公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

普通高中教育改革思考

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了普通高中教育改革思考范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

普通高中教育改革思考

一、我國(guó)普通高中教育改革存在的現(xiàn)實(shí)困境

當(dāng)前,實(shí)施我國(guó)普通高中教育改革,還存在的以下的現(xiàn)實(shí)困境:

(一)存在過(guò)分看重社會(huì)價(jià)值而忽視個(gè)體價(jià)值的傾向

一直以來(lái),在高中人才培養(yǎng)和教育質(zhì)量的價(jià)值取向上,大多高中都堅(jiān)持政治至上、社會(huì)價(jià)值第一的功利主義傾向。在高中的人才培養(yǎng)過(guò)程和教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)過(guò)程中,片面強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值的重要性,而忽視了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體價(jià)值。導(dǎo)致高中教育改革推進(jìn)過(guò)程中,往往出現(xiàn)個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的矛盾,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展缺乏關(guān)注,進(jìn)而忽視了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程的監(jiān)督和管理,最終導(dǎo)致對(duì)學(xué)生健全人格培育的忽視。

(二)存在過(guò)分看重當(dāng)下結(jié)果而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的傾向

由于受到功利主義思想的影響,從高中教育教學(xué)質(zhì)量體系的功能上來(lái)看,教育改革體系是為了對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行診斷,并為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供建設(shè)性意見(jiàn)和建議。然而,由于受到功利主義思想的影響,一些高中在實(shí)施教育改革體系之后,往往只針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況采取一些臨時(shí)性措施后,缺乏對(duì)高中存在問(wèn)題的解決的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,高中在發(fā)展戰(zhàn)略制定和設(shè)計(jì)中能注意到對(duì)相關(guān)問(wèn)題的解決,但是在戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行的過(guò)程中,容易執(zhí)行不徹底,不能深層次對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行徹底根治。

二、深入推進(jìn)我國(guó)普通高中教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實(shí)踐探索

為了更好深入推進(jìn)我國(guó)普通高中教育改革,文章提出體系構(gòu)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)如下:

(一)結(jié)合高中自身發(fā)展特點(diǎn),做好我國(guó)普通高中教育改革的頂層設(shè)計(jì)

隨著新世紀(jì)我國(guó)高中教育教學(xué)改革的不斷深入,以及高中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)理論和方法的日趨完善,高中教育教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的評(píng)價(jià)問(wèn)題將越來(lái)越多的受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。同時(shí),隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)、國(guó)際化趨勢(shì)的深入、高中教育改革體系技術(shù)和手段的發(fā)展,高中教育改革體系應(yīng)該體現(xiàn)出定性與定量評(píng)價(jià)的結(jié)合,要體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)與教師的教、學(xué)校的管結(jié)合。

(二)結(jié)合高中教育教學(xué)特點(diǎn),深入推進(jìn)我國(guó)普通高中教育改革的管理體系

如果把高中的人才培養(yǎng)比喻成高中的產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié),對(duì)于這一環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。就是關(guān)鍵點(diǎn)。這一工序之中重點(diǎn)包含了人才培養(yǎng)的招錄取、培養(yǎng)管理等人才培養(yǎng)的入口和出口等環(huán)節(jié)。各高中應(yīng)該更加重視教育質(zhì)量提升的高中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作,緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展階段和發(fā)展實(shí)際,建立科學(xué)合理的基于教育質(zhì)量提升的高中教育教學(xué)質(zhì)量管理體系,以學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)為牽引,充分發(fā)揮高中教育資源優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)過(guò)程管理,實(shí)現(xiàn)高中教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監(jiān)控,并不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,提升社會(huì)、家庭和對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的滿意度。

(三)根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求,做好我國(guó)普通高中教育改革的指標(biāo)設(shè)計(jì)

在高中教育改革體系的指標(biāo)設(shè)計(jì)上,要進(jìn)一步確立以教育質(zhì)量提升為核心的高中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)導(dǎo)向。教育質(zhì)量提升的高中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系不能要求面面俱到,應(yīng)該從學(xué)校教育質(zhì)量提升的幾個(gè)維度著手,系統(tǒng)設(shè)計(jì)高中教育改革體系標(biāo)準(zhǔn)。在宏觀層面的指標(biāo)設(shè)計(jì)上,要從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的定位來(lái)看,要注重從學(xué)校的特色出發(fā),理清學(xué)校的發(fā)展思路,找準(zhǔn)學(xué)校的發(fā)展定位。內(nèi)部層面的指標(biāo)設(shè)計(jì)上,抓好高中的教育教學(xué)特色,確立分類指導(dǎo),重心下移的原則,根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際情況,建立不同的教育改革體系標(biāo)準(zhǔn),要以學(xué)生培養(yǎng)的課程體系建設(shè)為核心,樹(shù)立正確的教育教學(xué)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生社會(huì)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生就業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn),最后形成系統(tǒng)的學(xué)生成才標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到國(guó)家社會(huì)需求的標(biāo)準(zhǔn)。

作者:趙曉慧 單位:吉林省東遼縣第一高級(jí)中學(xué)

相關(guān)熱門(mén)標(biāo)簽