評(píng)價(jià)體系論文全文(5篇)

一、教改的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)體系的改革

從現(xiàn)行大學(xué)教育改革的內(nèi)容上看，多限于教學(xué)體系———學(xué)科、課程體系及教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，從畢業(yè)生所獲得的社會(huì)評(píng)價(jià)上看，所取得的成果并不明顯。筆者認(rèn)為，問(wèn)題出在對(duì)大學(xué)教育評(píng)價(jià)體系的認(rèn)知、改革意識(shí)及改革力度上。教育改革的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)體系的改革，只有評(píng)價(jià)體系實(shí)現(xiàn)改革，其他的改革才有方向、有可操作性。前一時(shí)期，國(guó)家教育部門(mén)對(duì)高考評(píng)價(jià)體系在內(nèi)容上做出了“不分文理科”的調(diào)整，引發(fā)了舉國(guó)高中層面之下的所有教育機(jī)構(gòu)課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)的全面改革，充分驗(yàn)證了評(píng)價(jià)體系決定教學(xué)體系的根本規(guī)律。同樣，如使大學(xué)教育改革得以有效實(shí)施，其關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)體系的改革。

二、大學(xué)教育評(píng)價(jià)體系的改革

筆者認(rèn)為，作為大學(xué)教育改革的規(guī)范，評(píng)價(jià)體系的改革應(yīng)遵從以下原則:

1．符合國(guó)情

正如階段性評(píng)價(jià)教育結(jié)果的現(xiàn)行高考制度一樣，大學(xué)教育評(píng)價(jià)體系改革也必須要結(jié)合我國(guó)的國(guó)情。作為以培養(yǎng)本土人才為主的大學(xué)，這是基本要求。

2．接軌國(guó)際

一、評(píng)價(jià)主體多元化

這段材料中包含的信息較多，對(duì)于這段材料也可以從不同角度、不同層面展開(kāi)剖析。想要讓學(xué)生們以這段材料為參考進(jìn)行習(xí)作，前提是大家必須吃透這段材料，能夠從深層次領(lǐng)會(huì)這段材料帶給我們的啟示。我并沒(méi)有急著讓大家展開(kāi)習(xí)作，而是引導(dǎo)學(xué)生都來(lái)談?wù)勛x完這段資料后自己的感想和體會(huì)。大家紛紛表達(dá)著自己的見(jiàn)解，有的學(xué)生看到的較為淺顯與片面，也有學(xué)生看到的更為深刻獨(dú)到。無(wú)論學(xué)生的想法如何，我都會(huì)鼓勵(lì)大家積極表達(dá)。當(dāng)大家都闡明了自己的觀點(diǎn)后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于剛才其他同學(xué)的各類(lèi)看法展開(kāi)評(píng)價(jià)。這不僅是一個(gè)思維梳理的過(guò)程，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也能夠慢慢引導(dǎo)學(xué)生們更為全面而客觀地看待與理解問(wèn)題。這種思維能力的鍛煉不僅能夠讓學(xué)生們?cè)谧约毫?xí)作時(shí)打開(kāi)思路，也是對(duì)于學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的一種培養(yǎng)與深化。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化

合理的評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建中，教師同樣應(yīng)當(dāng)讓評(píng)價(jià)內(nèi)容更為多樣化。作文習(xí)練并不僅僅是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力，學(xué)生在獨(dú)立習(xí)作時(shí)也是一種思想觀念的輸出，體現(xiàn)的是學(xué)生的思維與視角。因此，作文評(píng)價(jià)中同樣應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的思維理念。多樣化的評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅更為公平客觀，也是對(duì)于學(xué)生多方面能力的一種良好鍛煉。教師可以在給予學(xué)生們學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)設(shè)置多方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既有針對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用層面的，也有針對(duì)思想觀念層面的。這不僅使得評(píng)價(jià)內(nèi)容更為多樣，這樣的評(píng)價(jià)體系也更為合理。此外，這里所說(shuō)的評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性還可以指我們對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)不僅僅只針對(duì)他們的練習(xí)作文或考試作文，還應(yīng)包括他平時(shí)與作文學(xué)習(xí)有關(guān)的一切學(xué)習(xí)成果。比如讀書(shū)筆記、日記、周記等。新課標(biāo)建議，評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，它還應(yīng)包括對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度等非智力因素的評(píng)價(jià)，而日記、周記等學(xué)習(xí)成果正是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度的體現(xiàn)，所以要把它們考慮在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)因素之內(nèi)。

