數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與方法創(chuàng)新

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前言：隨著現(xiàn)階段我國(guó)的科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體與計(jì)算機(jī)的產(chǎn)業(yè)相互結(jié)合的方式已經(jīng)十分的常見(jiàn)，逐漸的大眾媒體已經(jīng)從傳統(tǒng)的方式向以網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視、廣播為主導(dǎo)做轉(zhuǎn)變。這就要求數(shù)字媒體設(shè)計(jì)師要保持一定的開(kāi)放的態(tài)度，對(duì)自身的專業(yè)素質(zhì)和設(shè)計(jì)能力、媒體素養(yǎng)進(jìn)行不斷地完善，才能更好地迎接飛速的新媒體為現(xiàn)階段的數(shù)字媒體設(shè)計(jì)師帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。將實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)的目標(biāo)作為現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的關(guān)鍵。

一、現(xiàn)階段數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)對(duì)實(shí)踐技能的需求

數(shù)字媒體藝術(shù)作為主要的學(xué)科，其內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)方面。

1、基礎(chǔ)領(lǐng)域

數(shù)字媒體藝術(shù)的基礎(chǔ)領(lǐng)域主要可以分為：數(shù)字影像與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)；電視廣告；動(dòng)態(tài)的媒介；還有網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)等。其中還包括分鏡頭與蒙太奇、原動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)的視聽(tīng)語(yǔ)言、卡通角色的設(shè)計(jì)、表演與剪輯、二維場(chǎng)景的繪制等知識(shí)，這就要求在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練的加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪圖能力，對(duì)手繪的技巧和數(shù)碼電子繪畫(huà)的方式相結(jié)合，使產(chǎn)出的作品更加具有原創(chuàng)性、娛樂(lè)性、商業(yè)性以及觀賞性[1]。

2、設(shè)計(jì)領(lǐng)域

在產(chǎn)品交互的設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，要盡量的根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)向的角度對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行解決，這就包括網(wǎng)絡(luò)媒體、多媒體的產(chǎn)品、電子出版物、交互領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、UI界面的設(shè)計(jì)等方面，對(duì)產(chǎn)品與產(chǎn)品的使用者之間建立一種有機(jī)的聯(lián)系，通過(guò)這種聯(lián)系達(dá)到使用者的目標(biāo)[2]。

3、延伸設(shè)計(jì)

對(duì)于傳統(tǒng)媒介來(lái)說(shuō)很多的技術(shù)都不如新媒體具有吸引力，但是卻具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是新媒體所不具備的，比如：專業(yè)的新聞隊(duì)伍、廣泛的信息渠道、經(jīng)過(guò)時(shí)間形成的長(zhǎng)期的品牌、在媒體傳播方面豐富的經(jīng)驗(yàn)等，都是新媒體短時(shí)間內(nèi)不具備的優(yōu)勢(shì)。比如傳統(tǒng)媒介中的紙媒，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們的閱讀習(xí)慣不斷地被改變，這就導(dǎo)致了人們對(duì)紙媒的依賴度逐漸的降低。報(bào)紙?jiān)谛旅襟w盛行的今天面對(duì)著轉(zhuǎn)型的巨大壓力。傳統(tǒng)的媒介在延伸設(shè)計(jì)上要注意的是要在傳統(tǒng)的紙媒的基礎(chǔ)上加入一些新媒體的形式，比如以二維碼為載體的新型模式的紙媒，將線上線下有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)廣告、動(dòng)畫(huà)、插圖等媒介設(shè)計(jì)達(dá)到最佳的效果[3]。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

數(shù)字媒體藝術(shù)的出現(xiàn)有著十分重大的意義，具有十分深刻的思想性，能夠激發(fā)起人們心中的情感，培養(yǎng)具有原創(chuàng)精神，能夠掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)的復(fù)合型人才，是現(xiàn)階段對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)課程的主要目標(biāo)。利用獨(dú)特的多媒體、跨媒體的形式對(duì)多種藝術(shù)風(fēng)格做表現(xiàn)。采用的技術(shù)手段也為數(shù)字藝術(shù)家們提供了一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)。為了能使人才更好的適應(yīng)社會(huì)的需要，在課程調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行安排，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)合理科學(xué)的課時(shí)分配，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、完善的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

1、多維開(kāi)發(fā)一個(gè)核心

根據(jù)現(xiàn)階段對(duì)人才的需求進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐技能的訓(xùn)練，學(xué)校要堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向是以數(shù)字媒體藝術(shù)為主，以影視動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作為核心，對(duì)其他的媒體行業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展和延伸。

2、課程的整合優(yōu)化

在整個(gè)數(shù)字媒體藝術(shù)的課程體系中，為了避免重點(diǎn)的課程在多個(gè)老師的課堂進(jìn)行教學(xué)的重復(fù)，需要各個(gè)學(xué)科的老師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的討論和調(diào)整。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的知識(shí)和基礎(chǔ)的技術(shù)都需要根據(jù)相應(yīng)的課程進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)課程的實(shí)施判斷自己是不是真的喜歡這個(gè)專業(yè)，適合學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)嗎？可以通過(guò)課程的實(shí)踐、對(duì)課程的設(shè)計(jì)、在作品中的創(chuàng)作和專業(yè)的時(shí)間、相關(guān)公司的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)或者是畢業(yè)設(shè)計(jì)等時(shí)間的內(nèi)容融入到課堂中。例如：老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)作業(yè)，要求學(xué)生利用動(dòng)畫(huà)方面的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)兒童劇的宣傳廣告?？梢酝ㄟ^(guò)一個(gè)作業(yè)，考查學(xué)生對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的使用[4]。

三、實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)

要做到時(shí)間與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中隨時(shí)安排實(shí)踐的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐課程的安排，堅(jiān)持走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，至少要保證每一部分的理論課程都有一次相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)就是老師通過(guò)對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段所學(xué)的知識(shí)找出相應(yīng)的實(shí)例進(jìn)行分析，學(xué)生可以以小組的模式進(jìn)行模擬，通過(guò)實(shí)踐課堂提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析體會(huì)進(jìn)行合作，對(duì)圖形圖像進(jìn)行設(shè)計(jì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作能力。老師也可以組織學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐的項(xiàng)目，比如：設(shè)計(jì)一款手機(jī)的游戲，或者為學(xué)校制作一條招生宣傳片、在某些動(dòng)畫(huà)劇組進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)的合作，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，形成實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目的了解進(jìn)行鍛煉。實(shí)踐教學(xué)可以分為三個(gè)部分：首先利用學(xué)校的有限的資源對(duì)專業(yè)的課程進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，比如：制作一部微電影。然后將學(xué)生分成不同的小組到實(shí)際的項(xiàng)目中進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如：與學(xué)校有合作的工作室，實(shí)踐拍攝廣告等。最后，在學(xué)生學(xué)習(xí)完畢之后學(xué)?？梢越M織一些相關(guān)的比賽，比如：動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)大賽等。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)字媒體藝術(shù)課程中使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是現(xiàn)階段教學(xué)模式的必然趨勢(shì)，根據(jù)學(xué)校的優(yōu)先條件，學(xué)生的基礎(chǔ)水平，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行制定，對(duì)整體的教學(xué)方法進(jìn)行改革，為社會(huì)提供更多的人才。

作者：向陽(yáng) 單位：大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院