入學教育思考生命科學類專業(yè)為例分析

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摘要:高等院校本科生入學教育在本科階段扮演著重要的角色，應該從思想轉(zhuǎn)變、職業(yè)規(guī)劃、良好習慣、安全意識、專業(yè)特點五個方面做好相關工作。

關鍵詞:入學教育;生物工程;生物技術;生物制藥

高等院校本科生入學教育在本科階段扮演著重要的角色，在心理訴求、學習方式、人生規(guī)劃等方面，是學生從高中到大學重要轉(zhuǎn)型的關鍵［1］。所以做好入學教育工作將為后續(xù)的學生管理、教學活動起到事倍功半的作用。同時，入學教育會引導學生注重自身綜合素養(yǎng)的提高，從而更全面性的符合專業(yè)性人才需求。生命科學類專業(yè)將培養(yǎng)學生應用生物技術相關理論和技能，用于教育、工藝、研發(fā)、質(zhì)檢、管理、銷售等方面。生命科學類專業(yè)注重于生命活動的研究，所以在觀察、思考、實踐動手等方面對本科生有更高的要求［2－4］。做好生命科學類本科生入學教育是學工口和教務口齊抓共管的協(xié)同工作。本科階段的學業(yè)任務需要抓好課堂環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)以及自主學習三個方面，所以對本科生自主性學習要求較高，為本科生樹立一個正確的人生價值觀將更好地調(diào)動本科生的主觀能動性。

1思想轉(zhuǎn)變

高中階段的學習多以應試型教育為主，學生更多以題海戰(zhàn)術的模式應對撲面而來的各種考試。而本科階段是從校園到社會的重要過渡節(jié)點，把握好本科時光，做好從學生生涯到社會生活的完美過渡。學生在入學伊始，攜帶有一些高中時期的思維定式，過重的看待課堂教學和考試，而教育工作者做好相應的理念引領，讓學生繼續(xù)保持刻苦的求學精神的同時也需要引導學生全面發(fā)展自我。大學的課程是開放型、兼容并蓄的，課堂上的知識點是片面的、有限的，學生要帶有求知如渴的態(tài)度去迎接全新的學業(yè)挑戰(zhàn)。高中階段，學生在教師家長的過多的督促下、應試氛圍的渲染下被迫學習，而大學階段需要學生變被動為主動。而思想意識的轉(zhuǎn)變，需要輔導員、任課教師做好相應的輔導工作。目前，大多數(shù)學校意識到新生的困惑，同時補充輔導員人手和專業(yè)教學的短板，會配備相應的學業(yè)導師來指導新生，這種目標明確性的模式較好地解決了學生思想上的轉(zhuǎn)變。

2職業(yè)規(guī)劃

高中階段，學生大多目標性明確，以高考為主導性的學習生活模式。而大學作為新的起點，畢業(yè)將面對考研、創(chuàng)業(yè)、工作等多樣化的發(fā)展方向，所以每位學生注定需要多元化的成長模式。建立良好的職業(yè)規(guī)劃意識將為準確的定位人生方向起著重要的引導作用。時至今日，高等教育規(guī)?；陌l(fā)展，大學生就業(yè)難成為社會普遍存在的問題。但從該社會話題深入分析發(fā)現(xiàn)，缺少正確的職業(yè)規(guī)劃是學生就業(yè)難的關鍵點。不少大學生缺少對自身的認識，找不到努力的方向，對前途和命運放任自流，四年的本科生活結(jié)束意味著不知所措的未來。大學伊始，學生就應該樹立正確的職業(yè)價值觀，在大學專業(yè)素質(zhì)提高基礎上，根據(jù)自身特點選擇成長方向，培養(yǎng)自己的興趣和愛好，注意相關能力的提升。當自己的興趣和能力匹配，就容易定位好自身的發(fā)展方向。目前本科階段，相關部門也注意到該問題，相關的賽事，如挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+等再促進和引導本科生更進一步的認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我，在學生階段能夠植入相應的職業(yè)思維意識。同時，相關的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程也是學生該意識養(yǎng)成的助推點。在入學教育階段，讓學生能夠形成一種對未來思考的潛意識，從而能夠反思自我，找尋差距，提高自身能力。愿景匹配合理的目標助推能力的成長，讓大學生活有明確的目標感和使命感。

3良好習慣

心理學研究表明，21天以上的重復會形成習慣，90天的重復會形成穩(wěn)定的習慣。在大學伊始，建立一個好的學習、生活習慣將會受益于一生。就學習而言，積累或許是最好的學習方式，從學期初開始訂立自己的學習計劃。例如，每天需要背的單詞量，早起晨讀的習慣，以及每天需要讀的文章量等等。從最初開始建立一個好的習慣，學習將變成一件輕松的事情。積少成多，水滴石穿，只有時間的積累或許才能從量變產(chǎn)生質(zhì)變，最終成就真正的優(yōu)秀。讓學生意識到臨考試抱佛腳突擊戰(zhàn)術不可取，本科階段的學習是循序而進的，平時的積累貫穿始終，不能有僥幸心理去面對課業(yè)。就生活而言，大學學生宿舍都是臨時的家，天南海北共居一室，每個人都有個性需求，要用一種包容的心去融入集體，養(yǎng)成好的生活習慣是宿舍穩(wěn)定和諧的基礎，良好的宿舍環(huán)境同時也是大學生活的重要保障。

