大學(xué)新生思想政治教育探討

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摘要：大學(xué)新生在進(jìn)入大學(xué)后，面臨著熟悉新環(huán)境，根據(jù)自身特點(diǎn)，適應(yīng)大學(xué)生活的問(wèn)題，以便更好地步入社會(huì)。本文根據(jù)大學(xué)生的行為特點(diǎn)，就大學(xué)新生在思想政治教育學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出加強(qiáng)和改進(jìn)措施，給大學(xué)新生的思想政治教育工作提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生;思想政治教育;問(wèn)題;措施

一、大學(xué)新生思想政治教育的重要性

大學(xué)新生，顧名思義，是指剛剛結(jié)束高中緊張的生活，進(jìn)入大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。他們剛剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)大學(xué)生活、大學(xué)文化等都沒(méi)有了解，因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)新生的思想政治教育，通過(guò)開(kāi)展一些新的課程和文化活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有一定的了解，從而讓學(xué)生熟悉自己的生活環(huán)境，更好的接受教育。那么，如何開(kāi)展好大學(xué)生的思想政治教育工作，讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠有自己獨(dú)立的思考，順利地完成學(xué)業(yè)，健康快樂(lè)渡過(guò)大學(xué)，就顯得尤為重要。大學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了從高中生活到大學(xué)生活的蛻變，要對(duì)大學(xué)生活有一定的適應(yīng)時(shí)間。高中生活與大學(xué)生活極為不同，高中生活的緊張氛圍與大學(xué)生活的靈活多變也格格不入。新生在進(jìn)入大學(xué)后，往往會(huì)對(duì)大學(xué)生活不太適應(yīng)，體現(xiàn)在人際關(guān)系的復(fù)雜化、課程學(xué)習(xí)的巨大變化、自己的理想抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)之間的差距等。因此，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)的開(kāi)展相關(guān)的課程，指導(dǎo)大學(xué)新生學(xué)習(xí)正確的教育理念，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)新生思想政治教育，從而幫助新生適應(yīng)環(huán)境，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等，只有將思想政治教育工作充分做到位，才能為后續(xù)的教育工作做好鋪墊，使教育工作更好開(kāi)展。由此可見(jiàn)，大學(xué)新生思想政治教育工作開(kāi)展的重要性。

二、大學(xué)新生思想政治教育存在的問(wèn)題

1.思想教育方面存在的問(wèn)題。

在信息全球化的時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為學(xué)生們打開(kāi)了認(rèn)識(shí)外部世界的大門(mén)，尤其是對(duì)大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，剛剛邁出義務(wù)體制教育的他們，充滿了對(duì)外界的好奇心與求知欲，所以，知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)的認(rèn)知不再僅僅只局限于書(shū)本，所以，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，為他們提供了便捷的渠道，哪怕是距離遙遠(yuǎn)的知識(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。但是，網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，在它為大學(xué)新生帶來(lái)新鮮社會(huì)知識(shí)的同時(shí)，也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響，而這些負(fù)面的知識(shí)造成了他們對(duì)人生觀和世界觀的扭曲，為大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了不利影響，模糊了他們的價(jià)值取向。由于我國(guó)獨(dú)特的教育機(jī)制，在學(xué)生們邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)后，他們的自我意識(shí)開(kāi)始形成，希望擺脫家長(zhǎng)或者是社會(huì)對(duì)他們的管制，但是，在他們自我獨(dú)立意識(shí)最強(qiáng)的時(shí)候，也是對(duì)于外界事物的辨析能力和自我控制能力最弱的時(shí)候。因此，在不能正確把握善與惡、對(duì)與錯(cuò)、誠(chéng)實(shí)與虛偽、公正和失衡的劃分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，大學(xué)新生就會(huì)形成思想道德素質(zhì)較低、觀念淡薄以及社會(huì)行為失常等現(xiàn)象。而且，在大學(xué)學(xué)分制下的松散環(huán)境中，集體榮譽(yù)感觀念的缺失使他們忽略了對(duì)于集體觀念的正確認(rèn)識(shí)，注重的只有個(gè)人的得與失。