三、評(píng)價(jià)方式綜合化

想要進(jìn)一步構(gòu)建更為高效的作文教學(xué)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)方法的選擇非常重要。教師要讓評(píng)價(jià)方式更為綜合化，借助各種合理的方法的綜合使用來(lái)進(jìn)一步提升作文評(píng)價(jià)的效率。很多教師在給予學(xué)生們作文評(píng)價(jià)時(shí)還在沿用過(guò)去傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，通常就是簡(jiǎn)單的在學(xué)生的作文后給予一兩句評(píng)語(yǔ)，評(píng)價(jià)隨之結(jié)束。這種評(píng)價(jià)方式不僅過(guò)于單薄，也很難實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)成效。因此，在評(píng)價(jià)方法的選擇上很有必要做出改善。一次作文習(xí)練的任務(wù)如下：水從高原由西向東流著，渤?？诘囊粭l魚(yú)逆流而行。它的游技很精湛，因而游得很精彩，一會(huì)兒沖過(guò)淺灘，一會(huì)兒劃過(guò)激流，它穿過(guò)了湖泊中的層層魚(yú)網(wǎng)，也躲過(guò)了無(wú)數(shù)水鳥(niǎo)的追逐。它逆行了著名的壺口瀑布，堪稱(chēng)奇跡；又穿過(guò)激水奔流的青銅峽谷，博得魚(yú)們的眾聲喝彩；它不停的游，最后穿過(guò)山澗，擠過(guò)礁石，游上了高原。然而它還沒(méi)來(lái)得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間卻凍成了冰。若干年后，一群登山者在唐古拉山上的冰塊中發(fā)現(xiàn)了它，它還保持著游的姿態(tài)，有人認(rèn)出這是渤?？诘聂~(yú)。請(qǐng)你參照上述材料，以“信念”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。這篇作文并不算太難，學(xué)生們想要找到一個(gè)合理的討論切入點(diǎn)也較為容易。針對(duì)這篇習(xí)作在給予學(xué)生們作文評(píng)價(jià)時(shí)我會(huì)有意識(shí)地結(jié)合多種方法綜合展開(kāi)。不僅會(huì)在批改學(xué)生的作文時(shí)給予中肯的評(píng)語(yǔ)，同時(shí)，我也會(huì)將一些有代表性的文章留到課堂上和其他學(xué)生一同分享，并且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。不僅如此，我還會(huì)讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)析自己的文章。這種多樣化的評(píng)價(jià)方法的綜合應(yīng)用不僅能夠讓評(píng)價(jià)過(guò)程更為公允，也能夠在作文教學(xué)中帶給學(xué)生們更多有益的收獲。

四、結(jié)語(yǔ)

一、構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系的主體

多主體參與教學(xué)評(píng)價(jià)作為體系以學(xué)生、教師、家長(zhǎng)為地理教學(xué)評(píng)價(jià)的參與主體。學(xué)生為最主要的主體，教師、家長(zhǎng)作為輔助主體參與其中。這個(gè)體系以互動(dòng)來(lái)增進(jìn)教學(xué)效果，讓學(xué)生和教師有充分的民主參與權(quán)，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，教師在整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中的指導(dǎo)作用更為突出，同時(shí)整個(gè)過(guò)程讓家長(zhǎng)作為評(píng)委可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如“大氣的運(yùn)動(dòng)”這節(jié)課堂設(shè)計(jì)可以充分體現(xiàn)多主體參與的效果，教師首先設(shè)計(jì)“假如你是一個(gè)城市規(guī)劃者”“暖氣為什么要安裝在房間較低且靠窗的部位”以及“太陽(yáng)能熱水器的加熱器在下部，但為什么能加熱位于上方水管中的水呢？”等創(chuàng)新和貼近生活實(shí)際的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性思考，讓學(xué)生自主求學(xué)，樂(lè)中求學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣也是很重要的環(huán)節(jié)。多主體參與下的“寓教于樂(lè)”已是新課程改革下素質(zhì)教育的重要要求。當(dāng)學(xué)生充分理解地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系后，恐怕有些日常生活現(xiàn)象的疑問(wèn)比家長(zhǎng)掌握的還要多呢。

