網(wǎng)上教學開放教育論文

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一、提高網(wǎng)上教學有效性的對策

網(wǎng)絡教學已經(jīng)進入到關注質(zhì)量這一網(wǎng)上教學開放教育論文特殊階段，而開放教育作為中國遠程教育中規(guī)模最大涉及面最廣的辦學形式，更要把工作重點放在網(wǎng)上教學有效性探究上面。提高網(wǎng)上教學的有效性應多角度多層面系統(tǒng)探索和實踐。

1.1改善網(wǎng)絡環(huán)境，優(yōu)化網(wǎng)上教學平臺

積極探索新技術，打造基于云服務的網(wǎng)絡教學基礎設備，為開放教育提供穩(wěn)定、安全、可靠、經(jīng)濟的網(wǎng)絡教學環(huán)境，是提高網(wǎng)上教學效率與網(wǎng)上教學資源應用效果的前提條件。高效的網(wǎng)上教學平臺，在功能上要體現(xiàn)適應性、便利性和有效性。寧波電大當前校園網(wǎng)擁有70多臺各類PC服務器，1000M局域網(wǎng)，100M電信專線出口和1000M寧波教科網(wǎng)出口，為開放教育網(wǎng)上教學提供了相對可靠、暢通的網(wǎng)絡環(huán)境，但在學期初和學期末的關鍵時間點上，由于同時上網(wǎng)學習的學生多，網(wǎng)速明顯下降，甚至會出現(xiàn)“卡”的現(xiàn)象。為此，學校應本著“以應用推動建設”的精神，建設和完善務實有效的網(wǎng)絡教學環(huán)境。首先是通過優(yōu)化原有網(wǎng)絡教學設施來提升校園網(wǎng)硬件性能和運行的可靠性；其次是通過全面升級雙向視頻系統(tǒng)，支持大用戶量并行運行，實現(xiàn)跨平臺運行，高清視頻傳輸；第三新建支持跨平臺視頻點播系統(tǒng)，為學習者提供多終端的學習體驗；第四優(yōu)化開發(fā)網(wǎng)上教學平臺的功能和應用，不斷優(yōu)化各教學系統(tǒng)之間的無縫整合，如在線系統(tǒng)和雙向視頻系統(tǒng)應用對接，實現(xiàn)動態(tài)獲取和顯示課程列表，并實現(xiàn)動態(tài)添加學習者，并打開客戶端直接進入課堂；建立參加課程信息表，記錄用戶參加視頻會議的數(shù)據(jù)，又如根據(jù)學校實際需要在電大在線系統(tǒng)和課件學習系統(tǒng)之間新增“寧波電大微課程”模塊和教師后臺管理功能。

1.2注重網(wǎng)上教學資源質(zhì)量，提高資源利用率

寧波電大在開放教育試點初期就提出網(wǎng)上教學資源建設遵照“從無到有，從有到精，適用為主，分步實施”建設指導思想，經(jīng)過多年持續(xù)努力，學校網(wǎng)上教學資源數(shù)量多種類豐富。但就質(zhì)量來講，專業(yè)之間、課程之間良莠不齊，很大部分課程網(wǎng)上資源只是教科書的翻版，是以電子教案、課件和練習等形式累積呈現(xiàn)，缺乏系統(tǒng)性和針對性。反應在使用上就是適用性不強，使用率低，效果差。所以提高資源的質(zhì)量是每個網(wǎng)上教學責任教師必須要思考并努力改變的任務。首先，網(wǎng)上教學資源建設定位要準確。充分考慮課程的性質(zhì)和教學目標、學生的知識層面和學習需求以及虛擬空間中師生關系等，既要考慮到實際的教學需要，也要考慮學生的個性化的學習風格及需求。其次，資源建設要注重實用性，開放教育多數(shù)是成人在職學生，他們注重知識的實用性，對于純理論的內(nèi)容比較畏懼排斥，所以在資源內(nèi)容的選擇和組織上要突出實用技術和技能的培養(yǎng)，用實際案例強化學生實踐能力，拓展學生視野。在資源的呈現(xiàn)上，要注重圖、文、聲、像并茂的多媒體學習資源，以刺激學生的多種感覺器官，加深對知識的理解。第三，通過動態(tài)化管理不斷優(yōu)化資源配置，即通過師生與學習系統(tǒng)的交互或通過資源點擊使用情況，動態(tài)地調(diào)整資源的內(nèi)容和資源的組織結(jié)構(gòu)，去其糟粕，取其精華，使資源在內(nèi)容和形式上更具適應性和時效性，能更好地滿足教學需要。第四，針對學生在寬松自主學習環(huán)境中容易“迷航”的現(xiàn)象，加強對資源使用的“導航”，在各類繁多的資源中，能方便學生根據(jù)自身情況快速自主選擇所需資源，節(jié)約時間和精力，從而提高學習效率。

