高中政治老師如何應(yīng)對(duì)新課程改革

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一、破除舊觀念，與時(shí)俱進(jìn)

高中思想政治課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)課堂教學(xué)，作為高中教師必須改革課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式。如何改革課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，這是一個(gè)很值得探討和研究的話題。我個(gè)人認(rèn)為教師首先要具備高度的敬業(yè)精神，才能做到動(dòng)之以情、曉之以理，達(dá)到課堂改革的目的和要求，才能改變教學(xué)形式單一、教學(xué)方法陳舊、無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。為了克服這種現(xiàn)象，作為教師應(yīng)該想方設(shè)法在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引力和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和積極性。改變過去課堂僅僅是教師一個(gè)人的舞臺(tái)的局面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，特別是把如何學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生。法國數(shù)學(xué)家笛卡爾說過：“具有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！倍独献印芬舱f過“授之以魚，不如授之以漁”的理念。這兩者都是強(qiáng)調(diào)，教師必須把對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)放在一個(gè)突出的位置。要引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握知識(shí)，以及能夠靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，譬如自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方法。

二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近生活走進(jìn)社會(huì)

《新課標(biāo)》其實(shí)是以生活主題為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容。是遵循從生活中來，而后又回歸生活的原則。長時(shí)間以來，高中政治課被不少學(xué)生看成是講大話講空話講套話的課，主要是因?yàn)楦咧姓蔚恼n堂教學(xué)內(nèi)容距離現(xiàn)實(shí)社會(huì)和距離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，讓廣大的學(xué)生感到像天上的太陽一樣遙不可及，而當(dāng)今時(shí)代的中學(xué)生正處于社會(huì)主義改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，知識(shí)面廣泛，思維反應(yīng)能力顯著提高，對(duì)新事物比較善于接受，而教師如果仍然墨守成規(guī)，只是一味的照本宣科以及空洞和脫離現(xiàn)實(shí)的的說教難以讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣和熱情，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和反感情緒。《高中政治新課標(biāo)》的一個(gè)非常重要的理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，比如說，高中政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活與哲學(xué)”等幾大模塊。使得高中政治課程具有濃郁的時(shí)代生活的氣息。新課程改革以后，教材與生活貼近了很多，更加具有豐富的生活社會(huì)底蘊(yùn)。但作為高中政治的任課教師，也不能單單從教材的方面去貼近學(xué)生的生活實(shí)際。因?yàn)榻滩膬?nèi)容再新穎，終究會(huì)隨著時(shí)間的推移變成舊的教材，教材內(nèi)容也會(huì)與時(shí)代或者說與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生距離，所以，這就要求政治教師在講課時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將教材知識(shí)和學(xué)生周圍的生活，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等緊密聯(lián)系起來。讓教材的知識(shí)很好的融入到學(xué)生生活社會(huì)實(shí)際當(dāng)中去，從而走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì)。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，提高課堂效率

教學(xué)方法多種多樣，但教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的，而教無定法，教有定規(guī)。新課程改革一內(nèi)在要求必須提高課堂效率，所以必須改變簡單的教學(xué)方法。一般來說，一名優(yōu)秀的教師的教學(xué)方法往往是多種多樣，總是能以最恰當(dāng)?shù)姆椒ù騽?dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生受益匪淺。在某種程度上說這不是單純的教學(xué)方法，這就是一種教學(xué)藝術(shù)。要做到這一點(diǎn)并不容易，必須要繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)方法，又要懂得創(chuàng)新，把封閉式變?yōu)殚_放式，把注入式變?yōu)閱l(fā)式，，變單一式為多樣化，重在激發(fā)學(xué)生。要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)過程，同時(shí)也要又巧妙創(chuàng)設(shè)問題情景，這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生求知的心門，點(diǎn)燃思維的火花，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)理解運(yùn)用知識(shí)。在這里我著重探討啟發(fā)法和系統(tǒng)法。

1．運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法必須做到兩點(diǎn)：首先要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次是啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維。課堂上啟發(fā)學(xué)生的興趣，要從生活中選擇生動(dòng)經(jīng)典的例證，做好課堂的導(dǎo)入?？梢哉f一個(gè)新穎的導(dǎo)入，是一堂成功課的重要環(huán)節(jié)，它可以使學(xué)生馬上集中注意力，這對(duì)于接下來的知識(shí)的講解和傳授可以說事半功倍。在講哲學(xué)《矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一》這一課時(shí)是我用泰坦尼克號(hào)的例子引入，泰坦尼克號(hào)是號(hào)稱當(dāng)時(shí)全世界最大最豪華的客輪，代表了當(dāng)時(shí)的人類工業(yè)文明最高水平，其龐大給人以充足的安全感，號(hào)稱“不沉之舟”，但也正因?yàn)槠浯蟛混`活，使其發(fā)現(xiàn)了冰山時(shí)難以拐彎，最終沉沒。可以說這艘船包含安全和危險(xiǎn)既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系，即為矛盾，這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)馬上就有了學(xué)習(xí)的興趣和激情。從而積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)理解矛盾的知識(shí)。

2．系統(tǒng)法即人們運(yùn)用系統(tǒng)觀念和理論去把握復(fù)雜事物的科學(xué)方法。任何事物都存在著系統(tǒng)和要素兩個(gè)方面，系統(tǒng)是相互作用的諸要素所構(gòu)成的整體，而要素則是整體中的各個(gè)部分。一般來說，系統(tǒng)整體大于其要素相加之總和。這是因?yàn)?，系統(tǒng)的存在不僅依賴于要素的存在，而且依賴于要素與要素之間的相關(guān)性，正是在要素之間的相關(guān)性中產(chǎn)生了有機(jī)的統(tǒng)一體——系統(tǒng)。其內(nèi)在要求就是既要把握整體性原則又要注重把握構(gòu)成系統(tǒng)的各個(gè)要素。在這一點(diǎn)上我在講授每一個(gè)新課時(shí)都會(huì)特別強(qiáng)調(diào)所要講的知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中處于什么樣位置，和其它知識(shí)之間有什么樣的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課內(nèi)容前就有了一個(gè)大概的知識(shí)框架。然后再逐步講解新課內(nèi)容中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突出難點(diǎn)和重點(diǎn)。讓學(xué)生體系鮮明，知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)，減少知識(shí)盲區(qū)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率和興趣。

作者：溫敏 單位：江西省石城中學(xué)