二、高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)中的評(píng)價(jià)指標(biāo)

合理的高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，才能客觀的評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的合理性，下面分別對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行分析講解。

（1）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)大綱就是教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在高中階段對(duì)地理知識(shí)應(yīng)該把握到什么程度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)要求達(dá)到什么樣的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生地理知識(shí)相關(guān)的實(shí)踐能力有什么要求，制定合理的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)制定的第一步。教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的這一步就至關(guān)重要，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)定學(xué)生感興趣的地理知識(shí)入手，圍繞我們?nèi)粘Ｉ钪信c地理知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能，如講述氣候因素時(shí)，可以把衛(wèi)星發(fā)射基地的選擇作為課題入口，分析適宜的地區(qū)的氣候、地形等因素，讓學(xué)生由淺入深從實(shí)際現(xiàn)象看到本質(zhì)，通過(guò)靈活的教學(xué)方法嘗試，使學(xué)生保持對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)充滿(mǎn)激情的地理知識(shí)課堂，讓學(xué)生從活躍的氣氛中充分認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

（2）教學(xué)效果

摘要[目的/意義]以學(xué)術(shù)論文為研究數(shù)據(jù)，通過(guò)多維度指標(biāo)分析，揭示不同科研評(píng)價(jià)體系下的學(xué)者群體論文影響力的分布特征。[方法/過(guò)程]本研究以中國(guó)、美國(guó)和歐洲三個(gè)地區(qū)作物學(xué)權(quán)威期刊上發(fā)文的部分隨機(jī)抽樣學(xué)者為研究對(duì)象，通過(guò)Ovid平臺(tái)從三大農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索學(xué)者的科研論文，然后分別以論文發(fā)文量、論文所屬期刊的影響因子、論文的引文量、學(xué)者H指數(shù)和G指數(shù)、Altmetrics得分等為指標(biāo)，全面對(duì)比中國(guó)、美國(guó)和歐洲三個(gè)學(xué)術(shù)群體論文影響力。[結(jié)果/結(jié)論]僅當(dāng)在以期刊影響因子為指標(biāo)的條件下，中國(guó)學(xué)者科研論文的影響力才高于美國(guó)和歐洲學(xué)者，而根據(jù)其余指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，中國(guó)學(xué)者科研論文的影響力都低于美國(guó)和歐洲學(xué)者。這種現(xiàn)象說(shuō)明，由于不同國(guó)家的評(píng)價(jià)體系對(duì)影響因子的重視程度不同，期刊影響因子不能完全代表學(xué)者論文的影響力。我國(guó)的政府部門(mén)、高校和科研機(jī)構(gòu)需要進(jìn)一步完善科研評(píng)價(jià)體系，并采取一系列措施，提升我國(guó)學(xué)者的學(xué)術(shù)知名度和話(huà)語(yǔ)權(quán)，進(jìn)而真正提升學(xué)術(shù)影響力。

關(guān)鍵詞科研評(píng)價(jià)論文產(chǎn)出影響因子文獻(xiàn)計(jì)量替代計(jì)量學(xué)

