信息教育技術與數(shù)學教學整合的思考

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在教育技術現(xiàn)代化的大背景下，我國學校所面臨的挑戰(zhàn)更艱巨，信息技術教育在學校教育活動中具有無可替代的重要地位，因此信息技術教育問題更受到人們的關注。信息教育技術時代的到來，為數(shù)學教師提出了更多的要求，尤其是多媒體教學的出現(xiàn)，可以說給數(shù)學教學帶來了翻天覆地的改變，為了能夠順應時代的發(fā)展，提升數(shù)學教師的綜合素質(zhì)及專業(yè)技能，數(shù)學教學模式必須有所創(chuàng)新。在掌握了信息教育技術的前提下，有目的地制定數(shù)學教學模式的內(nèi)容與措施，科學謀劃與積極探索。本文通過信息教育技術對數(shù)學教師帶來的影響進行分析，對數(shù)學教師未來的發(fā)展方向，以及數(shù)學教學模式的創(chuàng)新與改革提供建議和參考。

一、信息教育技術對數(shù)學教師與數(shù)學教學的影響

進入信息教育技術時代之后，數(shù)學教師的教學工作必然會受到影響，并產(chǎn)生變化，正是因為這些變化的出現(xiàn)，使得數(shù)學教學面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，教學改革的任務也更艱巨。下面具體分析信息教育技術對數(shù)學教師帶來的影響。

1.正確處理好現(xiàn)代信息技術教育與傳統(tǒng)的教學模式的關系。

為了能夠最大限度節(jié)約學校開銷，增加學校的辦學效益，提高教學效率，在現(xiàn)代信息技術教育方面，我國大部分學校都加大投入，對學校進行了現(xiàn)代信息技術的裝備，并對老師進行了不同程度的培訓學習，構建了新型的多媒體教學體系，這樣原本繁瑣的工作環(huán)節(jié)有所簡化，同時有效增強了教學效果，避免了時間的浪費。當然，任何新事物的出現(xiàn)都會導致舊事物的消失，現(xiàn)代信息技術教育模式的出現(xiàn)，不可避免地取代了傳統(tǒng)教學模式。信息教育技術數(shù)學輔助教學工作的優(yōu)勢是非常明顯的，首先體現(xiàn)在教學效率及學生能力的提高方面；其次在學生素質(zhì)提升方面更合理和科學。但是人們也不能夠忽視傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢，畢竟傳統(tǒng)的教學方式多年來也培養(yǎng)了一批批人才。為此，在運用現(xiàn)代信息技術教育的同時，要與傳統(tǒng)的教學模式有機結合，隨著時代的發(fā)展，可總結和提煉我們使用現(xiàn)代信息技術教育的經(jīng)驗，讓現(xiàn)代信息技術教育為我們的教育教學發(fā)揮更大的作用。

2.現(xiàn)代信息技術教育對新時期數(shù)學老師的新要求。

現(xiàn)代信息教育技術的運用，需要具備一定信息技術理論知識和專業(yè)技能，這就需要我們一些部門根據(jù)教學實際，定期不定期地開展有關專業(yè)技能的培訓，使老師具備新型的數(shù)學素質(zhì)，并在專業(yè)技能方面做到訓練有素，這樣才能夠保障教學工作的質(zhì)量。新時期的數(shù)學教師要主動投入到新知識的學習中，不斷提升自身素養(yǎng)，通過掌握新的專業(yè)知識、教育理念，以及工作方法，使自己更適應信息技術與教學整合的要求，遵循教育教學的發(fā)展規(guī)律，順應時代的潮流，使信息教育技術與數(shù)學教學更好地整合。

3.新時期數(shù)學老師的自身素質(zhì)培養(yǎng)。

在信息教育技術與數(shù)學學科整合的過程中，數(shù)學教師逐漸脫離了傳統(tǒng)單一化的工作模式，需要掌握更加多元化的信息教育技術，滿足教學對于數(shù)學教師的新要求，在信息教育技術數(shù)學管理方面需要更重視。同時在職數(shù)學教師應該具備危機意識，在工作過程中不斷完善自己、不斷學習，使自己能夠更優(yōu)秀，為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。

二、做好信息教育技術與數(shù)學教學的整合工作

針對以上信息教育技術對數(shù)學教師與數(shù)學教學的影響，我們要根據(jù)信息教育技術的特別和要求，制定更完善、科學的整合對策是非常必要的，具體分析如下。

1.具備和掌握現(xiàn)代信息教育技術技能是時代的需要

在新型數(shù)學教學模式出現(xiàn)的同時，整合方式也迎來了新一輪的改革，教學需要與社會需求保持一致，相應地要加大信息信息理論知識的培訓，幫助數(shù)學老師更好地順應教學需求。對于當今的數(shù)學教師來說，計算機信息技術的掌握是非常重要的，它不僅僅是現(xiàn)代信息教育技術所要求的，同時是現(xiàn)代教學所必需的，是一種有效的教學手段，只有在教學中全面培養(yǎng)數(shù)學老師這方面的素質(zhì)，才能夠使其在未來的工作中游刃有余。

2.重視教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，幫助學生學會使用計算機進行探究性學習。

不管是傳統(tǒng)的教學，還是新型的信息技術教育工作，數(shù)學老師對教學基礎理論的全面掌握是不可或缺的，需要具備堅實的知識理論基礎。學校首先需要重視教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，其次需要通過多元化的教學手段，幫助學生學會使用計算機，并積極運用到學習中，運用信息技術這個學習工具打好堅實的基礎知識。

3.運用信息技術來輔助教學，延伸教學范圍，拓展教學深度。

我國信息教育技術發(fā)展至今，不同領域的各種信息每天都在以人們無法想象的速度增長。在數(shù)學教學方面也是如此，各種新理論不斷出現(xiàn)，舊的理論不斷創(chuàng)新。這對于學校來說壓力很大，想要更好地運用信息技術輔助教學，最大限度地吸收這些新知識，首先在教學思路、教學方法、教學設計上就要進行突破與改變，通過這些方面的完善與改變，提高學生掌握知識的能力及吸收知識的效率，延伸教學范圍，拓展教學深度，在相同的時間內(nèi)幫助學生掌握更多的知識，提高課堂教學的質(zhì)量與效率。

4.運用信息技術拓展學生的數(shù)學能力。

學生在數(shù)學學習過程中，需要教師的科學指導，更需要計算機輔助學習。隨著信息技術教育的普及，我們應該指導學生更主動地搜集網(wǎng)上的數(shù)學教學資源，自主學習數(shù)學知識，樹立良好的學習態(tài)度，形成良好的學習方法，這樣可以讓學生很快體會到當前的信息教育技術給我們帶來的益處?？傊?，數(shù)學教師要及時了解信息教育技術對傳統(tǒng)教學帶來一定的影響及產(chǎn)生變化，針對信息教育技術的影響和要求，創(chuàng)新更完善、科學的數(shù)學教學模式，在重視基礎知識教學的基礎上，改變現(xiàn)有的教學方式，完善學習條件，逐漸提高學生的數(shù)學成績。

作者：郭婷婷 單位：青縣第一中學