1.3鼓勵引導、檢查督促、評比獎勵，促進學生上網(wǎng)學習

首先是鼓勵引導，學校、責任部門、輔導教師和班主任通過多種途徑積極鼓勵、正確引導，讓學生明確學習目的、端正學習態(tài)度，激發(fā)內(nèi)在的學習動力。其次是檢查督促，班主任定期地檢查學生上網(wǎng)學習的次數(shù)與時間并反饋給學生和課程輔導教師，技術支持部門不斷加強和完善遠程學習平臺的跟蹤監(jiān)控功能，提高學生網(wǎng)上自主學習的監(jiān)控效果。上網(wǎng)學習次數(shù)和時間納入形考成績，督促學生參與上網(wǎng)學習和交互。最后是評比獎勵，為引導學生上網(wǎng)學習，想方設法激活網(wǎng)上學習氛圍，使網(wǎng)上學習資源得到更好的利用，可定期開展網(wǎng)上學習評優(yōu)系列活動，如每月或每學期開展“網(wǎng)上學習之星”、“網(wǎng)上學習型班集體”、“網(wǎng)上學習優(yōu)秀組織獎”等評比活動，樹立上網(wǎng)學習的先進典型。

1.4健全網(wǎng)上教學質(zhì)量監(jiān)控體系，確保網(wǎng)上教學有效落實

科學的、全方位的網(wǎng)上教學質(zhì)量監(jiān)控體系是網(wǎng)上教學質(zhì)量的重要保證，建立監(jiān)控體系是一個復雜的系統(tǒng)工作，要以國家教育法規(guī)政策、各級電大教育教學管理制度規(guī)定為依據(jù)，需要學校、部門、各類教師及學生共同關注，積極配合，通過教學檢查、質(zhì)量評估、教學信息反饋、競賽評比等多種手段進行教學質(zhì)量監(jiān)控，從而有效促進網(wǎng)上教學工作的開展。首先要確定質(zhì)量監(jiān)控職能部門。根據(jù)學校實際情況，網(wǎng)上教學質(zhì)量監(jiān)控由督導室、教務處、信息與資源中心及各教學單位共同完成，督導室和教務處負責制定網(wǎng)上教學規(guī)章制度和質(zhì)量標準，采用抽查和普查相結(jié)合的方式開展定期和不定期檢查。檢查內(nèi)容包括網(wǎng)上教學資源質(zhì)量、應用情況、網(wǎng)上教學效果和學生滿意度等。檢查形式包括在線檢查、學生座談會和問卷調(diào)查等。信息與資源中心負責網(wǎng)上教學資源維護和使用等數(shù)據(jù)的采集和反饋，建立平臺數(shù)據(jù)月報制度，將各類數(shù)據(jù)反饋給教務處和各教學部門；各教學單位負責本單位課程網(wǎng)上教學情況的日常督查，隨時了解和把握本部門專業(yè)和課程網(wǎng)上教學的總體情況。其次要有完善的網(wǎng)上教學規(guī)章制度和質(zhì)量標準。建立健全網(wǎng)上教學規(guī)章制度，明確網(wǎng)上教學工作規(guī)范，制訂各主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，是開展網(wǎng)上教學質(zhì)量管理的基礎，也是維持網(wǎng)上教學秩序的行為準則，還是學校內(nèi)部各單位及各類教師工作職責的依據(jù)。第三要及時采集、分析、評價、反饋與調(diào)控教學信息。通過教學檢查及平臺自有的跟蹤記錄采集網(wǎng)上教學信息，實時掌握各課程網(wǎng)上教學運行動態(tài)，對各類信息數(shù)據(jù)進行匯總、分析及評價，合理分析教學質(zhì)量，準確掌握影響網(wǎng)上教學質(zhì)量的內(nèi)外部因素并不斷加以改善，對經(jīng)過匯總處理的教學信息與質(zhì)量評價結(jié)果，及時通過工作會議、教學信息反饋單、教學檢查情況通報等方式反饋給相關部門和人員，以便及時調(diào)控和改進網(wǎng)上教學工作，使網(wǎng)上教學工作始終處于高效狀態(tài)。第四要有嚴格的獎懲激勵機制。網(wǎng)上教學質(zhì)量評價結(jié)果要對教學責任部門及部門領導的考核和評優(yōu)產(chǎn)生影響，更要與課程責任教師的年度考核、評優(yōu)評先、職稱晉升等掛鉤，獎優(yōu)懲劣，形成良好的激勵機制。

二、總結(jié)

隨著網(wǎng)絡技術的變革，網(wǎng)上教學也必須要隨之應變，學校和教師要用發(fā)展的眼光，樹立有效教學的理念，以學生為本，加強網(wǎng)上教學設計，細化網(wǎng)上教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學資源，消除網(wǎng)上教學中的無效勞動，努力提高網(wǎng)上教學的效果和效率，讓學習者成為網(wǎng)上教學改革中最直接的“受益者”。

作者：蔣玉蘭 單位：寧波廣播電視大學教務處