1引言

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，影響著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力?？蒲锌?jī)效評(píng)價(jià)[1]，是科研管理工作中的一個(gè)重要手段，管理人員通過(guò)合理的評(píng)價(jià)方法，可以選拔出優(yōu)秀的科研人員，合理地分配資源，從而進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)家科學(xué)研究的發(fā)展。美國(guó)的科研評(píng)價(jià)體系在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都以同行評(píng)議為主要評(píng)價(jià)方式，但同行評(píng)議的方式也存在耗時(shí)長(zhǎng)，成本大、公正性難以保證等缺點(diǎn)，于是從2001年開(kāi)始逐步引入定量評(píng)價(jià)，2008-2009年間又對(duì)評(píng)估方法進(jìn)行改進(jìn)，其中量化指標(biāo)如發(fā)文量、引用頻次等主要基于SCI。在歐洲，早期英國(guó)采取的評(píng)價(jià)體系為RAE(ResearchAssessmentExercise)，其主要為同行評(píng)議，但成本高、耗時(shí)長(zhǎng)，在2008年，英國(guó)推行新的評(píng)價(jià)體系——REF(ResearchExcellenceFramework)，主要引入了基于SCI論文的計(jì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，同時(shí)也看重科研成果的社會(huì)應(yīng)用性[2]；自2003年后，荷蘭大學(xué)的評(píng)價(jià)體系開(kāi)始采用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系SEP(TheStandardEvaluationProtocol)；意大利建立了一套通過(guò)結(jié)合同行評(píng)審和定量評(píng)價(jià)的評(píng)估體系VQR(ValutazionedellaQualitadellaRicerca)。綜上所述，國(guó)外的科研評(píng)價(jià)體系大多采用以同行評(píng)議與文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)相結(jié)合的方法，同時(shí)看重科研成果的社會(huì)效益[3]。而中國(guó)從上世紀(jì)80年代開(kāi)始引入科研評(píng)價(jià)體系后，基于計(jì)量指標(biāo)的定量評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)體系的權(quán)重越來(lái)越高。如今，中國(guó)每年SCI論文的發(fā)文總量已躍居世界第二，僅次于美國(guó)?？茖W(xué)研究是科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程，是科研工作者創(chuàng)造和生產(chǎn)知識(shí)的活動(dòng)[4]。以科學(xué)論文為代表的科研成果影響力評(píng)價(jià)是文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究的重要內(nèi)容之一[5]，也是科研活動(dòng)管理、科研戰(zhàn)略制定和資源分配的重要參考?？茖W(xué)家既是科學(xué)研究活動(dòng)的主導(dǎo)者和研究成果的生產(chǎn)者，也是科研評(píng)價(jià)的主要對(duì)象[6]。由于科技發(fā)展水平、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等因素的影響，不同學(xué)術(shù)群體的科研成果的國(guó)際影響力表現(xiàn)會(huì)有所不同。因此，本研究以作物學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法，對(duì)比分析不同的科研評(píng)價(jià)體系下，各地區(qū)學(xué)者期刊論文學(xué)術(shù)成果在多個(gè)統(tǒng)計(jì)口徑下的影響力。

2數(shù)據(jù)獲取與處理

2.1研究對(duì)象的選擇

本研究以中國(guó)、美國(guó)和歐洲三個(gè)全球主要區(qū)域在作物學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威期刊《作物學(xué)報(bào)》，CropScience和EuropeanJournalofAgronomy作為學(xué)者選取的來(lái)源。為了充分反映三個(gè)區(qū)域的代表性研究成果及其影響力，本研究從這三本期刊發(fā)表于2014-2016間的所有論文中，隨機(jī)抽取100篇論文，查詢(xún)每位作者的履歷信息，剔除部分履歷不詳?shù)淖髡?，從剩余作者群體中選擇了具有教授職稱(chēng)或者同等職稱(chēng)的作者作為研究對(duì)象。最終，共獲得中國(guó)學(xué)者22位，美國(guó)學(xué)者14位，歐洲各國(guó)學(xué)者12位，共48人構(gòu)成了本研究的樣本集合。

