班主任教育藝術研究2篇

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第一篇

一、孝順是教育藝術的根基

每年“三八”節(jié)和母親節(jié)時，我都安排孩子們?yōu)閶寢尷收b詩歌，做力所能及的家務，并且晚上都要為媽媽洗腳。有的孩子在日記中寫道：“當我端著洗腳水放在媽媽面前時，媽媽綻開笑容的臉上卻流下了幸福的淚水。媽媽我愛你。媽媽的腳像兩條小白船漂在溫暖的水中，我要用我的雙手為媽媽拂去傷痛與勞累，為媽媽消除一天的疲勞，讓媽媽快樂健康地過好每一天……”百事孝當先，我相信，只有孝敬父母的孩子才是將來最有前途的孩子。

二、師生關系是教育藝術的紐帶

學生一旦對教師產(chǎn)生信任感，就容易接受教育，他們會敞開心扉，讓教師了解到其心靈的深處。一次體活課上，我和孩子們在操場上玩打口袋，幾個先回班的孩子不小心把我的手機碰到了水里。這幾個孩子都嚇壞了，急的在班里團團轉。有幾個同學一看惹事了急忙跑到外面叫我。我剛一聽到這個消息也很生氣，可我一邊往班走一邊安慰自己：千萬別生氣，事情已經(jīng)發(fā)生了，發(fā)再大的火也于事無補，只要達到教育目的就可以了。我邊走就邊放慢了腳步。當我進入教室時鴉雀無聲，孩子們都膽戰(zhàn)心驚地看著我。我板著臉氣勢洶洶地走向闖禍的學生，嚴肅地對他說：“你是看老師的手機太臟了，放進水里洗一洗對么？”孩子們先是一愣，隨后都笑了起來，闖禍的孩子也十分懊悔，承認了錯誤。在那天的日記中，一個學生寫道：“我們的郭老師像白雪公主一樣美麗、善良。她不但沒批評我們還把我們逗笑了，我們知道錯了，我們愛您?！泵看魏⒆臃稿e誤時，我都會站在孩子的角度看問題。寬容讓我成為孩子們的好朋友。

作者：郭春玲單位：吉林油田松江小學

第二篇

一、初中班主任必須具備的基本素質

當今社會日新月異，知識、社會環(huán)境不斷變化，一些班主任的管理思想和教育理念已經(jīng)和時代脫節(jié)，逐漸為時代所拋棄，很難適應社會發(fā)展，在一定程度上抑制了初中教育的發(fā)展完善。先進的教育理念是班主任素質的核心所在，擁有先進的教育理念將利于班主任定好育人標準和方向。例如，一些班主任面對我國應試教育的壓力，過于重視學生的學習成績，而忽略了學生積極性、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，沒有滿足新時代對全面高素質人才的需求。

二、初中班主任在班級管理與教育教學過程需要注意的問題

1.建立融洽的師生關系

學生在初中階段進入青春期，這個階段對于學生的心理和生理而言是一個非常敏感的時期，班主任是學生在該人生階段的領路人和指導者。班主任不僅要關注學生的學習，同時也不能忽視學生的生活和心理等方面的成長，以教師的姿態(tài)傳授知識，以朋友的身份聆聽學生的心聲，了解學生各方面的需求，給予學生有效的幫助，解決他們在生活與學習上遇到的困難。

2.營造良好的成長氛圍

不容置疑，環(huán)境對一個人的影響是非常大的，在開展班級管理工作過程中，初中班主任可以通過建立學習小組、制訂賞罰規(guī)則等形式，營造一個良好的氛圍，充分調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生團結友愛的精神，促使他們形成互幫互助等良好的道德品質，促進學生身心的健康發(fā)展。同時做出應有的學習指導，讓學生在輕松愉悅的氛圍中健康快樂地成長。初中班主任在具體的管理教育中，應當充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用心鉆研管理和教育藝術，促使學生健康成長，推動學生全面發(fā)展，進而推動整個教育事業(yè)邁向新的臺階。

作者：李智清 單位：甘肅省武威市民勤縣昌寧鄉(xiāng)昌盛中學