古代書院教育思想對當代教育的啟示

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【提要】書院在中國古代教育中占有重要的地位，為中國古代教育做出了卓越的貢獻。書院重視講學，培養(yǎng)學生的自學和論辯能力，講實學、重實踐，提倡道德教育。書院教育思想博大精深，具有強大的生命力，至今仍熠熠生輝。本文通過探討古代書院教育思想，從而為當今學校教育中存在的一些問題提供借鑒和解決的思路。

【關鍵詞】書院；教育；思想

書院是我國古代重要的教育組織。書院歷史悠久，在發(fā)展過程中，書院積累了豐富的教育經驗，有著獨特的文化價值。在當代社會，人們對書院的興趣仍然不減，相關討論和研究始終不斷。而研究中國古代書院的教育思想，從中汲取智慧與經驗，一定程度上有助于提高當代老師的教學水平，增強學生的實踐能力，也有助于提升師生的道德品質，建立和諧的師生關系。

一、古代書院教育思想

（一）書院重視講學講學是中國古代書院教育中極其重要的內容。書院講學活動靈活多樣，講學者一般是書院老師，有時也邀請外來學者，例如淳熙八年，朱熹執(zhí)掌白鹿洞書院教育期間，邀請陸九淵前來講學。陸九淵以孔子所說的“君子喻于義，小人喻于利”為題進行演講，影響很大。書院講學制度不斷發(fā)展，日趨完善，“逐漸超出書院的范圍，擴展為社會的學術聚會”。從而加強了學術的流動性，體現出書院教育的包容性。書院老師博學多才，品德高尚，教育方法得當，學生來到書院刻苦努力，通過認真聆聽老師講學，得到許多啟發(fā)，不斷打開新思路，取得長足發(fā)展。在講學期間，師生之間的關系也很融洽。

（二）培養(yǎng)學生的自學和論辯能力學生在書院主要是自學，老師所做的工作相對來說是輔助性的。如陸世儀曾“提出分年、分等、分類讀書的意見，指導學生學會精讀、略讀，認為有些書需要背誦，有些書需要講透，有些只要求一般地瀏覽、涉獵。”老師往往傳授思想理論和學習方法，重視思想上的啟迪和方法上的指導。書院老師還鼓勵學生質疑論辯，從而提高學生的表達能力和獨立鉆研的能力。自學和論辯的過程不僅培養(yǎng)了學生的思辨精神，激發(fā)了他們的學習熱情，還有利于學生將有關知識消化吸收。

（三）講實學、重實踐書院中的不少老師重視實踐，不尚空談，以嚴謹踏實的態(tài)度教學。朱熹就非常強調這一點，他在《白鹿洞書院學規(guī)》中提出了為學、修身、處事、接物的一些要目，并指出了為學之序——“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”為學是一個不斷深入的過程，而最后一個步驟是“篤行之”，也就是要持之以恒地做學問，并把理論付諸于實踐，即“學思并重，知行統(tǒng)一”。書院培養(yǎng)的不是死記教條的學生，而是能夠真正理解知識并將所學的知識應用到現實生活，注重經世致用的學生。例如明代東林書院師生，“以糾正社會視聽為己任，反對玄虛空談、不切實際；提倡重實證，‘躬行力踐’，做有益之事”。將學習和實踐結合起來，才能更好地體現自身的實際價值，為國家的建設貢獻力量。

（四）強調道德教育書院非常重視學生的道德修養(yǎng)。朱熹主張書院教育應該是有“德行道藝之實”。在中國古代，很多書院都通過學規(guī)把道德教育置于重要的地位。例如宋代時期，呂祖謙制定的麗澤書院學規(guī)將“孝、悌、忠、信”作為講學宗旨，還規(guī)定對行為不檢的學生作退學處理：“學生有下列行為之一者，令其退學。1.親在別居；2.親沒不葬；3.因喪婚娶；4.宗俟訟財；5.侵擾公私；6.喧噪場屋；7.游蕩不檢?！焙芏鄷褐匾暭漓?，祭祀也是書院重要的道德教育活動，書院一般“通過祭祀達到崇先賢掖后俊的目的，由此對生徒展開道德教育，從而抵制不良學風”。明清時期，一些書院有時還舉行歌詩活動，通過這一活動來“陶冶性情、提升修養(yǎng)、敦厚民風、止僻防邪”。書院老師通過教育，讓學生“積累道德知識，并形成度義擇善的道德理性”。在這個過程中，師生朝夕相處，感情也愈發(fā)深厚。