經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)成長(zhǎng)為具有世界影響力的文化奇觀。文學(xué)創(chuàng)作和批評(píng)并稱(chēng)為“車(chē)之兩輪，鳥(niǎo)之雙翼”，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作和產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷壯大繁榮，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究必須跟上創(chuàng)作的腳步。但是，面對(duì)數(shù)以十萬(wàn)、百萬(wàn)的網(wǎng)絡(luò)作家群體，以及海量的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，研究者如果僅憑一己之力，顯然是力難能及的。組建網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，力出一孔，共同發(fā)力，無(wú)疑是腳踏實(shí)地、行之有效的選擇。安徽人杰地靈，文脈久遠(yuǎn)，文學(xué)名家輩出，如漢代末年的“三曹”及建安文學(xué)、清代的桐城派，開(kāi)現(xiàn)代白話(huà)文寫(xiě)作風(fēng)氣之先的陳獨(dú)秀、胡適等等。作為安徽省重點(diǎn)高校的安徽大學(xué)，繼承著劉文典、郁達(dá)夫、朱湘、蘇雪林、陳望道等前輩學(xué)人的治學(xué)精神。安徽大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究中心誕生于此，汲取文氣，承擔(dān)使命，力圖打造中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究的前沿陣地。安徽大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究中心成立于2019年4月27日。中心由安徽大學(xué)教授周志雄擔(dān)任主任和首席專(zhuān)家，全面負(fù)責(zé)中心工作。中心的研究力量以校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究人員為主體，同時(shí)積極聘請(qǐng)校外專(zhuān)家擔(dān)任研究員。

