數(shù)字教育技術(shù)中民族聲樂教學的應用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了數(shù)字教育技術(shù)中民族聲樂教學的應用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【提要】隨著信息時代的到來，信息技術(shù)以數(shù)字化、信息化的形式滲透到生活的方方面面。數(shù)字教育技術(shù)，作為一種更為高效的新興教育手段，能夠以更為便捷、直觀的形式，為學習者提供互動性更強的課堂環(huán)境和學習氛圍。民族聲樂教學，作為古老而神秘的音樂教學領(lǐng)域，一直以來采用口耳相傳、一對一的教學方式。本文希望探索將古老的民族聲樂教學與新興的數(shù)字教育技術(shù)結(jié)合起來的可行性，從而為民族聲樂教學質(zhì)量的提高提供參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字教育技術(shù)；民族聲樂教學

目前數(shù)字教育技術(shù)在民族聲樂教學中的應用還局限在多媒體技術(shù)的簡單應用，數(shù)字化技術(shù)獨有的直觀、互動、可視等特點還沒有得到充分的體現(xiàn)與運用。民族聲樂藝術(shù)作為音樂領(lǐng)域中相當復雜的一個專業(yè)，由于主要發(fā)聲器官在人體內(nèi)，在當前教學中還停留在口耳相傳的單一形式，教學效率較低，難以滿足學生的需求。數(shù)字教育技術(shù)能夠通過聲音、圖像、文字、計算機仿真等多種手段，高度還原教師教學活動，從而為學生后續(xù)的學習和技術(shù)分析提供更為便利的條件，有利于學生反復研究和提高。

一、民族聲樂藝術(shù)與數(shù)字化技術(shù)

民族聲樂藝術(shù)主要以民族語言為基礎(chǔ)，民族唱法所演繹的聲樂藝術(shù)作品，音色甜脆寬亮，能夠反映出一個民族獨有的文化特色。民族聲樂藝術(shù)包括各種戲曲、地域民歌等藝術(shù)形式，具有著極為深刻的歷史文化底蘊。數(shù)字化技術(shù)能夠?qū)⒁粽{(diào)、響度、音色給予量化表現(xiàn)，能夠通過科學、直觀、簡便的方式，更好地幫助學生提升自身藝術(shù)表現(xiàn)能力。數(shù)字教育技術(shù)不僅能夠使民族聲樂藝術(shù)教學更加形象、直觀，相較于傳統(tǒng)教學方式更能夠幫助學生掌握表現(xiàn)技法，還能夠激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動其學習積極性。另外，數(shù)字量化和多媒體技術(shù)有利于民族聲樂藝術(shù)知識的整合，從而有利于民族聲樂藝術(shù)教學形成新的科學體系。

二、數(shù)字教育技術(shù)在民族聲樂教學中的應用

數(shù)字教育技術(shù)應用于民族聲樂藝術(shù)教學并沒有過高的技術(shù)門檻，只需要計算機工作站搭配數(shù)字音頻卡、麥克風和監(jiān)聽耳機或音響即可。有條件的藝術(shù)院?？梢耘鋫湟繇懶Ч^好的錄音棚或者音樂教室，能夠更好地保證錄音質(zhì)量。另外，為了對錄音進行數(shù)字化處理，還需要配置CoolEdie、Cubase、CakeWalk等專業(yè)音頻處理軟件。其中Cubase是一款具有強大數(shù)據(jù)分析功能、兼顧音頻剪輯與混音的音樂輔助軟件，不僅可以極大減少學校教學成本，還能夠極為直觀地提高學習者的學習興趣和民族聲樂藝術(shù)表現(xiàn)水平。數(shù)字教育技術(shù)能夠輔助進行聽覺分析。民族聲樂教學中，聽覺訓練是一項基本的教學內(nèi)容，也是學習者必須掌握的基本功之一。傳統(tǒng)教學模式中，聽覺訓練對教師演奏水平、樂器音準及保養(yǎng)水平都提出了較高的要求。一直以來，聽覺訓練存在較多不確定因素，不精準的教學容易使學生產(chǎn)生錯誤的理解和記憶，進而嚴重影響到后續(xù)的音樂藝術(shù)學習與研究。采用數(shù)字教育技術(shù)，能夠通過計算機軟件與硬件、音響設(shè)備的協(xié)調(diào)配合，對教學和聯(lián)系曲目進行編排和剪輯，使得學生能夠在極為精準的音樂環(huán)境中培養(yǎng)自身的音樂聽覺。數(shù)字教育技術(shù)不僅具備較高的音準，還能夠根據(jù)教學者多樣的教學目的、綜合多種樂器音色，從而為學生提供多樣化的學習環(huán)境和內(nèi)容。數(shù)字教育技術(shù)能夠輔助進行視唱分析。掌握視唱能力是對民族音樂學習者的一項基本要求。在當前的民族聲樂教學中，主要采用單聲部訓練和多聲部訓練兩種視唱訓練方式。在目前，不管是老師彈奏標準音、學生讀譜演唱，還是老師彈唱、學生跟唱，兩類視唱訓練方式都存在學習成本較高、學生難以進行自學、對教師素養(yǎng)要求較高、不利于學生自主提高等問題。視聽訓練要求學生具備一定的樂理知識儲備。單聲部視唱包括無升降視唱、一升一降視唱、二升二降視唱、三升三降視唱，直至七升七降視唱；多聲部視唱包括女高音、中音、低音以及男高音、中音、低音聲部。數(shù)字教育技術(shù)能夠較好地處理此類復雜的教學內(nèi)容，不僅能夠有效提高視唱學習者的可觀察性、學習興趣，還能夠使其通過數(shù)字化對比找到自身唱法上的不足，從而進行自我提高。數(shù)字教育技術(shù)能夠輔助進行聽寫分析。掌握聽寫能力的民族音樂學習者能夠更好地進行記譜與自我練習。具有較高聽寫能力的學習者能夠?qū)β犚姷囊魳愤M行準確記錄，不僅能夠體現(xiàn)自身的專業(yè)水準，也有利于民間采風和自我創(chuàng)新。聽寫分析的技巧主要包括音色聽辨、強記標準音、單音聽辨、節(jié)奏聽辨、音程聽辨、和弦聽辨、旋律聽辨，等等。特別是在音樂聽力考試中，數(shù)字教育技術(shù)能夠極為有效地解決樂器音準以及彈奏教師水平差異對聽力考生的不利影響問題。

三、結(jié)語

數(shù)字教育技術(shù)與民族音樂教學相結(jié)合是未來教學的必然趨勢。這種全新的發(fā)展模式與技術(shù)應用不僅能夠進一步完善現(xiàn)有的民族音樂教育體系，還具有更為廣闊的發(fā)展空間和前景。數(shù)字教育技術(shù)輔助民族音樂藝術(shù)教學的不斷發(fā)展與深入，有利于將一直以來的傳統(tǒng)“師傅帶徒弟”的教育方法轉(zhuǎn)變?yōu)楦蝇F(xiàn)代化、科學化的教學模式。

作者:趙巍 單位:沈陽音樂學院繼續(xù)教育學院