明作者單位的369篇論文中，作者來自全國85個單位，其中普通高校大學(xué)公體部126篇，數(shù)量最多，占總量的34%;專業(yè)體育院校76篇，占總量的21%;而體育科研所最少僅有4篇，僅占總量的0．9%;其他單位如師范類體育系、普通高校體育系、專科院校以及職業(yè)學(xué)校共計130篇，占總量的35%。說明普通高校大學(xué)公體部和專業(yè)體育院校是籃球教學(xué)科研的主要陣地，而師范院校和體育科研所應(yīng)加強對籃球教學(xué)理論的研究工作，尤其是師范院校，是培養(yǎng)我國體育師資的重要輸出地，教學(xué)科研成果的多少、質(zhì)量的好壞，影響深遠，關(guān)系重大，所以必須要加強科學(xué)研究工作。另外，從統(tǒng)計資料反映出體育專業(yè)科研人員和高水平專業(yè)隊教練員，科研成果嚴重不足的情況是值得注意的，體育專業(yè)科研人員有扎實的科學(xué)研究功底，有較強的科學(xué)抽象和理論概括及邏輯分析能力，掌握了系統(tǒng)的科研和理論研究方法，對教學(xué)的實踐把握能力也很強，能夠憑借其自身素質(zhì)總結(jié)出很多有益的教學(xué)經(jīng)驗。而專業(yè)隊的教練員，其首先就是一名教師，工作在訓(xùn)練和比賽第一線，有著非常豐富的實踐經(jīng)驗，對于籃球運動訓(xùn)練、比賽規(guī)律的認識和理解的深刻程度又是其他人所無法比擬的。而這兩部分人在研究隊伍中的明顯不足，反映在他們身上的這些優(yōu)勢便無法體現(xiàn)在中國籃球教學(xué)理論研究的過程中，這無疑是一種缺憾。在美國、俄羅斯、法國等籃球強國，籃球教學(xué)理論研究者主要集中在高水平專業(yè)隊的教練、體育學(xué)院的專家教授和體育科研人員這三部分人構(gòu)成研究隊伍中，在此基礎(chǔ)上輔以其他群體的研究人員，共同構(gòu)成籃球教學(xué)理論研究隊伍的完整結(jié)構(gòu)。中國籃球教學(xué)理論研究隊伍目前的這種結(jié)構(gòu)上的不合理狀況，對于我國籃球教學(xué)理論研究的整體發(fā)展是很不利的。

2．4．1．2年齡結(jié)構(gòu)

表4可知，在統(tǒng)計的369篇論文中，注明年齡的275篇，35歲以下的47篇，占總量的17%;35－45歲的112篇，占總量的41%;45－55歲的論文88篇，占總量的32．2%;55歲以上的26篇，占總量的10%?？梢娢覈@球教學(xué)科研隊伍的年齡結(jié)構(gòu)主要集中在35－55歲這部分中青年教師群體的年齡段，究其原因主要有:第一，為評定職稱的需要。職稱反映的是教師、教練員的學(xué)術(shù)、技術(shù)水平、工作能力和工作成就，而評定職稱的重要條件之一便是取得科研成果。中青年教師正處在人生各項事業(yè)的“黃金時期”，為了能在學(xué)術(shù)和工作能力等方面獲得成就、取得很好的成績，逐級成功評定職稱，他們便會以極大的熱情投身于科研當中，以實現(xiàn)自身價值，達成目標;第二，對籃球事業(yè)的熱愛和追求。然而，更多的緣由是二者兼顧的。55歲以上的科研工作者就相對較少了，主要是因為在職稱的評定上他們已經(jīng)處于“金字塔頂”了，主要是出于對籃球事業(yè)的關(guān)心、熱愛，希望就平生所學(xué)、所沉淀的淵博知識、經(jīng)驗通過文字的形式留給年輕一代參考、借鑒和學(xué)習(xí)，同時也為決策者出謀劃策。35歲以下的群體，主要是剛走入教學(xué)崗位的年輕教師、教練員、科研人員和在?；@球方向的研究生，十年來發(fā)表籃球教學(xué)方面的論文47篇，占總量的17%。教學(xué)經(jīng)驗的欠缺和科研能力的不足，是他們在教學(xué)論文的陣地上還不能發(fā)揮更大作用的緣由，還需努力。