一

在科研項(xiàng)目方面，2018年中心主任周志雄主持國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)研究》，項(xiàng)目以“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)研究”為總論題，包含五個(gè)分論題：子課題一“理論總綱：建構(gòu)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系的理論探討”從理論上探討中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)的必要性、重要性，路徑選擇的可能性，評(píng)價(jià)體系內(nèi)各要素之間的邏輯性。子課題二“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系的生產(chǎn)維度：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)生產(chǎn)機(jī)制研究”是對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的外部研究，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的生產(chǎn)機(jī)制是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)繁榮的制度性基礎(chǔ)，與傳統(tǒng)文學(xué)生產(chǎn)機(jī)制有根本的不同，由此入手探討網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系抓住了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的核心問(wèn)題。子課題三“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系的大眾文化維度：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與世界大眾文化比較研究”是由網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的時(shí)代功能定位出發(fā)，在世界文化的背景上考察中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的大眾文化特點(diǎn)，是建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系的有效參照系維度。子課題四“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)作學(xué)維度：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)類(lèi)型寫(xiě)作研究”是對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)部創(chuàng)作規(guī)律的研究，是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作論，是建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系的寫(xiě)作理論根基。子課題五“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系的理論與實(shí)踐：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家作品評(píng)論”是由網(wǎng)絡(luò)作家作品出發(fā)，開(kāi)展個(gè)案研究和作家資料庫(kù)建設(shè)，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)實(shí)踐性的成果。此外，2020年8月，周志雄入選安徽省皖江學(xué)者特聘教授；2021年1月，周志雄獲安徽省教育廳2021年高校優(yōu)秀拔尖人才學(xué)術(shù)資助項(xiàng)目；2021年11月，周志雄申報(bào)的課題《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大事記》，入選2021年度中國(guó)作協(xié)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)理論評(píng)論支持計(jì)劃資助；2020年12月中心課程項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究與實(shí)踐》入圍安徽省2020年省級(jí)教學(xué)示范課；中心學(xué)科所在團(tuán)隊(duì)入選2021年度安徽大學(xué)文學(xué)院“一流專(zhuān)業(yè)”省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)培育項(xiàng)目。近三年來(lái)，中心共獲得各級(jí)科研經(jīng)費(fèi)200余萬(wàn)元。在學(xué)術(shù)論著方面，中心自成立以來(lái)取得了一系列成果。2019年，安徽大學(xué)文學(xué)院“文典學(xué)術(shù)論叢”叢書(shū)出版，中心專(zhuān)家周志雄、歐陽(yáng)友權(quán)、王澤慶三位教授分別出版論文集《批評(píng)之途》《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)》《文學(xué)的跨界詮釋》，總共收錄96篇研究文章，從理論探討、作家作品評(píng)論、熱點(diǎn)事件反思等多個(gè)層面研判網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展。中心與中國(guó)作協(xié)合作，出版“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)名家名作導(dǎo)讀叢書(shū)”：包括周志雄和王婉波撰寫(xiě)的《zhttty與〈無(wú)限恐怖〉》，對(duì)具有經(jīng)典潛質(zhì)的網(wǎng)文進(jìn)行闡釋。2019年8月，歐陽(yáng)友權(quán)的《當(dāng)代中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)史》出版，該書(shū)系我國(guó)第一部專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)史，著作“以網(wǎng)絡(luò)為點(diǎn)、以文學(xué)為經(jīng)、以批評(píng)為緯”，在“史論結(jié)合”中分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)的歷史呈現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)觀念的歷史嬗變。2020年8月，周志雄主編的《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)教程》由高等教育出版社出版，該書(shū)由“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)本體論”“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播論”和“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)價(jià)值論”構(gòu)成，已成為一些高校網(wǎng)絡(luò)文學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教材。2020年底，吳長(zhǎng)青的網(wǎng)絡(luò)歷史小說(shuō)《天下鹽商》出版，無(wú)疑是學(xué)術(shù)研究和文學(xué)創(chuàng)作兩相結(jié)合的產(chǎn)物。2021年，會(huì)議論文集《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)觀察與評(píng)價(jià)》已走完審編流程，即將付梓，周志雄等著的《網(wǎng)絡(luò)作家作品評(píng)價(jià)體系與實(shí)踐》（國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目子課題結(jié)項(xiàng)成果）也將在2022年出版。在學(xué)術(shù)論文方面，中心研究人員在《新華文摘》《光明日?qǐng)?bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《學(xué)術(shù)月刊》《文藝爭(zhēng)鳴》《中國(guó)文學(xué)批評(píng)》《江海學(xué)刊》等報(bào)刊發(fā)表了數(shù)十篇具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新性的理論文章。周志雄近三年來(lái)主要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作、主流化和經(jīng)典化、評(píng)價(jià)體系等方面的問(wèn)題，其中代表性論文有：《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP熱的理論思考》《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的主流化傾向》《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化與評(píng)價(jià)體系建構(gòu)》《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義形態(tài)》《量化指標(biāo)能否稱(chēng)出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的“斤兩”》《建構(gòu)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家作品評(píng)價(jià)體系》等。歐陽(yáng)友權(quán)的學(xué)術(shù)視野廣闊，涉及網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、文學(xué)經(jīng)典、現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作、二次元文化、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價(jià)值和問(wèn)題等眾多方面。其代表性的文章有：《建立網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的必要與可能》《文學(xué)經(jīng)典在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的命運(yùn)》《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)崛起對(duì)文學(xué)研究的影響》《提質(zhì)換擋期網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的進(jìn)階之路》《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“陪跑茅獎(jiǎng)”的緣由與啟示》《中國(guó)二次元文化的緣起、形塑與進(jìn)路》《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)價(jià)值的三個(gè)維度》《也談網(wǎng)絡(luò)文學(xué)現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作——以〈網(wǎng)絡(luò)英雄傳Ⅱ：引力場(chǎng)〉為例》《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的三大迷局及其打開(kāi)方式》《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)虛擬審美的娛樂(lè)邊界》等等。馬季的研究緊貼網(wǎng)文現(xiàn)場(chǎng)，近來(lái)發(fā)表的代表性文章有：《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作與評(píng)價(jià)的路徑選擇》《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)敘事探究》《一個(gè)時(shí)代的文學(xué)坐標(biāo)——中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)緣起之我見(jiàn)》《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的本土經(jīng)驗(yàn)與世界向度》《科技時(shí)代的精神建構(gòu)——論網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)〈神工〉的敘事方式及其藝術(shù)特色》《網(wǎng)絡(luò)文藝與時(shí)代精神的塑造》《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的時(shí)代選擇與旨?xì)w》等。王澤慶的論文《人工智能文學(xué)的詮釋困境及其出路》提出從虛構(gòu)寫(xiě)作轉(zhuǎn)向作為廣義非虛構(gòu)寫(xiě)作的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng),有助于解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)不足與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品數(shù)量急劇增長(zhǎng)之間的矛盾。吳長(zhǎng)青的文章《數(shù)字時(shí)代教育主體性的重構(gòu)——基于伽達(dá)默爾解釋學(xué)對(duì)教育主體性的考察》從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)教育的角度對(duì)數(shù)字時(shí)代的主體性進(jìn)行了思考。江秀廷的論文《守正創(chuàng)新盛世氣象——中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的文化價(jià)值》從歷史傳承、文化內(nèi)核、創(chuàng)新精神和文化實(shí)踐等層面考察了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價(jià)值。