2.政治教育方面存在的問(wèn)題。

部分大學(xué)新生在信念和理想上缺乏正確的價(jià)值觀取向，社會(huì)結(jié)構(gòu)的不斷改變帶來(lái)了社會(huì)形態(tài)的千姿百態(tài)，而這種多元化的環(huán)境也為大學(xué)新生帶來(lái)了廣闊的發(fā)展空間。但是，廣闊的發(fā)展空間也使得一些大學(xué)新生被外界的誘惑所吸引，偏離了自己的人生軌道，比如，一些新生注重物質(zhì)上的利益追求，從而喪失了自己的道德底線；也有的新生沉迷于現(xiàn)實(shí)中享樂(lè)狀態(tài)，而忽略了精神上的滿足。另一方面，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)在思想上和行為上的脫節(jié)，讓他們的政治辨別能力和認(rèn)識(shí)行為能力不成熟。所以，當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)外界種類繁多的信息時(shí)，由于自主性意識(shí)的殘缺和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)認(rèn)識(shí)度的局限，導(dǎo)致了應(yīng)對(duì)外界事務(wù)的能力較差。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)新生思想政治教育的措施

1.加強(qiáng)新生思想政治教育理論研究。

任何一個(gè)人在進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，都要對(duì)新環(huán)境有所了解，才能更好地適應(yīng)環(huán)境，在新環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，大學(xué)新生也不例外。對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，他們要適應(yīng)的新環(huán)境就是大學(xué)生活的環(huán)境，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)校的學(xué)習(xí)設(shè)備、學(xué)校提供的生活服務(wù)等。在對(duì)學(xué)校的環(huán)境熟悉之后，就是人與人之間的熟悉了，這對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。首先，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展一些思想政治教育的專門(mén)輔導(dǎo)課程，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，制定一些具有教育意義且生動(dòng)的課程，可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作精神，從而對(duì)新生在心理上和生活中都提供幫助，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。其次，在學(xué)校的師資隊(duì)伍中，應(yīng)成立一支具有全新教育觀念的隊(duì)伍，針對(duì)新生的思想政治教育進(jìn)行研究，為新生的思想政治教育工作提供可靠的保障。

2.提高思想政治教育者的專業(yè)素質(zhì)。

首先，提升思想政治教育隊(duì)伍的職業(yè)能力。教育者的專業(yè)素質(zhì)對(duì)大學(xué)新生的思想政治教育起著決定性的影響，一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍可以保證新生的思想政治教育實(shí)現(xiàn)制度化、科學(xué)化的發(fā)展，從而可以與實(shí)踐切實(shí)相結(jié)合。此外，要充分規(guī)劃新生思想政治教育隊(duì)伍的工作安排。在對(duì)新生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，完善的管理系統(tǒng)可以讓學(xué)校充分實(shí)現(xiàn)終身教育的發(fā)展理念，對(duì)于教育者的工作安排規(guī)劃，要進(jìn)行合理的分類培訓(xùn)，最不同級(jí)別的人員實(shí)現(xiàn)層次性的編排。其次，大學(xué)的思想政治教育中，班級(jí)輔導(dǎo)員作為基礎(chǔ)性力量，是教育者職業(yè)隊(duì)伍中的主力軍，因此，要大力發(fā)揮指導(dǎo)員的基礎(chǔ)性作用，逐步完善輔導(dǎo)員職業(yè)隊(duì)伍的規(guī)劃?rùn)C(jī)制。在對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行選拔時(shí)，要注重職業(yè)能力上的素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶暨x教育人才，還要健全相應(yīng)的輔導(dǎo)人員培訓(xùn)教育體制，通過(guò)對(duì)這些人才的再教育，提升他們的工作能力。通過(guò)完善職業(yè)隊(duì)伍的管理體制，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行思想上、生活上的幫助，切實(shí)完善一系列相關(guān)的管理體制，從而為大學(xué)新生提供一個(gè)有保障的領(lǐng)導(dǎo)力量。

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作者：張曼琳 單位：河北地質(zhì)大學(xué)