2．4．1．3職稱情況

369篇論文中，注明職稱的283篇，283篇中正高職稱22篇，占7．8%，副高職稱83篇，占29．3%，講師124篇，占43．8%，其他52篇，占18．4%。說明籃球教學(xué)科研的主力軍主要是副高職稱人員和講師。究其原因:一是正高職稱人員總體人數(shù)較少且年齡偏大，許多已經(jīng)離開了工作第一線。二是副高職稱人員和講師正是事業(yè)高峰期，且需要向更高職稱沖擊。

2．4．1．4基金項目情況

從表4可以看出，在369篇論文中，屬于基金項目的論文40篇，占總量的10．8%，其中國家級管理課題8篇，占2．17%，省部級課題15篇，占4．06%，院校級管理項目14篇，占3．8%，其他包括博士論文3篇，占0．8%。隨著社會的發(fā)展，籃球運動在競技體育與全民健身工程中地位逐漸提升，籃球教學(xué)科研受到了體育總局和各體育院校的重視，但在大多省市仍處于被忽略的邊緣?；鹫n題項目總數(shù)不多，說明我國籃球科研工作依然以分散型和自發(fā)性的科研為主。增加籃球教學(xué)理論研究課題基金項目的研究，是今后我國籃球運動發(fā)展的重要動力之一。

2．4．2研究方法運用情況

從圖2可，10年來所發(fā)表的369篇籃球教學(xué)理論論文，使用1種研究方法的論文117篇，占總量31．7%;使用2種的61篇，占16．53%，使用3種的75篇，占20．32%;使用4種的59篇，占16%，使用5種及以上研究方法的14篇，占3．8%。在對369篇論文調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，使用文獻資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法、教學(xué)實驗法、計算機處理以及個人經(jīng)驗總結(jié)等方法最常用，其中教學(xué)實驗法和計算機技術(shù)在這10年中運用的頻率逐漸增加，已經(jīng)越來越引起人們的關(guān)注。

其他幾種方法在籃球教學(xué)理論研究中最為常見。眾所周知，“科學(xué)研究的每一項新的探索，都離不開科學(xué)方法的巨大支持;體育科學(xué)的每一個新的成果，都必須運用科學(xué)的方法去驗證、去推廣”。我國籃球教學(xué)科研方法由最初的經(jīng)驗總結(jié)、圖片表格分析、技術(shù)統(tǒng)計，逐步發(fā)展為定性與定量相結(jié)合，以錄像、影片解析與計算機技術(shù)相結(jié)合，運動力學(xué)與數(shù)理統(tǒng)計相結(jié)合等多種方法。隨著計算機技術(shù)和統(tǒng)計理論在籃球教學(xué)中的運用，使籃球教學(xué)科研在深度和廣度上有了顯著提高，也在很大程度上提高了科研工作者收集資料和加工資料的效率，進而提高科研能力，使得研究內(nèi)容更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。

3結(jié)論

（1）．十年來，我國在籃球領(lǐng)域的研究呈逐年遞增趨勢，但有關(guān)籃球教學(xué)理論方面的研究卻在減少，學(xué)術(shù)上重復(fù)性勞動現(xiàn)象明顯，缺乏創(chuàng)新，沒有形成籃球教學(xué)理論的完整體系。

（2）．論文研究內(nèi)容主要集中在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)和訓(xùn)練理論與方法、職業(yè)聯(lián)賽經(jīng)營運作以及重大賽事的技戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)分析上，同時在與其他學(xué)科的交叉研究上也有成果，但不多。

（3）．科研隊伍方面，從事籃球教學(xué)理論研究的工作者主要集中在中青年教師群體，且主要來源普通高校大學(xué)公體和體育專業(yè)院校，師范類院校在教學(xué)理論研究方面不足;職稱結(jié)構(gòu)多為講師和副高層次;科研基金項目較少。

（4）．科研方法主要是以教學(xué)實驗和研究者的經(jīng)驗總結(jié)為主，同時方法呈多樣化趨勢發(fā)展。