二、古代書院教育思想的當代啟示

（一）營造良好的學術氛圍“書院文化的靈魂在于學術大師的引領，并吸納融匯不同學派的思想。”書院講學的形式自由，不同學派的學者可以在書院講學中自由表達觀點，學生在自學的基礎上深入思考，師生互相交流、辯論，教學氣氛活躍而不僵滯。當代學校需要借鑒書院教學思想，邀請專家名師傳授教學經驗。老師上課時要避免照本宣科，依賴一成不變的課件，應該改進填鴨式的教學模式，“注重啟發(fā)教學和循序漸進原則”，給學生們提供自學、討論的時間和空間，以此來激發(fā)學生的潛力和動力，培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯思維，進而提高他們的創(chuàng)新能力。當今學校要以開放包容的態(tài)度辦學，盡量創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，積極舉辦相關的論壇和會議，開展校內或校外的教學交流活動，既可以幫助師生拓寬視野，完善知識結構，也提升學校的知名度，促進學校的發(fā)展。

（二）建立和諧的師生關系古代書院的教育思想對當今學校和諧師生關系的建立也有很多啟示。當今我國教育已經“從精英教育過渡到大眾教育階段”，隨著社會的進步、技術的發(fā)展，師生之間的關系漸漸變淡。當今一些學校尤其是高校，大班授課，師生接觸機會少，難以在短期內構建融洽的關系，師生之間有或多或少的生疏感。“教師和學生是教育活動的最基本的主體和參與者”，教育過程并不是單一方向的老師給學生傳授知識，是師生間“一種能夠容納更多的不同意見和不同發(fā)展取向的合作”，從而“激發(fā)出教育本身的活力”。實現互動與合作需要師生共同努力，學生要尊重老師，在課堂上配合老師；老師要尊重學生的合理意見，吸引學生參與課堂。在一定條件下，老師能夠做到與學生線上線下進行專業(yè)知識的研討，還要多加關愛學生，解答他們在學習中所產生的各種疑惑。

（三）發(fā)揚實干精神“人的發(fā)展需要一個過程，能力的體現也并非單方面的”。當今學校要發(fā)揚實干精神，提高學生的實踐能力，避免“人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)”。老師要盡可能使課程內容以及考核方式多樣化，讓學生在充分掌握理論的基礎上，鍛煉動手能力和表達能力，提高學生的綜合素質。學生要盡早確立目標，做好短期或者長期規(guī)劃，多參加社會實踐活動，從而磨練自己的意志，增強社會責任感。學校要通過各種教育手段，全面塑造學生，“既提升了理論的文化素養(yǎng)，又鍛煉了各種能力，從而為社會輸送復合型人才貢獻一份重要的力量”。在當今高校教育中，“專業(yè)也不應過多偏向學術性，要將學術性專業(yè)向專業(yè)型專業(yè)轉變，培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才”。

（四）加強德育建設古代很多書院重視道德教育，有利于提升學生的道德品質，“進一步來說，這對于社會風氣的教化也有重要意義”。當今學校要重視道德教育，深化德育工作，可以借鑒書院制度來開展德育各項工作，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強道德認知能力，傳遞社會正能量。例如邀請專家名師舉辦道德講座、增設關于禮儀教育的課程，鼓勵學生組建道德認知方面的社團，努力“提高教育工作者自身素質、創(chuàng)建和諧的校園文化環(huán)境”。此外，學校還應給予師生更多的參與公益活動、志愿服務等的機會，從而形成師生更高的精神追求，促進良好社會風氣的形成。

三、結語

中國古代書院具有兼容并包的精神，注重培養(yǎng)學生的高尚情操，給當代教育留下了寶貴的財富。古代書院可以說是一種文化符號，它底蘊深厚，在今天的傳承和發(fā)展中，我們要不斷賦予書院教育以新的時代內涵?？傊?，研究中國古代書院的教育思想，能夠為當今學校教育、當今教育改革等各項教育工作提供很多幫助，有著廣泛而深遠的意義。

作者：顧雯清 單位：南京林業(yè)大學人文社會科學學院