職中市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)探析
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一、職中教育中營銷專業(yè)教育現(xiàn)狀
（一）依然應用過時的教學模式
現(xiàn)代教育手段隨著經(jīng)濟的發(fā)展也在不斷進步，教育內(nèi)容隨著教育手段的發(fā)展也在不斷更新，可是，許多職業(yè)中專學校由于資金問題，沒有先進的教學設備，所以，課堂教學仍然是過去的“黑板+粉筆+彩圖”的形式。在教室里，教學過程仍然是教師用去大部分時間進行市場營銷的基本理論、基本原理的分析，學生主要是被動接受案例，不能夠通過現(xiàn)代教育手段身臨其境地去感受商戰(zhàn)案。
（二）沒有營造適當?shù)慕虒W環(huán)境
課程改革需要與之相適應的教育環(huán)境，可是在職業(yè)中專市場營銷課程教學實踐還沒有得到應有的重視，配置市場營銷專業(yè)專用實習室的職業(yè)中專幾乎沒有，而在現(xiàn)有的專業(yè)實習室中，設備的配置都已過時，在實習內(nèi)容上不注重效果，即使有較為完善的軟硬件和教學環(huán)境，由于在運行時費用、損耗等需要較高的成本，同時學校與工廠之間還沒有形成完善的校企合作結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)工廠訂單式人才培養(yǎng)所需的交互式信息基礎(chǔ)也沒有一定的機制，所以很難保證學校人才培養(yǎng)模式符合工廠的標準。
二、職中營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方向
（一）專業(yè)課程設置
綜合素質(zhì)對學生今后個人職業(yè)發(fā)展非常重要，發(fā)展個人知識結(jié)構(gòu)，對提升職業(yè)中專學生個人職業(yè)能力，這些理論知識獲得都來源于課堂教學，關(guān)鍵在于課程的合理設置。第一，科學安排人文素質(zhì)方面的學科，適當提高課時安排和人文科學方面學科內(nèi)容，例如社會科學情感、價值觀衡量和商品人文文化等知識內(nèi)容。第二，加強專業(yè)知識在內(nèi)容上與人文知識的整合。根據(jù)市場營銷專業(yè)與市場密切接觸的特點，加強社交禮儀、商務禮儀、營銷禮儀的知識內(nèi)容與市場營銷專業(yè)知識的整合。在教學的同時還要注意社會實際與課程內(nèi)容的對接。突出職業(yè)中專教育的職業(yè)性、操作性、時代性。第三，市場營銷技能實習課是培養(yǎng)學生市場營銷專業(yè)能力的關(guān)鍵場所，因此專業(yè)實訓場所的建設必須加強，學校與企業(yè)的結(jié)合必須認真落實，為學生職業(yè)能力的提高實實在在地構(gòu)建一個良好的環(huán)境。
（二）技能實踐教學
1.加強“專業(yè)技能”和“職業(yè)技能”教學以實際操作項目為基礎(chǔ)，注重與企業(yè)單位之間的分工合作，以工廠單位為主場地培養(yǎng)學生市場營銷專業(yè)的實際技能，以學校為主場所培養(yǎng)學生市場營銷專業(yè)的職崗技能，實行校企之間緊密合作。課本理論知識的教學要以核心理論知識為主。技能教授要聘請來自營銷一線具有經(jīng)驗的專業(yè)人士來學校進行現(xiàn)場教授。實訓要安排學生到市場第一線，實行學生頂崗實訓，實行一線師傅傳幫帶的形式。例如:在單位現(xiàn)場或者社會現(xiàn)場實行市場經(jīng)濟調(diào)查，老師與單位經(jīng)理一同指導學生的實踐，真正做到“教、學、做”融為一體；廣告策劃與創(chuàng)意品牌的經(jīng)營學策劃用真實項目導入，策劃案例以學生在單位實習中遇到現(xiàn)場問題提案為主，由單位經(jīng)理和老師進行教學點評，學生現(xiàn)場進行修改的方式實現(xiàn)學習、教學、實習一體化。例如學生參與創(chuàng)業(yè)，可以將自負盈虧的實體介紹給其他學生，這樣超過了模擬仿真的局限性，讓學生能夠在實際的經(jīng)濟生活中形成技能。
2.利用各種資源，拓展實踐渠道職業(yè)中專教育課程改革要求學校有較為系統(tǒng)的實訓場所，在實訓場所的建設中要立足于學校專業(yè)、學生和當?shù)亟?jīng)濟的特點，注意與單位之間的聯(lián)系，充分利用當?shù)亟?jīng)濟單位的資源，讓學生能夠早點接觸經(jīng)濟，了解市場營銷的實際。在新課程改革的今天，提得最多的就是素質(zhì)教育，然而很多學校掛著“素質(zhì)教育”的幌子，進行應試教育，在學?？磥恚荚嚦煽儾攀呛饬恳粋€學生有優(yōu)差的標準，為了能夠考好，讓孩子參加各種補習班上課。調(diào)查表明，在職業(yè)中專有79.2%的孩子對考試非常擔心，長期存在這種消極的因素，會使學生在心理上產(chǎn)生自己無能的負擔，但是幾乎所有學生都喜歡社會實踐，他們在這個過程中學生能夠體驗到自身的價值并獲得自我滿足。
作者：孫曉麗 單位：江蘇省如皋中等專業(yè)學校