二

以網(wǎng)絡(luò)作家進(jìn)課堂和追蹤式研究為抓手，融科研、教學(xué)為一體。中心歷來(lái)重視同網(wǎng)絡(luò)作家的交流對(duì)話(huà)，早在2015年，中心主任周志雄就在訪(fǎng)談山東籍網(wǎng)絡(luò)作家的基礎(chǔ)上出版了《大神的肖像：網(wǎng)絡(luò)作家訪(fǎng)談錄》。這種田野調(diào)查式的研究方式，能夠掌握作家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、文學(xué)觀念、審美取向等一手資料，既能保證網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究的“在地性”，又起到保存史料的作用。中心成立后，訪(fǎng)談立足安徽，輻射全國(guó)，先后與阿菩、六六、庹政、蔣離子、何常在、錢(qián)琨、青子、鵝是老五、九滴水、爭(zhēng)斤論兩花花帽、周林、伯樂(lè)等網(wǎng)絡(luò)作家進(jìn)行過(guò)對(duì)話(huà)。經(jīng)過(guò)幾年的時(shí)間，中心已經(jīng)總結(jié)出了一套行之有效的方法，其中的關(guān)鍵在于“網(wǎng)絡(luò)作家進(jìn)課堂”。訪(fǎng)談前，師生分工協(xié)作，全面細(xì)致地閱讀訪(fǎng)談對(duì)象的作品和已有的研究成果；對(duì)話(huà)時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員輪流擔(dān)任主持，提出作家創(chuàng)作、作品細(xì)節(jié)、網(wǎng)文現(xiàn)狀等方面的問(wèn)題；最后匯總整理，直至結(jié)集出版。周志雄主編的訪(fǎng)談集《大神的肖像——網(wǎng)絡(luò)作家訪(fǎng)談錄》（第二輯）和資料匯編《安徽網(wǎng)絡(luò)作家檔案》將在今年出版。此外，對(duì)特定作家開(kāi)展追蹤式研究，觀察網(wǎng)絡(luò)作家的成長(zhǎng)變化，是另一項(xiàng)有益的嘗試。例如中心組織三次學(xué)術(shù)會(huì)議研討作家郭羽、劉波的創(chuàng)作：2019年11月3日，在安徽大學(xué)組織召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《黑客訣》研討會(huì)；2020年10月24日，組織舉辦《腦控》線(xiàn)上研討會(huì)；2021年10月30日，組織召開(kāi)《火車(chē)浜7號(hào)·瘋狂處女座》線(xiàn)上研討會(huì)。作家訪(fǎng)談和作品研討會(huì)，提升了學(xué)生們的參與熱情。中心的教學(xué)科研活動(dòng)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究培養(yǎng)了后備人才。在教學(xué)方面，形成了較完備的本、碩、博三級(jí)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)教學(xué)課程體系：本科生課程《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究與實(shí)踐》，碩士生課程《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究》《網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)研究》，博士生課程《新媒介文學(xué)文化理論研究》。學(xué)生研究網(wǎng)絡(luò)文學(xué)風(fēng)氣較濃，本科生先后獲批國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目十余項(xiàng)，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究論文十余篇。近幾年，中心博士、碩士生在《光明日?qǐng)?bào)》《文藝報(bào)》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》《中國(guó)文化報(bào)》《小說(shuō)評(píng)論》《寧夏社會(huì)科學(xué)》《江淮論壇》《東吳學(xué)術(shù)》等報(bào)刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。以公眾號(hào)和刊物為陣地，搭建網(wǎng)文研究平臺(tái)。中心非常重視平臺(tái)建設(shè)，2019年9月16日，創(chuàng)辦“安大網(wǎng)文研究”公眾號(hào)。公眾號(hào)遵循“專(zhuān)家指導(dǎo)，學(xué)生負(fù)責(zé)”的理念，截止到目前，共推出244篇文章，涉及作家研究、作品分析、理論探討、訪(fǎng)談交流等多方面的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)形成了一定的影響力。公眾號(hào)的稿件以遴選在校研究生的論文為主，多次反復(fù)的寫(xiě)作練習(xí)無(wú)疑提升了團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)術(shù)研究能力：2019年6月，博士生吳長(zhǎng)青的論文《建構(gòu)IP背景下網(wǎng)絡(luò)文藝新的美學(xué)原則》獲首屆中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論獎(jiǎng)年度三等獎(jiǎng)；2020年8月，博士生江秀廷的論文《網(wǎng)絡(luò)古典仙俠世界里的自我超越者——管平潮小說(shuō)創(chuàng)作論》獲得“錢(qián)潮杯”首屆青年創(chuàng)意家·網(wǎng)絡(luò)文藝評(píng)論獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；2021年10月，在第二屆“白馬湖”全國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論大賽評(píng)選中，團(tuán)隊(duì)成員吳長(zhǎng)青、江秀廷、馬婧的論文《數(shù)字時(shí)代文學(xué)研究的轉(zhuǎn)型——網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究中的“數(shù)據(jù)”管理》《“類(lèi)型聚合”·“撩撥敘事”·“偏執(zhí)美學(xué)”——評(píng)〈長(zhǎng)寧帝軍〉》《“后人類(lèi)”時(shí)代的人文關(guān)懷》分獲一、二、三等獎(jiǎng)。