家校聯(lián)動式社會實踐活動研究

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【摘要】本論文闡述學校通過創(chuàng)新家校聯(lián)動的方式和學生綜合實踐活動的組織策略，有效推進學校德育課程的不斷完善，促進學生社會主義核心價值觀深層次培育的思路與經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】家校聯(lián)動社會實踐活動核心價值觀

一、學生社會實踐活動課程化

1.學校將社會實踐活動納入課程管理，實現(xiàn)實踐活動的總體計劃與頂層設計。制定相應的活動目標、活動基地、活動任務、活動課時、活動評價等，進行科學管理。2.學校將社會實踐活動分為必修活動和選修活動。學校主要負責必修活動的組織，家長主要負責選修社會實踐活動的組織，家校聯(lián)動共同策劃實施，打破時間限制、空間限制，最大程度的為學生提供優(yōu)良的受教育環(huán)境。3.實踐活動的組織單位明確分工。主要分為校級社會實踐活動，年級社會實踐活動和班級社會實踐活動。校級社會實踐活動由大隊部組織，年級社會實踐活動由政教處根據(jù)活動主題聯(lián)系相關(guān)科室協(xié)助年級組長組織，班級社會實踐活動由家委會、班主任、家長志愿者共同協(xié)商組織。

二、家校聯(lián)動途徑多樣化

學校努力改進家校聯(lián)合模式，成立班級、年級、校級家長委員會組織，以及家長志愿者團隊，拓寬家校聯(lián)動的途徑，讓學校、家庭和社會三種教育緊密配合，相互促進形成學校，家庭社會齊抓共管的開放式教育格局。1.家長委員會促進校內(nèi)實踐活動的聯(lián)動：學校每學期開學召開“三位一體會議”，讓校級家長委員、社區(qū)負責人、校領(lǐng)導班子有機會共同探討學生的教育問題。家長參與策劃與實踐校內(nèi)實踐活動。如一年級入學禮、親子花博會、福娃鬧春、民族運動會、模擬法庭、民族美食節(jié)等等，這些活動由家長、老師、學生共同策劃、共同參與實踐，在實踐中滲透愛國、愛家、愛學習、愛勞動、勤儉、文明等核心價值觀的教育。2.家長志愿者助力學校與社會的聯(lián)動：學校充分挖掘家長志愿者資源，組織學生實踐活動家長志愿者團隊，利用家長志愿者的特長、職業(yè)特點等，開辟各類實踐基地，并每年組織年級組必修社會實踐活動，各班組織班級親子實踐活動，進一步拓展社會德育活動市場：一是有效利用社區(qū)資源，讓學生置身于社會大環(huán)境之中，參與社會實踐，體會社會生活，感受社會競爭，接受社會考驗。二是建立校外德育基地，有針對性的開展教育活動，定期組織學生到基地開展活動，主要有烈士陵園祭掃英烈活動、愛國主義教育基地參觀活動、雷達部隊體驗活動、消防大隊參觀活動。三是以班級為單位組織各種主題的親子實踐活動，植樹體驗、保護母親河、體驗節(jié)氣文化———冬至包餃子、走在長征的路上等等，德育內(nèi)容和活動形式豐富多彩，深受學生喜歡，讓教育在不知不覺中發(fā)生。這些舉措有效實現(xiàn)了校內(nèi)外教育的聯(lián)動，讓學校、家庭和社區(qū)資源相融，從而實現(xiàn)校內(nèi)外教育的和諧聯(lián)動，讓學生在豐富的實踐中內(nèi)化愛黨、愛國、環(huán)保、法制、文明、誠信、友善等核心價值觀教育，培養(yǎng)健康人格，培育高尚品格!

三、社會主義核心價值觀培育主題化

社會主義核心價值觀是學校德育工作的靈魂，是當代青少年正確的價值取向。我們把“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀要求與小學生核心素養(yǎng)要求結(jié)合，依據(jù)學生的身心特點，設計出學校綜合實踐活動七大主題：愛國愛家、文明守法、生態(tài)環(huán)保、奉獻有愛、尚美愛勞、誠實守信、責任擔當。引導大隊部、年級組、班級等組織單位選定主題，認真策劃出以體驗性教育為主的社會實踐活動。如通過組織孩子們參觀“金城博物館”、烈士陵園祭掃英烈等實踐活動落實愛國愛家教育；通過聯(lián)合西固區(qū)法院開展學校模擬法庭，組織“小手拉大手，創(chuàng)建文明城”等實踐活動，落實文明守法教育；通過“保護母親河”、“垃圾分類小福娃宣講團進萬家”、“我為藍天添一抹綠”、“小福娃辦年貨”、“特別的節(jié)日特別的愛———和福利院孩子一起過元宵”等一系列的社會實踐活動，落實生態(tài)環(huán)保、奉獻友愛、尚美愛勞、誠實守信、責任擔當?shù)暮诵膬r值觀教育，讓學生在各種真實的實踐中體驗、感受、思考，潛移默化地培育正確的價值觀取向。豐富的社會實踐德育課程、多樣的社會實踐活動組織形式、創(chuàng)新的家校聯(lián)動途徑，構(gòu)建出一套學校、家庭、社會三結(jié)合德育機制，為學生開展社會實踐活動創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的條件，不僅推進學校德育課程的不斷完善，也開辟出未成年人健康成長的發(fā)展空間，將社會主義核心價值觀的培育根植于孩子的內(nèi)心、外化于孩子們的行動，培養(yǎng)學生高尚的思想道德和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，助力核心素養(yǎng)、素質(zhì)教育落地、生根、發(fā)芽！

參考文獻：

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[4]陳桂蘭.學校管理現(xiàn)代化重要途徑———家長參與學校管理[J].廈門教育學院學報,2002,(04).

作者：王懷青 單位：蘭州市西固區(qū)福利路第一小學