多媒體用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文

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一、在初中數(shù)學(xué)課堂中運用多媒體的重要意義

多媒體運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)化了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)．多媒體技術(shù)呈現(xiàn)了大量的生活材料，學(xué)生可以體會到所學(xué)知識與生活問題息息相關(guān)，也認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科在生活中的應(yīng)用，因此拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，結(jié)合熟悉的生活實際更容易抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，因而提高了學(xué)習(xí)的效率．例如，教師在講授直線、射線以及線段一節(jié)時，教師可以通過多媒體形象地介紹三者之間的差異，通過這種形象直觀的表達(dá)，學(xué)生很容易知道直線是沒有端點的，線段有兩個端點，而射線有一個端點，同時，學(xué)生也能知道兩者之間存在的聯(lián)系，既線段一端延長是射線，兩端延長就得到直線，當(dāng)然，將射線的端點延長也能得到直線．

二、初中數(shù)學(xué)課堂中運用多媒體的策略

1．創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要深度挖掘教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性．初中學(xué)生對于色彩鮮艷、動態(tài)的畫面、悅耳的聲音、實物等具有重要興趣，教師可以運用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放式的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究與發(fā)現(xiàn)的積極性．例如，教師在講授不等式的時候，可以給學(xué)生出一個簡單的不等式計算題，比如，若a+c＞c+b，計算出a與b的大小，經(jīng)過不斷的討論、探究，學(xué)生得出a＞b，同時學(xué)生還可以舉例，比如，2+3＞3+1，那么2必大于1，相反的，調(diào)換a、b位置，本文所舉的例子就不成立，因為3+1不可能大于2+3．

2．多媒體動態(tài)模擬，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有一些比較抽象復(fù)雜的知識，學(xué)生很難理解，這時教師可以激發(fā)多媒體動態(tài)模擬的作用，化靜為動，化抽象為具體，有效幫助學(xué)生認(rèn)識事物本質(zhì)，從而有效突破重難點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．例如，在學(xué)習(xí)等底等高三角形知識的時候，教師可以利用多媒體為學(xué)生直觀地演示兩條平行線間三角形不斷變化的過程，并配上逼真的音樂，讓學(xué)生在聲像并茂的畫面中得出正確結(jié)論．當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論，在各抒己見的氛圍中學(xué)生很容易掌握知識點，創(chuàng)新精神也得到培養(yǎng)．

3．多媒體展示教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

多媒體輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到培養(yǎng)，而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力需要運用各種實物和物體移動進(jìn)行演示，從而引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性材料中總結(jié)和歸納出來，但是受到實驗教具和課堂條件的限制，展示變得浪費時間與精力，教學(xué)效果不是很理想，這時運用多媒體技術(shù)可以有效解決這一問題．例如，在學(xué)習(xí)內(nèi)錯角知識的時候，教師可以在多媒體上清晰地展示手工展示的兩個內(nèi)錯角進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、移動最終實現(xiàn)重合，通過這一演示，學(xué)生對于內(nèi)錯角相等這一知識的印象更加深刻了，同理，在學(xué)習(xí)三視圖知識的時候也可以采用多媒體旋轉(zhuǎn)展示的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力．圖1例如圖1，兩條平行的直線被一條直線穿過，分別形成∠1、∠2、∠3、∠4、∠5、∠6、∠7、∠8，請問內(nèi)錯角有幾對?分別是哪些?為什么?解析:由于兩條直線平行，我們根據(jù)平行線法則可以得出:∠2+∠3=180°，∠2+∠5=180°．則∠3=∠5，且∠3與∠5是內(nèi)錯角．同理可證，∠2=∠8，且∠2與∠8是內(nèi)錯角．

4．多媒體運用創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在運用多媒體教學(xué)的過程中，教師可以運用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生展開想象的翅膀積極思考，鼓勵學(xué)生大膽思考探究、分析．例如，傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師在教授勾股定理一節(jié)時通常會在黑板上向?qū)W生介紹什么“勾三股四弦五”的三角形，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的思維受到很大的限制，為此，教師可以充分的運用多媒體，在網(wǎng)上收集各種各樣符合勾股定理的三角形，然后向同學(xué)們展示，最終不斷的延申知識．這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被調(diào)動起來了，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到提高了．總之，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性具有重要意義，初中數(shù)學(xué)教師要積極運用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，動態(tài)模擬，展示教學(xué)，技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)有效性的發(fā)揮。

作者：譚劍 單位：江西省贛州市全南縣第二中學(xué)