此外，中心主辦的學(xué)術(shù)輯刊《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究》已經(jīng)復(fù)刊，成為全國(guó)為數(shù)不多的、專(zhuān)門(mén)刊載網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究論文的刊物?？镌O(shè)置學(xué)者立場(chǎng)、宏觀視野、跨界研究、類(lèi)型探析、名作細(xì)讀等欄目，選文注重質(zhì)量，中心正在努力將其打造成網(wǎng)文研究領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。以各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議為契機(jī)，協(xié)助中國(guó)作協(xié)做好調(diào)研、評(píng)獎(jiǎng)等社會(huì)服務(wù)工作。中心積極籌備各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議：2019年7月19日，中心承擔(dān)第三屆中國(guó)“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)+”大會(huì)IP分會(huì)場(chǎng)；2021年6月11日至13日，組織召開(kāi)中國(guó)文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究分會(huì)第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)暨“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系與批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)術(shù)研討會(huì)。同時(shí)，積極配合上級(jí)主管部門(mén)的工作，對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)作家發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，在收到142位網(wǎng)絡(luò)作家答卷的基礎(chǔ)上，以中心的名義于2020年9月12日向中國(guó)作協(xié)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中心報(bào)送《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)調(diào)研報(bào)告》。本次調(diào)研深入了解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作群體的思想狀態(tài)、文藝觀念、創(chuàng)作情況以及年齡結(jié)構(gòu)、生存狀態(tài)、收入水平、實(shí)際困難；了解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作群體的職業(yè)情況和相關(guān)部門(mén)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作群體的聯(lián)系、服務(wù)、引導(dǎo)和管理情況，以及已經(jīng)出臺(tái)和將要出臺(tái)的政策措施、加強(qiáng)服務(wù)引導(dǎo)管理的政策建議；了解疫情形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作群體的創(chuàng)作、思想和生存狀況，以及其它方面的突出問(wèn)題和政策建議。此外，中心專(zhuān)家積極參與各類(lèi)評(píng)獎(jiǎng)、授課等社會(huì)服務(wù)工作，如參加“慶祝新中國(guó)成立70周年”主題網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品評(píng)選暨2019年優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)原創(chuàng)作品推介活動(dòng)評(píng)審工作會(huì)議、上海市文學(xué)創(chuàng)作系列網(wǎng)絡(luò)文學(xué)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評(píng)審、“茅盾文學(xué)新人獎(jiǎng)”評(píng)選、“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)排行榜”評(píng)選、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)論壇、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)周、當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作工程工作會(huì)議，為中國(guó)作家協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)青年創(chuàng)作骨干培訓(xùn)班授課等活動(dòng)。安徽大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究中心將繼續(xù)努力，加強(qiáng)理論研究、人才培養(yǎng)和平臺(tái)建設(shè)，積極打造中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究的前沿陣地，為推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

作者:江秀廷 單位:文藝報(bào)