園藝專業(yè)服務農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)論文

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1加強專業(yè)人才建設，夯實為農(nóng)服務基礎

大力推進人才建設工程，組建園藝技術專業(yè)教學團隊，2008年園藝技術專業(yè)被確定為“省級優(yōu)秀專業(yè)教學團隊”?？蒲袌F隊“球宿根花卉生產(chǎn)創(chuàng)新團隊”，“葉菜類蔬菜安全高效技術創(chuàng)新團隊”被確定為江蘇省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新團隊;積極引導教師參加專業(yè)實踐，走入基層，服務基地，提升教師的業(yè)務能力和服務農(nóng)業(yè)的能力，鼓勵教師“把論文寫在大地上，把成果留在農(nóng)民家”。

2推進為農(nóng)服務工程，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

2009年為認真貫徹落實全省“送科技下鄉(xiāng)、促農(nóng)民增收”活動精神，學院承擔了與徐州市睢寧縣結(jié)對的省掛縣強農(nóng)富民工程;2012年又增加了與南通市海安縣和蘇州太倉市兩個省掛縣強農(nóng)富民工程點。學院根據(jù)省掛縣強農(nóng)富民工程文件精神要求，每年選派十多位教師參與駐村指導工作，推廣農(nóng)業(yè)“三新”技術，為促進地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展作出了積極的貢獻，獲得省農(nóng)委的認同。由于掛縣強農(nóng)富民工程主要服務的是園藝企業(yè)，重點是蔬菜、果樹，園藝科技學院的老師成了掛縣強農(nóng)富民工程的主力軍。學院連續(xù)3年被江蘇省農(nóng)委評為“掛縣強農(nóng)富民工程先進集體”。2010年應南通市海安縣人民政府邀請，園藝科技學院與海安縣簽訂了《“院－縣”科技服務合作協(xié)議》，根據(jù)協(xié)議要求，學院每年選派5名園藝專業(yè)的老師組成科技服務團隊，重點推進特色設施園藝規(guī)?；a(chǎn)。通過規(guī)劃生產(chǎn)基地、引進花卉新品種、建設蔬菜示范點等方式，初步形成了以雅周鎮(zhèn)花卉和蔬菜示范基地為龍頭、以點帶面的技術服務模式，在海安實現(xiàn)了瓜類、茄果類等蔬菜周年生產(chǎn)，受到了當?shù)卣娃r(nóng)民的高度肯定。作為與蘇州市農(nóng)委的“院－區(qū)”結(jié)對科技服務，學院每年組建二十余個科技服務團隊，分赴二十余個園區(qū)開展科技服務工作。其中園藝科技學院每年組建3～5個團隊，擔任首席專家，與蘇州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)結(jié)對，開展技術服務。隨著形勢的發(fā)展，科技服務內(nèi)容也從原來的以技術為主轉(zhuǎn)向技術服務、園區(qū)規(guī)劃、園區(qū)經(jīng)營管理、園區(qū)信息化服務等多元化，涵蓋了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全方位。2012年11月30日，在省農(nóng)委、省教育廳、蘇州市委市政府的支持下，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院牽頭組建了江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)校企(園區(qū))合作聯(lián)盟，搭建了省內(nèi)政行校企的科技、人才、資源共享的合作平臺，目前共有理事單位144家。其中園藝相關企業(yè)30余家，共同致力于構(gòu)建“專業(yè)共建、人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型合作辦學體制，努力實現(xiàn)“人才培養(yǎng)、科技服務、師資鍛煉、崗位實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)”五位一體的合作目標。借助“江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)校企(園區(qū))合作聯(lián)盟”的大平臺，成立了園藝科技學院分理事會，確立了8個常務理事及22個理事單位。園藝科技學院與太倉現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園、昆山“星期九”、蘇州東山吳儂茶葉合作社、蘇州吳中區(qū)東山雨花綠蔬菜專業(yè)合作社、常熟海明蔬菜園藝場、蘇州維生種苗有限公司等形成緊密型校企合作聯(lián)盟。校企雙方在校企技術人才互兼互聘、學生頂崗實習、公共實訓資源開發(fā)、園藝項目合作等方面達成共識。

3提升科研水平，增強服務能力

2014年，蘇州市蔬菜協(xié)會、蘇州市生態(tài)休閑觀光農(nóng)業(yè)協(xié)會相繼落戶蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院，政行校企合作平臺可以通過教師將政府的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃傳達到行業(yè)和企業(yè)，匯聚各方的智慧，實現(xiàn)共同的目標。此外通過平臺建設，一方面為學院廣大教師的實踐鍛煉提供了舞臺，使教師能更好地走進生產(chǎn)一線，切實提高教師的生產(chǎn)技能、服務能力、教學水平;其次它搭建了教學目標、人才培養(yǎng)與生產(chǎn)需求的橋梁，使教學的要求、人才培養(yǎng)方向更加切合生產(chǎn)的需求;第三為學生的頂崗實習、畢業(yè)實習提供了保障，通過一線的鍛煉，增加了學生就業(yè)的機率，增強了學生今后創(chuàng)業(yè)的信心和能力。2014年根據(jù)學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，推進科技平臺建設，發(fā)揮學院科學研究、人才培養(yǎng)和專業(yè)建設、社會服務等作用，成立了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院蔬菜研究所、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院花卉研究所等7個院級科研機構(gòu)，立足服務“三農(nóng)”的研究方向，以科技項目為抓手，開展科學研究與科技服務，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出應有的貢獻。作為一所百年老校，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院在服務區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟方面取得了一些成就，也得到了地方政府的大力支持。未來的農(nóng)業(yè)是屬于科技型的農(nóng)業(yè)，也是屬于年輕一代的，因此在未來一段時期內(nèi)，技術的培訓、技術人才的培養(yǎng)仍然是農(nóng)業(yè)類高等學校的根本任務。目前學院的園藝專業(yè)通過實施科技入戶工程、掛縣強農(nóng)富民工程、院－區(qū)結(jié)對服務工程等形式，直接將生產(chǎn)技術送到農(nóng)戶的手中，通過幾年的實施已在生產(chǎn)上發(fā)揮出積極的作用。然而，目前從事農(nóng)業(yè)的絕大部分是上了年紀的老人，由于文化層次比較低，雖有較豐富的實踐經(jīng)驗，但對新技術新模式的接受能力相對較差，這也在很大程度上抑制了農(nóng)業(yè)“三新”技術的推廣。想要進一步推廣農(nóng)業(yè)的“三新”技術，提高科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的貢獻率，新型農(nóng)民、職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)已迫在眉睫。為此，學院通過定向培養(yǎng)、地方委培、企業(yè)掛名班等形式，積極拓展人才培養(yǎng)的新途徑、新模式，努力為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)合格、實用的人才。通過人才培養(yǎng)來穩(wěn)定和促進區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，為蘇州地方率先實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出積極的貢獻。

作者：陳素娟 陳國元 朱旭東 單位：蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院