4安全意識

大學新生離開家庭，甚至熟悉的城市，來到一個全新的地方開始新的歷程。加強自身人身財產(chǎn)安全是根本，增加新生防騙防誘惑的意識，懂得什么可為，什么不可為是入學教學必須強調(diào)的重點。例如，網(wǎng)絡詐騙、校園貸、傳銷等利用學生思想意識薄弱，涉世尚淺的特點，容易誘騙學生。入學教育中，學工口應該以開學第一課的形式加強新生的安全防范工作。

5專業(yè)特點

生命科學類的本科階段學了課堂講授之外，課下的探討、資料的查閱補充、實驗室的動手、各種競賽的參與等等。都將作為對學科深度理解的重要渠道。例如，普通生物學的學習需要更多的走入野外，對生物的形態(tài)特征有比較直觀性的認識，而實驗室的顯微觀察又將從微觀形態(tài)角度有更深度性的理解。同時，查閱相關的文章，從不同角度形成多元化的思維。生物學，觀察是基礎，實驗是保障，思考是關鍵，連環(huán)相扣，缺一不可。首先，觀察能力的培養(yǎng)。自然界中的生物個體，每個物種都有其特點，找出物種的共性和個性，從而對物種有比較深入性的認識，同時對其棲息的環(huán)境要有一定的概念。物種內(nèi)部、物種和物種之間、物種和環(huán)境之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，細致入微的觀察是認識生物世界的基礎。同時，對實驗變化的觀察也是需要細致入微，從而深入性的找尋問題的實質(zhì)。當今生物科學，從宏觀到微觀，進而深入到對生物資源進行深度性的開發(fā)利用，但是生物的本體是一切的初衷，對生物本體的觀察是解析一切的關鍵。打好扎實性的基礎，培養(yǎng)良好的生物學學科素養(yǎng)勢必會為后續(xù)進一步的研究、開發(fā)利用提供事半功倍的作用。其次，實驗室的學習是生物學學習的重要保障。生物學相關學科是實踐性很強的科學。從顯微鏡到分子生物學常用的PCR，這些實驗操作單純通過理論學習是遠遠不夠的，達不到學科的基本要求。如果單純依靠實驗課程、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)也得不到深度性的鍛煉。本科生加入教師科研團隊參與科研實驗會得到充分的鍛煉，能夠自始至終從一個問題的提出出發(fā)到利用各種手段進行解決，最終得到結(jié)論結(jié)束完成一個閉環(huán)型的鍛煉。期間，各種實驗手段會在潛移默化中得以鍛煉，同時遇到各種實驗的困難能夠迎難而上，既得到了抗壓能力的鍛煉，又能深入性的解決實驗現(xiàn)實問題，經(jīng)驗會得到積累。以課堂學習為中心，課下實驗學習進行補充是生物學相關本科生學業(yè)學習的重要方式。最后，對科學問題的思考是提升綜合素養(yǎng)的關鍵。從高中階段到大學階段，對事物的認識會從局限變得開放。從中學我們就學習生物學，但是隨著學業(yè)的積累，閱讀的深入，會發(fā)現(xiàn)中學所理解的生物學非常的局限?？茖W家正在使用各種研究手段去揭示生物世界的本質(zhì)，好多顛覆性的認知被逐步揭示。所以大學的學習不能固守自封式的頑固性死記硬背，而是帶著換個角度思考問題，質(zhì)疑的態(tài)度去討論問題型的思考。如果有條件，多聆聽大師名家的講座，或則利用網(wǎng)絡資源去查看相關素材。讀大學千萬不能只讀一本教材，而是要帶著多元的世界觀去聆聽和探討這個多彩的世界。

參考文獻:

［1］高圣潔.高校新生入學教育工作策略［J］.西部素質(zhì)教育，2020，6(11):142－144.

［2］魯鐵，洪軍，謝朝暉，等.應用型本科高校生物技術專業(yè)課程設置改革的思考［J］.云南化工，2019，46(12):195－196.

［3］姬曉娜，魯鐵.課程思政在食用菌工藝學課程教學中的體現(xiàn)［J］．食品安全導刊，2019(24):64－65.

［4］謝朝暉.應用型本科院校生物制藥專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式思考［J］.大學教育，2019(07):153－155.

作者：魯鐵 洪軍 劉俊紅 郭端強 高建民 謝朝暉 單位：河南城建學院生命科學與工程學院