平面設(shè)計教學中傳統(tǒng)文化應用思考
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摘要：傳統(tǒng)文化是一代代傳承下來的民族精髓。將中國傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代平面設(shè)計，不僅可以增加平面設(shè)計的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展機遇，也能直觀反映我國悠久的歷史文化。該文從繼承傳統(tǒng)文化的必要性、平面設(shè)計教學存在的問題入手，提出改革思路，以期推動我國現(xiàn)代平面設(shè)計教學的快速發(fā)展。
關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化平面設(shè)計教學
一、繼承傳統(tǒng)文化的必要性
傳統(tǒng)文化是一個國家和民族繁榮發(fā)展的精神支撐力量。中國傳統(tǒng)文化在長久的歷史發(fā)展中，孕育了傳統(tǒng)藝術(shù)這一中華文明的智慧結(jié)晶。將中國傳統(tǒng)文化融入平面設(shè)計教學，有利于平面設(shè)計汲取和弘揚傳統(tǒng)文化，推動平面設(shè)計教學的良性發(fā)展，培育學生的人文涵養(yǎng)，形成對自然、社會、生活和藝術(shù)的感知與判斷能力。
二、現(xiàn)階段平面設(shè)計教學存在的問題
1.教學過程缺乏對中國傳統(tǒng)文化的理解
目前，一些教師在教學過程中會不經(jīng)意地給學生灌輸一種簡單的移植意識，讓學生誤以為平面設(shè)計是對傳統(tǒng)文化的簡單復制，削弱了學生的創(chuàng)新能力。為了能在平面設(shè)計教學中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，教師首先要正確認識和充分理解我國的傳統(tǒng)文化，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)文化的延伸和再創(chuàng)造，有意識地開展有目的性的教學活動，教育學生繼承中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的革新精神與創(chuàng)造能力。
2.在繼承傳統(tǒng)文化方面，缺乏自主創(chuàng)新意識
在平面設(shè)計教學中，一些教師過分注重設(shè)計技能的傳授，忽視了對設(shè)計理念的關(guān)注。而創(chuàng)作優(yōu)秀設(shè)計作品的前提正是優(yōu)秀的設(shè)計理念。為了讓學生的平面設(shè)計真正融入中國傳統(tǒng)文化，教師必須要讓學生了解大量相關(guān)的傳統(tǒng)文化作品。學生只有理解作品的設(shè)計思想，才能形成自己獨特的風格，并運用自己的設(shè)計手法整合中國傳統(tǒng)文化的要素，達到平面設(shè)計與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合的目的。一些教師對于優(yōu)秀作品的講解和分析不足，部分導致學生缺乏欣賞能力與創(chuàng)新意識。
三、將中國傳統(tǒng)文化融入平面設(shè)計的教學措施
1.正確理解中國傳統(tǒng)文化在平面設(shè)計中的作用
平面設(shè)計師應勇于承擔傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化的重擔，大力弘揚中國傳統(tǒng)文化。平面設(shè)計教學和中國傳統(tǒng)文化密切相關(guān)，這與當前設(shè)計理念的革新和再創(chuàng)造有很大的關(guān)系。平面設(shè)計教學要以傳統(tǒng)文化的設(shè)計理念為根本，才能創(chuàng)作出符合人民喜好的作品。平面設(shè)計不僅是現(xiàn)代設(shè)計理念與藝術(shù)思維的結(jié)晶，而且具有中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在涵養(yǎng)。在這種情況下，設(shè)計師才能創(chuàng)作出與時代特征相符的設(shè)計作品。中國傳統(tǒng)文化和平面設(shè)計相結(jié)合的過程是相互吸收、融合的過程。設(shè)計師要汲取中國傳統(tǒng)文化的精髓，將中國傳統(tǒng)文化充分融入平面設(shè)計作品。
2.創(chuàng)新教學模式和理論體系
平面設(shè)計和傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新融合是當今的發(fā)展趨勢。平面設(shè)計教學要著力完善平面設(shè)計和傳統(tǒng)文化的知識結(jié)構(gòu)，改革現(xiàn)有的課堂教學模式，激勵學生走出課堂，讓學生在社會實踐中正確理解傳統(tǒng)文化對于平面設(shè)計中的深刻影響。創(chuàng)意思維與設(shè)計過程可以激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的眼界，激勵學生結(jié)合市場需求相進行創(chuàng)新設(shè)計，讓學生擁有策劃、組織、實施的能力。
3.深入領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強學生的創(chuàng)新意識
平面設(shè)計和傳統(tǒng)文化的結(jié)合不能簡單地停留在表面的口號上，要深入領(lǐng)會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)要立足于其對傳統(tǒng)文化的充分理解。在平面設(shè)計過程中，教師要注意啟發(fā)學生領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，使學生從歷史、地理、民族等多角度理解中國傳統(tǒng)文化的風采，讓學生對傳統(tǒng)文化的理解深入精神層面，真正領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化的精華。
4.增強教師的文化素質(zhì)
在平面設(shè)計教學中，教師對學生的設(shè)計理念和設(shè)計思維起著引導作用。因此，教師必須對傳統(tǒng)文化有深刻的認識和理解，才有可能將傳統(tǒng)文化融入教學活動，讓學生領(lǐng)會其中的奧秘。教師應該努力提升自己的能力，通過閱讀與傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍和資料拓寬專業(yè)視野，增強文化素質(zhì)，這樣才能更好地在教學中融入傳統(tǒng)文化。
結(jié)語
中國傳統(tǒng)文化經(jīng)歷歷史的演變，反映出中華民族的特點和文化面貌，它是中華民族各時期思想觀念的綜合表現(xiàn)，是中華民族具有鮮明民族特色的思想底蘊，是中華民族數(shù)千年優(yōu)秀文化的結(jié)晶。隨著社會的飛速發(fā)展，平面設(shè)計師要在延續(xù)我國傳統(tǒng)文化的前提下尋找自身的藝術(shù)根基，使中國傳統(tǒng)文化具有現(xiàn)代意義，不斷發(fā)揚光大。項目名稱:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計“工作室制”教學模式的研究與探索；項目編號:JGA201609。
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作者：蔣綺帆 單位：桂林高等師范專科學校